《竹影》教学设计_18.doc

《竹影》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《竹影》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“竹影”、“月光”、“清影”、“潇洒”等。

（3）掌握课文中常用的修辞手法，如拟人、比喻、排比等。

2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。

（2）通过分析课文结构，培养学生的心智和逻辑思维能力。

（3）通过小组合作，培养学生的团队合作和协调能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的欣赏和热爱，提高环保意识。

（2）培养学生对传统文化的了解和尊重，增强民族自豪感。

（3）培养学生积极向上的人生态度，追求高雅的生活情趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《竹影》。

（2）理解课文中的生词和短语。

（3）掌握课文中常用的修辞手法。

2. 教学难点：（1）课文中的一些生僻字词的认读和理解。

（2）对课文中所描绘的景色和情感的理解和体会。

三、教学过程1. 导入：（1）利用多媒体展示竹影的图片，引导学生关注和思考。

（2）引导学生回忆已学的与竹子相关的诗句或故事，激发学生的兴趣。

2. 朗读与背诵：（1）学生齐读课文《竹影》，注意语气和节奏的把握。

（2）教师指导学生朗读和背诵，纠正发音和语调的问题。

3. 生词与短语学习：（1）学生自学生词和短语，组内交流和讨论。

（2）教师选取重点生词和短语进行讲解和示例。

四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂活动的情况，包括发言、讨论、合作等。

2. 朗读与背诵：学生对课文《竹影》的朗读和背诵的正确性和流畅性。

3. 生词与短语掌握：学生对课文中的生词和短语的认读和理解程度。

五、课后作业1. 家庭作业：学生回家后继续朗读和背诵课文《竹影》。

2. 扩展作业：学生选择一篇与竹子相关的文章或诗歌进行阅读，并简要介绍其内容。

六、教学扩展1. 文化背景介绍：（1）介绍中国古代文学中竹子的象征意义和文化背景。

（2）引导学生了解竹子在中国传统文化中的地位和意义。

《竹影》教案 (人教版七年级下册)共3篇《竹影》教案 (人教版七年级下册)1《竹影》教案 (人教版七年级下册)作为一本现代文学作品，草长的小说《竹影》不仅展现了现代都市生活的风貌，更透彻地揭示了人性的复杂和难以抉择的处境。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，综合使用讲授、翻译、阅读、解读和讨论等多种方法，以提高学生的阅读和写作能力、语言表达能力、思维能力及拓展他们的视野。

一、课前准备1. 搜集与《竹影》相关的人物、事件，准备PPT演示。

2. 引导学生认识小说的背景、作者以及小说主要人物。

3.组织学生了解小说的鲜明特点,如小说背景、情节、主题,以及作者刻画人物的方式。

二、课堂导学1. 初步了解小说主要内容,包括人物的关系以及故事的发展轨迹2. 解读文章中出现的生词、短语和句子,并通过语境和结构分析, 来推断其含义。

3. 提出阅读中遇到的问题, 并帮助学生整理思路和提出解决方案。

4. 组织学生进行文本分析、注释和细节理解,并帮助学生解决自己的疑惑。

5. 引导学生自顶向下,由局部向整体推导文章结构,并建立起自己的阅读思维模式。

三、课堂探究1. 了解小说的作者及其写作风格、文学成就,并与其他作家进行比较,找出小说的优点和问题。

2. 控制学生的理解广度和深度,帮助学生学会通过阅读小说来提高阅读速度和阅读效果。

3. 引导学生积极参与到文本分析、理解和解释中,发挥创意和想象力,对自己的理解进行一定深度拓展。

4. 认真分析作者的写作技巧和表现手法, 提升学生的写作能力。

5. 在教学过程中根据实际情况，应根据不同的学生个体差异，掌握学生的心理，培养他们的自学能力。

四、教学实践1. 通过PPT演示生动形象地介绍小说的主要情节，增加学生对小说的兴趣和接受性。

2. 采用故事串讲、小组讨论、个人解读等多种方式, 帮助学生更好地理解小说的主题和人文内涵。

3. 认真讲解地震前的小城铁路修建、青年人聚集和消费的生活场景和文化背景, 帮助学生更好地体会小说的现代意义和文化价值。

七年级下册语文《竹影》教案6篇七年级下册语文《竹影》教案1教学目标：1、体味本文生动形象的描写。

2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

3、了解中国画和西洋画的不同特点。

学习重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。

课时安排：1课时教学过程：一、导语：在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然也会有小小的烦恼。

今天，让我们一起走进著名的画家丰子恺的童年，一起来了解他的童年生活。

二、介绍作家。

三、整体感知：请同学们速读课文，感知课文大意。

1、你认为哪些字容易读错？给大家提示一下。

2、用简洁的一句话概括课文的内容。

3、课文题为竹影，它是写景-------竹之影呢？还是主要写人物活动？4、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心？（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。

让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。

四、你品味到美了吗？再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。

（分组合作，每组选代表发言）（总结）通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界……五、比较鉴赏（了解中国画与西洋画的不同点）。

同学们各抒己见，言之成理即可。

六、欣赏延伸：（1）名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的成语，名句。

成语：胸有成竹，青梅竹马，势如破竹诗句：竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。

/当涂慈老山，竹堪为箫管。

（慈老竹唐·李白）/《山居秋暝》诗句：竹喧归浣女，莲动下渔舟。

/宋·苏轼：可使食无肉，不可居无竹。

/宋·王安石：爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏（2）竹之悟：有人说，竹---每前进一步都要做一个小结；也有人说，竹----外强内干。

初一语文《竹影》教案
教案之一：初步理解《竹影》的主要内容
教学目标：
1. 理解《竹影》故事的大致情节。

2. 掌握关键词汇的意思和用法。

3. 培养学生的阅读理解能力。

教学步骤：
1. 导入
通过与学生的互动，了解学生对竹子的了解程度。

引导学生观察周围的竹子，了解竹子的特点和用途，以激发学生对《竹影》的兴趣。

2. 大致阅读
教师向学生介绍《竹影》的故事背景，并进行大致阅读或听读。

同时，教师与学生一同观察插图，了解故事的主要内容。

3. 理解故事细节
学生在教师的指导下，重读故事并回答以下问题：
a. 故事中主人公是谁？他有什么特点？
b. 故事中发生了什么事情？主人公的命运发生了怎样的转变？
c. 故事的结尾如何？主人公从中得到了什么启示？
4. 探究关键词汇
教师引导学生分析、理解并运用关键词汇，例如：刀锋、气势、寂静等。

学生可以通
过课堂讨论、个人或小组活动等方式，深入探究这些词汇的意思和用法。

5. 思考问题
通过提出思考问题，促进学生对故事的深入思考。

例如：为什么主人公选择了竹子作
为刀的材料？你想象一下，如果你是主人公的话，你会做出什么样的决策？
6. 拓展阅读与创作
学生可以根据《竹影》的故事背景，进行自由写作，编写《竹影》的续篇或改编故事。

7. 总结与讨论
教师与学生一同总结本节课的教学内容。

同时，教师可以向学生提问，了解他们对《竹影》的理解和感受。

教学资源：
1. 《竹影》故事本
2. 教学课件或黑板/白板
3. 相关图片或实物。

《竹影》初中语文教案教学目标：1.通过学习《竹影》，培养学生的审美情趣和文学素养。

2.学习如何分析探讨现代诗歌创作的方法和技巧。

3.增强学生的阅读理解能力和表达能力。

4.能够独立理解并欣赏现代诗歌。

教学重点：1.掌握现代诗歌的特点和创作方法。

2.理解现代诗歌中的抒情意境。

3.培养学生对现代诗歌的欣赏能力。

教学难点：1.学生对现代诗歌的理解和表达能力。

2.培养学生的文学鉴赏能力。

教学准备：1. ppt图片展示2.选取几首现代诗歌进行赏析3.学生课前阅读《竹影》并做好预习教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回忆竹子的特点和形态。

2.展示一幅描绘竹子的画面，向学生介绍《竹影》这首现代诗。

二、读诗分析（15分钟）1.教师诵读《竹影》。

2.共同观察竹子与影子的关系，理解诗中用影子隐喻了什么。

3.分析诗人通过描绘竹子和影子的意象来表达什么感情和主题。

三、诗歌赏析（20分钟）1.展示几首现代诗歌的图片，引导学生观察并联想。

2.让学生自由发言，谈谈自己对这些诗歌的理解和感受。

3.对学生的发言进行分析和点评，引导学生从形象、意境、节奏等多个方面赏析诗歌。

四、创作小诗（15分钟）1.让学生尝试写一首以“影子”为主题的小诗。

2.班级展示并进行互动。

五、课堂讨论（20分钟）1.引导学生讨论现代诗的特点和创作方法。

2.让学生分组进行小组讨论，在规定时间内讨论出一个结论。

六、课堂作业（5分钟）1.完成课后反思。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够对《竹影》有更深入的理解，能够进行现代诗歌的欣赏和鉴赏，并且通过自己的创作来运用所学知识。

同时，学生的阅读理解能力和表达能力也得到了提高。

丰子恺《竹影》教案及教学设计精选第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解《竹影》的主要内容和情节。

2. 能够分析丰子恺的写作风格和艺术特色。

1.2 过程与方法1. 通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的阅读理解和分析能力。

2. 培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观1. 引导学生关注自然美和人生哲理，培养学生的审美情感。

2. 培养学生对传统文化和艺术的尊重和热爱。

第二章：教学内容2.1 课文内容1. 课文《竹影》的主要情节和人物。

2. 丰子恺的写作风格和艺术特色。

2.2 教学重点和难点1. 理解课文中的象征意义和深层含义。

2. 分析丰子恺的写作技巧和艺术风格。

第三章：教学过程3.1 导入1. 通过展示丰子恺的漫画作品，引起学生对丰子恺的兴趣。

2. 引导学生思考漫画和散文的关系，激发学生的学习兴趣。

3.2 自主学习1. 学生自主阅读课文《竹影》。

2. 学生完成相关的阅读理解题目。

3.3 课堂讨论1. 学生分享对课文的理解和感受。

2. 教师引导学生进行讨论和分析，深入理解课文内容。

3.4 写作练习1. 学生根据课文中的描写，创作一篇关于竹子的散文。

2. 学生互相交流和评价，提高写作能力。

第四章：教学评价4.1 评价方法1. 通过阅读理解题目，评估学生对课文内容的理解程度。

2. 通过学生的写作练习，评估学生的写作能力和创造力。

4.2 评价标准1. 学生对课文内容的理解准确、深入。

2. 学生的写作具有清晰的结构、丰富的想象力。

第五章：教学资源5.1 教材1. 《竹影》原文。

2. 丰子恺的漫画作品。

5.2 其他资源1. 相关的研究论文和评论。

2. 丰子恺的其他作品。

第六章：教学活动设计6.1 课前活动1. 让学生观看丰子恺的漫画作品，引导学生关注漫画中的线条和色彩运用。

2. 让学生预习课文《竹影》，了解课文内容和情节。

6.2 课中活动1. 教师引导学生分析课文《竹影》中的象征意义和深层含义。

七年级语文《竹影》教案设计【教材说明】《竹影》是我国著名文艺大师丰子恺的散文作品。

这篇文章以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。

本文主要是让学生体会课文表现的天真烂漫的童真童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中，要力求联系他们的生活实际，进行教学。

至于后半部分有关中国画和西洋画的内容，引导学生稍微了解即可，不必做过多讲解。

所以本课的重心是落在童真童趣上，勾起学生的童年生活，与此同时，让学生意识到艺术并非高不可攀，它存在于日常生活之中。

【设计理念】1、“语文课要给学生一点什么?”我认为应是让学生心灵的自由放飞，在向生活的拓展中，得到人文的熏陶，注重学生的终身发展。

因此，在课堂教学中，采用“激趣——感知——品读——欣赏——迁移”的教学模式，调动学生的感观，让学生觉得语文课不仅有语言的文学美，而且有画面的艺术美，觉得语文课既是知识的获得，又是一种美的享受。

2、改变以往语文课知识的构建方式，由单纯的传授转变为师生双方参与的互动，营造师生间和谐、平等、民主的语文课堂，学生自主的读、说、悟，教师恰当的引导、调控学生的情感体验，在合作交流学习中，体会童稚的活动中蕴含了艺术和美。

【教学目标】知识和技能目标体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。

初步了解中国画和西洋画的不同特点。

体会本文生动形象的描写。

学习作者仔细观察景物的变化并抓住特点描写的方法。

过程和方法目标学生通过查阅资料，了解作者、作品。

学生通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词，品味文章语言。

学生通过自主、合作、探究，进行思考，树立“生活中处处有美，但要我们用心去发现。

”的观点。

情感态度和价值观目标了解一些中国画的常识，领会国画的内在美，增强民族自豪感。

鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

【教学重点】体会文章表现的童真、童趣。

【教学难点】领会艺术和美蕴含在童稚的嬉戏中电脑多媒体课件。

【学习方法】采用“感知--品读--迁移--小结”的教学模式，课前让学生查找收集资料。

七年级《竹影》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《竹影》。

（2）理解诗歌中的生词和句子，领会诗歌的意境和主题。

（3）学会分析诗歌的表现手法和艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。

（2）学会欣赏和评价诗歌，培养审美情趣。

（3）运用诗歌中的意境和表现手法，进行创意写作。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中的自然美和人生哲理，培养对自然和生活的热爱。

（2）学会珍惜友谊，培养团结合作的精神。

（3）提高自身的文学素养，培养高雅的情趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌的字词和句子的理解。

（2）诗歌意境和主题的把握。

（3）诗歌表现手法和艺术特色的分析。

2. 教学难点：（1）诗歌中抽象意境的理解。

（2）诗歌表现手法的鉴赏。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂活力。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现诗歌中的美。

四、教学准备：1. 教师准备：熟读诗歌，了解诗歌背景，准备相关教学素材。

2. 学生准备：预习诗歌，查找相关资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示竹子图片，引导学生观察竹子的特点。

（2）播放轻松的音乐，营造愉悦的学习氛围。

（3）提问：你们对竹子有什么了解？引导学生分享自己的知识。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律。

（2）让学生结合注释，理解诗歌的字词和句子。

（3）让学生结合课后习题，深入理解诗歌内容。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生探讨诗歌中的意境和主题。

（2）全班交流：让学生分享自己的感悟和心得。

4. 诗歌解析：（1）分析诗歌的表现手法和艺术特色。

（2）引导学生欣赏诗歌的美。

5. 创意写作：（1）让学生运用诗歌中的意境和表现手法，进行创意写作。

（2）让学生分享自己的作品，互相评价、学习。

七年级语文《竹影》教案设计【优秀3篇】教学目标篇一一、知识与能力１、体味本文生动形象的描写。

２、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

３、了解中国画和西洋画的不同特点。

二、过程与方法自主、合作、探究三、情感态度与价值观鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

七年级下册语文《竹影》教案篇二教学目标：1、体会艺术和美就蕴含在孩子童稚的活动中。

2、理解艺术来源于生活，生活处处有艺术。

教学时数：一课时课前准备：1、同学们提前要预习课文2、准备相关的课件：丰子凯图片与简介；几幅名家的竹画；几幅中国画和几幅外国画；有关竹的诗句……导入新课：师：伟大的雕塑家罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

”同学们，你们有没有一双发现美的眼睛呢？我们不妨用我们这一单元所学的两篇文章来检验一下：请同学们用：“我发现了……的美，因为他（她、它）美在……”说话。

同学A：我发现了平桥村很美，因为它美在有优美的自然风光，美在热情淳朴的民风民情，美在友好好客的村民和小伙伴……同学B：我发现了黄土高原上演的腰鼓很美，因为它美在场面的壮阔与豪迈，美在后生们的活跃与强盛，美在舞姿火烈与迅疾，美在声音的沉重与磁撞……师：几丛青竹，在皎洁的月光下，投下斑驳的影子，它美不美呢？这节课我们将从《竹影》中找到答案。

合作达标：一、自由朗读，整体感知师：速读课文，请用一句简洁的话概括课文内容。

师指导：写了哪几个人物，他们各做了什么事？生答：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，爸爸给我艺术的启蒙。

从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。

二、品味朗读：体验美，发现美师：再读课文用“我发现了……美，因为他（她、它）美在……”说出你的发现。

师提示：人物（爸爸、小伙伴）；事件：小伙伴们画竹、爸爸评画；事物：小伙伴们画的竹、名人画的竹；中国画、外国画；描写等师举例：我发现了小伙伴们画的竹很美，因为它美在自然，美在随意，美在小伙伴们的童真童趣。

《竹影》教案(人教版七年级必修)教案教学设计共3篇《竹影》教案(人教版七年级必修) 教案教学设计1注：本篇文章由辅助创作。

一、教学背景和教学目标1. 教学背景本篇教案是为人教版七年级必修的语文教材所设计的，具体教学章节为第四单元《读写诗歌》，教学时长为两个课时。

《竹影》是唐代诗人王之涣所作，为一首五绝诗，通过写竹子与风景的巧妙结合，使得读者对人生抱有更加深刻的感悟。

根据《国家教育部关于基础教育课程改革的意见》以及《新课标》等多项相关文件要求，我们应该在语文教学中重视情感教育，注重学生综合素质的提升和人文精神的拓展。

2. 教学目标（1）能够理解和理解《竹影》这首五绝诗的意义和情感倾向；（2）掌握文学修辞手法，包括对词汇的猜测、对语言的鉴赏，以及对修辞格的应用；（3）在文学欣赏方面，提高学生审美意识和文学素养，培养学生的良好审美情趣和对诗歌的浓郁兴趣。

二、教法与活动设计1. 教法设计（1）学生独立阅读首先，通过师生互动的形式，在教室里设法创造各种形式的积极氛围。

然后，须要让学生独立阅读《竹影》这首五绝诗，自行掌握诗歌的主题和情感倾向。

这种方式可以提高学生自我解压的能力和自我审美的敏锐度，同时激发学生对于诗歌独特魅力的热爱之心。

（2）学生合作探究其次，根据教材的要求，引导学生认真阅读《竹影》这首五绝诗。

然后，分小组探究文学修辞手法，并进一步分析诗歌中的情感表达。

在此过程中，老师应提醒学生注意以下两个方面：其中第一方面是词汇掌握，包括正确运用词语、魔幻句子以及珠玑句等等。

学生需要有母语语言的基础，熟悉简单的句型和常用词语。

在积极学习新的语言学知识的过程中，学生应注意基本语言规则和准确性，以及对于语言发音和语感的自我发现和领域判断。

第二方面是能力提升，在这个过程中学生应先有一定的文学素养和自我认知。

跨越文化藩篱和形式积壑，提高学生在意识形态方面的领域的素养，为其自我成长和未来职业发展的选择奠定基础。

2. 活动设计（1）创造气氛，提高注意力打造良好的氛围是学习的关键，必须在开始时抓住学生的注意力。