部编小学音乐一年级上《演唱 法国号》曹玉茜PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音

<>教学设计

教学目标

1.学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的我。

2.

认识法国号的外形，知道其另一个名称──圆号，并熟悉其音色。

3.

通过歌曲《法国号》的演唱和声势练习，掌握四三拍的强弱规律，并能够将简单的舞蹈动作加入到演唱中。

教学重、难点

1.

学唱歌曲，学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色特点。

2.

感受四三拍的节奏特点，掌握四三拍的强弱规律，用舞蹈的形式表现四三拍的韵律。

教材分析

这首名为《法国号》的歌曲，以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍着他的小伙伴──法国号。同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了简单的旋律和四分音符为主的节奏，但三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。四小节为一乐句的方整式结构，除节奏均采用同一节奏型外，第一和第三乐句的旋律也是完全重复的。第二乐句则基本上是第一乐句的下行二度的模仿进行。而这三个乐句的前两小节的旋律更是模仿法国号经常吹奏的分解式和弦的节奏音型，加之歌词的形象模仿，更突出了主题。第四乐句不仅出现了全曲的最高音la，且连续的跳进音型，让小主人公乐观自信的形象尽显无疑。

法国号通称圆号（corno），是一种中音铜管乐器。因调的不同而分成不同的型号，运用最广泛的当属交响乐队中不可缺少的活塞式F调圆号。它的音域较宽，音色圆润柔和，演奏时，能发出庄严、宏伟的声音。圆号很富有表现力，它既能吹奏旋律又可以配置和声。它和木管乐器也能很好地融合在一起，是交响乐队中运用最广的乐器。圆号常被用来表现大自然景色。如：《蓝色多瑙河圆舞曲》中的引子，使人联想到河上黎明的景色；在韦伯的歌剧《自由射手》的《猎人合唱》中表现猎人的形象等。

教学过程

一、导入

1.

课前热身运动《玩具兵进行曲》（模仿乐器的演奏方式） 师：同学们能不能说说你们刚才听到的乐曲里有哪些乐器呢？（学生回答）

法国号教案

执教歌曲：法国号

教学目标：

1简单认识几种乐器：法国号

二胡.小号.木琴长笛.

2.能用自然舒畅的声音演唱歌曲，

3用动作体会三拍子歌曲的强弱规律

4能创编歌词，表演歌曲，提高学生的音乐表现力和想象力

教学重点：

1.用连音断音的演唱形式演唱

2、感知圆舞曲的的特点，感受三拍子的强弱规律

3、了解法国号的知识，知道又叫元号

教学难点：

最后一句音准的掌握和富有弹性连贯舒展的声音表现歌曲

教学课时：一课时

教学准备：多媒体课件

打击乐器

圆号

电子琴

教学过程：

一、导入

1、播放音乐片段：圆号声音，介绍乐器的相关知识。 （欣赏圆号演奏片段三拍子音乐+乐器“圆号”图片。）

师：谁知到刚才演奏的乐器是什么？生答圆号（或不知道。）

师：对。它叫做圆号。（老师来告诉你们，这种乐器叫做圆号。）由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。（出示实物）老师今天也带了这件乐器，我们来看看，它有几个地方是圆的？（老师拿给学生摸一摸，指一指。）这个部分叫做“号嘴”、这个部分呢叫做“号口”、中间这部分就是“号身”。（生指到各个部位，师依次进行介绍）

（设计意图：首先从孩子们不认识的乐器入手，摸一摸，看一看，观其行听其声，用直观的方法认识法国号，直接切入主题，让学生知道本课要学什么）

二、新授部分，

1、师：谁来说说刚才听到的圆号的声音怎样？（生答）恩，圆号的声音很优美圆润，常用来表现具有种神秘的色彩的事物。老师这儿有一首描述法国号的歌曲，我们一起来听一听这首歌是几拍的？圆号到底是怎样发出声音的？（播放歌曲第一遍后生答3拍子）。3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。双手叉腰准备,左晃晃、右晃晃，先迈左脚一二三、再迈右脚二二三、左二三、右二三。它的声音是怎样的呢？生答：嗡巴巴，嗡巴巴。它的声音真有趣，让我们一起来听一听歌曲中哪些乐句是相同的？声音强弱又是怎样的呢？让我们随音乐一起晃动。（播放歌曲第二遍后生答）师讲解：第一、三句相同。强弱弱。

一年级音乐《其多列》教案

教学目标：

1、

通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。

2、

通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。

3、

通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。

教学重点与难点：

1、

引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。

2、

用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏

教具准备:

录音带、电子琴、打击乐器、图片。

教学过程： 一、情景到入

1、创设情景，情感铺垫

师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多，谁能知道我国有多少个民族？

2、师生互动，探求新知

师：你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢？(播放《齐多列》录音)

二、寓教于乐

1、

自主学习，感受音乐

出示图谱，并播放音乐《其多列》录音。

优美的歌曲学生爱听；多彩的画面，学生更喜欢看。在听歌曲与看图形的同时，掌握音的高低。

2、

多次聆听，学习新歌

(1)、师范歌曲，请学生把不认识的字用拼音标记好。

（2）、出示“走”与“跑”的线路图

引导学生读出歌词的长短（为读歌词打基础）

（3）、朗读歌词，师生共同分析歌词。

（“其多列”哈尼语，快快来的意思。）

3、

演唱歌曲，体验音乐 （1）、教师领唱。

（2）随琴轻声填词唱歌曲。

（3）、引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力。

三、创造表现

1、合作探究，创造实践

分发打击乐器，为歌曲伴奏。没有得到乐器的同学拍打强弱规律一同进行伴奏。体验音乐带给大家的快乐。

2表演展示，交流评价

学生分组表演，开展师生，生生相互评价，以鼓励为主。

3、拓展延伸，开阔视野

师：同学们，通过学习《其多列》这首歌曲，有什么感受？学到了什么？（愉快；热爱劳动）

设计意图：在本教学环节中教师引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风格特点，更加了解和热爱祖国的音乐文化。

三、完美结课

《龙

咚

锵》

新洲区阳逻街中心小学

史静波

教学目标：

一、认识民间打击乐器：锣、小堂鼓、镲，能正确掌握其演奏姿势。

二、能用活泼欢快的歌声演唱《龙咚锵》，表达过新年的愉快心情。

教学内容：

一、认识打击乐器：锣、小堂鼓、镲。

二、表演《龙咚锵》。

教学重难点：

表演《龙咚锵》，感受过新年的愉快心情。

教学用具：课件、钢琴、锣、小堂鼓、镲。

教学时间：1课时

教学过程：

一、组织教学

学生有序进教室，师生问好。

二、律动

播放《龙咚锵》的伴奏音乐，学生跟随教师做动作。

三、表演《龙咚锵》

1.导入

播放玩龙灯、敲锣打鼓的图片，学生说说：A这些图片呈现的是我国的什么节日？B这段乐曲中，所演奏的乐器有哪些？

教师小结：这是我国春节，也就是过年时的画面。

2.介绍打击乐器，让学生模仿乐器的声音。

A认识“鼓”。教师演奏乐器，学生用一个词模仿它的声音。

指名答，教师板书：“咚”

B认识锣、镲。

教师演奏乐器，学生用一个词模仿它的声音。

指名答，教师板书：“锵”

C用小堂鼓、小鑔、小锣练习节奏。

出示课题：今天我们来学习一首歌曲《龙咚锵》

2学习歌曲《龙咚锵》。

（1）初听歌曲

聆听歌曲，说说音乐的情绪是欢快热烈的还是慢速优美的？

（2）复听歌曲

引导学生说说“龙咚龙咚锵”出现的次数。

师小结：《龙咚锵》是一首快乐而活泼的歌曲，表达了人们过年时愉快的心情

（3）教读歌词。

（4）学习歌曲

A 教师教唱歌曲（两遍）。

B师生接龙唱。

C教师边范唱边模仿演奏小堂鼓和锣、镲的动作。

D学生随歌曲录音默唱

E学生随伴奏完整演唱《龙咚锵》

3教师范唱歌曲，师生讨论处理歌曲。

4学生有完整感情地演唱歌曲。

5歌表演《龙咚锵》。

A学生边舞蹈，边唱《龙咚锵》。

B将学生分成器乐组，舞蹈组和歌唱组一起表演《龙咚锵》。

C评价：（1）生生互评；(2)教师评。

四、课堂小结

今天我们学习了《龙咚锵》这首歌曲，并知道这是一首欢庆春节的歌曲，也表达了人们愉快的心情，同时也祝愿大家过一个快乐的春节。