七年级语文上册 第四单元第18课《竹影》名师教学设计 新人教版

竹影(人教版七年级) 教案教学设计教材分析：《竹影》是丰子恺散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作,全文叙述几个小伙伴,借着月光,在自家的"水门汀"上游戏,描画映着的竹影,你一笔，我一画,竟然有几分中国画的意味。

文章洋溢着童真童趣，且蕴涵艺术的体验与感受。

孩子的游戏,在成年人眼里也许不屑一顾,但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义。

《竹影》告诉我们，也许,艺术就蕴含在童真童趣中，我们要善于在生活中发现艺术。

一、教学目标1、理解艺术就蕴涵在童真童趣中。

2、运用生动的语言描绘童真童趣。

二、教学重点理解艺术就蕴涵在童真童趣中。

三、教学难点运用生动的语言表现童真童趣。

四、教学课时 1课时五、教学过程（一）导入老师：同学们，今天，我们来做一个游戏：手影。

大家看，老师做的是什么？（师做手影）学生：老鹰！老师：很好，这个大家都能跟着做，都会做，那么，还有没有同学可以做出别的事物来，勇敢地到台上来，带着大家一起做！学生做手影：狗咬蛇、天鹅起舞、鸡啄蜘蛛老师：太棒了！同学们能够做出这么多！手影带给我们的是童年最美好的记忆和无穷的乐趣，这节课我们要学习丰子恺的《竹影》，同样是影子，看看竹影带给我们的又会是怎样的乐趣。

请大家翻到课本第128面（板书，打灯片）（二）了解作者老师：学习文章之前，我们先来了解一下作者，请同学们来说说你们所了解的丰子恺。

哪位同学来说说？学生：是李叔同的徒弟，现代著名画家、散文家。

老师：不错，能了解这么多！丰子恺是现代著名画家、散文家，还是美术和音乐教育家，是一个多方面卓有成就的文艺大师。

他以儿童生活为题材的散文，与著名的儿童作家冰心齐名。

(打灯片)(三)学习目标丰子恺的散文充满孩子般的天真趣味,今天这堂课,我们就来细细体会《竹影》一文中的童真童趣，理解艺术就蕴涵在童真童趣中，并学习运用生动的语言来描绘童真童趣。

（四）字词检测老师：学习课文之前，老师要先来检查一下同学们的预习成果，一起看看，这些字词你都会读了吗？同学们派个代表来读一下！（学生读）老师：哇，非常棒！满分！现在，我们一起齐读两遍！（五）整体把握课文内容老师：下面，请同学们大声地自由朗读课文，用简短的话概括一下文章的内容。

初一语文课文《竹影》教学教案一、教学目标1.知识目标：理解课文《竹影》的主要内容，体会作者的情感表达。

2.能力目标：学会通过观察、思考、提问、讨论的方式，深入理解课文，提高阅读理解能力。

3.情感目标：培养对自然美的感受，激发学生对文学作品的热爱。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对竹影的描绘和赞美。

2.教学难点：如何引导学生通过课文描绘，感受自然美和文学魅力。

三、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍作者丰子恺及其作品背景。

2.提问：同学们，你们对竹子有什么印象？竹子在你们心中是什么样子的？二、阅读课文1.学生自读课文，注意理解生字词。

2.教师带领学生朗读课文，感受语言之美。

三、分析课文1.教师引导学生分析课文结构，划分段落。

2.分析课文中的生字词，解释词义。

3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

四、讨论交流1.教师提问：课文中的竹影给你留下了什么印象？你是如何理解作者的情感的？2.学生分组讨论，分享自己的理解和感受。

第二课时一、回顾上节课的内容1.教师提问：上节课我们学习了什么内容？大家对课文有什么理解和感受？二、深入学习课文1.教师引导学生深入学习课文，分析课文中的重点句子和段落。

2.教师讲解课文中的写作技巧，如观察、描绘、赞美等。

三、课堂练习1.教师布置课堂练习，要求学生根据课文内容，描绘一段竹影的景色。

2.学生完成练习，教师点评。

2.拓展活动：要求学生回家后，观察身边的自然景物，尝试用课文中的写作技巧进行描绘。

第三课时一、复习导入1.教师提问：同学们，上一节课我们学习了什么内容？大家对课文的写作技巧有什么理解？二、课堂讨论1.教师提出讨论话题：课文中的竹影给你带来了哪些启示？你如何将这种写作技巧应用到自己的写作中？2.学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

三、写作实践1.教师布置写作任务，要求学生以“我的影子”为题，运用课文中的写作技巧进行描绘。

2.学生完成写作，教师点评。

《竹影》初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《竹影》这篇课文。

（2）了解课文中所描述的竹子的特点和象征意义。

（3）掌握一些重点词语和句型的用法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）通过讨论和表达，培养学生的口头表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。

（2）引导学生理解作者对竹子的喜爱和赞美之情，培养学生的审美情趣。

二、教学重点：1. 课文的朗读和理解。

2. 课文中所描述的竹子的特点和象征意义。

3. 重点词语和句型的用法。

三、教学难点：1. 对课文深层含义的理解和分析。

2. 对重点词语和句型的运用。

四、教学准备：1. 课文《竹影》的文本。

2. 与课文内容相关的图片或视频资料。

3. 重点词语和句型的例句。

五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料展示竹子的美丽景象，吸引学生的注意力。

（2）引导学生谈论对竹子的印象和感受，激发学生对课文的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文的大意。

（2）学生根据课文内容，回答相关问题，巩固对课文的理解。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中所描述的竹子的特点和象征意义。

4. 探究学习：（1）学生针对课文中的重点词语和句型进行探究学习，理解其用法和含义。

（2）学生通过举例和造句，巩固对重点词语和句型的掌握。

5. 表达与交流：（1）学生进行口头表达，分享自己对课文的理解和感受。

（2）学生之间进行交流和讨论，促进思维能力的提升。

（2）学生反思自己在学习过程中的收获和不足，制定改进措施。

六、教学评价：1. 知识与技能：（1）学生能够熟练地朗读课文《竹影》。

（2）学生能够准确地回答与课文内容相关的问题。

（3）学生能够正确地运用课文中重点词语和句型。

2. 过程与方法：（1）学生能够积极参与合作学习和探究学习，提出问题和观点。

《竹影》教学设计(人教版七年级)教学目标：1、知识与能力：A、整体感知课文，体味本文生动形象的描写。

B、了解中国画和西洋画的不同特点，培养学生的口头表达能力。

.C、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣；2、过程与方法：自主、合作、探究3、情感态度与价值观：鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

领会艺术和美蕴含在童稚的活动中,学会在生活中去发现、创造艺术的美；认识到美在生活中无处不在。

教学重、难点：1、重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。

2、难点：理解游戏与艺术的关系课时安排：一课时课前准备：A、初读课文，了解课文大意。

B、预习生字词，扫清阅读障碍。

C、查找有关的丰子恺的资料。

教学设计：一、导入课文（一）导语：同学们喜欢猜谜吗?下面我们来猜个谜语:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口——〈影子〉。

今天,我们一起来学习一篇关于影子的文章一-m盼,希望今天的学习对同学们有所启发。

（二）展现名人风采——作者介绍（三）检查生字词的预习情况。

二、正课（一）通读全文，整体感知——用简洁的话概括课文内容（二）品味朗读,体验童趣：找出文中生动地表现了童趣的句子?用“我觉得……因为……”来组织自己的发言。

（三）研读思考：为什么小伙伴们能发现这许多有趣的事情？（四）拓展欣赏，艺术熏陶：比较中国画与西洋画的不同之处，领略各自的艺术魅力。

（五）口语交流,人文培养：我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴捏泥人、造城堡、用花和柳条编花环等等，留心想想，你是否也进行着一种艺术创作，是否也有艺术的发现呢？（小组讨论，推选代表发言）（六）说一说：用一句话归纳一下感受和收获三、教师小结：其实，艺术并非高不可攀，它往往就存在于日常生活之中！童心童趣是天真烂漫的，一去不返的童年是美好的，只要我们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活，用心体会处处有滋有味，做生活的有心人，其实生活中的美无处不在。

竹影初中语文七年级（人教版）下册一、教学设想《竹影》是人教版初中语文教材七年级（下）第四单元的一篇自读课文。

文章从“我”和小伙伴在朦胧的月光下猜问题、描人影、绘竹影写起，接着因“爸爸”的出现转而谈竹画、谈中国画，最后以“我”看吴昌硕描的墨竹悟得“一种美的姿态，一种活的神气”收尾，既展现了纯真的童趣，又完成了一次鲜活的艺术教育。

《竹影》启示我们只要留心自己的生活，即使看似天真的游戏，有时也会给人们带来无穷的美。

初一年级的学生刚刚告别童年，对童年生活充满依恋，对童年游戏充满回忆，因而与本文很容易形成情感共鸣并获得启示。

本文篇幅较长，内容丰厚，要在一课时内授予学生，难度较大。

应略其枝叶而直取本根。

此文收入《艺术卷》而非文学卷，可见丰子恺先生写此文主要目的是对孩童进行美育。

以“童心”为切入点进行艺术教育，正是丰子恺极具个人特色的风格。

在他看来，儿童具备最单纯透明的心眼，因而有最广大的同情心，能怜惜生灵性命、陶醉于万物天真。

童心世界里自由奔放、高强活泼的生命原动力与艺术的自由创作精神一致，值得格外珍惜呵护并设法加以引导，最终使天然的童心成为自觉的“艺术心”。

丰子恺一生视艺术为心灵的事业，他提倡“心为主，技为从”的艺术创作原则。

本设计正是根据这一特点以及初一学生的思维特性，来确立目标和重点难点的。

教学时可借助多媒体课件，采用“激趣—感知—品读—欣赏—迁移”的教学模式和“自主、合作、探究”的学习方式，构建和谐平等互动的语文课堂。

、二、教学目标1、学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法，引导学生体会文章表现的天真烂漫的童真童趣，培养学生从生活中感受艺术的能力。

2、理解课文内容，初步了解中国画与西洋画的不同特点，探究发现中国画贵在于神气的精髓，感受中国画独特的艺术魅力。

3、引导学生领会艺术和美蕴涵在童稚的活动中，学会在生活中去发现并创造艺术的美。

四、教学重点引导学生体会文章表现的童真童趣，领会艺术和美蕴涵在童稚的活动中，学会在生活中去发现、创造艺术的美。

初一语文《竹影》教案
教案之一：初步理解《竹影》的主要内容
教学目标：
1. 理解《竹影》故事的大致情节。

2. 掌握关键词汇的意思和用法。

3. 培养学生的阅读理解能力。

教学步骤：
1. 导入
通过与学生的互动，了解学生对竹子的了解程度。

引导学生观察周围的竹子，了解竹子的特点和用途，以激发学生对《竹影》的兴趣。

2. 大致阅读
教师向学生介绍《竹影》的故事背景，并进行大致阅读或听读。

同时，教师与学生一同观察插图，了解故事的主要内容。

3. 理解故事细节
学生在教师的指导下，重读故事并回答以下问题：
a. 故事中主人公是谁？他有什么特点？
b. 故事中发生了什么事情？主人公的命运发生了怎样的转变？
c. 故事的结尾如何？主人公从中得到了什么启示？
4. 探究关键词汇
教师引导学生分析、理解并运用关键词汇，例如：刀锋、气势、寂静等。

学生可以通
过课堂讨论、个人或小组活动等方式，深入探究这些词汇的意思和用法。

5. 思考问题
通过提出思考问题，促进学生对故事的深入思考。

例如：为什么主人公选择了竹子作
为刀的材料？你想象一下，如果你是主人公的话，你会做出什么样的决策？
6. 拓展阅读与创作
学生可以根据《竹影》的故事背景，进行自由写作，编写《竹影》的续篇或改编故事。

7. 总结与讨论
教师与学生一同总结本节课的教学内容。

同时，教师可以向学生提问，了解他们对《竹影》的理解和感受。

教学资源：
1. 《竹影》故事本
2. 教学课件或黑板/白板
3. 相关图片或实物。

七年级语文《竹影》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《竹影》。

（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的竹子的特点和象征意义。

2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生对诗歌的感知和理解能力。

（2）通过小组合作，培养学生之间的沟通和合作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和爱护之情。

（2）培养学生对传统文化和文学的兴趣和热爱。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《竹影》。

2. 理解课文中的生词和短语。

3. 分析课文中所描述的竹子的特点和象征意义。

三、教学难点：1. 理解课文中的修辞手法和诗意表达。

2. 将课文中的描写运用到实际情景中。

四、教学准备：1. 课文《竹影》的文本。

2. 生词和短语的注释。

3. 相关图片或视频资料，用于辅助教学。

五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，展示竹子的美丽景象，引发学生对竹子的兴趣。

（2）引导学生思考竹子在中国文化中的象征意义。

2. 朗读与背诵：（1）学生齐读课文《竹影》，感受诗歌的韵律和意境。

（2）教师指导学生正确朗读和背诵课文，注意语音语调和节奏的准确性。

3. 生词与短语学习：（1）学生自读课文，圈出生词和短语。

（2）教师出示生词和短语的注释，引导学生理解和运用到实际情景中。

4. 内容理解与分析：（1）学生分小组讨论，分析课文中所描述的竹子的特点和象征意义。

（2）各小组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

5. 应用与拓展：（1）学生根据课文中的描写，创作一幅竹子的画或写作一段关于竹子的短文。

（2）学生展示自己的作品，进行交流和评价。

6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文《竹影》的主要内容和寓意。

（2）学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论等。

2. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意语音语调和节奏的准确性。

七年级《竹影》教学教案设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《竹影》的主要内容，把握作者吴伯箫的生长环境与成长经历，了解其文学地位。

2. 过程与方法：通过自主学习与合作交流，提高学生对散文作品的鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学、亲近自然、珍惜亲情友情的美好情感。

教学重点：1. 理解《竹影》的主题思想。

2. 掌握作者的生长环境与成长经历。

教学难点：1. 分析《竹影》的写作技巧。

2. 体会作者对亲人和友情的怀念之情。

教学准备：1. 教师准备教学PPT，包括课文、作者简介、相关背景等。

2. 学生预习课文，了解课文大意。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示PPT，简要介绍课文《竹影》的作者吴伯箫及其生长环境。

2. 学生分享预习过程中对课文的初步理解。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容，思考课文主题。

2. 学生完成自主学习任务单，包括作者生平、课文情节概括等。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师针对学生在自主学习过程中遇到的问题进行讲解。

2. 教师讲解课文《竹影》的写作技巧，如象征、拟人等。

四、合作交流（10分钟）1. 学生分组讨论，分析课文主题思想。

2. 各组汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。

五、情感体验（5分钟）1. 教师引导学生体会作者对亲人和友情的怀念之情。

2. 学生分享自己的亲情、友情经历，感受文学作品对现实生活的启示。

教学反思：本节课通过自主学习、课堂讲解、合作交流和情感体验等环节，使学生对课文《竹影》有了更深入的理解。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和方法，提高课堂教学效果。

要注重培养学生的文学鉴赏能力和情感表达能力，使他们在学习过程中得到全面的发展。

六、课堂拓展（10分钟）1. 教师引导学生从《竹影》中走出来，思考现实生活中的亲情、友情、师生情等情感体验。

2. 学生分享自己的实例，体会各种情感在自己生活中的重要性。

七年级语文《竹影》教案设计【教材说明】《竹影》是我国著名文艺大师丰子恺的散文作品。

这篇文章以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。

本文主要是让学生体会课文表现的天真烂漫的童真童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中，要力求联系他们的生活实际，进行教学。

至于后半部分有关中国画和西洋画的内容，引导学生稍微了解即可，不必做过多讲解。

所以本课的重心是落在童真童趣上，勾起学生的童年生活，与此同时，让学生意识到艺术并非高不可攀，它存在于日常生活之中。

【设计理念】1、“语文课要给学生一点什么?”我认为应是让学生心灵的自由放飞，在向生活的拓展中，得到人文的熏陶，注重学生的终身发展。

因此，在课堂教学中，采用“激趣——感知——品读——欣赏——迁移”的教学模式，调动学生的感观，让学生觉得语文课不仅有语言的文学美，而且有画面的艺术美，觉得语文课既是知识的获得，又是一种美的享受。

2、改变以往语文课知识的构建方式，由单纯的传授转变为师生双方参与的互动，营造师生间和谐、平等、民主的语文课堂，学生自主的读、说、悟，教师恰当的引导、调控学生的情感体验，在合作交流学习中，体会童稚的活动中蕴含了艺术和美。

【教学目标】知识和技能目标体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。

初步了解中国画和西洋画的不同特点。

体会本文生动形象的描写。

学习作者仔细观察景物的变化并抓住特点描写的方法。

过程和方法目标学生通过查阅资料，了解作者、作品。

学生通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词，品味文章语言。

学生通过自主、合作、探究，进行思考，树立“生活中处处有美，但要我们用心去发现。

”的观点。

情感态度和价值观目标了解一些中国画的常识，领会国画的内在美，增强民族自豪感。

鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

【教学重点】体会文章表现的童真、童趣。

【教学难点】领会艺术和美蕴含在童稚的嬉戏中电脑多媒体课件。

【学习方法】采用“感知--品读--迁移--小结”的教学模式，课前让学生查找收集资料。

七年级《竹影》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《竹影》。

（2）理解诗歌中的生词和句子，领会诗歌的意境和主题。

（3）学会分析诗歌的表现手法和艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。

（2）学会欣赏和评价诗歌，培养审美情趣。

（3）运用诗歌中的意境和表现手法，进行创意写作。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中的自然美和人生哲理，培养对自然和生活的热爱。

（2）学会珍惜友谊，培养团结合作的精神。

（3）提高自身的文学素养，培养高雅的情趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌的字词和句子的理解。

（2）诗歌意境和主题的把握。

（3）诗歌表现手法和艺术特色的分析。

2. 教学难点：（1）诗歌中抽象意境的理解。

（2）诗歌表现手法的鉴赏。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂活力。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现诗歌中的美。

四、教学准备：1. 教师准备：熟读诗歌，了解诗歌背景，准备相关教学素材。

2. 学生准备：预习诗歌，查找相关资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示竹子图片，引导学生观察竹子的特点。

（2）播放轻松的音乐，营造愉悦的学习氛围。

（3）提问：你们对竹子有什么了解？引导学生分享自己的知识。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律。

（2）让学生结合注释，理解诗歌的字词和句子。

（3）让学生结合课后习题，深入理解诗歌内容。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生探讨诗歌中的意境和主题。

（2）全班交流：让学生分享自己的感悟和心得。

4. 诗歌解析：（1）分析诗歌的表现手法和艺术特色。

（2）引导学生欣赏诗歌的美。

5. 创意写作：（1）让学生运用诗歌中的意境和表现手法，进行创意写作。

（2）让学生分享自己的作品，互相评价、学习。

初一语文《竹影》教案初一语文《竹影》教案（通用17篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的初一语文《竹影》教案，希望对大家有所帮助。

初一语文《竹影》教案篇1教学目标：1、体会艺术和美就蕴含在孩子童稚的活动中。

2、理解艺术来源于生活，生活处处有艺术。

教学时数：一课时课前准备：1、同学们提前要预习课文2、准备相关的课件：丰子凯图片与简介;几幅名家的竹画;几幅中国画和几幅外国画;有关竹的诗句……导入新课：师：伟大的雕塑家罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

”同学们，你们有没有一双发现美的眼睛呢?我们不妨用我们这一单元所学的两篇文章来检验一下：请同学们用：“我发现了……的美，因为他(她、它)美在……”说话。

同学A：我发现了平桥村很美，因为它美在有优美的自然风光，美在热情淳朴的民风民情，美在友好好客的村民和小伙伴……同学B：我发现了黄土高原上演的腰鼓很美，因为它美在场面的壮阔与豪迈，美在后生们的活跃与强盛，美在舞姿火烈与迅疾，美在声音的沉重与磁撞……师：几丛青竹，在皎洁的月光下，投下斑驳的影子，它美不美呢?这节课我们将从《竹影》中找到答案。

合作达标：一、自由朗读，整体感知师：速读课文，请用一句简洁的话概括课文内容。

师指导：写了哪几个人物，他们各做了什么事?生答：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，爸爸给我艺术的启蒙。

从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。

二、品味朗读：体验美，发现美师：再读课文用“我发现了……美，因为他(她、它)美在……”说出你的发现。

师提示：人物(爸爸、小伙伴);事件：小伙伴们画竹、爸爸评画;事物：小伙伴们画的竹、名人画的竹;中国画、外国画;描写等师举例：我发现了小伙伴们画的竹很美，因为它美在自然，美在随意，美在小伙伴们的童真童趣。

《竹影》教案(人教版七年级必修)教案教学设计共3篇《竹影》教案(人教版七年级必修) 教案教学设计1注：本篇文章由辅助创作。

一、教学背景和教学目标1. 教学背景本篇教案是为人教版七年级必修的语文教材所设计的，具体教学章节为第四单元《读写诗歌》，教学时长为两个课时。

《竹影》是唐代诗人王之涣所作，为一首五绝诗，通过写竹子与风景的巧妙结合，使得读者对人生抱有更加深刻的感悟。

根据《国家教育部关于基础教育课程改革的意见》以及《新课标》等多项相关文件要求，我们应该在语文教学中重视情感教育，注重学生综合素质的提升和人文精神的拓展。

2. 教学目标（1）能够理解和理解《竹影》这首五绝诗的意义和情感倾向；（2）掌握文学修辞手法，包括对词汇的猜测、对语言的鉴赏，以及对修辞格的应用；（3）在文学欣赏方面，提高学生审美意识和文学素养，培养学生的良好审美情趣和对诗歌的浓郁兴趣。

二、教法与活动设计1. 教法设计（1）学生独立阅读首先，通过师生互动的形式，在教室里设法创造各种形式的积极氛围。

然后，须要让学生独立阅读《竹影》这首五绝诗，自行掌握诗歌的主题和情感倾向。

这种方式可以提高学生自我解压的能力和自我审美的敏锐度，同时激发学生对于诗歌独特魅力的热爱之心。

（2）学生合作探究其次，根据教材的要求，引导学生认真阅读《竹影》这首五绝诗。

然后，分小组探究文学修辞手法，并进一步分析诗歌中的情感表达。

在此过程中，老师应提醒学生注意以下两个方面：其中第一方面是词汇掌握，包括正确运用词语、魔幻句子以及珠玑句等等。

学生需要有母语语言的基础，熟悉简单的句型和常用词语。

在积极学习新的语言学知识的过程中，学生应注意基本语言规则和准确性，以及对于语言发音和语感的自我发现和领域判断。

第二方面是能力提升，在这个过程中学生应先有一定的文学素养和自我认知。

跨越文化藩篱和形式积壑，提高学生在意识形态方面的领域的素养，为其自我成长和未来职业发展的选择奠定基础。

2. 活动设计（1）创造气氛，提高注意力打造良好的氛围是学习的关键，必须在开始时抓住学生的注意力。

七年级语文《竹影》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《竹影》。

（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的竹影的特点及其象征意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法及其表达效果。

（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱，培养对美好生活的向往。

（2）学会珍惜亲情和友谊，传递正能量。

二、教学重点1. 课文的朗读和背诵。

2. 理解课文中的生字词及其运用。

3. 分析课文中的修辞手法及其表达效果。

三、教学难点1. 理解课文中所描绘的竹影的特点及其象征意义。

2. 欣赏文学作品，提高审美情趣。

四、教学准备1. 课文原文及注释。

2. 多媒体教学设备。

3. 生字词卡片。

4. 相关图片或视频资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示竹子的图片或视频，引导学生观察竹子的特点。

（2）学生分享自己对竹子的认识和感受。

（3）教师简介课文《竹影》的作者及背景。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生结合注释，学习生字词，并尝试运用到实际情景中。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的修辞手法及其表达效果。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 欣赏与感悟（1）教师引导学生关注课文中所描绘的竹影的特点及其象征意义。

（2）学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

5. 朗读与背诵（1）教师组织学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）学生尝试背诵课文，教师给予鼓励和指导。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

7. 作业布置（1）熟读并背诵课文《竹影》。

（2）运用课文中学习的生字词，写一段话描述自己喜欢的竹子。

六、教学拓展1. 对比阅读：教师推荐其他描写竹子的古诗词或现代文，让学生进行对比阅读，感受不同作者对竹子的描绘和表达方式。

2. 创作练习：邀请学生以竹子为主题，创作一幅画或一首诗，展示自己的艺术才华。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的“竹影”的景象，体会作者对竹子的喜爱之情。

2. 过程与方法：（1）通过朗读，感受语言的美妙。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然美景的热爱和欣赏能力。

（2）培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 描述课文中所描绘的“竹影”景象。

三、教学难点：1. 理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 体会作者对竹子的喜爱之情。

四、教学准备：1. 课文文本《竹影》。

2. 与课文内容相关的图片、视频等资源。

3. 生字词卡片。

4. 教学录音机或音响设备。

五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，展示竹子的景象，引导学生关注竹子。

（2）教师简要介绍课文作者和背景，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师点评。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。

5. 体会作者情感（1）学生讨论：作者对竹子有哪些喜爱之情？7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于竹子的短文，表达自己对竹子的喜爱之情。

六、教学拓展：1. 引导学生了解竹子在中国传统文化中的象征意义，如坚韧、高洁等。

2. 欣赏古代诗人对竹子的赞美之作，如郑板桥的《竹石》。

3. 邀请竹子专家或有经验的农民，讲解竹子的生长过程、品种及其用途。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

七年级《竹影》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用课文中的生词和短语，进行情景对话。

（3）学会欣赏课文中的美景，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对竹子的喜爱之情，培养学生的热爱自然、保护环境的意识。

（2）学会欣赏生活中的美好事物，提高生活质量。

（3）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

2. 教学难点：（1）生词和短语的理解与运用。

（2）课文中的修辞手法的分析与运用。

三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习生词和短语，提高阅读理解能力。

2. 互动式教学法：引导学生进行自主学习、合作学习，培养学生的阅读理解能力和团队协作能力。

3. 欣赏教学法：引导学生欣赏课文中的美景，培养学生的审美情趣。

四、教学准备1. 课文文本《竹影》。

2. 多媒体教学设备。

3. 生词和短语卡片。

4. 情景对话素材。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放竹子生长的视频，引导学生关注竹子。

（2）引导学生谈论对竹子的认识和印象。

（3）板书课题《竹影》，简介课文作者和背景。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生通过课文注释和工具书，学习生词和短语。

3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 情景对话（1）教师设定情景，引导学生进行课文中的生词和短语运用。

（2）学生分组进行情景对话，教师点评并指导。

5. 欣赏与感悟（1）教师引导学生欣赏课文中的美景，培养审美情趣。

七年级语文竹影教案设计最新9篇初一语文《竹影》教案篇一【学习目标】1、体味本文生动形象的描写；2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣；3、了解中国画与西洋画的不同特点。

【教学重点】学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

【课时安排】一课时【课前准备】1、初读课文，了解课文大意；2、将预习中发现的问题写在作业本上；3、学生查找丰子恺的漫画或散文。

【教学过程】一、导入新课用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌：影子影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。

今天我们就来学习一篇与影子有关的文章──《竹影》。

(板书课题)二、简介作者1、小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文；2、请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。

三、整体感知《竹影》教案篇二教学目标：1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，品味生动形象语言。

2、学习比较阅读的方法。

3、初步了解中国画和西洋画的不同特点。

学习重点：教学目标1、2教学难点：教学目标3课时数：一课时学习方式：合作探究教学步骤：一、导入新课（媒体展示丰子恺的两幅漫画，并配以作者的话。

）大家看到的两幅漫画一幅是“瞻瞻底车（二）脚踏车”；一幅是“建筑的起源”。

是我国著名的画家、散文家丰子恺先生的作品，丰子恺先生曾说：“我企慕这种孩子们的生活的天真，艳羡这种孩子们的世界的广大。

”是啊！在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然，更多留下的是像丰子恺漫画中童年的趣事，充满了童真、童趣，今天，让我们一起走进丰子恺的童年，去看看他童年的一件趣事。

（我们一起来学习他的一篇散文《竹影》，同时媒体出示课题1）二、出示学习目标（媒体出示2）（学生齐读领会）三、检查预习，整体感知（一）检查预习（媒体出示3）给下列生字注音qiètīngcēncīpiězhànchán惬意水门汀参差不齐撇蘸口头禅(一个学生读，学生齐读。

七年级《竹影》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023年初一语文课文《竹影》教学教案初一语文课文《竹影》教学教案1（一）学问目标：1、学生通过查阅资料，了解作者、作品。

2、学生通过多种阅读方式，熟识文章内容，驾驭字词，品尝文章语言。

3、体会文章表现的童真、童趣，初步了解中国画与西洋画的不同特点。

（二）实力目标：1、培育学生“自主、合作、探究”的学习方式，树立“生活中到处有美，但要我们专心去发觉。

”的观点。

让语文课具有开放性。

2、领悟蕴含在童稚的活动中的艺术和美。

学习作者细致视察景物的改变并抓住特点描写的方法。

3、体会本文生动形象充溢童趣的描写。

培育学生的口头表达实力。

（三）情感目标：1、领悟艺术和美蕴涵在童稚的活动中，学会在生活中去发觉、创建艺术的美；2、相识到美在生活中无处不在。

领悟国画的内在美，增加民族骄傲感。

重点难点1、了解中国画和西洋画的不同特点，激励学生初步形成自己的审美观、价值观。

2、学习比较阅读的方法。

3、在日常生活中培育对艺术的憧憬和酷爱之情，培育学生文化意识。

一、复习检查、激趣导入新课导入1、我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。

谜底是影子。

我常常想起和儿时的伙伴玩踩影子等各种好玩的嬉戏，从中获得了丰富的情感体验。

今日，我们学习一篇关于影子的文章——《竹影》。

竹是中国人最宠爱的植物之一，“梅、兰、竹、菊”古称“四君子”，在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影。

那么，在几个小伙伴的眼里，竹影又有些什么样的特别趣味呢？让我们一起走进丰子恺先生的文章，感受竹影的趣味吧。

2、作者介绍：丰子恺（1898—1975），我国现代闻名画家、文学家、美术和音乐教化家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。

丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的宠爱。

他的作品内涵深刻，耐人寻味。

他的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。

主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。

素质教育目标知识与能力目标 1.理解、积累“幽暗、惬意、包罗、参差不齐”等词语。

2.理解课文内容，了解中国画独特的艺术魅力。

过程与方法目标 3.联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。

4.学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法。

培养从生活中感受艺术的能力。

情感与价值目标 5.领略国画的内在美，提高艺术修养，初步形成审美观、价值观。

教学重点 1.用简洁概括的语言复述课文，理清思路。

2.品析文中充满情趣的描写，把握课文主旨。

教学难点研读有关国画常识的语句，体会画竹的内涵。

教学方法 1.诵读法。

课文以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。

描写充满童趣。

课堂教学中引导学生充分诵读，体会景物描写的语句和国画的独特魅力。

2.研讨法。

艺术并非高不可攀，它存在于日常生活之中。

启发学生合作探究，联系生活体验，加深对艺术创造的感知。

教学准备 1.查“读一读，写一写”的词语。

2.查有关作者的资料。

教学要点诵读感知文意，揣摩文中精彩的文句，体会充满童趣的描写。

合作探究，体会画竹的内涵。

教学过程教学内容教学札记一、导语设计同学们，上学期我们学过沈复的一篇追忆童年趣事的散文，（学生回答《童趣》）的确，一种平常的景物或事物，在天真烂漫的童年活动中也许是奇特而富含情趣的。

今天我们学习的丰子恺的《竹影》，就记叙了从描竹影的游戏中对中国画特质的一次体验。

亲切之中对艺术也许会有深层的体悟。

（板书文题、作者）二、资料助读板书：本文作者丰子恺（1898～1975），我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。

原名丰润（丰仁），浙江崇德县石门湾人。

共有文学、美术、音乐等著作一百多种。

长于漫画与散文，有《子恺漫画全集》六册，散文作品主要有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《率真集》等。

他的散文主要取材于自己亲自经历的生活和直接交往的人事，表现浓厚的生活情趣；在艺术上的特点是：文字明白如话，简洁老练，风格隽永，形象细腻生动，结构严谨缜密。