行为和后果之间的关系(已用)

八年级上册政治期末复习要点归纳：行为与
后果
1.行为与后果的关系?P.78—79①行为都会产生一定的后果，作为的行为会产生一定的后果，不作为的行为也会产生一定的后果;②行为与后果具有一致性，有行为就会有后果，某种后果一定是由某些行为引起的-------;③不仅个人的行为产生一定后果,一个集体、一个国家的任何一个行为也都会产生一定的后果。

2.不承担责任的后果?P.82
①对自己：不承担责任会给自己带来不利影响(如：得不到人们的信任，不利于自己的成长等)。

②对他人和社会：会有损他人和社会的利益;从而受到人们的谴责甚至法律的惩罚等。

3.如何对自己的行为负责?P.84—86
①对自己的行为负责，就必须在行为前对行为进行预见与选择。

②对自己的行为负责，行为中应自律与自控。

③对自己的行为负责，集中体现在对行为后果的自省及自觉承担应负的责任上。

以上就是为大家整理的八年级上册政治期末复习要
点归纳：行为与后果，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!
相关标签搜索：八年级政治期末试卷。

刑事法中的行为与结果的关系引言：刑事法是维护社会秩序和保障公共利益的重要法律体系，其中行为与结果的关系在刑事案件中扮演着至关重要的角色。

行为是指个体以自由意志进行的人类活动，而结果则是行为所产生的后果。

行为与结果的关系不仅对刑事责任的界定和认定具有重要影响，也反映了法治社会对行为后果的重视，本文将深入探讨刑事法中行为与结果的关系。

第一部分：行为与结果的独立性行为与结果在刑事法中是独立的概念，即行为与结果具有独立存在的权利和义务。

行为是指主体通过自由意志进行的有目的的行动，而结果则是行为的后果。

行为与结果的独立性意味着，行为的合法性与结果的关联性并非至关重要，重点在于刑事法如何界定合法行为所能承担的责任。

第二部分：行为与结果的关联性尽管行为与结果是独立的，但在某些情况下二者之间存在必然的关联。

行为与结果的关联性取决于两者之间的因果关系。

在刑法上，若行为的目的是实现某种结果，并且该行为顺利地导致了该结果的发生，则可以将行为与结果建立起一种关联性。

例如，杀人罪的成立需要行为者的故意杀人行为导致他人死亡，行为与结果之间形成了必然的因果关系。

第三部分：行为结果的转嫁行为结果的转嫁是刑事法中的一个复杂问题。

在有些情况下，行为者可能会试图将自己的责任转嫁给其他因素，以减轻自己的刑事责任。

然而，在刑事法中，行为后果仍然与行为者直接相关，并不能完全推卸责任。

例如，如果酒驾司机在酒后驾驶过程中发生事故，造成他人伤亡，司机仍然要为自己的行为负刑事责任，无法将责任完全推卸给酒精的影响。

第四部分：行为结果的预见性行为结果的预见性也是刑事法中行为与结果关系的重要考量因素之一。

行为者是否能够预见到所产生的后果，从而判断其是否具有过失或故意为重要因素之一。

例如，在交通事故中，如果行为者明知自己驾驶技术不佳，仍然选择驾驶高速行驶，发生事故造成人员伤亡，则可以认定其具有故意。

而如果行为者不具备事先预见到行为结果的能力，一些后果可能被认定为非刑事责任。

逻辑后果名词解释
逻辑后果是指行为与结果之间的关系，即一个行为会导致什么样的结果。

这种关系是逻辑上的，不涉及情感或道德判断。

逻辑后果可以分为自然后果和人为后果。

自然后果是指不涉及人为干预的自然结果，例如，如果你不吃饭，你就会饿。

人为后果是指通过人为干预产生的结果，例如，如果你违反了交通规则，你可能会被罚款或吊销驾照。

在教育领域中，逻辑后果常被用于行为纠正和塑造。

例如，如果一个孩子不完成家庭作业，老师可能会取消他参加课外活动的资格，这就是一个逻辑后果。

这个后果会向孩子传达一个信息：不完成家庭作业是不被接受的。

需要注意的是，逻辑后果并不一定都是负面的。

有时候，正面的逻辑后果也可以用来强化或鼓励某种行为。

例如，如果一个孩子很好地完成了家庭作业，老师可能会奖励他一颗星星或者一张证书。

这种正面的逻辑后果会鼓励孩子继续努力，保持好的学习习惯。

然而，逻辑后果并不总是有效的。

有时候，行为和结果之间的关系并不明显，或者孩子可能不理解这种关系。

在这种情况下，可能需要更复杂的干预措施来帮助孩子理解和学习如何做出正确的选择。

《行为与后果的关系》说课稿评委老师，上午好！我说课的题目是“行为与后果的关系”以下我将从教材、学生、目标、重难点、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面谈谈对这节课的设计。

第一部分：说教材《行为与后果的关系》本课是八（上）思品第7课第一框题的内容。

通过前面的内容的学习，学生已经学会了与父母相处，能正确地接受家长的教育，理解老师的辛勤劳动，尊重老师的劳动成果，有了一定的自主意识。

但是，在社会生活中，如何与他人相处，选择什么样的行为，如何判断自身的行为的结果？这是本课所要解决的问题。

第7课有三个框题，三个框题是按照“知、情、意、行”思想品质的形成规律安排的。

《行为与后果的关系》主要阐述人们都会做出一定的行为，每个行为又都会产生一定的后果，让学生体验行为与后果的关系，这是本课的立论起点，为第二、三框内容的学习起到一个思想认识和铺垫的作用，本课在这一单元中起着承上启下的作用，而本框在本课中同样起着承上启下的作用。

因此，学习本课内容，有助于学生明确知道每个人都生活在一定的社会关系中，懂得任何行为都会带来一定的后果，增强学生对自己行为的判断能力，学会做一个对自己负责的人。

第二部分：说学生现在的初中学生由于缺少必要的生活磨练，更多的是家长的百般呵护和溺爱，不懂事理，社会阅历少，知识储备不多，经验不足，对事情的预见性和判断能力还很缺乏，这是其一；第二，由于中学生正处于生长发育阶段，对自身的生理特点和心理特点缺乏认识，对自身行为缺少自控力；第三，因为初中生对个人与社会的关系缺少认识，不理解个人行为与他人、社会的关系。

这些都给本课的学习带来了不小的挑战。

第三部分：说学习目标依据课程标准、教材结构和八年级学生的特点，我制定如下学习目标：1、情感态度价值观目标：体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，能够以正确的是非善恶标准实践和指导自己的行为；树立关爱他人、关心社会的意识。

2、能力目标：通过学习，初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力；初步学会运用辨证思维方法，在比较复杂的社会生活中做出正确选择。