基础医学创新能力培养及应用论文(共2篇)

obe理念下基础医学混合式教学模式的成果创新点当谈到obe（Outcome-based Education，以成果为导向的教育）理念下基础医学教学模式时，一种备受瞩目的创新点是混合式教学模式的应用。

混合式教学模式将传统的面授教学与现代的在线学习相结合，以提供更全面、深入和灵活的学习体验。

它旨在培养学生的自主学习能力、问题解决能力和协作能力，以适应日益复杂和多变的医学领域。

在obe理念下，基础医学教育的目标是培养学生具备全面的医学知识和技能，以及扎实的临床思维能力。

混合式教学模式通过整合传统的面授课堂教学和在线学习资源，为学生提供了更多样化和灵活的学习机会。

在面授教学中，教师可以通过讲解、讨论和案例分析等方式向学生传授基础医学知识，并引导学生进行实践操作和临床思考。

而在线学习则提供了大量的学习资源，如课程讲义、学习视频、模拟软件等，学生可以在自己的节奏和时间安排下进行学习。

混合式教学模式的一个重要创新点是推动学生的主动学习。

传统的面授教学往往是教师为主导，学生被动接受知识。

而混合式教学模式通过引导学生主动参与讨论、独立解决问题和展开合作学习，培养学生的自主学习和问题解决能力。

学生不再只是被动地接受知识，而是成为自己学习的主体，通过参与讨论和实践操作，积极探究和应用知识。

与此混合式教学模式也可以提供更广阔的学习空间和资源。

网络科技的发展使得医学知识和信息得以广泛传播和分享，学生可以通过在线学习平台获取到丰富的学习资源。

这种在线学习资源可以随时随地访问，不受时间和地点的限制，使学生能够在个人便利的情况下进行学习。

学生可以通过在线课件、视频讲座和模拟实验等资源，对基础医学知识进行深入学习和理解。

混合式教学模式还可以提供更加灵活和多元化的评估方式。

传统的面授教学往往只通过考试或论文来评估学生的学业成绩。

而混合式教学模式倡导多元化的评估方式，包括个人作业、小组项目、在线测验等，以全面了解学生的学术能力和综合素质。

精选几篇优秀的护理学论文范例（共3篇）护理学基础是实践性很强的一门课程，想要培养学生主动探究和创新思维及分析问题、解决问题的能力，需要在高职护理学基础教学中应用项目学习法。

项目教学法可以有效提高学生学习的积极性、主动性以及综合职业能力。

现代的护理理论和临床实践要求护理工作者不仅要拥有丰富的医学基础护理知识，还应具备良好的操作技能，更重要的是要有临床评判性思维能力。

第1篇：护理专科生对儿科护理学健康教育模块改革儿科护理对象的特殊性与专科性较为明显，当下中专护理专业已推行了整体性的护理教学[1]，在此种模式下，护理人员需充分明确在健康教育中自身所担任的角色，及时优化健康教育的模块并实施对应的改革，确保儿科护理专科学健康教育的特点更为突出[2]，现就儿科护理学健康教育模块改革对护理专科生的情况进行探析，总结如下。

1资料与方法1.1一般资料。

采用随机抽选的形式，将2013级参与到儿科护理学中接受健康教育教学改革的60例护理专科生视为本组研究的对象，其中55例女性，5例男性。

除在教学中对健康教育知识进行指导与传授之外，同时还需安排组织学生依照健康教育主题的不同，深入医院进行社会实践。

1.2方法。

①教学计划：将儿科护理课程视为重点内容，对若干个健康教育的主题进行拟定，每一主题的社会实践课时不得低于12课时；②健康教育主题确定：重点人群；儿科常见病与多发病；疾病特点与临床表现。

护生是教师指导下，学习对儿科患者的程序性健康教育和随机行健康教育，在程序化健康教育中，对儿科常见病多发病的护理诊断和护理措施、预防措施和患儿及家属说明；在随机化健康教育中，对病区环境、管床医师和护士进行介绍，对患儿相关的饮食营养、休息和睡眠、疾病常识根据病人需要随时提供。

③教师选择与学生组合：学生依照不同的健康教育的主题进行自由组合，并成立对应的健康教育小组，由组织能力强且高度责任心的同学担任组长，对健康教育的组织、策划、联系以及协调等过程负责。

预防医学论⽂范⽂3篇预防医学临床医学论⽂1以教师为主导、学⽣为中⼼搞好预防医学教学⼯作⽬前，⼤多数预防医学教材的内容主要包括环境卫⽣学、职业卫⽣和职业病、营养与⾷品卫⽣、疾病预防和控制、卫⽣统计、流⾏病等。

按照⽬前我国对基层医疗⼈员的能⼒要求，教师在教学过程中可增加社区卫⽣服务、突发性公共卫⽣事件应对策略、新发传染病的防治等内容。

预防医学分为理论教学和实验教学两部分，在教学过程中，教师不仅要向学⽣传授知识和技能，⽽且要使学⽣树⽴预防为主的观念，特别是临床医学专业的学⽣，往往只看重本专业的核⼼课程，认为预防医学⽆关紧要。

因此，教师要通过有效的教学⼿段，转变学⽣的医学观念，提⾼学⽣的综合素质，使学⽣毕业后能⾃觉将预防医学知识应⽤到医学实践中，从⽽培养合格的、⾯向社区的、全⾯型的医学⼈才。

1.1理论课采⽤丰富的教学⼿段，提⾼学⽣的学习兴趣⽬前，⼤多数⾼校已经实现多媒体教学，其与传统教学⽐较，可以在相同的时间内提供⼤量、直观、⽣动的信息。

教师在授课过程中不要照本宣科，应利⽤多媒体将⽂字、图⽚和视频有机结合起来，讲课内容尽量贴近⽣活。

如讲维⽣素C时，可以讲述哥伦布在探险过程中是如何发现可以预防和治疗坏⾎病的故事；讲环境污染物铅、镉对⼈体的危害时，可以播放新闻调查等视频，以事实加深学⽣的印象，然后让学⽣分组讨论，在讲台上讲述⾃⼰在⽣活中遇到的环境污染事件；讲尘肺时，可以引出我省的开胸验肺事件，让学⽣讨论为什么会出现这⼀现象。

这种参与式的教学⽅法可以增强学⽣的⾃信⼼和提⾼⼝头表达能⼒，体现以⼈为本的创新教学理念。

预防医学会涉及解剖、⽣理、病理、⽣化等基础学科的知识，很多学⽣课前不预习，⽆法看懂这些知识，从⽽失去学习的热情。

因此，教师可以采⽤提问等⽅式督促学⽣做好课前预习，复习相关的知识。

同时，教师要注重语⾔艺术，在课堂中可以使⽤⽹络语⾔，从⽽拉近与学⽣的距离，活跃课堂⽓氛。

1.2实验课采⽤⼩组讨论的形式，注重实践应⽤预防医学实验课中流⾏病与卫⽣统计部分占的学时⽐例较⼤，这两部分内容主要讲授的是⽅法学，理论和公式⽐较多，在今后的⼯作中会经常应⽤到，⽽有些学⽣在⾼中学的是⽂科，数学基础较差，因此仅仅依靠课堂的时间消化这些抽象知识难度较⼤。

医学创新教育内涵及面临的困难作者：何萍单位：汕头大学医学院创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。

随着科学技术的飞速进步,知识经济在世界范围内的悄然兴起,及我国改革开放事业的不断发展和经济体制改革的不断深入,高等医学院校实施创新教育、努力探索培养医学创新人才势在必行。

一、医学创新教育内涵及其实施过程中面临的问题江泽民主席在北京大学百年校庆讲话中说:“为了实现现代化,我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学,这样的大学,应该是培养和造就高素质的创新性人才的摇篮;应该是认识未知世界、探求客观真理、为人类解决重大课题提供科学依据的前沿;应该是知识创新,推动科学技术成果向生产力转化的重要力量;应该是民族优秀文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁。

”在新的历史时期,医学教育负载了更为广博的内容,我们必须明确医学创新教育的内涵及目前存在的问题,以便在创新教育中立于主动地位。

(一)医学创新教育的内涵及创新人才的基本特征。

创新教育是教育主体通过对受教育者的创新精神、创新意识、创新思维能力的培养,提高受教育者创造能力的教育活动。

其使命是探索医学教育的特征和规律,鼓励和追求新的医学发现。

在继承医学遗产的同时,引进国外先进经验,加速新的医学知识的发掘、积累、传播和使用。

凡在医学教育的理论教学、临床实践、实验教学及教学管理等各个环节中能够应用已有的知识经验观察和分析医学教育过程中出现的各种现象,变革旧的医学教育理论和模式,建立现代医学教育理论并付诸实施,有力地推动医学教育在各方面的进步,都属于医学创新教育的范畴。

高度发达的社会要求我们培养出的医学人才必须具备以下三方面特征:(1)专与博相统一的医学科技知识结构;(2)医学科学与人文科学相统一的综合素质;(3)个性化与社会化相统一的完善人格。

在知识经济条件下,一名合格的医学生不仅要具有良好的医德医风,精湛的医疗技术;还必须具有一定的社会科学知识,了解人类,了解社会,了解医学与政治、经济、法律及生态环境的关系,具备人际沟通能力及团队合作精神。

现代医学论文15篇留美医学生与现代医学的拓展现代医学论文摘要：现代医学实践实验教学体系的构建是一项庞大的系统工程,通过学校、教师和学生等多个层面的共同努力,我们在培养学生的创新能力方面取得了一定的成绩。

但在加强实践实验教学教师培训方面;加强对医学实践实验教学的研究、开展有效教学方面;以及如何充分发挥医学生在创新能力培养中的个体性、主动性、内在性等方面,还存在一些薄弱环节,这也是我们今后要继续努力的方向。

关键词现代医学论文现代医学医学论文医学现代医学论文:留美医学生与现代医学的拓展现代医学在近代中国从无到有，西方传教士起到了先导作用；而现代医学各学科在近代中国的构建应主要归功于医学留学生，其中留美者尤著。

留美医学生对现代医学的奠基作用，表现在他们对现代医学做出了许多开创性贡献，这些史无前例的成就和贡献是现代医学发展的一个个里程碑，见证了现代医学在近代中国的发展，它们汇聚起来就构成了近代中国现代医学发展的基本脉络。

本文整体考察了282位留美医学生的基本资料（由于历史资料把握的原因和研究条件所限，对于近代中国留美医学生群体的数量笔者难于精确统计，而根据现有的资料，约略可得近代留美医学生282人，其中晚清时期仅9人，民国时期共249人，留学时间不详者24人），拟就这一群体在中国医学上取得的重要成果和创造成就略作爬梳，以期揭示中国近代留美医学生对现代医学的卓越贡献和开拓。

一、留美医学生与现代医学新发现科学上的新发现是科学发展的前提。

新发现就是新的问题的提出，而随着新问题的解决，科学就又前进了一步。

经粗略统计，留美医学生中有29项现代医学的新发现。

这些新发现中，大部分是国内的首创，如林宗扬1924年第一次在我国病人中分离出布氏杆菌［1］9；钟惠澜通过大量的科学调查、实验和观察，首次阐明了犬、人、白蛉三者的黑热病传染环节的关系，为我国彻底消灭黑热病打下了重要基础［2］104；陈王善继在国内首先提出结肠血吸虫病肉芽肿的X线分型以及癌变后的X线表现，对该病的诊断和治疗均有重要指导意义。

第1篇 一、培养目标 智能医学工程培养方案旨在培养具有扎实的医学基础理论、工程技术和人工智能知识，能够将人工智能技术应用于医学领域，解决医学问题的高级复合型人才。毕业生应具备以下能力：

1. 具备良好的医学基础知识，了解人体生理、病理、诊断、治疗等方面的基本原理。

2. 掌握人工智能、大数据、云计算等现代信息技术，能够将人工智能技术应用于医学研究和临床实践。

3. 具备医学图像处理、生物信息学、智能诊断系统等方面的专业能力。 4. 具有良好的创新意识、团队协作精神和国际视野。 5. 能够适应医疗卫生事业发展的需要，为提高医疗服务质量和效率贡献力量。 二、培养规格 1. 学制：四年制本科。 2. 授予学位：工学学士。 3. 课程设置：包括公共基础课、专业基础课、专业核心课、选修课和实践教学环节。

三、课程设置 1. 公共基础课： - 大学英语 - 高等数学 - 物理学 - 计算机基础 - 体育 2. 专业基础课： - 医学基础 - 人体解剖学 - 生理学 - 病理学 - 生物化学 - 生物学 - 计算机科学与技术 3. 专业核心课： - 医学影像学 - 生物信息学 - 医学图像处理 - 智能诊断系统 - 医学大数据分析 - 医学人工智能 - 医学伦理学 4. 选修课： - 生物统计学 - 医学英语 - 医学写作 - 医学法规 - 医学伦理与法律 - 医学心理学 - 医学经济学 5. 实践教学环节： - 实验课：医学基础实验、医学影像实验、生物信息学实验等。 - 课程设计：医学图像处理课程设计、智能诊断系统课程设计等。 - 实习：临床实习、医学影像实习、生物信息学实习等。 - 毕业论文：结合实际项目，撰写毕业论文。 四、实践教学 1. 实验教学：通过实验课程，使学生掌握医学实验的基本技能，提高实验操作能力。

2. 课程设计：通过课程设计，培养学生的实际操作能力和创新意识。 3. 实习：在临床、医学影像、生物信息学等领域进行实习，使学生了解医学实际工作流程，提高实践能力。

小动物医学教学体系的改革与实践论文（共2篇）导读：小动物医学论文的写作可以说是现在很多人都会写作的，但是想要写作一篇优秀的论文却并不是那么容易的，特别是一些初次写作的论文作者来说，更是不清楚的，本论文分类为动物医学论文，下面是小编为大家整理的几篇关于小动物医学论文范文供大家参考。

第1篇：小动物医学人才培养实践教学体系的改革与实践马勇江，易琳，杨利江，孙永学(华南农业大学，广东广州510642)[摘要]基于小动物医学人才培养实践教学体系改革创新必要性的分析，文章总结了小动物医学人才培养实践教学体系改革创新的主要措施，包括课程体系与教学内容改革、开展“第二课堂”教学活动、完善教学保障体系等内容。

改革实践表明，学生实践操作技能、分析问题和解决问题的能力得到很大提高，同时专业素质得以提升，学习兴趣不断提高。

今后，将从“临床兽医”的角度推进实践教学的内涵改革。

[关键词]小动物医学人才；实践教学体系；实践教学平台；“第二课堂”动物医学专业具有应用性、实践性极强的特点，改革完善实践教学体系，强化实践教学及技能训练，是提升和保障动物医学专业技术应用型人才培养质量的共识[1]。

随着人们生活水平的提高，小动物(犬、猫等，或称宠物、伴侣动物)医疗行业逐渐走到公众面前，近几年更呈现出高速发展态势，对高素质小动物医师的需求越来越大。

为满足行业对小动物医学人才的需求，近十几年来国内高等兽医院校纷纷在其动物医学专业开设小动物疾病防治方向(小动物医学)，专门培养面向宠物医疗行业的小动物临床兽医师(宠物医师)。

但相较于具有悠久办学历史、较为完善实践教学体系的传统动物医学(主要针对食品动物疾病防治)专业教育，国内小动物医学教育较不系统，尤其是人才培养实践教学体系仍不完善，不能很好地满足培养高素质小动物医学人才的需要。

因此，为加大培养学生小动物临床实践操作技能的力度，培养合格人才，华南农业大学兽医学院加大小动物医学人才培养实践教学体系的改革力度，并取得较好的效果。

护士创新创意计划（万能18篇）护士创新创意计划篇1一、提高服务质量对待病人要有礼貌，，为病人治病的时候始终保持职业微笑，让病人能够在心情放松的情况下，安心治疗。

小孩子哭闹是很正常的，在为他们服务是要有耐心，不因为下孩子哭闹不肯配合而刷脸上，闹脾气，要耐心的安抚病人，耐心的去哄，去帮助。

对待孩子的父母也要诚信诚意的对待，他们询问孩子病情的时候，要耐心解答认真细心的为她们分忧。

防止护士与病人发生不愉快的事情，减少纠纷，做好预防工作。

二、做好管理工作身为护士长管理好手下的护士人员是必须的，针对于管理做好奖励惩罚，护士在为病人看病的时候发生不良事件比如对小患者们恶言相向，不理貌等行为都需要做惩戒，严格规范护士的行为，制定行为规范准则。

了解手下的护士情况对待不同的情况给予护士们相应的关怀和帮助，让她们工作起来没有压力，经常呵护关怀，给予她们帮助，让他们有足够的信心去做好自己的工作。

发掘她们的能力根据她们所擅长的能力，安排她们去相应的科室工作提升工作效率。

经常监督检查，通过检查护士们的工作，发现问题并及时对这些问题进行修正，加强监督也有利于护士们认真工作，不敢懈怠，做到对患者负责，对工作负责，一旦发现护士犯错就需要及时的知道纠正，适当的训斥也是有必要的这样才能够更好的让护理工作顺利进行。

以身作则，对自己严格对自己下属同样严格，只有这样才能够让手下心服口服，才能够让整个医护工作做好。

三、增强护理人员素质护理人员素质是非常重要的一环，文明礼貌是我们一直提倡的，作为医生护士就必须要有良好的自身修养和素质。

为了提高护理人员的素质，每周定期培训，培训的内容有相关的医学护理知识，为人处世，礼貌礼仪，工作守则等，并且每一段时间进行相应的考核，检查她们的学习情况，敦促她们认真学习，不但提高他们自身的医护知识还提升她们的素质，成为一个个微笑的天使，让天使之名，名副其实。

四、加强自身建设作为护士长自身建设也是非常重要的，首先及时自己的相关的医疗水平必须得提高，不然手下的护士们在工作的时候遇到困难自己不能够给予解决那将是一件非常尴尬的事情，对自身护士长的威信也是一次严重的打击，不利于管理。

关于口腔医学的专科生毕业论文口腔医学是我国独立的一门医学专业，口腔教育事业也在不断的发展完善中。

下面是店铺为大家整理的关于口腔医学的毕业论文，供大家参考。

口腔医学的毕业论文篇一：《口腔医学技术专业实验室开放研究》【摘要】口腔医学技术是一门技术性很强的应用性学科，实践性较强。

实验课教学是专业学习的重要组成部分，学校实验室安排的教学时间极其有限，学生依靠课堂的时间是无法熟练掌握。

将实验室开放，给学生更多的操作练习机会，可以很好的解决这个问题。

【关键词】口腔医学技术;实验室开放;探讨随着口腔医学的迅速发展，医技分工越来越明确，逐渐从口腔修复学中独立出来一门学科——口腔医学技术。

近些年来，新的义齿加工中心成批涌现，旧的义齿加工厂也在扩大规模，进行批量化生产。

这都需要大量的口腔医学技术专业人才，特别是动手能力别较强的学生。

我国的口腔医学技术专业在起步比较晚，虽然经过十多年的专业发展，但由于受教学资源等多种因素限制，教学总体来说，还停留在比较低的水平层面上。

主要表现在实验课的实训学时不足方面，学生动手能力较弱。

通过什么样的途径，增加学生的动手操作能力，提高实验实践教学的质量，是口腔医学技术专业急需要解决的现实问题，而把实验室面向学生开放，给学生更多时间在实验室的操作，成了目前大多数开设口腔医学技术专业学校的选择趋势。

1口腔医学技术教育的现状(1)教学理念：当前重视理论学习，轻视实践技能和创新能力培养的现象仍然存在。

采用传统的教学方式，以理论课为主导的教学模式，教学上采用理论学时明显多于实验学时，把实验室转换成教室的替代形式。

对实验室开放关注少、研究少，没有从实验室建设、仪器设备购置、培养方案、实验开放式教学等方面加强实验技能培养，学生创新意识淡薄，动手能力差。

(2)教学模式：现有的教学模式是大多数学校采取的是比照本专业的培养计划，针对某一门课程制定教学大纲和授课计划，一般是先进行理论知识部分的授课，然后再安排学生进入实验室中进行实验操作。

第1篇随着现代医学教育的不断发展，医学案例教学作为一种新型的教学方法，越来越受到医学教育者的青睐。

医学案例教学是指以实际临床案例为基础，通过教师引导和学生讨论，使学生能够将理论知识与临床实践相结合，提高临床思维能力和解决实际问题的能力。

本文将从以下几个方面探讨医学案例教学的优势。

一、提高学生的临床思维能力1. 案例教学强调以学生为中心，让学生在主动探索和解决问题的过程中，逐步培养临床思维能力。

通过分析案例，学生能够学会如何从病例资料中提取关键信息，判断病情，制定治疗方案。

2. 案例教学有助于培养学生的批判性思维。

在实际案例中，学生需要根据自己的知识和经验，对医生的诊断和治疗提出质疑，从而提高自己的临床思维能力。

3. 案例教学有助于培养学生的综合分析能力。

在分析案例的过程中，学生需要运用多种学科知识，如生理学、病理学、药理学等，从而提高自己的综合分析能力。

二、加强理论与实践相结合1. 案例教学将理论知识与临床实践相结合，有助于学生将所学知识应用于实际工作中。

通过分析案例，学生能够了解疾病的发生、发展、诊断和治疗方法，从而提高自己的临床技能。

2. 案例教学有助于学生了解临床工作的流程。

在实际案例中，学生可以了解到从患者就诊、诊断、治疗到康复的全过程，从而提高自己的临床工作能力。

3. 案例教学有助于学生了解临床工作中可能遇到的问题和挑战。

通过分析案例，学生能够学会如何应对各种突发情况，提高自己的应急处理能力。

三、培养学生的沟通能力和团队合作精神1. 案例教学要求学生积极参与讨论，这有助于提高学生的沟通能力。

在讨论过程中，学生需要表达自己的观点，倾听他人的意见，从而提高自己的沟通技巧。

2. 案例教学有助于培养学生的团队合作精神。

在实际案例中，学生需要与同学共同分析问题，共同制定治疗方案，这有助于培养学生的团队合作意识。

3. 案例教学有助于提高学生的临床决策能力。

在实际案例中，学生需要根据患者的病情和医生的建议，做出合理的临床决策，从而提高自己的临床决策能力。

关于医学检验的论文医学检验是现代科学实验技术与生物医学渗透结合的一门多学科交叉的医学应用技术学科。

其人才的需求和培养的特点是基础理论扎实,具有创新精神、实践能力及科研能力强和综合素质高的现代医学检验应用型人才。

下面是店铺为大家整理的关于医学检验的论文，供大家参考。

关于医学检验的论文范文一：临床医学检验质量控制问题研究摘要：目的：探讨临床医学检验质量控制过程中存在的问题及对策。

方法：本次选取我院2013年5月-2015年5月收治的医学检验患者200例，随机分组，就常规检验管理(对照组，n=100)与依据检验过程中存在的问题行针对性管理(观察组，n=100)的效果展开对比。

结果：观察组选取的标本检验患者准确率为98%，明显高于对照组的85%，差异有统计学意义(P<0.05)。

观察组患者临床检验满意度为98%，明显高于对照组的86%，差异有统计学意义(P<0.05)。

结论：针对实验室质量管理中存在的问题，制定针对性对策，包括标本采集、检验仪器设备和试剂、检验人员等多方面管理，可提高检验质量。

关键词：医学检验;质量控制;问题;对策现代医学中，临床检验为重要内容，可为疾病诊治、监测、预后评估提供准确参考依据，随着医疗科技取得的卓越发展成就，医学检验技术随之也不断发展，而检验结果的准确性是保障疾病有效诊断和控制的关键，直接关系到医疗质量，故重视医学检验质量控制，对提高治疗效果，改善医患关系意义重大[1]。

本次调查选取临床检验患者，随机分组，就加强质量控制管理与常规管理成效展开对比，现总结结果如下。

1资料与方法1.1一般资料选取我院2013年5月-2015年5月收治的临床检验患者200例，男104例，女96例，分别行化学检验、微生物检验、免疫学检验、血液学检验等。

随机分为观察组和对照组各100例，两组间一般情况无明显差异(P>0.05)，具可比性。

1.2方法对照组在检验过程中应用常规管理方案，观察组重视针对存在问题，制定针对性解决对策并实施，具体操作步骤如下：1.2.1质量控制问题：(1)标本采集问题：受检者饮食、运动、所用药物均可对检测结果产生影响，同时，患者地理位置、年龄、性别、民族也可影响检测结果。

基础医学课程整合教学中学生素质“养成”的模块构建【摘要】文章结合我校区开展的以“器官系统为中心”课程整合，阐述了整合过程中理论教学、机能实验整合、教学方法和师资队伍整合等几个模块的构建及对学生素质“养成”所取得的成效，阐述了课程整合的模块教育对学生素质“养成”的积极推进意义。

【关键词】课程整合；模块；养成式；素质教育【中图分类号】c712 【文献标识码】b 【文章编号】1004-7484（2013）04-0744-02“素质教育”是我党三代领导核心一贯的思想和主张。

美国心理学家威廉·詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

”我国著名教育家叶圣陶先生也说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。

”可见养成教育是素质教育最实用、最具有操作性的抓手，素质“养成”是实施素质教育最有力的方法和途径[1]。

在实施素质“养成”的过程中，培养应用型医学人才已是当今医学院校的教育中心和重点，培养模式和课程体系的改革至关重要。

因此，从培养适应社会需要的高素质医学人才[2]出发，我校在近五年针对病理检验专业本科学生开展了以“器官系统为中心”的基础医学课程整合，构建了理论整合、教学方法改革、机能实验整合及师资队伍整合等四大促进学生素质“养成”的模块，创新了学生素质教育新范式，在推进学生“养成式”素质教育的进程中做出了有益的尝试，并取得了显著的教学效果。

一、构建基础医学理论整合模块，促进学生素质“养成”针对病理检验专业人才培养目标需求，基础医学院实施了“以器官系统为中心”的基础医学理论整合。

将原本独立授课的人体解剖学、组织胚胎学、生理学、病理学、病理生理学、药理学内容，整合为层次清晰、内容渐进、去除繁复，整体协调，注重学科之间的有机渗透、融会贯通的优化的课程体系[3]，从宏观到微观逐层次记忆；形态和功能密切联系；从正常到异常进行对比观察和思考，利于对病变的认识和理解；再到药物治疗的应用，便于对药理知识的理解和对药物灵活应用的掌握。

第1篇一、引言随着医疗技术的不断进步和医疗市场的日益扩大，医学研究生的培养质量成为提高我国医疗服务水平的关键。

为了提升医学研究生的综合素质和实践能力，我校开展了为期一年的医学研究生教学实践活动。

本文将对我校医学研究生教学实践活动的开展情况进行总结，并分析其成效与不足，为今后类似活动的开展提供参考。

二、实践活动的背景与目标1. 背景近年来，我国医疗卫生事业取得了显著成就，医疗技术水平和医疗服务质量不断提高。

然而，医学研究生在培养过程中，理论与实践脱节的问题仍然存在。

为解决这一问题，我校决定开展医学研究生教学实践活动，旨在提高研究生的实践能力、创新能力和团队协作能力。

2. 目标（1）提高研究生的临床实践能力，使其能够熟练掌握临床技能，为今后的医疗工作打下坚实基础。

（2）培养研究生的科研思维和创新能力，使其具备独立开展科学研究的能力。

（3）增强研究生的团队协作意识，提高其在团队工作中的沟通能力和组织协调能力。

三、实践活动的实施1. 实践内容（1）临床实习：组织研究生在附属医院进行为期6个月的临床实习，涵盖内科、外科、妇产科、儿科等多个科室。

（2）科研实践：指导研究生参与导师的科研项目，培养其科研思维和创新能力。

（3）学术交流：组织研究生参加国内外学术会议，拓宽其学术视野。

（4）社会实践：鼓励研究生参与社区医疗服务、健康知识普及等活动，提高其社会责任感。

2. 实施方法（1）制定详细的实践计划，明确实践内容、时间安排和考核标准。

（2）选派经验丰富的导师和临床教师担任实践指导老师，确保实践活动的顺利进行。

（3）建立实践档案，记录研究生的实践过程和成果。

四、实践活动的成效1. 提高了研究生的临床实践能力通过临床实习，研究生熟练掌握了临床技能，为今后的医疗工作打下了坚实基础。

实习过程中，研究生积极参与病例讨论、查房、手术等临床工作，提高了自己的临床思维和操作技能。

2. 培养了研究生的科研思维和创新能力在科研实践中，研究生参与了导师的科研项目，学会了科研方法，提高了自己的科研思维和创新能力。

外科医学论文范文精选3篇一、注重学生自身特点调整教学方法特点一:我校招收的临床医学留学生大多受到良好的英语教育，具有较强的英语阅读和写作能力，但是这些学生的英语发音普遍带有浓重的地方口音，成为师生交流的一大障碍，针对这一问题我们采取的最简单有效的方法就是多沟通，逐渐使得留学生和授课教师能够彼此熟悉和接受对方的语音语调及表达方式。

特点二:留学生思维活跃，喜欢课堂提问，自备许多原版英文教材，善于使用计算机并能充分利用丰富的XX络资源进行补充学习，因此知识面相对较广，这也给我们授课老师带来了挑战，解决这一问题的方法是注重带教老师的培养及各方面能力的提升，例如认真备课，制作图文并茂，声像俱佳，形象生动的教学课件。

对于那些用文字难以表达的、动态的、要求直观形象反映的对象，可以选择或制作适当的动画、视频，让留学生更为直观的理解和把握。

例如，在讲述胸外伤所导致的反常呼吸时，我们引入了一小段动画，使本来生硬难懂的反常呼吸过程，变得简单易懂;在讲授胸外科基本临床操作时，通过小片段的胸腔穿刺和胸腔闭式引流英文版录像，为学生直观地展示了临床操作的方法和注意要点，从而加深了学生的记忆。

特点三:留学生普遍自律性比较差、缺乏对职业行为规范和责任感的认识，鉴此，除了医学知识和临床技能的教育，我们也非常注意留学生职业道德和职业自豪感的培养，制定严格的治理制度，由医院医教科的治理老师负责对学生的见习、实习进行严格的考勤，凡严峻迟到、早退超过三次的学生将被禁止后续的见习、实习课程，为了幸免给患者留下不好的印象或拒绝问诊和试教，我们要求学生在医院学习期间必须穿着白大褂，凡着便装或穿拖鞋的学生禁止进入病房进行见习或实习。

通过多年的严格治理，学生也逐渐意识到职业行为规范和责任感教育的重要性，态度也由原先的抵触逐渐转变为积极的配合。

二、参与《医学汉语》教学的必要性为了让留学生更好的适应后期临床见习、实习，学院为留学生设置医学汉语课程的学习，并安排部分临床科室医生参与该课程的授课。

PBL教学应用问题研究论文（共4篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：基于PACS的CBL联合PBL教学法在留学生医学影像学见习中的应用随着全球化的推进，高等教育也呈现出了国际化的特点，越来越多的外国留学生来到我国求学，怎样提高留学生教学的实际效果，找到最合适的英文教学模式成了很多医学院校都非常关心的问题。

由于教学过程中涉及大量的图片和抽象概念，医学影像学课程对于留学生而言有一定难度，需要为其提供更多的实践机会，使之能够更加直观形象地理解理论知识，所以，医学影像学见习课对于那些存在一定语言障碍的学生而言意义重大。

由于影像设备及其技术的发展速度非常快，影像医学模式也逐步进入新的阶段，如何使之与医学教学中多轨式研讨方法相结合，是一个新的课题与挑战。

一、现阶段影像实习采用的教学模式医学影像学是一门重在实践的桥梁课。

留学生由于存在一定的语言障碍，对于陌生文字所描述出的影像学概念及征象难以理解，而见习课通过结合大量的实际病例及生动的图片，给留学生提供了实践机会来辅助学习。

传统的以教师为主体，以讲授为基础的LBL （Lecture-BasedLearning）教学法存在的限制条件比较多，使得留学生不仅在理解方面有一定困难，还不能较快地提高学科能力，因此迫切需要尝试新的教学模式来弥补其不足。

多媒体课件作为包含大量多媒体信息的辅助教学系统，非常适合影像学见习。

图像存储与通信系统（PictureArchivingandCommunicationSystem，PACS）可将医学图像资料转化为数字信息，是医学影像领域的新技术革命；影像医学教学系统（Teaching-PACS，简称T-PACS）通过与医院临床数据系统（HospitalInformationSystem，HIS）互通共享，成為目前影像学教学改革与创新的中心点，为影像学教学提供了更先进的手段和更强大的数据库支持。

创新和科技发展论文范文(实用8篇)创新和科技发展论文范文第1篇作为新一代的大学生，是国家未来的主力军，学生们在大学期间要加强对科技创新思维和创新科目的训练，学校及各学院要经常组织学生参加科技项目的比赛，提高学生的科技创新的水平，开扩创新思维的眼界，学习社会各界及各学校的创新理念，结合自身的条件，充分利用好学校配置的先进设备，将所学的理论知识用于实践创新的研究中，要明确搞科技创新研究必须有团队的精神，充分发挥团队的力量，让每个人的知识能量发挥出来，形成一个具有高科技含量高水平的科学研究和科学创新的队伍。

这样科研的效果必然会比个人的力量强大，使团队精神和团队的力量集中，知识密集，优势互补，协调合作。

科技创新的研究需要合力攻关的高组织化的科技创新的团队，科技创新是我国未来的新趋势。

创新和科技发展论文范文第2篇医学生物技术是由生命科学与医学交叉融合而成的新兴学科，在人才培养过程中，不仅要求学生掌握生物技术专业相关理论及实验知识，还要求学生有一定的医学知识储备。

为此，在实验教学课程设置的过程中，着重突出了一些与现代医学相关的交叉前沿内容，如医学微生物、医学免疫、实验诊断、分子生物学检验技术、临床基础检验技术等，通过这些内容将理论与实践相结合，让学生了解到生物技术在医学领域的具体应用，同时通过对新技术的讲解与示范，进一步拓宽学生的思维视野，为今后的工作以及科研实验打下坚实的基础。

二、实验教学课程整合生命科学是一门以实验为基础的自然科学，传统的生物技术实验教学内容主要安排在理论教学内容之后，实验教学地位不明确，其内容大都为重复性验证实验，并且课程之间的相互联系不紧密。

这导致许多学生只注重理论知识，对于实际动手操作的重要性认识不足，并且忽视了生物技术各门课程之间的内在联系。

为此，我们尝试将实验教学内容进行整合，如将发酵工程中的“工业微生物菌种的选育和纯化”、基因工程中的“工程菌生长曲线的绘制”、酶工程中的“目的蛋白的诱导及SDS－PAGE电泳”相联系，通过对实验课程的精心设计合理安排，不但将各门课程联系到一起，让学生对学到的知识形成体系，同时大大激发了学生的求知欲望和探索精神，对实验课程的顺利推进，起到了良好的效果。