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《竹影》（学案）教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解《竹影》的作者、背景及艺术特点。
学会欣赏和分析中国山水画的技法和风格。
能够运用水墨画的基本技巧绘制简单的竹子形象。
1.2 过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的艺术审美能力和创造力。
学习使用水墨画工具和材料，掌握水墨画的基本绘制方法。
学会观察竹子的形态和结构，运用线条和墨色表现竹子的质感。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中国传统艺术的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
培养学生细致观察、耐心练习的学习态度，提高对艺术创作的积极性。
培养学生尊重和欣赏不同文化背景下的艺术表现形式。
第二章：教学内容2.1 教学资源：教师准备《竹影》作品及相关图片、视频资料。
学生准备水墨画材料（毛笔、墨水、纸张等）。
2.2 教学过程：教师引导学生欣赏《竹影》作品，了解作者和背景。
学生通过观察和分析，认识中国山水画的特点和技法。
教师示范水墨画的基本技巧和绘制方法。
学生跟随教师步骤，实践绘制简单的竹子形象。
第三章：教学评价3.1 评价标准：学生能够准确掌握水墨画的基本技巧和绘制方法。
学生能够观察和表现竹子的形态和结构。
学生的作品具有个性和创造力，能够体现对传统艺术的理解和尊重。
3.2 评价方式：教师对学生的作品进行评价，关注技巧掌握和创作表现。
学生之间进行互相评价，交流学习心得和创作体会。
学生自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
第四章：教学拓展4.1 拓展活动：学生进行竹子写生活动，观察竹子的真实形态，提高观察力和表现力。
学生参观中国画展览或博物馆，进一步了解中国山水画的演变和发展。
学生进行竹子主题的创意绘画活动，发挥想象力和创造力。
4.2 拓展资源：教师提供相关的中国画书籍、杂志和网络资源，供学生进一步学习和参考。
学生可以利用互联网搜索更多关于竹子和中国山水画的信息，拓宽知识面。
第五章：教学计划5.1 课时安排：本章节教学计划共安排4个课时，每个课时45分钟。
《竹影》（学案）教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和掌握《竹影》这篇课文的基本内容，理解作者的意图和表达方式。
培养学生的阅读理解能力，提高他们的文学素养。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，让学生深入理解课文，提高他们的思维和表达能力。
引导学生运用想象力，感受和体验文中的情感和意境。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们对美的感知和审美水平。
通过学习《竹影》，让学生感受到自然之美，增强他们对环境保护的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍《竹影》的作者、背景和文学价值，激发学生的学习兴趣。
简要概述课文的主要内容和大意。
2.2 课文分析：对课文进行详细的分析和解读，帮助学生理解课文的主题和深层含义。
分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让学生掌握课文的基本内容，理解作者的意图和表达方式。
培养学生的阅读理解能力，提高他们的文学素养。
3.2 教学难点：课文中的生僻词汇和难理解的语言表达。
课文中蕴含的深层含义和情感体验。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索课文的内容和意义。
运用讨论法，让学生通过交流和讨论，提高他们的思维和表达能力。
4.2 教学手段：使用多媒体教学资源，如图片、音频和视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
利用板书和PPT等工具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
第五章：教学安排与评价5.1 教学安排：安排适量的课堂时间进行课文阅读和讨论，让学生充分理解和消化课文内容。
布置相关的写作和思考题目，巩固学生对课文的理解和应用能力。
5.2 教学评价：通过课堂讨论、提问和写作等方式，评估学生对课文的理解和应用能力。
及时给予学生反馈和指导，鼓励他们不断提高自己的学习水平。
第六章：教学活动设计6.1 导入新课：通过展示竹子的图片或播放竹子的声音，引起学生对竹子的兴趣和好奇心。
《竹影》学案教师寄语：保留一颗天真烂漫的童心，一颗热爱自然、热爱艺术、热爱孩子的童心。
学习目标：1、学习本文生动形象的描写，体会童真童趣。
2、了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
3、理解游戏与艺术的联系。
预习反馈：1、走近作者：《竹影》一文作者________原名________，现代画家、散文家。
2、自读课文，请你将自己认为重要或易错的字词写在下面空白处。
理解探究：3、清风明月的夜晚是多么的美好，竹叶萧萧的声音又是多么动听，孩子们在这清风明月的夜晚，竹叶萧萧的声音中，玩了什么?怎么玩?他们玩的有趣吗?请同学们找出来，动情地读一读，并说出你的体验。
4、课文中写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满了童趣，你认为文中哪些语句最生动的表现了童趣，请找出来并说明理由。
5、课文《竹影》题目有何作用？6、如何理解“西洋画像照相，中国画像符号”这句话的意思？试理解西洋画与中国画有何不同？合作释疑：7、文题目是竹影，竹影在全文有何作用、为什么开头不写竹子而从太阳落山写呢？8、如何理解竹影中父亲这一角色？9、本文除了写人物活动外，还涉及了哪方面的内容？表现了怎样的中心思想？拓展迁移：10、我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。
但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?学习小结：11、过今天的学习，大家会有很多的感悟，请你用一句话归纳一下你的感受和收获。
当堂达标12、阅读理解：“马的确难画，竹有什么难画呢?照我们现在这种描法，岂不很容易又很好看吗?”“容易固然容易;但是这么‘依样画葫芦’，终究缺乏画意，不过好玩罢了。
画竹不是照真竹一样描，须经过选择和布置。
画家选择竹的最好看的姿态，巧妙地布置在纸上，然后成为竹的名画。
这选择和布置很困难，并不比画马容易。
D&L精品教育辅导用书板块《竹影》学案班级：八（11）班姓名：一、夯实基础，积累字词根据拼音写汉字或给加点字注音参差．．( ) 倘．然（）zhàn水（）qiè意（）水门汀．（）口头chán ( )二、寻找美，整体感知文章按照时间顺序，以为线索，叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时以及与爸爸讲解。
三、感受美，抚月弄竹课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。
你觉得哪些写景描写最为生动，最具美感？哪些句子最能表现孩子们的活泼好动的个性？四、解读美，心蕴芳华你是如何理解“父亲”这一人物形象的？孩子们理解了父亲了吗？五、创造美，学以致用假如现在站在竹丛前的人是你。
绿、红、黑、黄……眼前摆着无数颜料，你会选哪一种颜料？你会把竹画成什么样？你能创造性地用诗文或绘画的方式描绘心中的竹影呢？《竹影》教者：许芳班级：八（11）班教材解读：《竹影》为人教版新语文读本“步入艺术之门”单元的自读篇目，是艺术大师丰子恺先生散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作。
主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影、画竹影以及听父亲讲解中国画的知识。
在文中丰子恺先生用生动形象的语言再现了儿时的一段美好记忆，表现了天真浪漫的童真童趣，饱含了对父亲谆谆教导、平等民主、关注孩子和谐发展的教育方式理念的感激之情。
设计思路：怎样上出语文味来？这是我拿到教材首先思考的一个问题。
我把教学重点放在生动美点品读细读上，从品味写景美点，品味童心童趣，品味父亲的形象三个方面作深入文本的细读，通过指导，希望学生能学习到解读文本的一些方法和途径。
同时我一直在想，这样一篇极具艺术美感的文章怎样才能呈现出它的美来，这也要求我们教师能创造性地利用好教材，进行诗意地设计。
开头师生合作完成“竹影”的导入，意在创设一种诗意浪漫的氛围，激发孩子的兴趣，同时更好地理解标题的美。
中间用“感受美，抚月弄竹”“解读美，心蕴芳华”和孩子们一起的品读文中的美点。
《竹影》（学案）(人教版七年级必修) 教案教学设计学习目标：本文涉及到一些美术方面的知识，但文章的主旨并不局限于美术，而是富有童趣，并由竹影引发到其他如对孩子的引导、教育等。
因此，学习时要结合自己的生活体验，领会作者对绘画和生活有着怎样的理解和感悟。
教学过程一、基础知识及运用1.给加框字注音参差＿＿＿、＿＿＿收藏＿惬意＿＿＿口头禅＿＿＿徘徊＿＿＿、＿＿＿弥漫＿＿＿姿态＿＿＿水门汀＿＿二、导入：同学们喜欢猜谜吗？我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。
今天我们一起来学习一篇关于影子的文章——《竹影》，希望今天的学习对同学们有所启发。
让我们一起走进丰子恺先生的文章，感受竹影的趣味吧。
三、作者简介：四、整体感知：1、根据课题设问：影从何来?——”光”也。
那么作者又是怎样写光的呢?以此引导学生阅读课文1、2小节。
重点领会：①这两段写出了光的——? ②这两段写出了孩子对光的什么感情？2、除了1、2两节，还有哪里同样表明孩子们喜欢月光的呢?引3、下面我们就来阅读这篇文章，读的时候注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。
五、再读课文，交流感受：上学期，我们曾学过一篇古文《童趣》，描写了小孩子眼中的奇特的世界。
本文也是写孩子眼中的世界。
请同学们再次阅读课文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？在这其中，你觉得最富有童趣的是哪些描写？为什么？其实每个人都有过童年，也有过充满童趣的心灵和思维，只是许多人在长大后就渐渐把童心丢失了。
我们在童年时常常做游戏，用泥巴捏小动物，偷砖头垒房子，在墙壁、在地上到处画画……还可能因此被家长、老师责怪。
其实这就是一种艺术的创造。
如果有人在这个时候关心你、引导你，也许你就会有艺术上的发现，也许日后，你就会在这些方面有所成就。
文中的父亲就是这样一位很好的引导者。
读一读文章中对父亲的描写，想一想文中哪些地方表现了父亲的善于引导，简要地作些评价。
新课标《竹影》的教案设计一、教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《竹影》这篇课文的主要内容，把握作者鲁迅的生活背景及其在文学史上的地位。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《竹影》，学生能够体会作者对自然景物的细腻观察和深厚情感，培养对文学的热爱，提高审美情趣。
二、教学重点与难点2.1 教学重点学生能够流畅地朗读课文，理解课文大意，把握作者的思想感情。
2.2 教学难点学生能够分析课文中的修辞手法和表达技巧，理解作者如何通过细腻的笔触描绘出竹影的美丽。
三、教学方法与手段3.1 教学方法采用自主学习、合作探讨、教师讲授相结合的教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的独立思考能力。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
四、教学过程4.1 导入新课教师简要介绍鲁迅的生活背景及其在文学史上的地位，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文大意，标记出生字词和不理解的地方。
4.3 合作探讨学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧，交流对课文的理解和感悟。
4.4 教师讲解教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。
4.5 课堂练习学生进行朗读练习，体会作者的思想感情，其他学生进行评价。
4.6 小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
五、课后作业六、教学评估6.1 评估内容评估学生对《竹影》课文内容的理解、修辞手法的分析以及作者情感的把握。
6.2 评估方法通过课后作业、课堂讨论、口头提问等方式进行评估。
六、教学反思6.1 教学总结教师在课后对自己的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法。
6.2 学生反馈教师收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求，调整教学策略。
七、教学拓展7.1 拓展内容引导学生阅读鲁迅的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，加深对鲁迅及其文学风格的认识。
《竹影》教案教学目标1、学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法，培养从生活中感受艺术的能力。
2、联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
3、体会中国画独特的艺术魅力。
教学准备多媒体辅助教学课件，字典教学重点教学难点抓住景物特点进行描写的方法；培养学生在生活中感受艺术的能力。
教学方式方法选择自主探究教学过程学案设计一、导入新课导语：同学们喜欢猜谜吗？我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。
请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子再后，影子是个小黑狗，常常跟着我，影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我；我现在也教女儿唱这样的儿歌，每当这时，我就想起自己的童年，想起和儿时的伙伴玩踩影子等各种有趣的游戏，从中获得了丰富的情感体验。
今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章—竹影，希望今天的学习对同学们有所启发。
二、作者简介丰子恺（1898－1975），原名丰润，自名丰仁，号子凯，后改名子恺。
汉族，浙江崇德（今桐乡）人。
我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。
他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。
他的儿子丰华瞻为父亲作传《丰子恺小传》。
丰子恺给孩子们写了一封信《给我的孩子们》，著有《缘缘堂随笔》、《率真集》等。
（展示丰子恺关于童趣漫画）三、出示学习目标1、学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法，培养从生活中感受艺术的能力。
2、联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
3、体会中国画独特的艺术魅力。
四、出示导学提纲1、朗读课文，识记生字词。
2、整体感知文章，填写表格并根据表格概括文章大意。
时间地点人物人物活动五、生字词检测撇蘸幽暗包罗惬意疏密朱砂水门汀芥子园口头禅参差不齐六、整体感知，理清文章思路根据表格填写时间、地点、人物；在填写人物活动的环节中，设计以下问题：（1）本文题目为“竹影”，是否开篇就写竹影呢？“竹影”在文中起到了一个什么作用？第一问，引出孩子们看天、看月、看人影；为“引竹”第二问，诠释文题，“竹影”即“月光下竹子的影子”，是文章的线索，也是文中孩子们和爸爸绘画的实物，又是爸爸借以向孩子们传授画画知识的一个媒介和引子。
人教版语文七年级下《18 竹影》导学案18 竹影【预习案】一、材料链接1.丰子恺（1898.11.9－1975.9.15），曾用名丰润、丰仁、婴行，号子恺，字仁。
浙江崇德人。
我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。
他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。
他的儿子丰华瞻为父亲作传《丰子恺小传》。
丰子恺给孩子们写了一封信《给我的孩子们》，书籍《我的苦学经验》深受读者喜欢。
2.作品简介丰子恺具有独特的艺术气质，作品崇尚自然，温和含蓄，暗藏机锋。
描绘儿童的世界，表现真情性；执着于宗教关怀，流露超脱淡泊的情怀。
不求功利，讲究人生平淡趣味，使他在那个疯狂喧嚣的时代仍能坚持自己的人生追求，记录下内心真实的声音。
他的散文除评论外，大多叙述自己亲身经历的生活和日常接触的人事，文字朴实无华，有浓厚的生活情趣。
丰子恺先生喜欢儿童、热爱儿童、崇拜儿童，他的好多作品都反映儿童生活，表现童真童趣。
有一种学说认为艺术产生于游戏中，当然这种“游戏”指的是不带任何功利目的的“自由的精神游戏”。
孩子们的游戏和这种游戏很相似，他们的游戏之中蕴藏着独特的“艺术”创意。
此文收入《艺术卷》而非文学卷，可见丰子恺先生写的此文的主要目的是对孩童进行教育。
二、预习自测1.为下列粗体字注音撇（）蘸（）惬意（）疏密（）朱砂（）口头禅（）参差不齐（）（）2.请用一句简洁的话概括本文内容：3．品味阅读：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读。
【探究案】一、再读课文，梳理课文情节（除写人物活动，还涉及了什么内容）二、小伙伴和爸爸的谈话主要围绕哪两方面来进行？从中可以看出爸爸是个怎么样的人？他对孩子有何影响？三、通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。
《竹影》教案（人教版七年级必修）教学目标：1、体会艺术和美就蕴含在孩子童稚的活动中。
2、理解艺术来源于生活，生活处处有艺术。
教学时数：'一课时课前准备：1、同学们提前要预习课文2、准备相关的课件：丰子凯图片与简介；几幅名家的竹画；几幅中国画和几幅外国画；有关竹的诗句……导入新课：师：伟大的雕塑家罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”同学们，你们有没有一双发现美的眼睛呢？我们不妨用我们这一单元所学的两篇文章来检验一下:请同学们用:“我发现了……的美, 因为他（她、它）美在”说话。
同学A：我发现了平桥村很美，因为它美在有优美的自然风光，美在热情淳朴的民风民情，美在友好好客的村民和小伙伴……同学B：我发现了黄土高原上演的腰鼓很美，因为它美在场面的壮阔与豪迈，美在后生们的活跃与强盛，美在舞姿火烈与迅疾，美在声音的沉重与磁撞••••••师：几丛青竹，在皎洁的月光下，投下斑驳的影子，它美不美呢？这节课我们将从《竹影》中找到答案。
合作达标：一、自由朗读，整体感知师：速读课文，请用一句简洁的话概括课文内容。
师指导：写了哪几个人物，他们各做了什么事？生答：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏, 爸爸给我艺术的启蒙。
从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。
二、品味朗读：体验美，发现美师：再读课文用“我发现了......美，因为他（她、它）美在……”说出你的发现。
师提示：人物（爸爸、小伙伴）；事件：小伙伴们画竹、爸爸评画；事物：小伙伴们画的竹、名人画的竹；中国画、外国画；描写等师举例：我发现了小伙伴们画的竹很美，因为它美在自然，美在随意，美在小伙伴们的童真童趣。
师引导：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。
这些游戏对你现在的成长有帮助吗？学生C：我童年时与小朋友玩积木，让我认识了多种图形，现在对我学习几何很有帮助。
《竹影》（学案）教学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握《竹影》这篇课文的主要内容。
学生能够分析并欣赏作者运用丰富的想象力描绘竹影的技巧。
学生能够运用课文中的描写方法，创作自己的竹影作品。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等途径，培养自己的文学鉴赏能力和创造力。
学生通过小组合作，学会与他人交流和分享自己的想法。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会作者对大自然的热爱和敬畏之情，培养自己对自然的敏感和保护意识。
学生能够通过学习课文，培养对文学的兴趣和热爱，提高自己的文学素养。
二、教学内容1. 课文《竹影》的阅读与理解：学生自主阅读课文，理解课文的主要内容，把握作者的写作思路。
学生通过回答问题，检验自己对课文的理解程度。
2. 分析与欣赏：学生分析课文中的描写方法，如对比、拟人等，并欣赏作者的想象力。
学生通过讨论，分享自己对课文中的描写技巧的欣赏和感悟。
三、教学步骤1. 导入：教师通过展示竹影的图片或视频，引起学生对竹影的兴趣和好奇心。
教师提出问题，引导学生思考自己对竹影的认识和感受。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文的主要内容。
教师提出问题，引导学生回答，检验自己对课文的理解程度。
3. 分析与欣赏：学生分析课文中的描写方法，如对比、拟人等，并欣赏作者的想象力。
学生通过讨论，分享自己对课文中的描写技巧的欣赏和感悟。
四、作业与评价1. 作业：学生根据课文《竹影》的描写方法，创作自己的竹影作品。
学生写一篇关于自己对竹影的感悟和想象的短文。
2. 评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的创作能力和想象力。
学生之间进行互评，互相学习和借鉴。
五、教学资源1. 课文《竹影》的文本。
2. 竹影的图片或视频。
3. 写作纸张和文具。
4. 讨论小组的安排。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生与教师、同学之间的互动。
2. 情境教学：利用图片、视频等资源，创造生动的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容。
《竹影》学案
教师寄语：保留一颗天真烂漫的童心，一颗热爱自然、热爱艺术、热爱孩子的童心。
学习目标：
1、学习本文生动形象的描写，体会童真童趣。
2、了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
3、理解游戏与艺术的联系。
预习反馈：
1、走近作者：
《竹影》一文作者________原名________，现代画家、散文家。
2、自读课文，请你将自己认为重要或易错的字词写在下面空白处。
理解探究：
3、清风明月的夜晚是多么的美好，竹叶萧萧的声音又是多么动听，孩子们在这清风明月的夜晚，竹叶萧萧的声音中，玩了什么?怎么玩?他们玩的有趣吗?请同学们找出来，动情地读一读，并说出你的体验。
4、课文中写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满了童趣，你认为文中哪些语句最生动的表现了童趣，请找出来并说明理由。
5、课文《竹影》题目有何作用？
6、如何理解“西洋画像照相，中国画像符号”这句话的意思？试理解西洋画与中国画有何不同？
合作释疑：
7、文题目是竹影，竹影在全文有何作用、为什么开头不写竹子而从太阳落山写呢？
8、如何理解竹影中父亲这一角色？
9、本文除了写人物活动外，还涉及了哪方面的内容？表现了怎样的中心思想？
拓展迁移：
10、我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。
但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?
学习小结：
11、过今天的学习，大家会有很多的感悟，请你用一句话归纳一下你的感受和收获。
当堂达标
12、阅读理解：
“马的确难画，竹有什么难画呢?照我们现在这种描法，岂不很容易又很好看吗?”“容易固然容易;但是这么‘依样画葫芦’，终究缺乏画意，不过好玩罢了。
画竹不是照真竹一样描，须经过选择和布置。
画家选择竹的最好看的姿态，巧妙地布置在纸上，然后成为竹的名画。
这选择和布置很困难，并不比画马容易。
画马的困难在于马本身上，画竹的困难在于竹叶的结合上。
粗看竹画，好像只是墨笔的乱撇，其实竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，都要讲究。
所以在中国画上，竹是一专门部分。
平生专门研究画竹的画家也有。
”
“竹为什么不用绿颜料来画，而常用墨笔来画呢?用绿颜料撇竹叶，不更像吗?”“中国画不注重‘像不像’，不像西洋画那样画得同真物一样。
凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。
所以西洋画像照相，中国画像符号。
符号只要用墨笔就够了。
原来墨是很好的一种颜料，它是红黄蓝三原色等量混合而成的。
故墨画中看似只有一色，其实包罗三原色，即包罗世界上所有的颜色。
故墨画在中国画中是很高贵的一种画法。
故用墨来画竹，是最正当的。
倘然用了绿颜料，就因为太像实物，反而失却神气。
所以中国画家不喜欢用绿颜料画竹;反之，却喜欢用与绿相反的红色来画竹。
这叫做‘朱竹’，是用笔蘸了朱砂来撇的。
你想，世界上哪有红色的竹?但这时候画家所描的，实在已经不是竹，而是竹的一种美的姿势，一种活的神气，所以不妨用红色来描。
”爸爸说到这里，丢了手中的木炭，立即起身来结束说：“中国画大都如此。
我们对中国画应该都取这样的看法。
”（1）、“依样画葫芦”在文中的含义是什么?
（2）、最后一句的“如此”和“这样的看法”分别指代什么?
（3）、写“竹影”为什么又写“画竹”，是否多余，为什么?
（4）、选文运用了对比手法，有什么作用?
（5）、结合选文内容，说一说中国画与西洋画的区别是什么?
参考答案：
1、丰子恺、原名丰润
2、略
3、略
4、略
5、竹影是这篇课文的切入点，由此引出了对文章中心－－如何欣赏中国画，中国画和西洋画的区别的探讨．当然，竹影也是童真，童趣的体现．
6、所谓符号是有两个部分组成的，一是内容二是形式关键是内容而不是形式，关键是内容而不在于形式。
这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同。
每个民族都有本民族的文化，影响到本民族生活的各个方面。
艺术是文化的鲜明的载体，中国传统文化和古希腊—罗马一脉相承的西方文化有相当大的差异，表现在哲学、宗教、艺术、科学等多个领域。
中国画重写意，与我们民族传统的审美观有很大的关系，重神似而不重形似;而西洋画重写实，也和西方文化重实验相关。
7、竹影是全文的线索，写太阳落山是为下文作铺垫。
8、父亲：因势利导、循循善诱、对孩子富有爱心。
父亲的谆谆引导教育对孩子成长发展非常重要。
总结：由此可见，大人对孩子的指导教育，特别是引导孩子步入艺术的殿堂、成为一个有艺术修养的人有着非常重要的作用。
丰子恺有这样一个好父亲，也许，这就是他后来之所以能成为艺术大家的原因之一吧。
9、表现了天真烂漫的童真、童趣。
13、童年的游戏，带给我们的不仅仅是快乐，也有思考。
结合课文思考：游戏与艺术有什么关系
12、（1）、照着真竹描画竹子。
（2）、不注重像不像，而注重神气。
评价中国画时，不要看它像不像实物，而要看它是否画出了美的姿势、活的神气、特有的品格。
（3）、不多余。
作者采用对比的写法，以画马来写画竹，突出表现了竹画的不容易。
（4）、通过对比，突出了中国画神似的特征，加深了读者的印象（5）、中国画不注重“像不像”，只求神似，像符号;西洋画要像真物一样，不管是色、形，都求一样，像照相。
13、开放题，言之有理即可。
如：有人认为艺术产生于游戏中。
孩子们游戏之中往往蕴藏着他们独特的“艺术”创造。
