《法国号》教学设计
（演唱）
教材分析
《法国号》是一首法国民歌，三拍子，大调式。歌曲节奏平稳，大跳音程起句，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，全曲4个乐句，1、3句完全重复，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。译词很有儿童特点，采用自问自答形式，表达每天练习法国号的自豪之情。
教学目标
1. 投入地演唱歌曲，懂得不管学什么都要反复练习、持之以恒才能有成效。
2. 通过聆听、律动、创编等音乐活动，运用模仿、对比等方法最终能够准确演唱歌曲。
3. 能够准确地控制气息， 4小节一换气，准确地演唱五、六度音程。
教学重点
演唱歌曲《法国号》。
教学难点
1. 能够准确地控制五度、六度旋律音程的音准。
2. 能够4小节一换气地演唱歌曲。
教学过程 一、导入：创设情境、聆听歌曲
认识法国号，初听歌曲《法国号》。
导语：同学们认识这件乐器吗？对了，它叫圆号，也叫法国号。这节课我们要学习的歌曲名字就叫《法国号》，一起来听一听吧。
二、聆听《法国号》感受歌曲
1. 感受歌曲节拍
（1）教师出示图片，引导学生聆听歌曲，感受一下做哪组动作与音响吻合。
（2）教师播放范唱音响，学生聆听感受，选择动作。
（3）教师总结：歌曲是三拍子的，同学们的选择是正确的。
（4）教师播放范唱音响，学生表现三拍子的节拍特点。（动作、打拍子）
2. 感受歌曲节构
（1）教师出示歌片并弹唱，启发学生视听结合，思考歌曲有几个乐句。
（2）教师再次范唱，学生为第2乐句选择颜色。
（3）教师总结：歌曲由4个乐句组成，1、3乐句完全重复。
三、演唱歌曲
1. 教师教唱歌谱。 2. 教师根据学生的演唱及时指导。
预设问题（1）sol-mi的六度旋律音程音准把握不好。
解决办法：教师边做柯尔文手势边范唱；教师弹奏，学生模唱。
预设问题（2）sol-re的五度旋律音程音准把握不好。
精品资料
《法国号》教学设计
教材分析:
《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。
译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。
教学理念和教学方式:
教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐审美为核心。2.以兴趣爱好为动力。3.面向全体学生。4.注重个性发展。5.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。6.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。7.提倡学科综合等理念。教学方式主要有:谈话式,合作交流式、参与式等等。
教学目标: 精品资料
1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。
教学内容:
1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、 学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。
3、听乐器音响,改编歌曲。
4、简单了解法国号相关知识。
教学重点:
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
一年级音乐上册《法国号》说课稿
先盛里小学 符春红
一、 说教材：
《法国号》选自人音版第一册第八课《小小音乐家》。这是一首莱茵河民歌，F大调，3|4拍，复乐段结构。歌曲的节奏平稳，旋律采用重复的手法，将弹性与抒情性巧妙地结合在一起。歌词很有儿童特点，采用自问自答的形式，用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌？的法国号。歌曲简单、易学，适合低年级学生学习与表演。
二、本课的教学目标。
根据《新课标》的要求，我将本课的教学目标分为情感态度目标、知识与技能目标和过程与方法目标。
情感态度目标为：学生乐于参与到各种音乐活动中来，体会与他人合作与交流的快乐。
知识与技能目标为：能用甜美自然声音演唱歌曲，感受表现三拍子强弱规律。
过程与方法目标为：采用听唱法、合作法、情境法表现歌曲。
二、本课重点、难点
重点是通过音乐实践活动表现及掌握三拍子的强弱规律；用自然柔和的声音演唱歌曲。
难点是歌曲最后一句的教学。
三、说说本课的教学过程及设计意图？
将以“听号声——学号手——唱号歌——配伴奏”为主线贯穿本课。对于低年级的学生来说，单纯的讲授音乐知识，唱歌技巧等很枯燥，不太适合小学生天真烂漫的特点。那么，有效地课堂唱歌教学的策略和方法，也是我一直在不断摸索和研究的问题。在本节课中，我利用鼓来创设情境，引导学生学习、感受并掌握二拍子和三拍子的强弱规律，为后面的歌曲教学做好铺垫。通过学生的课堂活动来看，学生基本掌握了二拍子和三拍子的强弱规律。但是，还是有一部分学生可能掌握的不是很牢固，这一点，在以后的教学活动中，我会一直不断地带领学生练习，相信学生们会掌握的越来越牢固。
听号声：聆听法国号的声音。设计意图：让学生初步感受法国号的音色，提高学生的音乐感受能力。
学号手：通过模仿法国号的演奏姿势，提高他们的学习兴趣。在这个环节中，我认为，我的设计意图是好的，但是实施后发现，我找的法国号的声音的音乐速度很慢，节奏和旋律也不太适合低年级的学生，我想，如果找一段简短的比较欢快点的音乐，学生的兴趣会更浓厚，课堂气氛也会更轻松，更愉悦。
课题：第7课小小音乐家——《法国号》
根本说明：
1.授课班级：1.2班
2.课时安排：1课时
3.课前准备：课件、钢琴
教材分析：
《法国号》是一首法国莱茵河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。歌曲节奏平稳，歌曲弹性与抒情性巧妙结合，突出了旋律美，采用自问自答的形式，将轻跳和优美舒展的旋律交替进行，生动展现了人们对法国号的喜爱和夸赞。
本节课属于唱歌课。主要是通过聆听、模唱、跟着钢琴伴奏演唱，从而培养学生的歌唱能力，再通过创编活动鼓励学生发现生活中的声音，并为之编创歌曲。
学情分析：
本节课的教学对象是一年级学生，他们好奇心强，活泼好动，身心可塑性强。针对这种情况，我会从学生的兴趣出发，结合生活实际充分调动学生的学习极性，他们已经根本掌握“X〞、“XX〞、“X-〞等节奏型，在教学时，我将通过各种音乐方式带着同学们熟悉和掌握这些节奏型。
教学目标：
1. 知识与技能
能够用自然、轻巧的声音演唱歌曲《法国号》。
2. 过程与方法
感受并掌握3/4拍的强弱规律，知道音的长、短，并能够用歌声表现出来。
3. 情感态度与价值
能够用律动表演表现歌曲。
教学重难点：
1.教学重点
能够自然熟练地演唱歌曲《法国号》，感受并掌握3/4拍的强弱规律，并能进行律动表演。
2.教学难点 掌握最后一句的节奏与音准，对歌曲进行创编。
教学过程：
1. 组织教学及导入
（1）组织教学——音乐问候
4/4 3 4 5 6 5- ∣ 3 4 5 6 5- ∣
同学 们 好 老 师 好
1. 5 0 1. 5 0 ∣ 3 4 3 2 1- ∣∣
你好 你好 老师 您 好
（2）聆听导入
聆听四种乐器，猜一猜是哪些乐器？由此引出课题，另一种乐器---《法国号》。
2.讲授新课
〔1〕初次聆听歌曲，回忆三拍子的强弱规律，将三拍子律动参加《法国号》伴奏里。 〔2〕明确歌曲情绪，熟悉旋律。
