《听潮》教学设计

七年级语文《听潮》教学教案设计-教学要点：1．学习抓住景物特征、从不同方面、用不同方法描写景物的写法。

2．体会融情入景、借景抒情的写作特点。

3．理解作者歌颂大海的思想感情。

4．以作者对“海潮音”的审美情趣感染学生。

5．领会运用排比、拟人等修辞手法描写海潮的艺术效果。

6．进行朗读指导，提高学生的朗读水平。

教学设想1．这是一篇借景抒情散文。

作者对潮声的描绘特别突出，作者的心潮也随着海潮起伏，教学时就要抓住描写潮声的不同和海面的变化领会作者的审美情趣。

2．是进行朗读训练的好教材。

朗读训练与教材分析结合进行。

课时安排：1课时教学过程一、导入新课。

古往今来有不少歌颂大海的文章，有的赞颂它浩瀚无垠，包容万千；有的赞颂它巨浪滔天，无坚不摧；有的赞颂它深透奥秘，令人`遐思神往。

今天我们学习一篇也是讴歌大海的文章《听潮》（板书）。

潮，即海潮，是海水受到日月的引力定时涨落的现象。

这是一篇借景抒情的散文，作者给我们描绘了潮涨潮落的海，让人感受到大海的伟大力量和它的雄壮美。

二、整体把握。

1、先审题，为什么用听潮，不用观潮？用声音塑造形象，因为是在晚上。

2、课文从哪儿到哪儿是听的内容？（第4段算不算听潮的内容？为什么？这是平常涨潮的情况）3、默读课文，按潮来前、潮来时、潮来后三个时间段，迅速找出标志语，将听潮过程切分画面。

第2课时一、导入上节课我们对《听潮》这篇课文进行了初步感知，先来进行检测：(一)字词(二)将听潮过程切分为哪三幅画面？这节课我们就来重点分析作者听潮的过程、听潮的心情。

二、深入研讨（一）师范读潮来前一部分，考虑：1、此时海的特点是什么？用文中的一个词来概括。

（静寂）2、作者用哪些景物来表现静寂的？用了什么修辞手法？（拟人、比喻）3、除了运用了多种修辞手法之外，还从多角度描绘了海的声音，看第8自然段，有视觉、声音、触觉、视觉角度。

4、找同学把这部分读一遍，这部分给你什么感受？（柔美）（二）分析第二部分1、潮来前的大海是如此的平静、温柔，潮来时的大海又是怎样的？把6---19节还可画分为两部分，分别用文中的词来概括特点。

初中语文教案-鄂教版八年级语文上册教案全集第八课《听潮》8、听潮【教学构想】鲁彦的《听潮》是一篇借景抒情的优美散文，它着重从听觉的角度，用文字来塑造声音的形象，表现了大海落潮时静态的“柔美”和涨潮时动态的“壮美”，讴歌了大海的伟大力量。

表达了热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。

作者抓住景物的特征，对海潮进行了多层次、多角度的描写。

本文无论是其结构设计，还是语言表达，无论是其题材的选取，还是其主题的开掘，都可谓是匠心独具。

对于八年级的学生而言，本文的语言极具吸引力。

用评点批注法教学本课是比较合适的。

针对以上的分析，教学中拟采用以下方法：首先，课前布置预习任务：1.学生自主疏通、积累生字词。

2．把文中你认为精妙的佳词美句用笔圈、点、勾、画出来。

3．发下关于《脂砚斋重评石头记甲戌校本》第79――83页的复印材料，并布置几个小问题：①小说中的“眉批”、“夹批”、“旁批”的说法究竟有哪些?你能全找出来吗?②这些文字是干什么用的? 其次，在诵读课文的基础上，形成对文章佳词美句的评点。

主要是从修辞手法、表达效果并结合对文章结构设计、文章主题深化等角度来展开。

再次，鼓励学生质疑，师生共同整合出有价值的问题，然后一起解决问题。

最后，加强朗读背诵，丰富积累，习得语感。

【教学设计】[教学目的] 一、知识与能力1．学习作者运用多种修辞手法，多层次、多角度地描摹事物的方法。

2．学习本文运用文字描写声音的方法。

3．学会用“评点批注法”。

二、过程与方法I．要求学生预习课文，疏通重点的词句。

2．反复朗读课文，在理解内容、品味语言的基础上进行评点批注。

3．学习有表情地朗读，注意重音、速度、节奏和语调。

三、情感态度与价值观1．领会作者通过描写大海的雄壮美，来表达热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。

2．熏染学生热爱自然、热爱生活的思想和不怕挫折、不断进取的精神。

【教学重难点】重点：引导学生体会文中所蕴含的思想感情。

难点：品味文章的语言美、结构美和感情美。

教学是一个相对于学生来说非常重要的环节，而教案则是教学重要组成部分，它直接关系到学生的听力、口语、阅读、写作等各个方面。

因此，听力教案的设计是非常重要的一项任务，这需要根据学生特点和需求进行精心设计，以增强教学效果。

下面，笔者将从何为听力教案、教案设计要点及如何根据学生需求设计《听潮》教案三个分阐述此问题。

一、何为听力教案所谓听力教案，是指针对学生们听力学习而精心制定的教学计划，旨在帮助学生们全面提高自己的听力能力。

听力教案通常包括教学目标、教学过程、教学方法、教学材料、教学测试等内容。

二、教案设计要点1.教学目标教学目标是听力教案设计的核心，是教师从学生的视角出发，从学生听力技能的角度考虑，以设立任务和目标指导学生的学习。

教学目标必须具体、明确、可达，是教案中最重要的组成部分。

2.教学过程教学过程是听力教案设计的具体实现，包括教学方法、教学过程的构思、教学材料的选择以及实施过程中的评价和测试等。

教学过程要适应学生的学习特点和听力难度等级，采用多种教学方法，注重学生的听、说、读、写等各个方面的综合能力的培养。

3.教学方法教学方法是指教师在听力教案设计中采用的教学策略和方法，不同的教学方法能够满足学生不同的学习需求，可以在听力教学中提高学生的听力水平。

4.教学材料教学材料是指听力教案中所需要的各种音频、图、文等教学资源，这些资源必须与学生所需提高的技能相关。

教师可以根据自己的教学经验和教学计划，选择合适的教学材料，设计适合学生水平的听力教案。

5.教学测试教学测试是听力教案设计的最后一环节，通过测试可以评价学生的听力水平和对所学知识的掌握程度。

测试结果能够为教师和学生提供反馈，便于进一步调整教学方向和改进教学内容等。

三、如何根据学生需求设计《听潮》教案《听潮》是一本非常优秀的听力材料，但在使用过程中，需要根据学生的需求进行精心的教学设计，以提高学生的听力水平。

下面，笔者将从材料的特点、学生的学习特点及教学目标的设定三个方面阐述如何根据学生需求进行《听潮》教案设计。

【基础知识及相关背景】一、字音及词义：造型：创造出来的形象。

穹qióng庐：游牧民族居住的圆顶帐篷，用毡子做成。

极目：用尽目力（远望）。

浩浩荡荡：形容壮阔或壮大。

沸沸扬扬：原指像沸腾的水一样喧闹，这里指浪花多。

无穷无尽：没有穷尽。

盘旋：环绕着飞或走。

遐xiá‚想：悠远的思索或想像。

缥piāo缈miǎo：形容隐隐约约，若有若无。

驰骋：（骑马）奔驰。

蜿wān蜒yán：曲折延伸。

皓hào月：明亮的月亮。

眷恋：（对自己爱的人或地方）深切地留恋。

休憩qì：休息。

反璞pú归真：去掉外面的装饰，恢复原来的质朴状态。

二、相关背景：1、关于作者：山西霍县人。

1968年毕业于中国人民大学。

长期在基层当记者。

现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。

主要从事散文创作、散文理论研究。

作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。

有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。

主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。

2、相关知识：本文选自《名家点评当代散文》，“海思”，由大海引起的沉思。

作者用细腻的笔触描写了大海的壮丽景色，以及由海引起的联想，产生的沉思，抒发了作者对大海的热爱之情。

【整体感悟】一、谋篇立意本文是一篇优美的写景抒情散文，通过写大海的壮阔图景及自己富有哲理的思考，抒发了作者对大海的热爱之情，表达了作者希望人类应像大海一样有着博大的胸怀，极强的生命力，并像大海一样纯真，表现了作者对大海与人生的理解。

二、文章脉络全文共6个自然段，可分为三个部分。

第一部分（1、2），写海的美丽图景。

第二部分（3、4），写大海引起的联想。

《听潮艺术幼儿园【《听潮》教学设计】》摘要：战鼓声、金锣声、呐喊声、叫声、啼哭声、马蹄声、车轮声、机翼声掺杂起像千军万马混战了起，）③排比描绘波峰迭起浊浪排空震耳欲聋涛声作者运用了比喻和排比如声响就越了战鼓声、金锣声、呐喊声、叫声、啼哭声、马蹄声、车轮声、机翼声掺杂起像千军万马混战了起，教学重、难教学重、难是作者怎样抓住景物运用修辞抒情、教材分析《听潮》这抒情散以我和妻子观赏海落潮涨潮高潮线（详细描绘了这三种状态海）以欣喜情基调以听统领全贯穿始终落潮写静涨潮写动；静柔情脉脉动雄健奔放刚柔相济相得益彰作者对海深情融各种景物以物我交融抒发赞赏情我们描述了三幅海图即海睡图、海醒图、海怒图不管是轻描素抹还是浓墨重彩含情；不管是激昂高亢还是轻缓舒徐句句有情与景融体如月下海波光闪闪浩渺无垠那么恬静那么柔美那么圣洁似乎远离了尘世纷扰他们虽然句话也没有说但那喜悦情真可说是达到了忘我境界这种宁静、安祥、温柔、亲昵是种静谧美当海掀起洪波巨浪响雷般地怒吼着候妻惊叫了战栗了真是物我交融情与景糅合起了这是伟乐候凶猛候又多么平静呵样美写海潮整程既写景物也写感受使情景含心随潮动情随潮迁海潮起伏也如作者心潮起伏情与外境达到完美结合写作特、动静结合以静衬动作者写看潮感不是直接写海潮上涨海浪汹涌壮观而是由近及远描绘宁静夜海景色渲染出静和平愉悦神气氛以静衬动使海涨潮动景更壮观、抓住特征描绘海潮作者抓住海潮汹涌澎湃特征先写潮涨声音、情态和性格；然从声、光、色、形等方面描绘渲染；重笔描绘涨潮达到高潮雄伟气势和惊心动魄奇观开始写海沉吟像是情人蜜语微风拂琴弦继而钟声惊醒了海酣梦我们脚下岩石就像铃子、铙钹、钟鼓奏鸣着而且声音愈响越起海己醒了岩石也仿佛渐渐战栗发出抵抗嗥叫击碎了海鳞早片片飞散接着海终愤怒了它咆哮声音也就越了战鼓声、金锣声、呐喊声、叫声、啼哭声、马蹄声、车轮声、机翼声掺杂起像千军万马混战了起作者就这样抓住海潮特征以各种声音写海潮涨落各种情况由到由舒缓到剧烈层次井然使人有身临其境感3、多种修辞方法综合运用用拟人、比喻、排比等多种修辞方法描写海潮声音、情态与性格①拟人作者写潮涨潮落用了拟人手法如海睡熟了惊醒了海酣梦海终愤怒了把海不情态写得非常鲜明、生动增加了感情色彩又如描写海潮声音海我们脚下沉吟着诗人般呐喊声、叫声、啼哭声等等②比喻首先用多种比喻描摹事物如看见空际细雨似朝雾似暮烟似飞沫升落其次用多种比喻描摹件事物几种状态如那声音仿佛是朦胧月光和玫瑰晨雾那样温柔又像是情人蜜语那样芳醇；甜美低低地轻轻地像微风拂琴弦；像落花飘零水上（比喻海浪声音渐渐不闻直至杳然无迹）③排比描绘波峰迭起浊浪排空震耳欲聋涛声作者运用了比喻和排比如声响就越了战鼓声、金锣声、呐喊声、叫声、啼哭声、马蹄声、车轮声、机翼声掺杂起像千军万马混战了起这种交响声音增强了语势使者仿佛置身千军万马疆场二、教学目标、学习抓住景物特征写景抒情写法、学习借助修辞手法写景抒情写法3、体会作者热爱海向往战斗生活思想感情三、教学重、难教学重、难是作者怎样抓住景物运用修辞抒情四、教学思路设计、屏幕打出海画面将学生带入海直观形象地引入课、配乐朗屏幕打出思考题①勾画出作者听到声音；②讨论海潮声响变化有什么特海变化有什么特声乐结合激发学生学习兴趣使学生进入情境初步了课容3、学习作者是怎样抓住景物特写海动、静美三幅图（课件）明确主要通学生再借助课件使学生理这部分课容和写作特以突出课重、突破难幅图海睡图明确这部分作者抓住了海落潮特突出了静寂、和平、愉悦神围绕着静是从两方面形象描写①抓住海面上景物先从静态描写（电脑显示海睡图波浪、月光、灯塔上红光以颜色主）②其次动态描写抓住海声音调动了人视觉、味觉、听觉等各种感官运用拟人、比喻侧面突出海静程③以海周围景物衬托写了岛、星星运用拟人修辞再次把海熟睡恬静美推进步让者身临其境地感受到了这是幅清丽、温柔、恬静海睡图二幅图海醒图（电脑显示）声音汩汩、谁吐着气、铃子、铙钹、钟鼓、奏鸣情态醒了、喘着气、侧着、打着呵欠、伸着懒腰、抹着眼睛（修辞拟人）三幅图海怒图明确这部分借助课件海怒和朗了作者主要刻画了海浪和岩石两种景物完全通想对所听到潮音运用了拟人、比喻、排比等修辞进行了淋漓尽致描绘从而突出海愤怒特问这三部分你喜欢哪部分随着老师启发引导估计有部分学生喜欢高潮这部分这段哪词用得？学展开讨论探讨理由教师做适当肯定明确千军万马用得突出阵容宏气势磅礴混战用得尤其是混用得更突出了战斗激烈程我们似乎看见旌旗飘飘战鼓阵阵战场上英姿飒爽勇士挥舞着锋利武器敌人进行生死博斗从使每学感受到战斗气氛感悟作者思想感情、三幅图连接起整体感知海由静到动再到怒特征并聆听下它声音由到由微微水流声到震耳欲聋怒吼5、总结扩展明确这节课我们运用朗法借助电脑课件深入理了思想容也学会了描写景物抓特征用修辞方法抒发己思想感情以学习要学会运用6、练习（修辞运用）电脑课件。

听潮八年级语文教案【教学构想】鲁彦的《听潮》是一篇借景抒情的优美散文，它着重从听觉的角度，用文字来塑造声音的形象，表现了大海落潮时静态的“柔美”和涨潮时动态的“壮美”，讴歌了大海的伟大力量，鄂教版八年级语文上册教案全集第八课《听潮》。

表达了热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。

作者抓住景物的特征，对海潮进行了多层次、多角度的描写。

本文无论是其结构设计，还是语言表达，无论是其题材的选取，还是其主题的开掘，都可谓是匠心独具。

对于八年级的学生而言，本文的语言极具吸引力。

用评点批注法教学本课是比较合适的。

针对以上的分析，教学中拟采用以下方法：首先，课前布置预习任务：1.学生自主疏通、积累生字词。

2．把文中你认为精妙的佳词美句用笔圈、点、勾、画出来。

3．发下关于《脂砚斋重评石头记甲戌校本》第79――83页的复印材料，并布置几个小问题：①小说中的“眉批”、“夹批”、“旁批”的说法究竟有哪些?你能全找出来吗?②这些文字是干什么用的?其次，在诵读课文的基础上，形成对文章佳词美句的评点。

主要是从修辞手法、表达效果并结合对文章结构设计、文章主题深化等角度来展开。

再次，鼓励学生质疑，师生共同整合出有价值的问题，然后一起解决问题。

最后，加强朗读背诵，丰富积累，习得语感。

【教学设计】[教学目的]一、知识与能力1．学习作者运用多种修辞手法，多层次、多角度地描摹事物的方法。

2．学习本文运用文字描写声音的方法。

3．学会用“评点批注法”。

二、过程与方法I．要求学生预习课文，疏通重点的词句。

2．反复朗读课文，在理解内容、品味语言的基础上进行评点批注。

3．学习有表情地朗读，注意重音、速度、节奏和语调。

三、情感态度与价值观1．领会作者通过描写大海的雄壮美，来表达热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。

2．熏染学生热爱自然、热爱生活的思想和不怕挫折、不断进取的精神。

【教学重难点】重点：引导学生体会文中所蕴含的思想感情，初中二年级语文教案《鄂教版八年级语文上册教案全集第八课《听潮》》。

鄂教语文《听潮》教案[教学目的]一、知识与能力1．学习作者运用多种修辞手法，多层次、多角度地描摹事物的方法。

2．学习本文运用文字描写声音的方法。

3．学会用“评点批注法”。

二、过程与方法I．要求学生预习课文，疏通重点的词句。

2．反复朗读课文，在理解内容、品味语言的基础上进行评点批注。

3．学习有表情地朗读，注意重音、速度、节奏和语调。

三、情感态度与价值观1．领会作者通过描写大海的雄壮美，来表达热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。

2．熏染学生热爱自然、热爱生活的思想和不怕挫折、不断进取的精神。

【教学重难点】重点：引导学生体会文中所蕴含的思想感情。

难点：品味文章的语言美、结构美和感情美。

【教学安排】两课时1．反复朗读课文。

2．要求学生把自己喜欢的字、词、句圈点勾画出来，进行点评。

3．运用“问题法”，来引导学生理解文章的主旨。

[教学步骤]第一课时一、导人新课同学们，你们读过《红楼梦》吗?(大部分人表示看过电视剧，少数人坦言读过原著)你们可能或多或少了解一些吧!今天，让我们来关注一下古人是怎样解读和评论《红楼梦》的，好吗?投影呈现：《脂砚斋重评石头记甲戌校本》第79――83页内容。

请同学们归纳出“批本”中“批”的方式。

前后四人小组可以合作交流，讨论概括。

明确：有圈点、眉批、旁批、夹批。

再引导学生了解“尾批”，并简介评点手段的特点和具体功用。

同学们，今天让我们来为《昕潮》大批点吧。

首先，请大家自由读课文，自主、合作解决生字、生词。

二、初读课文(自主、合作，积累字词)1．掌握“棂、黯、睑、汩、罅”等字的音形义。

窗棂líng 云汀tīng 眼睑jiǎn 芳醇chún汩汩gǔ 罅隙xiá 嗥叫háo 深谙ān2.弄懂“观光、领略、欣幸、芳醇、溺爱”等词的语义。

三、再读课文——眉批1.请班上一名朗读水平较高的同学伴着轻音乐朗读全文。

2．教师亮出幻灯片。

思考题：请以眉批的方式在课文的题目旁边、正文以上的空间可写出文章给你的整体感觉。

《听潮》教案及练习【基础知识及相关背景】一、字音及词义：造型：创造出来的形象。

穹qióng庐：游牧民族居住的圆顶帐篷，用毡子做成。

极目：用尽目力（远望）。

浩浩荡荡：形容壮阔或壮大。

沸沸扬扬：原指像沸腾的水一样喧闹，这里指浪花多。

无穷无尽：没有穷尽。

盘旋：环绕着飞或走。

遐xiá‚想：悠远的思索或想像。

缥piāo缈miǎo：形容隐隐约约，若有若无。

驰骋：（骑马）奔驰。

蜿wān蜒yán：曲折延伸。

皓hào月：明亮的月亮。

眷恋：（对自己爱的人或地方）深切地留恋。

休憩qì：休息。

反璞pú归真：去掉外面的装饰，恢复原来的质朴状态。

二、相关背景：1、关于作者：山西霍县人。

1968年毕业于中国人民大学。

长期在基层当记者。

现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。

主要从事散文创作、散文理论研究。

作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。

有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。

主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。

2、相关知识：本文选自《名家点评当代散文》，“海思”，由大海引起的沉思。

作者用细腻的笔触描写了大海的壮丽景色，以及由海引起的联想，产生的沉思，抒发了作者对大海的热爱之情。

【整体感悟】一、谋篇立意本文是一篇优美的写景抒情散文，通过写大海的壮阔图景及自己富有哲理的思考，抒发了作者对大海的热爱之情，表达了作者希望人类应像大海一样有着博大的胸怀，极强的生命力，并像大海一样纯真，表现了作者对大海与人生的理解。

二、文章脉络全文共6个自然段，可分为三个部分。

第一部分（1、2），写海的美丽图景。

第二部分（3、4），写大海引起的联想。

听潮八年级语文教课方案【教课构思】鲁彦的《听潮》是一篇借景抒怀的优美散文，它侧重从听觉的角度，用文字来塑造声音的形象，表现了海洋落潮时静态的“柔美”和涨潮时动向的“壮美”，歌颂了海洋的伟鼎力量，鄂教版八年级语文上册教课方案全集第八课《听潮》。

表达了热爱海洋、热爱生活的踊跃向上的人生态度。

作者抓住光景的特色，对浪潮进行了多层次、多角度的描绘。

本文不论是其构造设计，仍是语言表达，不论是其题材的选用，仍是其主题的发掘，都堪称是匠心独具。

对于八年级的学生而言，本文的语言极具吸引力。

用评点标注法教课本课是比较适合的。

针对以上的剖析，教课中拟采纳以下方法：第一，课前部署预习任务：1.学生自主疏导、累积生字词。

2．把文中你以为精妙的佳词美句用笔圈、点、勾、画出来。

3．发下对于《脂砚斋重评石头记甲戌校本》第79―― 83 页的复印资料，并部署几个小问题：①小说中的“眉批”、“夹批”、“旁批”的说法终究有哪些 ?你能全找出来吗 ?②这些文字是干什么用的?其次，在朗读课文的基础上，形成对文章佳词美句的评点。

主要是从修辞手法、表达成效并联合对文章构造设计、文章主题深入等角度来睁开。

再次，鼓舞学生怀疑，师生共同整合出有价值的问题，而后一同解决问题。

最后，增强朗诵背诵，丰富累积，习得语感。

【教课方案】[ 教课目标 ]一、知识与能力1．学习作者运用多种修辞手法，多层次、多角度地描摹事物的方法。

2．学习本文运用文字描绘声音的方法。

3．学会用“评点标注法”。

二、过程与方法I．要修业生预习课文，疏导要点的词句。

2．频频朗诵课文，在理解内容、品尝语言的基础长进行评点批注。

3．学习有表情地朗诵，注意重音、速度、节奏和语调。

三、感情态度与价值观1．领悟作者经过描绘海洋的雄伟美，来表达热爱海洋、热爱生活的踊跃向上的人生态度。

2．熏染学生热爱自然、热爱生活的思想和不怕挫折、不停进步的精神。

【教课重难点】要点：指引学生领会文中所包含的思想感情，初中二年级语文教案《鄂教版八年级语文上册教课方案全集第八课《听潮》》。