下载文档原格式
大班语言活动《小小辩论会》说课稿一、设计意图我班小朋友对圆形和方形已经有了认识，并能按老师的要求找出许多日常生活中常见的圆形和方形的物体，发现了有很多圆的或方的东西各有各的作用。
有的幼儿认为圆的物体比方的物体作用大，有的则认为方的物体作用大，于是经常争论。
针对这种情况，我就设计了这个活动，让幼儿在辩论中增长知识。
二、说目标《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
《小小辩论会》的目标是：1、初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培养幼儿思维的流畅性和求异性。
2、能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：有……有……还有……，如果……就……，发展口语表达能力。
在活动的开始部分，我运用了让方方和圆圆自我介绍，并都说自己本领大，从而引起争论的情景表演导入，激发幼儿的兴趣，使幼儿确立自己支持哪一方的立场，同时也为下面的辩论做了很好的铺垫。
我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。
《纲要》的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，使幼儿乐意参与活动，并能根据方形和圆形的特点进行大胆思考和想象，设计一件方中有圆，圆中有方的物体。
三、材料的准备：为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容，我们做了以下准备工作：绘制了“方脸公公和圆脸婆婆的家”的教学挂图。
四、教学方法设计1、谈话、情景表演引出主题2、观察、讨论法提高幼儿理解故事的能力五、活动过程设计。
（一）、情景表演导入，激发兴趣。
兴趣是最好的老师，活动一开始，我就以让方方和圆圆自我介绍，并都说自己本领大，从而引起争论的情景表演导入，让幼儿自由选择支持哪一方，为下面的辩论作铺垫。
大班语言教案：小小辩论会一、设计思路：根据我们大班幼儿对语言表达能力所存在问题及培养幼儿认真倾听他人意见的能力，针对性的设计这一次开放性辩论活动，希望通过此活动让更多的小朋友大胆地说、勇敢的表达自己想法，而且《龟兔赛跑》这个故事小朋友都非常熟悉，也有个别小朋友与故事中的龟兔做事风格非常相似，我们觉得设计一项这样的活动非常有意义，更重要的是我们小朋友在语言活动中没有尝试过这样的方式表达自己，对我们老师也是一种挑战吧！二、活动目标1、结合幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，延伸思考“假如龟兔进行第3次赛跑，谁输谁赢？”分正、反两方展开辩论，通过辩论，积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法及观点。
2、尝试用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式进行辩论，鼓励幼儿想出与别人不同的论据。
3、通过鼓励幼儿大胆推理，论述自己的意见，培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。
二、活动准备(一) 知识经验准备1．幼儿已熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。
并且布置小任务：探索乌龟和兔子的各自特征。
2．会流畅地使用复句表达自己的观点。
(二)物质准备①汉字卡：正方、反方、“因为…所以我认为…”，“假如… 就会…”字条。
②问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?③龟兔赛跑活动图片若干，相关视频短片制成的小课件。
④“最佳辩手、最有勇气、最有进步、最有新意”等奖章,正、反方举牌，安排好正反两方幼儿座位。
⑤龟兔头饰各10个,《龟兔赛跑》音乐、碟机。
三、活动过程㈠引入：1、通过手指游戏《念力对指》，让幼儿集中精神，进入活动。
2、提出问题：之前小朋友都听了龟兔赛跑的故事，龟兔第一次赛跑，结果怎么样?第二次呢?为什么?请幼儿认真观看龟兔赛跑活动短片，回答问题。
（以上环节大概花时间5分钟）3、由故事《龟兔赛跑》引起争论。
如果举行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“因为……所以我认为……”“假如… 就会…”句式完整地讲述。
•••••••••••••••••大班语言教案：小小辩论会大班语言教案：小小辩论会作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的大班语言教案：小小辩论会，仅供参考，大家一起来看看吧。
设计意图：进入大班后。
我们开展了各种形式的幼小衔接活动、孩子们在活动中逐渐了解了小学与幼JL园的不同。
“辩论会”便是其中的一种活动形式、它对大班幼儿的思维能力、语言表达能力、合作能力以及规则意识都提出了极大的挑战、促使每个幼儿调动自己的已有经验，清晰地表达自己的观点，并在辩论中倾听同伴的观点，接受同伴的观点、最后形成与入小学相关的认知经验。
目标：1、知道小学与幼JL园的不同、进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。
2、在辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。
准备：1、幼儿事先已有讨论的经验。
2、教师对幼儿的已有经验有初步了解。
3、有关辩论的简单标志（如正方、反方标志）及奖牌。
过程：1、教师以主持人的身份引出辩论的话题（可，FE据幼儿的兴趣与能力选择辩论题展开辩论）。
2、教师简单介绍辩论规则，鼓励幼儿根据自己的想法选择辩方，确定自己的立场。
3、幼儿分组。
教师出示正方、反方的标志，并引导幼儿稍作准备。
4、幼儿自由表达自己的观点，教师根据幼儿的讲述及时予以指导。
（1）教师参与较弱的一方，营造辩论的`氛围。
（2）引导幼儿围绕辩论题表达观点。
（3）及时捕捉好的观点，引导幼儿继续辩论。
（4）指导幼儿遵守辩论规则。
5、交流小结辩论会的情况，并评选“金牌辩手”。
附：辩论题一：上小学后能不能带玩具（分析：孩子上了小学后，发现带玩具成了问题，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解这种变化。
因此教师希望通过辩论使孩子们关注这个问题，形成共识：上小学后可以带一些体育玩具，但是不能带其他玩具，并愿意在未来的小学生活中遵守这一规则。
大班社会公开课教案《辩论会》一、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）了解辩论的基本概念和特点。
（2）掌握辩论的基本规则和技巧。
（3）学会运用辩论技巧进行观点陈述和辩论。
2. 情感态度价值观目标：（1）培养学生积极参与辩论的意识和兴趣。
（2）培养学生的辩论能力，提高思辨能力和逻辑思维能力。
（3）培养学生团队合作意识和沟通能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）辩论的基本概念和特点。
（2）辩论的基本规则和技巧。
2. 教学难点：（1）辩论技巧的运用。
（2）辩论综合能力的培养。
三、教学内容：1. 辩论的定义和特点。
2. 辩论的基本规则和技巧。
3. 辩论的实施过程和注意事项。
四、教学方法：1. 情景引入法。
2. 合作学习法。
3. 案例分析法。
五、教学过程：1. 入场思考：通过提问方式，让学生思考辩论是什么？有哪些特点？2. 情景引入：以“是否应该延长学生的校服使用年限？”为主题，引出辩论的概念和意义。
3. 教学内容讲解：（1）辩论的概念和特点。
（2）辩论的基本规则和技巧。
4. 案例分析：以具体案例为基础，分析辩论的实施过程和注意事项。
5. 组织实践活动：（1）将学生分为若干小组。
（2）给予每个小组一个具体的辩论主题。
（3）组织学生进行辩论，每个小组派出代表进行观点陈述和辩论，其他小组进行评判和反驳。
（4）总结辩论过程中的经验和教训。
六、教学资源：1. 多媒体课件。
2. 案例材料。
七、教学评价：1. 基于观察和记录的评价。
2. 指导性评价和自评。
八、教学反思：通过本堂课的教学，学生能够全面了解辩论的基本概念、特点和规则，掌握辩论的基本技巧，提高思辨能力和逻辑思维能力。
同时，学生在辩论的实践过程中培养了团队合作意识和沟通能力。
但是，由于辩论是一个相对复杂和综合的活动，需要学生具备一定的知识和能力基础，所以在实施过程中需注意激发学生的兴趣和主动性，提供充分的案例分析和实践活动机会，以提高教学效果。
大班社会详案教案及教学反思《辩论会》一、教学背景本次教学活动是为大班幼儿设计的一节社会教育课，主题为“辩论会”，旨在通过辩论活动的形式，引导幼儿了解社会生活中出现的一些问题，并根据已学知识进行分析和解决。
二、教学目标1.知识目标通过本节课教学，使幼儿能够：•了解辩论的概念，并了解辩论活动的意义；•借助辩论活动了解社会生活中的问题，并了解问题的原因；•掌握辩论活动的基本规则，并在实践中积累经验。
2.能力目标通过本节课教学，使幼儿能够：•能够主动参与辩论活动；•能够提出合理的问题，并对问题进行分析和解决；•能够运用所学知识，对问题进行分析和解决。
3.情感目标通过本节课教学，使幼儿能够：•培养良好的态度和习惯；•学会尊重他人的观点，并能够以合理的方式表达自己的观点；•培养学生合作交流的能力和动手实践的能力。
三、教学步骤1. 热身导入（10分钟）教师带领学生进行热身导入，如进行简单的认知游戏、童谣唱等活动，旨在调动学生注意力、调整状态，为后续的教学活动做好准备。
2. 辩论活动（25分钟）教师将学生分为两组，让学生自由选择所要辩论的议题，并按照事先制定的规则进行辩论，课堂时间为25分钟。
3. 辩论总结（5分钟）教师在课堂结束前对本次辩论活动进行总结，让学生发表自己对本次辩论活动的体会，并针对辩论中的问题进行总结和解决，达到加强教育效果的目的。
4. 课后积累（5分钟）教师带领学生进行课后小结和积累，让学生形成对问题的自主思考，并积极与他人交流和互动。
四、教学反思本节课教学活动以辩论活动为主要形式，让学生通过提出问题、辨析问题和解决问题等方式，达到了增强班级氛围，培养学生思考的能力和交流能力的目的。
但是，在实际教学过程中，还存在一些不足之处：1. 教学目标明确性不够本次教学活动虽然为“辩论会”，但是在目标设置方面还存在模糊性。
在下一次教学中，应明确队辩论形式、辩论话题的具体目标和出现问题的先后顺序，以及如何解决问题。
幼儿园大班社会课“小小辩论会”教学1. 引言在幼儿园大班阶段，社会课的教学对幼儿的综合素养发展至关重要。
为了激发幼儿们的思维能力和表达能力，本文将探讨在幼儿园大班社会课中引入“小小辩论会”教学活动的意义和实施方法。
2. 活动目的通过“小小辩论会”教学活动，旨在培养幼儿的思辨能力、逻辑思维能力和口头表达能力，提高他们的自信心和团队合作意识，促进幼儿社交能力和情感管理能力的发展。
3. 活动准备•确定辩题：选择适合幼儿理解和讨论的话题，如“猫和狗哪个更可爱”、“冬天和夏天哪个更好玩”等。
•分组安排：将幼儿分成小组，每组有正方和反方，组内分工明确。
•制作道具：可以准备一些标志性的小道具，如旗子或牌子，以增加活动趣味性。
•制定活动流程：明确活动的各个环节和时间安排，保证活动有序进行。
4. 活动实施在“小小辩论会”教学活动中，可以按以下步骤进行： 1. 介绍辩题：教师向幼儿们介绍辩论的话题，让幼儿思考和表达自己的看法。
2. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们在组内探讨自己的立场和理由。
3. 辩论准备：每个小组准备自己的辩论观点和论据，并可以借助道具进行辅助表达。
4. 辩论进行：正方和反方轮流发言，表达自己的观点，展开辩论。
5. 评价互动：通过互相评价和提问，促进幼儿们思维的碰撞和交流。
5. 活动评估在活动结束后，可以进行全面评估： - 幼儿表现评价：评估幼儿们在辩论过程中的表现，包括思维能力、表达能力和团队合作能力。
- 教学效果评估：分析活动的实施过程和效果，总结经验和不足，为今后的教学改进提供参考。
6. 活动总结通过“小小辩论会”教学活动，不仅可以开拓幼儿的思维、锻炼幼儿的口才，还可以促进幼儿的合作能力和社交能力的发展。
教师应根据实际情况，不断改进和创新教学方法，为幼儿的全面发展提供更有针对性的教学支持。
以上是关于幼儿园大班社会课“小小辩论会”教学的简要介绍，希望能够为幼儿园社会课的教学实践提供一定的启发和借鉴意义。
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案：小小辩论会 (带反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一、活动目标：1、知道小学与幼儿园不同，进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。
2、在自主收集材料的基础上，尝试使用辩论这种语言表达形式，初步掌握辩论的基本方法。
3、辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆地表达自己的想法和观点，能从不同的角度看问题。
二、活动准备：1、活动前组织幼儿参观小学，通过看和听的方式了解小学生基本的学习、生活；正、反双方的幼儿在活动前收集的关于小学的信息和资料；并且开展过相关的经验讨论，对小学生所应遵守的行为规范有所了解。
2、布置场地：教室两边分别为正方和反方阵地，中间为主席台。
3、有关辩论的简单标志、如正方、反方标志及奖牌等。
三、活动重点：知道小学与幼儿园不同，进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。
四、活动难点：辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆地表达自己的想法和观点，能从不同的角度看问题。
五、活动过程：1、教师以主持人的身份引出辩论会的话题。
2、教师讲解辩论规则，鼓励幼儿根据自己的想法选择辩方，确定自己的立场。
3、幼儿而分组，教师出示正方和反方标志，并引导幼儿稍做准备。
4、幼儿辩论比赛。
辩论开始：幼儿自由表达自己的观点，教师根据幼儿的讲述及时给予指导。
5、评价辩论的情况。
（1）教师从幼儿认真倾听、大胆地用语言表达等方面的情况，对双方辩手进行评论。
（2）请双方幼儿互相评选最佳辩手。
六、活动反思：这次活动学习的重点是通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。
因此会认真倾听别人的发言，然后再思考自己的回答；活动的难点在于引导幼儿学习用"我认为，如果……就会……"的句式来讲述自己的观点。
因为小孩子们在生活中表达自己的观点是都是简单直接的，很少会运用这样有因果关系的句子来说话，因此势必会对他们的表达造成一定的困难，但是这样的训练也是必须的，因此我将在活动中进行重点强调，当孩子们这样说的时候，我会表扬他说的正确；如果小孩子说的时候忘记或不会使用这样的句子，我会在复述时用上"如果……就会……"的句子，用来引导幼儿学习。
一、教案基本信息教案名称：大班社会教案：辩论会适用年级：大班教学目标：1. 帮助幼儿理解辩论会的基本概念和流程。
2. 培养幼儿的公共表达和倾听能力。
3. 提高幼儿的团队合作和思维逻辑能力。
4. 培养幼儿尊重他人、礼貌表达的习惯。
教学重点：1. 使幼儿掌握辩论会的基本规则和技巧。
2. 培养幼儿在辩论会中的合作与分工。
3. 引导幼儿在辩论中运用逻辑和事实进行论证。
教学难点：1. 幼儿在辩论中如何清晰、有条理地表达自己的观点。
2. 幼儿如何倾听他人观点并给予合理的反驳。
3. 幼儿在辩论过程中如何保持冷静和礼貌。
二、教学准备教具准备：1. 辩论会主题卡片2. 辩论会流程图3. 计时器4. 辩论记录表5. 辩论道具（如辩论帽、麦克风等）环境准备：1. 宽敞的教室或活动室2. 适合辩论的座位排列三、教学过程1. 导入：通过讲解和展示辩论会的视频或图片，引导幼儿对辩论会产生兴趣，并初步了解辩论会的基本概念。
2. 讲解辩论会的基本规则和流程：教师向幼儿讲解辩论会的规则，包括开场白、正方立论、反方立论、自由辩论和总结等环节。
展示辩论会流程图，帮助幼儿更好地理解。
3. 分组进行辩论练习：将全班幼儿分成若干小组，每组选择一个辩论主题。
教师指导每组幼儿进行辩论练习，纠正幼儿在辩论过程中出现的问题，并给予鼓励和指导。
4. 角色扮演：邀请部分幼儿扮演辩论会中的角色，如主持人、正方辩手、反方辩手等，进行模拟辩论。
教师在旁边观察并指导，引导幼儿注意辩论的礼貌、逻辑和事实依据。
四、教学评价1. 观察幼儿在辩论过程中的表现，如表达能力、逻辑思维、团队合作等。
2. 收集幼儿在辩论会中的观点和反驳意见，分析其思维深度和广度。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中辩论的表现和进步。
4. 通过定期举办辩论会，检验幼儿辩论能力的提升。
五、教学延伸1. 开展班级辩论会：邀请家长观摩幼儿辩论会，增加幼儿的展示机会。
2. 组织年级辩论比赛：将全年级的幼儿分为若干代表队，进行辩论比赛，提高幼儿的竞技水平。
大班社会说还是不说一、活动目标1.懂得诚实是大人在和不在都要表现一个样，知道做错事情不隐瞒，学习用道歉、改正错误等方法来获得他人的原谅。
2.能判断他人做错事以后的做法是否正确，大胆表达自己的想法。
3.有承认错误的勇气，喜欢做诚实的孩子。
（知道做错了事要改正，懂得道歉。
）二、活动准备1.故事《小熊阿力的故事》课件。
2.写有“同意”和“不同意”的桌牌。
一、教师讲述故事，引导幼儿表达自己的观点，组成辩论会的正方和反方1.讲第1 段故事，幼儿自由表达自己的观点，进行辩论。
知道犯错误即使别人没有发现、即使会挨批评，也要勇敢承认。
提问：你认为小熊阿力这样做对吗？为什么？教师认真倾听幼儿的理由，根据幼儿的回答，总结出认同阿力承认错误和不认同两种观点，引导幼儿在辩论的过程中，从承认错误与不承认错误的后果以及妈妈找不到碗的心理感受等方面进行分析，知道犯错误即使别人没有发现、即使会挨批评，也要勇敢承认。
2.讲第2 段故事，幼儿自由表达自己的观点，进行辩论。
知道做错事情，要敢于承认并且保证以后不犯同样的错误，知道大人在和不在都要表现一样。
提问：老师没有发现，阿力就可以不用承认吗？你认为小熊阿力这样做对吗？为什么？教师认真倾听幼儿的理由，将幼儿的观点分成认同阿力承认错误和不认同两种，从趁老师不在玩“羽毛”大战对还是错以及承认错误的好处等方面进行分析，引导幼儿在辩论的过程中懂得大人在和不在都要表现一样，知道做错事情要求得他人原谅，以后不犯同样的错误。
教师小结：帮助幼儿形成正确的观点：做错事情要勇敢承认、真诚地道歉并改正错误，诚实的孩子大家都喜欢。
三、带幼儿玩情景游戏“我来教你做”，引导幼儿学习道歉的方法教师引导幼儿帮助小熊阿力出主意，教给小熊阿力道歉的方法。
幼儿学说“对不起，是我做错了”。
四、引导幼儿评价小熊阿力的做法，知道诚实的孩子大家都喜欢出示小熊阿力的照片，小朋友逐一对小熊阿力说一句话，可以是批评的话，也可以是鼓励的话，使幼儿在与小熊阿力犯人交流中感受勇敢承认错误后的快乐。
大班社会“小小辩论会---说还是不说”说课稿
尊敬的各位评委老师：上午好！今天我说课的题目是大班社会“小小辩论会：说还是不说”，本活动源自于新市编教材主题《做个诚实的好孩子》，本主题活动帮助幼儿分析、判断发生在身边的事情，使幼儿知道什么是诚实行为，教育幼儿在生活中讲真话，能勇敢地面对错误，敢于承担责任，初步形成他们勇于认错并改错及宽容、谅解等处世态度，使孩子真正成为一个诚实的人，为其一生的发展奠定良好的品质基础。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行说课。
一、说教材
“小小辩论会：说还是不说”这个活动，从幼儿生活中经常出现的犯了错误不敢担当、推卸责任、隐瞒等现象为题，通过辩论会的形式，引导幼儿判断做错事后的做法正确与否，通过辩论，不仅为幼儿提供了勇于发表自己见解的机会，同时，使幼儿懂得做错事应有勇气承认，并做一个诚实的孩子。
大班幼儿已具有较强的明辨是非的能力，知道哪些事情做得对，哪些事情做错了，做的好的事情善于炫耀，而错得事情往往不肯承认。
本活动，围绕故事中小熊做错事的态度引导幼儿展开辩论，符合大班幼儿的认知水平。
因此，根据对教材和幼儿年龄特点的分析，我从知识、能力、情感三方面确定了目标。
知识目标：知道做错事情不隐瞒，学习用道歉、改正错误等方法来获得他人的原谅。
能力目标：能认真倾听对方讲话，大胆辩论并阐述自己的观点。
情感目标：初步具有团队协作意识，有承认错误的勇气，喜欢做诚实的孩子。
通过分析，我确定本活动的重点是：知道做错事情不隐瞒，学习用道歉、改正错误等方法来获得他人的原谅。
难点是：能认真倾听对方讲话，大胆辩论并阐述自己的观点。
为充分调动幼儿参与活动的兴趣，在教学准备上我将准备：
知识经验准备----幼儿提前了解辩论会的比赛形式，观看过辩论会，事先已有讨论的经验。
物质准备----故事课件、正方、反方辩论席，正反方标志牌，最佳辩手、最有勇气、最有进步、最有新意、最具合作精神辩论组奖杯，邀请部分家长参与
二、说教法
教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
为在活动中启迪幼儿思维，鼓励幼儿大胆、准确地表达自己的想法，我精选了以下几种教学方法：
情境法：创设辩论赛情境，充分调动幼儿各种感官积极参与到辩论会当中，大胆的表达自己的观点，进行辩论。
直观演示法：将故事内容制作成动画视频播放给幼儿看，通过故事角色的表情、动作给幼儿直接的心理冲击与感受，让孩子判断小熊做错事情后的态度是否正确。
赞赏激励法：活动中及时的给予幼儿适宜的赞赏和激励，会大大激发幼儿参与辩论的欲望。
提问法：设计问题，由易到难的展开提问、引导，促使辩论会顺利进行。
三、说学法
教育活动是教师有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动学习的教育过程。
由此可见，幼儿是活动的主体。
为了突出幼儿在活动中的主体地位，更好的达成教育目标，因此我将采用以下学法：
交流讨论法：这种方法的运用，不仅能让每一个幼儿发表自己的想法，也学会倾听别人的意见。
小组合作法：辩论会中运用此方法能充分体现一种团队的协作意识。
情境体验法：在辩论会的情境中，幼儿参与活动的兴趣点和注意力会较为集中。
四、说教学过程
为了更好的体现辩论会的趣味、挑战、合作的特点，我设计了以下五
个活动环节，教学流程是创设情境，激趣引出活动---多媒体演示，确定辩论题，展开辩论---多媒体演示，进行第二轮的辩论---辩论评价---情景游戏“我来教你做”
（一）创设情境，激趣引出活动。
播放上场音乐，教师以主持人的身份出场，激起幼儿参与活动的兴趣。
“大家好，我是今天的金牌主持，今天这里将进行一场激烈的辩论会，想参加吗？”教师以饱满、积极地情绪调动幼儿参与的兴趣，然后组织孩子们谈话，帮助幼儿回忆、了解辩论会的形式、方法和规则。
“孩子们，什么是辩论会？你对辩论会有哪些了解？”通过提问、引导帮助幼儿了解、巩固辩论会的相关知识。
（二）多媒体演示，确定辩论题，展开辩论。
这一环节我将分为四步展开：
1、引导幼儿发表观点，确定辩论题。
教师播放故事视频1，孩子们看完后，教师进行提问：“你认为小熊这样做对吗？为什么？请你先和旁边的小伙伴交流一下”，教师巡回倾听幼儿理由，根据幼儿的交流情况，请两名持不同观点、讲述较完整的幼儿表达自己的想法，“看来小朋友对小熊应不应该主动承认错误有不同看法，那我们就来辩一辩吧，今天我们的辩论题就是“说还是不说”。
考虑到大班幼儿已经有了一定的认知，对事物有了一定的判断力，如果出现全体幼儿都站正方的话，主持人会引导家长参与到辩论赛中作为反方。
（提前与家长沟通好）
2、引导幼儿自由分组，展开辩论。
教师引导幼儿根据自己的观点分别坐入正反方辩论席，出示正反方标志牌。
主持人导入“小熊把花瓶打碎了，没有告诉妈妈，妈妈也没有发现，它到底应不应该主动承认错误呢？现在就请双方各发表自己的观点。
”双方轮流陈述表达观点。
在这里，让幼儿根据自己的观点选择正反方充分体现了尊重幼儿的选择，突出幼儿的主体地位。
3、进入自由辩论，主持人介绍自由辩论规则。
辩论会必须要有规则，这里，主持人会直接告诉孩子们辩论规则，并且在辩论过程中引导孩子自觉遵守规则，培养规则意识。
“接下来进入自由辩论环节，辩论双方可以
自由发言，可以就对方观点提出疑问和不同看法，每次只能有一位小朋友发言，前一位小朋友发言结束后，另一方的小朋友才可以继续发言。
”幼儿在辩论的过程当中，教师设计以下提问“小熊因为什么把妈妈最喜欢的碗打碎了？妈妈找不到碗，心情会怎样？小熊主动承认错误妈妈会怎样？不主动承认错误的后果是什么？”等问题来引导孩子们知道犯错误即使别人没有发现、即使会挨批评，也要勇敢承认。
在自由辩论环节，教师要有目的的提问、启发、点拨，把辩论引向深入，同时也可以邀请家长适时参与辩论，家长的参与将会有效地拓展幼儿辩论的思路，让辩论会达到更好的效果。
4、在孩子自由辩论结束后教师进行小结，“刚才双方辩手都辩论的很精彩，我想问一下，通过刚才的辩论，有改变看法的小朋友吗？如果有，可以移动你的位置，到你赞同的一方坐下，并和你旁边小朋友说一说为什么改变主意”这一环节可以充分了解孩子们是否通过辩论真正了解到“犯错误即使别人没有发现、即使会挨批评，也要勇敢承认”的道理。
（三）播放视频2，进行第二轮的辩论。
分四步展开：
第一步：播放视频，教师提问导入，“老师不在的时候，小熊干什么了？他这样做对吗？老师没有发现，他用不用主动承认？说还是不说？”把问题直接抛给孩子，然后请辩手们入席。
因为有了第一轮辩论的经验，孩子们在这一轮中选择的就会比较快一些，因此考虑到时间关系，主持人会直接表述“请认为应该说的坐入正方席，觉得不用说的坐入反方席”。
第二步：双方陈述自己观点。
正反方要根据视频内容对小熊做的事情的对错清楚阐述自己的观点。
第三步：自由辩论。
我会设计以下提问“午睡时，小熊趁老师不在玩羽毛大战对还是错？老师在的话小熊还会玩羽毛大战吗？大人在和不在
应该怎样表现？如果小熊主动承认错误，老师会怎样？”引导幼儿在辩论的过程中懂得大人在和不在要一个样，做错事情要求得他人原谅，以后不犯同样的错误。
第四步：主持人小结，帮助幼儿形成正确观点：做错事情要勇敢承认、
真诚的道歉并改正错误，诚实的孩子大家都喜欢。
（四）辩论评价
分三步进行：
第一步：同伴间互评。
主持人引导幼儿从辩论时的声音、语言的完整性、团队合作、遵守辩论规则等方面对小伙伴的辩论进行有效评价。
“你认为在今天的辩论会中哪位小辩手表现的最好？为什么？”
第二步：评选最佳辩手、最有勇气、最有进步、最有新意、最具合作精神辩论组，家长参与评选。
第三步：播放音乐，邀请家长嘉宾为小辩手们颁奖
（五）情景游戏“我来教你做”，引导幼儿学习道歉的方法出示角色形象，教师组织幼儿讨论，“听了刚才的辩论会，小熊知道自己做错了，它很后悔，那你认为小熊应该怎样跟妈妈和老师道歉？可以怎样说？”引导幼儿大胆表述自己的想法，学会“对不起，我错了”的道歉方式。
幼儿表达结束后，教师播放“小熊录音”：谢谢大家，我已经向妈妈和老师主动承认错误了，妈妈和老师都说了，诚实的孩子他们最喜欢，我现在可开心了，希望大家也做一个诚实的好孩子。
在这一环节里，帮助幼儿感受勇敢承认错误后的快乐。
以上是我的说课，不当之处请各位评委老师批评指正！。
