1[1].2 文化与经济政治+导学案

教学准备教学目标教学目标知识目标：了解道德典范与时代发展的关系;把握思想道德建设的地位、作用和主要内容;理解树立社会主义荣辱观的必要性和重要性能力目标：让学生在分析、归纳信息的过程中，掌握处理与分析信息、获得知识的方法;让学生在合作探究过程中提高交往的方法与能力。

情感态度价值观目标：自觉树立“三观”;形成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的坚定信念，自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德;学会运用“八荣八耻”评价有关社会现象和身边的事例。

教学重难点教学重点：为什么要加强思想道德建设。

教学难点：怎样加强思想道德建设教学过程教学活动活动1【导入】10.1加强思想道德建设图片导入，长江大学10余名大学生结成人梯营救落水少年，3人溺亡。

通过大学生对落水儿童营救牺牲所引发的思考，从而提出问题：“为了救两个小孩子，牺牲了三个大学生，值得吗?!”活动2【讲授】教学过程一、我心目中的道德典范①在中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的过程中，涌现出许多道德典范。

在你看来，他们有什么共同特点?②你还能举出至今仍具有生命力的中华传统美德格言吗?①他们都具有高尚的思想道德。

在处理个人与他人、个人与社会、个人与国家的关系时，舍己为人，公而忘私，为革命、建设和改革业做出巨大贡献。

②“乐以天下，忧以天下”;“人固有一死，或重于泰山，或轻如鸿毛”;“鞠躬尽瘁，死而后已”;“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”;“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”;“与朋友交，言而有信”;等等。

通过以上探究活动，我们进一步明确了：1、作为中华文化的精华，我们中华民族几千年形成的传统美德，我们党领导人民在长期的革命斗争与建设实践中形成的优良传统道德，是我们进行思想道德建设的宝贵资源。

2、道德典范具有时代性。

不同时代的道德具有不同的内涵。

今天，我们把培育“四有”公民，作为发展中国先进文化的根本目标，作为社会主义精神文明建设的根本任务，就要联系新时期新阶段的实际，加强社会主义思想道德建设。

第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化历史纲要导引北洋军阀统治时期的政治、经济与文化了解北洋军阀的统治及特点；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响学科素养对接知识点一袁世凯复辟帝制与护国战争1.袁世凯大权独揽(1)1912年，袁世凯在北京宣誓就任中华民国第二任临时大总统，随后一步步展开了独揽大权的活动。

(2)1913年，袁世凯下令解散中国国民党。

1914年公布的《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制。

(3)发布的《修正大总统选举法》，又规定总统任期十年，可连选连任。

2．袁世凯接受日本提出的《二十一条》(1)日本看到袁世凯大权在握，利用第一次世界大战爆发，欧洲列强无力东顾的时机，向袁世凯提出把中国的部分领土以及政治、军事、财政等置于日本控制之下的“二十一条”要求。

(2)袁世凯最终于1915年被迫签订不平等的“中日民四条约”。

3．袁世凯复辟帝制(1)1915年，袁世凯的宪法顾问古德诺以及筹安会，都积极为复辟帝制营造舆论。

(2)参政院以“尊重民意”为由，召开“国民代表大会”，表示一律“赞成”君主立宪。

袁世凯接受“劝进”当上了皇帝，以1916年为洪宪元年。

4．反对袁世凯复辟帝制的斗争(1)“二次革命”①面对袁世凯的倒行逆施，革命党人起而反抗。

1913年“二次革命”失败后，孙中山组织中华革命党，武力讨伐袁世凯。

②袁世凯称帝的行径，更激起全国人民的强烈反对。

(2)护国战争①1915年，唐继尧、蔡锷、李烈钧在云南宣布独立，并组织护国军，发动护国战争，讨伐背叛共和的袁世凯。

②云南起义后，贵州、广西、广东、浙江、湖南、陕西、四川等省相继宣告独立。

四面楚歌中，袁世凯于1916年宣布取消帝制，恢复中华民国年号。

[学习聚焦]大权独揽的袁世凯走上帝制自为之路，激起全国人民的强烈反对。

袁世凯窃取辛亥革命胜利果实以后，一步步建立起北洋军阀的独裁统治，以孙中山为代表的革命党人，反对袁世凯，维护民主共和进行了一系列斗争。

第一课文化与社会第二框文化与经济、政治一、学习目标1、知识目标：（1）了解现代社会中文化与经济、政治相互影响、相互交融的特点；（2）感受文化在综合国力竞争中越来越突出的地位和作用；2、重难点：文化与经济、政治相互影响、相互交融二、新知导学（一）相互影响：在经济的基础上1.文化与经济、政治相互影响的关系（1）（经济、政治对文化）决定作用：（2）（文化的）反作用：2、文化经济、政治反作用的形式：3、文化的传承性和相对独立性：（二）相互交融：在时代发展的进程中（1）文化与经济相互交融（的表现）：（2）文化与政治相互交融（的表现）：（三）文化在综合国力的竞争中1.文化在综合国力的竞争中的地位：2.发展中国家在文化竞争中面临的形势：3.我国怎样面对国际文化竞争？问题提示：①文化产业是指从事文化产品生产和提供文化服务的经营性行业，是与文化事业相对应的概念②文化生产力是指具有一定智能和知识的劳动者运用和掌握文化资源创造社会财富的能力③文化霸权主义是指否认别国民族文化的优越性，妄图借助文化渗透的方式，推销自己的价值观念，削弱和取代别国的文化三、合作探究探究一文化与经济政治的关系材料一2014年中国电影票房突破200亿元，创历史新高，成为全球仅次于美国的第二大票房市场，中国文化产业对社会经济的拉动作用进一步加强。

文化产业是一个高投入、高回报、高风险的产业，对资本具有较强的需求和依赖。

根据中共中央关于鼓励金融资本、社会资本、文化资源相结合的要求，充分发挥财政资金的杠杆作用，财政部、文化部共安排92个文化产业项目的贴息资金4.6亿元，撬动银行贷款770亿元。

（1）你认为我国经济发展和文化发展之间有着怎样的联系？(2)管子曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。

”但是，在发展社会主义市场经济、全面建成小康社会的今天，一些领域却出现了社会道德滑坡、社会责任缺乏等现象，比如老人倒地不敢扶、食品安全事故频发等。

结合上述经济发展与道德建设之间的矛盾，谈谈你对文化与经济之间关系的理解。

3.2 推动高质量发展【学习目标】（1）理解高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，明白高质量发展的地位、含义、要求。

（2）掌握推动高质量发展、构建新发展格局的措施【重难点】重点：理解高质量发展的地位、含义、要求。

难点：掌握推动高质量发展、构建新发展格局的措施。

一、自主学习一：全面建设社会主义现代化国家的首要任务1．必须实现高质量发展的原因(1)背景：进入新时代，随着我国发展环境、 _________的变化，我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向__________阶段。

(2)地位：高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。

推进________现代化，必须实现高质量发展。

2．正确理解高质量发展(1)含义：就是从“有没有”转向“____________”，就是能够很好满足人民日益增长的美好生活需要的发展，是体现______________的发展。

(2)重要性：____________是现阶段乃至更长时期我国经济社会发展的主题，关系我国社会主义现代化建设全局。

(3)要求：①不只是一个________要求，而是对经济社会发展方方面面的总要求。

②不是只对__________地区的要求，而是所有地区发展都必须贯彻的要求。

③不是一时一事的要求，而是必须____________的要求。

二：构建新发展格局1．新发展格局的内涵推动_______发展，要加快构建以____________为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。

新发展格局决不是封闭的国内循环，而是________的国内国际双循环。

提醒：新发展格局必须以国内大循环为主体，不能本末倒置以国际大循环为主体；新发展格局是国内国际双循环、是开放性的，不可搞封闭自守。

2．构建新发展格局的措施(推动高质量发展的措施)(1)坚持扩大内需这个战略基点，使生产、分配、流通、消费更多依托________市场，形成国民经济良性循环。

(2)把实施扩大内需战略同深化供给侧结构性改革有机结合起来，增强国内大循环___________和可靠性，提升国际循环质量和水平，加快建设现代化经济体系。

第一单元文化与生活单元概述第一单元主要引导学生了解丰富多彩的文化现象，感受文化的力量，认识文化对经济社会和人的全面发展所具有的重要作用，自觉参与积极的文化生活，提高文化素养，学会用文化的眼光观察生活。

本单元作为全书的起点，在《文化生活》中起着探究引导作用，后面三个单元的知识都是在此基础上开展并深入的，因此本单元在本书中处于基础性地位。

本单元共设两课，即“文化与社会”“文化对人的影响”。

第一课主要引导学生了解文化的概念、作用，明确文化与经济、政治之间的内在关系，形成对文化的基本认识。

第二课主要帮助学生感悟文化对人的影响及其特点，明确文化在丰富人的精神世界、增强人的精神力量和促进人的全面发展等方面所具有的重要作用。

第一单元按照“从社会发展看文化”和“从人的发展看文化”两条主线，呈现相关教学内容。

第一课文化与生活3.1.1体味文化一、学习目标（一）知识目标1、识记文化的内涵；2、理解文化是一种精神力量。

（二）能力目标提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生重视自身文化素质的意识。

2、理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识。

二、学习重点难点文化的涵义、特点【课前预习案】（20分钟）一、阅读与思考：二、归纳与总结：根据你对课本知识的理解，概括本框知识体系：【课堂探究案】（25分钟）探究一：文化及其特点材料一：近年来，一些城市开展城市精神的讨论与提炼，如重庆市经过多次研究提炼后将“登高涉远、负重自强”这八个字确定为城市精神的表述语；青岛将市民精神提炼为：“诚信、博大、和谐、卓越”；济南市城市精神为：“诚信、创新、和谐”……这些城市精神既富有时代特色，又展示了城市自身的文化内涵。

材料二：同经典为友，与圣贤为伴，与时代相融。

“诵中华经典，做美德少年”的活动在山东德州开展得有声有色。

广大青少年到图书馆、阅览室借阅各类优秀图书，在诵读经典中汲取营养，全市涌现出一大批“中华经典诵读示范学校”和“美德少年”。

1.2 坚持“两个毫不动摇”学案【学习目标】1.政治认同：通过学习坚持“两个毫不动摇”，引导学生正确认识我国的生产资料所有制，增强对我国生产资料所有制优越性的认同。

2.科学精神：正确认识巩固和发展公有制经济的要求，正确理解鼓励、支持、引导非公有制经济发展的措施，正确认识和处理公有制和非公有制的关系。

3.公共参与：搜集我国坚持“两个毫不动摇”的具体案例，探究我国的生产资料所有制，了解我国国有企业在经济发展中的作用和改革措施，了解非公有制经济在生产经营中面临的问题，为完善我国的生产资料所有制结构建言献策。

【重难点】1.重点：巩固和发展公有制经济的措施；发展壮大国有经济的要求；发展壮大农村集体经济的要求；非公有制经济的地位和作用；促进非公有制经济发展的要求；对待我国基本经济制度的态度和要求。

2.难点：发展壮大国有经济的要求；发展壮大农村集体经济的要求；促进非公有制经济发展的要求。

【自主学习：毫不动摇巩固和发展公有制经济】(一)发展壮大国有经济1．从生产角度看要以为标准，以提高国有资本效率、增强为中心，全面推进依法治企，坚持，做强做优做大，不断增强国有经济竞争力、、控制力、影响力、。

2．从国有经济的地位和作用看发展壮大国有经济，要推进国有经济。

推动国有经济进一步聚焦战略安全产业引领、等功能，向关系国家安全、的重要行业集中，向提供公共服务、和公益性等关系国计民生的重要行业集中，向集中。

3．从贸易运行角度看要探索公有制多种实现形式，发展、集体资本、非公有资本等交叉持股、相互融合的混合所有制经济，积极稳妥推进，规范有序发展混合所有制经济。

(二)发展壮大农村集体经济1．要深化农村改革，保障农民财产权益。

2．要完善，培育新型农业经营主体，健全，建立符合要求的集体经济运行机制。

【自主学习：毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展】(一)背景改革开放以来，我国非公有制经济是在坚持公有制主体地位和发挥国有经济主导作用的前提下，在党和国家方针政策的鼓励和支持下发展起来的。