2020年(春季版)七年级语文下册 第四单元 18 竹影学案1 新人教版.doc

【精品】七年级语文下册《第18课竹影》学案新人教版最新中小学教课设计、试题、试卷山东省宁阳县第二十五中学七年级语文下册《第18 课竹影》教案新人教版教课目的1、知识与能力：熟习文章内容，掌握字词，品尝文章语言。

2、过程与方法：领会本文所表现出的天真绚丽的童真、童趣。

3、情感态度与价值观：领悟艺术和美蕴涵在幼稚的活动中，学会在生活中去发现、创建艺术的美；教课要点： 1、熟读课文，掌握文章内容2、学习本文生动形象的描绘，领会文章表现的童真、童趣。

一、快乐预习：1、解决生字词，给加点字注音蘸（）舒适（）朱砂（）参差（）（）一缕（）．．．．．．肥硕（）阴暗（）丰子恺（）口头禅（）赵孟頫（）水门汀．．．．．．2．采集资料，共享资源：丰子恺（1898— 1975），我国现代有名家、家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。

丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。

主要作品有《》《缘缘堂再笔》《漫笔二十篇》《甘美的回想》《艺术兴趣》。

二、合作研究：1、熟习文本，整体感知：速读课文，用一句简短的话归纳课文内容。

方法指导：文题是"竹影 "，它是写景为主，仍是以写人物活动为主。

2、竹子在中国画中，表现出一种什么样的“神”？即一种什么样的内在精神？（方法指导：延长至文外去理解）三、拓展提升：采集相关画竹的名家或对于竹的名句，名篇。

四、感恩达标：（1）童心童趣是天真绚丽的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感觉了到美。

你感觉文中哪些描绘最生动地表现了童趣？（方法指导：要点读第三自然段）（ 2）为何用“竹影”作为本文的标题，而不是“谈画”或许“童年趣事”？1教课设计、试题、试卷中小学。

第十八课竹影教学目标1.体味本文生动形象的描写。

2.体会本文所表现出的天真烂漫的童趣。

3.领会蕴涵在童稚的活动中的艺术和美。

教学重点、难点学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。

教学过程新课导入【设计意图：让学生明确本节课的学习任务】艺术大师丰子恺先生从儿时的生活里、游戏里创造出了艺术之美，下面我们一起来欣赏丰子恺先生的画作（多媒体展示丰子恺两幅取材于生活和游戏的画作）。

丰子恺先生是一位在音乐、绘画、散文等多方面卓有成就的艺术大师，他是如何从游戏里，从生活中创造出了艺术之美呢？让我们一起走进丰子恺的《竹影》，领略一下源于生活和游戏的艺术之美。

一、自主探究——预习与交流【设计意图：此环节旨在让学生整体感知文本】1.请给下面加点的字注音。

惬．(qiè)意徘徊．．(pái huái) 口头禅．(chán) 弥．漫（mí）蘸．(zhàn) 参差．．(cēn cī)不齐乱撇．(piě) 朱砂．（shā）2.解释下面词语。

幽暗：昏暗。

弥漫：（烟尘.雾气.水等）充满；布满。

惬意：满意，称心，舒服。

疏密：文中指绘画时需要考虑的一组辩证关系。

疏，距离远，空隙大；密，距离近，空隙小。

口头禅：原指有的禅宗和尚空谈禅理而不实行，也直接用禅宗常用于作为谈话的点缀。

今指经常挂在口头的词语。

立轴：长条形的字画，高而窄。

包罗：包括（指大范围）。

朱砂：红色或棕色的矿物质，无毒，中医可作镇静剂，外用可以治疗疥癣等皮肤病，也可作颜料。

参差不齐：长短、高矮、大小不齐，不一致。

3.作者链接丰子恺(1898-1975)，浙江人，我国著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。

特别是他的风格独特的漫画作品影响很大，内涵深刻，耐人寻味，深受人们的喜爱。

他的散文除评论外，大多叙述自己亲身经历的生活和日常接触的人事，文字朴实无华，有浓厚的生活情趣。

二、阅读课文．合作与探究【设计意图：通过自主合作学习，质疑、讨论，师生共同解决问题。

竹影[教育方针]1、感触游戏中的童心童趣，引发共识：2、开始体会“儿童的游戏中包含艺术和美”的道理；3、由“意会”(了解文本、逾越文本)到达“体会”(心灵交汇)，开掘日子中游戏中所包含的艺术和美。

[教育难点]l、感触童心童趣，与本身经历相符合，构成特性体会、特性感悟。

2、体会、发掘游戏中的艺术和美，在根底了解层面上有开展了解。

[教育预备]多媒体课件。

[教育进程]一、导入新课——了解“光”之美和“光”之用。

1、展现画有“竹”和“影”并含有“光”的图片，赏识后，依据图片发问，让学生说出课题——竹影2、依据课题设问：影从何来?——”光”也。

那么作者又是怎样写光的呢?以此引导学生阅览课文1、2末节。

要点体会：①这两段写出了光的——? (写出了光的特色，改变进程)②这两段写出了孩子对光的——爱情。

(喜爱，款留)3、除了1、2两节，还有哪里相同标明孩子们喜爱月光的呢?引导学生读第3节中描绘月光的句子，并让学生把“赞许”一词具体化。

可问问学生他们是怎样赞许的，试着赞许一番。

其意图是培育学生的想像才干和言语表达才干。

[设计阐明]光，对孩子们来说，是眷恋的、喜爱的。

晚霞下沉时的“守定西天”和“不行抢救”，月光升起时的“赞许一番”，就体现了孩子们其时的心境。

没有“光”，就没有“影”，没了“影”就无以描，这不只影响孩子们游戏，文章也就不真实。

所以先引导学生阅览“光”的描绘，不只为下文教育作衬托，也有利于学生了解平常写作要求真的道理。

二、寻趣说趣——体会童趣和童真。

清风明月的夜晚是多么的夸姣，竹叶萧萧的声响又是多么悦耳，孩子们在这清风明月的夜晚，竹叶萧萧的声响中，玩了什么?怎样玩?他们玩的风趣吗? (幻灯显现)后让学生逐个找出并体会。

要点体会：1、猜烟气。

甩手让学生猜，不求科学精确，只求从斗胆的猜测中，体会孩子们的那股猜劲，从体会中培育学生联想才干、立异认识。

2、描竹影。

经过比较阅览，读出口气，读出爱情，体会孩子们自我赏识的情味。

《竹影》【教育方针】常识与才能：1．领会本文所体现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在幼稚的活动中的艺术和美。

2．开始了解我国画和西洋画的不同特色。

领会本文生动形象的描绘。

3．学习作者仔细观察景象的改变并捉住特色描绘的办法。

进程与办法：材料法了解作者、著作；了解文章内容，把握字词，品尝文章言语；自主、协作、探求，进行考虑，建立“日子中处处有美，但要咱们用心去发现。

”的观念。

情爱情绪价值观：了解一些我国画的常识，领会国画的内在美，增强民族自豪感；领会国画的内在美，进步艺术修养，开始构成审美观、价值观。

【教育要点】学习本文生动形象的描绘，领会文章体现的童真、童趣。

领会我国画和西洋画的不同艺术特色。

【课时组织】一课时。

【教育进程】一、导语规划同学们喜欢猜谜吗？咱们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，便是从来不开口。

请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子再后，影子是个小黑狗，常常跟着我，影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我；我现在也教女儿唱这样的儿歌，每逢这时，我就想起自己的幼年，想起和儿时的同伴玩踩影子等各种风趣的游戏，从中获得了丰厚的情感体会。

今日，咱们一起来学习一篇关于影子的文章—竹影，期望今日的学习对同学们有所启示。

《竹影》是一篇美丽的散文。

第四单元——美文：《社戏》体现了情面美、人道美，《安塞腰鼓》流露出力气美，《竹影》营建了意境美，《观舞记》带出了艺术美，《口技》体现了技艺美。

二、材料助读1.作者介绍丰子恺kǎi（1898－1975），原名丰盈，自名丰仁，号子凯，后改名子恺。

汉族，浙江崇德（今桐乡）人。

我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家。

丰子恺风格共同的漫画著作影响很大，深受人们的喜欢。

丰子恺的散文，首要著作有《缘缘堂漫笔》《缘缘堂再笔》《漫笔二十篇》《甘美的回想》《艺术兴趣》《坦率集》等。

这些著作除一部分艺术谈论以外，大都是叙说他自己亲身经历的日子和日常触摸的人事，体现稠密的日子情味。

18《竹影》【教学目标】1.理清文章脉络，分析人物形象。

2.了解中国画和西洋画的不同特点，感受中国绘画艺术的美。

3.理解本文生动形象的描写，体会本文所体现出来的天真烂漫的童真童趣。

【教学过程】一、导入新课在我国，有一位被公认为“20世纪中国最像艺术家的艺术家”，他就是丰子恺先生。

今天，我们就追随子恺先生清幽玄妙的文笔，走进他的艺术长廊，做一次美的漫步。

二、展示预习成果1.检查预习学案的完成情况。

2.检查学生搜集的作者、作品等情况。

（1）丰子恺(1898—1975)，原名丰润，我国现代著名画家、散文家、美术和音乐教育家。

丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。

丰子恺的散文，主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。

这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。

三、初读课文，整体感知1.请勾画你喜欢的句子，并用一两句话概括课文内容。

一个夏夜，我和弟弟、华明在月光下看竹影、描竹影，听爸爸给我们讲解中国画知识，得到了一次艺术体验。

2.找出文中写了“我”和小伙伴哪些活动，并体味其中的童真童趣。

看天，看景，看人影，描人影，看竹影，描竹影。

强烈的好奇心，细致的观察力，丰富的想象力，极强的模仿力。

童真童趣。

四、合作探究1.文中写道“大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来得很久了。

”这句话中以及后来爸爸的表现，你觉得爸爸是个怎么样的人？爸爸对孩子描竹影的游戏是支持和鼓励的，理解并尊重孩子；懂得因势利导教育孩子；爸爸善于保护孩子的童真、童趣，善于保护孩子的创造力。

爱竹、懂竹；博学，特别是对绘画颇有研究。

“爸爸”是以艺术领路人的身份出现，他适时地利用孩子的游戏因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课。

2.读第6段初步体会中西绘画的不同。

哪句话最能体现二者的区别？中国画盛用线条，西洋画线条都不显著；中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法；中国人物画不讲解剖学，西洋人物画很重解剖学；中国画不重背景，西洋画很重背景；中国画题材已自然为主，西洋画题材以人物为主。

《竹影》【教材简析】《竹影》为新语文读本“步入艺术之门”单元的自读篇目，是艺术大师丰子恺先生散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作。

主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及听父亲讲解中国画的知识。

在文中丰子恺先生用生动形象的语言再现了儿时的一段美好记忆，表现了天真烂漫的童真童趣，饱含了他对父亲谆谆教导、平等民主、关注孩子和谐发展的教育方式理念的感激之情。

【目标定位】1．学习品味生动的句子2.在品读中感受烂漫的童趣，领悟作者的感激之情【教学重点】学习品味生动的句子【教学难点】理解童心、艺术、爸爸三者之间的关系【设计理念】在阅读教学中，学生品味生动的句子时，一方面很容易把“品味”概念化，统一模式地说出“运用什么修辞手法，生动形象地表现什么等等”这样一个套路；另一方面总是参看教参或教师的解读，拾人牙慧的浅阅读；甚至还有曲解文本的误解读等等，这些不良的阅读，需要我们花心思引领学生对文本进行个性化、深层次的细读，尤其是对这样一篇耐咀嚼的佳作。

本文可研究点很多，面面俱到的研读是不可能。

因此我把教学重点放在研究文章生动点上，在品读细读上下功夫。

我抓住品味景、品味童趣、品味爸爸的形象三个方面作深入文本的细读。

希望学生在阅读课中学习到解读文本的一些方法、路径。

【教学流程】：一、游戏话题导入，整体感知小的时候，我们有没有玩过一些游戏？觉得很有趣，有时也会因此遭到长辈的责骂，能否说一说让大家分享一下。

（提示游戏特点：幼稚、有趣、模仿、破坏、富有创造性）想不想知道著名艺术家丰子恺笔下的小伙伴玩了什么游戏？会有怎样的乐趣？快速读课文？要求：标上自然段，划出你认为好或不理解的句子。

二、品味朗读，体验生动1、小伙伴玩什么游戏（描竹影）2、是在什么环境下做游戏？（婆娑的竹影，朦胧的月光，牵动了孩子们天真无邪的心）3、这些景在孩子的眼里有什么独特的感受？为什么？（1）一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕；“幽暗”细腻而贴切的描绘出太阳落山后那中昏暗而有点清冷的感觉；“电影中的一幕”指“放映”。

2019-2020学年七年级语文下册 18《竹影》导学案（新版）新人教版1和美。

2细观察景物的变化并抓住特点描写的方法。

作、探究，进行思考，树立“生活中处处有美，但要我们用心去发现。

”的观点。

用雪堆娃娃，你是否想到这也是在进行着《率真集》等。

惬意：满意；称心；舒服。

包罗：包括（指大范围）参差：长短、高低、大小不齐；不一致。

2．学生速读全文，勾画关键语句，并用简洁的语言概括课文主要情节。

本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及与爸爸讲解中国画的知识。

3．本文表现了怎样的主旨？本文表现了天真烂漫的童真、童趣。

四、品味朗读，体验童趣童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。

那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来，有感情地朗读。

(学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。

)五、拓展欣赏在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力。

下面让我们借这次语文课。

也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。

(多媒体展示几幅中国画和西洋画，配音乐。

) 中国画和西洋画的区别是什么？(中国画与西洋画的区别，是一个很专一的理论，教师如果过多解释，反而会“越描越黑”。

借助多媒体的视听效果，加以音乐的陪衬，学生凭借自身的审美力、想像力，去感悟艺术的美。

同时，扩充艺术的欣赏内容，也增加了语文课的容量，使学生得到艺术的熏陶，有利于学生的终身发展。

)六、探究体验1．学生齐声诵读全文后，思考：（1）文中的“爸爸”从孩子的游戏引入艺术的教育，谈谈你对爸爸教育方法的看法。

明确：文中“爸爸”的出现，给孩子们讲了中国画的艺术特征，因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课，把孩子们热爱绘画的热情进行正确的引导，“爸爸”这样做，保护了孩子们独特的艺术创造，有利于兴趣爱好的发展。