SE2 Lesson 1

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2024年新版人教版七年级上册英语Unit 1(第2课时 )(教学设计)

跟随老师一起进行内容总结。
总结本课所学内容，巩固加深印象。
利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Part6：
考点速递
（5min）
T explainsknowledge points.
将知识点做好笔记进行理解消化。
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
4.T guides Ss to finish the task in 2b.
5.T guides Ss to finish the task in 2c.
6.T asks Ss to listen again and pay
attention to the pronunciation of
Who’s, I’m, he’s, and it’s. Then role-play the conversation.
3.了解中英文姓名的差异和中外文化差异，提高跨文化意识。（学习理解）
使用正确的语音、语调和肢体语言，分角色对话，学会正确运用本堂课所学重点知识，提高口语交际能力。（应用实践）
教学
重难点
学习重点：在介绍类互相认识的对话中，使用正确的语音、语调和肢体语言，分角色对话。
学习难点：使用得体的语言进行多轮次对话。
基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计
科目
英语
授课教材
人教版七年级上册
授课题目
Unit1 You and Me
Section A (Pronunciation-2e)
课时
课型
第2课时
语音课+听说课
主题情境
学校生活
授课教师
语篇研读
【What】

E英语教程二Unit-1PPT课件

Grammar
Writing
Listening and speaking
Culture express
Pronunciation and listening skills Conversations Passage
3
Listening and speaking Reading
Grammar
Writing
✔ 1 He has a big office. ✘ 2 He is well-paid. ✔ 3 His boss is open-minded. ✔ 4 His colleagues are helpful. ✘ 5 His job provides good opportunities for promotion. ✘ 6 There is not much pressure at his work.
5
Listening and speaking Reading
Grammar
Writing
Pronouncing fricatives properly
Tips
Culture express
/s/ 和/z/
是齿龈音。发 /s/ 时，舌尖及舌中靠近上齿龈，其间形成窄缝，气流从窄缝中流出，摩擦成音，但只送气不振动声带；发/z/ 和发/s/ 时的舌形和口形相同，不同的是发此音时声带需要振动，但不送气。
companies, which is quite demanding. He’s been working in this company for
3)_o_v_e_r__tw__o__ years. He gets a lot of 4) ____fu_n_____ at work.

新概念英语单词闯关(1-10)

紫丁香文化学校单词闯关第一关（1课-10课）Lesson 1-21.原谅_xc_se2.我（宾格）m_3.是的y_s4. be动词现在时第三人称单数i_5.这th_s6.你的，你们的y_ _r7.（女用）手提包h_ndb_g8.原谅，请再说一遍p_ _don9.它i_ 10.感谢你（们）th_ _k you 11.非常地v_ry m_ch 12.钢笔p_n 13.铅笔p_nc_l 14.书b_ _ k 15.手表w_tch 16.上衣，外衣c_ _t 17.连衣裙dr_ss 18.裙子sk_ _t 19.衬衣sh_ _t 20.小汽车c_r 21.房子h_ _seLesson 3-41.伞_mbr_ll_2.请pl_ _se3.这里h_re4.我的m_5.票t_ck_t6.号码n_mber7.五f_ve8.对不起的s_rr_9.先生s_ _ 10.衣帽存放处cl_ _kroom 11.一套衣服s_ _t 12.学校sch_ _ l 13.老师t_ _cher 14.儿子s_n 15.女儿d_ _ghterLesson 5-61.先生M_.2.好g_ _d3.早晨m_ _ning4.小姐M_ss5.新的n_w6.学生st_d_nt7.法国的；法国人Fr_nch8.德国的；德国人G_ _man9.美好的n_ce 10.遇见m_ _t 11.日本的；日本人J_p_nese 12.韩国的；韩国人K_rean 13.中国的；中国人Ch_nese 14.也t_ _ 15.（产品的）牌号m_ke 16.瑞典的Sw_d_sh 17.英国的Engl_sh 18.美国的Am_r_can 19. 意大利的It_l_anLesson 7-81.我（主语）_2.名字n_me3.什么wh_t4.国籍n_tion_lity5.工作j_b6.电脑键盘k_yb_ard7.操作人员_per_tor8.工程师eng_n_ _r9.警察p_l_ceman 10.女警察p_l_cewoman 11.出租汽车司机t_xi dr_ver 12.空中小姐_ir h_st_ss 13.邮递员p_stman 14.护士n_ _se 15.机械师m_ch_nic 16.理发师h_irdr_sser 17.家庭妇女h_ _sew_fe 18.送牛奶的人m_lkmanLesson 9-101.喂（表示问候）h_ll_2.喂，嗨h_3.怎样h_w4.今天t_day5.身体好w_ll6.美好的f_ne7.谢谢th_ _ks8.再见g_ _dbye9.见s_ _ 10.胖的f_t 11.女人w_man 12.瘦的th_n 13.高的t_ll 14.矮的sh_ _t 15.脏的d_ _ty 16.干净的cl_ _n 17.热的h_t 18.冷的c_ld 19.老的_ld 20.年轻的y_ _ng 21.忙的b_sy 22.懒的l_zy。

E英语教程2Unit1 ppt课件

computers
athlete/personal trainer/bodyguard
traveling
judge / policeman / lawyer
Passage A
When I Grow Up
Passage A
In kindergarten, my class was asked, “What do you want to be when you grow up?” Crayons danced across sheets of paper to illustrate our dream jobs. Our drawings were hung in the hall way for our parents to see at Back to School Night. I remember looking down the line and seeing pictures of ballet dancers dancing, firefighters putting out a big fire, and spacemen leaping across the moon—jobs that were seen as typical dreams of five-year-olds.
----John Lennon
五岁时，妈妈告诉我，人生的关键在于快乐。”。他们告诉我，我理解错了题目，我告诉他们，他们理解错了人生。
——约翰·列侬
Passage A
Pre-reading questions
1. Match the interest areas in the left column with the possible careers in the right column.

人教版英语七年级上册Unit2Thisismysister.SectionB(1a～1d)教学设计

2.学生能够运用所学知识进行人物介绍，掌握一般现在时的用法。
3.学生能够在听力活动中，抓住关键信息，提高听力理解能力。
4.学生能够在口语交流中，运用所学词汇和句型进行自我介绍和介绍他人。
（二）过程与方法
1.通过听力练习，培养学生获取信息、解决问题的能力。
2.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
6.课后实践：鼓励同学们在课后与家人用英语进行交流，将所学知识运用到实际生活中。如：用英语询问家人的兴趣爱好、一日三餐等，培养良好的英语学习习惯。
作业布置注意事项：
1.作业难度适中，既要保证学生能够完成，又要具有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。
2.作业形式多样，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
3.教师设计真实的语言环境，如模拟家庭聚会，让学生在情境中进行口语练习。
4.教师针对学生的练习情况，给予个别辅导，帮助学生克服困难，提高练习效果。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的词汇、句型和一般现在时的用法。
2.教师通过提问方式，检查学生对课堂所学知识的掌握情况。
3.教师与学生一起总结本节课的重点内容，梳理知识结构。
七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，求知欲强，但注意力容易分散。在英语学习方面，他们已经具备了一定的词汇量和基本的语法知识，但口语表达能力尚待提高，尤其在实际情境中运用英语进行交流的能力。此外，学生在学习过程中，容易受到母语的影响，发音和语调方面需要进一步纠正和训练。
本章节内容以家庭为背景，贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣。通过学习家庭成员词汇和介绍他人的句型，可以帮助学生巩固和拓展词汇量，提高口语表达能力。同时，学生在学习过程中，可以借助已有的知识和经验，更好地理解和掌握新知识。

人教版八年级英语下册1单元Whats the matter？第1课时PPT课件

课堂练习
A:What’s the matter? B:I have a __s_t_o_m__a_c_h__a_c_h. e A:You should__l_i_e__d_o_w__n__a_n__d__h_a_v__e__a. rest
You shouldn’t _e_a__t_a_n__y_t_h_i_n_g__f_o_r__t_w_o__h. ours
（1）have vt. 患（得）病（不用于进行时态）
He had a bad cold last week. 他上周患了重感冒。
一般情况下用“have＋a＋n.” 表示患了某种疾病。
知识讲授
在英语中，表达“疼痛或不舒坦”时的常用结构： (1)主语+have/has +a 病症
have a cold/fever (2)主语+have/ has+ a+ sore+发病部位
tomorrow, then go to a doctor.
Lisa: OK. Thanks, Mandy.
知识讲授
知识讲授
Language points
1. What’s the matter? 这是人们特别是医生和护士询问病人病情时的常用问句, 意思是
“怎么了?”，其后常与with连用。
知识讲授
Unit 1
What’s the matter?
第1课时人教版八年级(初中)英语下册
授课老师：
温故知新
Can you name the parts of the body?
head eye
mouth arm
leg
hair ear face body
tooth hand

新视野大学英语第三版unit4教案

Unit7：lesson1编号：1课时安排：2学时教学课型：读写课□√习题课□题目：Unit7:Hopingforthebetter:Lead-in&themainideaoftextA听说课□其它□1.教学目的：Afterstudyingthisunit,thestudentsareexpectedtobeableto:haveabetterunderstandingofthephenomenonofdishonestyoncampus;understandthemainideaandthestructureofTextA;knowclearlyhowanargumentativeessayistypicallydevelopedanditstypicalfeatures.教学重点、难点：教学重点：Inthese2periods,thestudentsareguidedtofocusonthetopicofdishonestyoncampus(Dishonestyisontheriseespeciallyoncampusandthephenomenonneedsurge ntattention);thereadingskilloffindingoutwordmeaningsbyusingcontextualclues;sometypicalfeaturesofanargumentativeessay.教学难点：Inthese2periods,thestudentsmayhavedifficultyin:guessingwordmeaningsbyusingcontextualclueswhilereading2.exploringtheargumentativestyleoftextAandthepatternitusestodevelopaparagraph.topic-details-conclusion教学方法和手段：Teachingmethods ：task-basedlanguage teaching;communicative language teaching;elicitation.Teachingaids：textbook,onlineresources,blackboard,multimedia.教学过程：Part1:Leadin1.Groupdiscussion〔20min〕Theteacherdividesthestudentsintogroupsoffiveorsixstudentsandleadsthem tocarryoutagroupdiscussionondishonestbehavioroncampus,itsunderlyingreasons andtheensuingconsequences.Then,eachgroupisaskedtoworkoutsomesolutionstoone ofthesephenomena.Afterthat,theteacherwillaskonestudentofeachgrouptogivea presentationonbehalfthewholeteam.Brainstorming(15min) Interactingwithstudentsbyaskingthemtothinkofwordsaboutdishonestyasawaytoleadinsome importantwords.Pre-readingactivities(page176)(10min)Part2:UnderstandingthemainideaoftextA1.Skinningandscanning(15min)Task1:ter, theywillbeaskedtogroupthesewordsintosynonymsandantonyms.Task2:students arealsorequired tomarknumbersthat appearinthearticle andexplainwhytheyareused.prehensionQs(page183)(15min)Part3Stylisticanalysis(15min)Concerning the writing style,t he students are guided to realize Text Ais an argumentative essay. Withregard toanargumentative essay, they shouldknowthewholetext centers onatopic andconcerning thetopic thewriter definitely hashis standpoint.Then concerningeachpartandeachparagraph,thestudentsareguidedtodiscoverthattheregenerallyisatopicsentence/statementsupportedbydetails(examplesinparticularinTextA)andaconcludingsentence/statement.板书设计：Unit7HopingforthebetterPart1.LeadinGroupdiscussionBrainstormingPre-readingactivitiesSkinningandscanningComprehensionQsPart3.Stylisticanalysis讨论、思考题、作业：PreviewthenewwordsandexpressionsoftextA;UtilizingtheinternetandgettoknowsomelifeexperiencesofAbrahamLincoln.Unit7：lesson2编号：2课时安排：2学时教学课型：读写课□√题目：Whenhonestydisappears:detailedstudyoftextA习题课□听说课□其它□教学目的：Afterstudyingthisunit,thestudentsareexpectedtobeableto:summarizethemainideaofTextA;understandthekeywords,phrases&expressions,andsentencestructures.教学重点、难点：教学重点：Inthese2periods,thestudentsareguidedtofocuson1.Keywords:eliminate;reveal;accurate;facilitate;exaggerate;imply;launch;frustrate;conscious;appropriate;expel;exemplify;extensive;awareness;etc.2.Phrases&expressions:launchacampaign;ifthis/thatisthe case;be confinedto;ripoff;descend to;turn in;copewith;nottomention;makeacomplaintaboutsth.;etc.3.Sentencestructures:Especially troubling/surprising/annoying are thereports/facts that.;Sth.,once hailedassth.,couldbecomesth.;Whetherdiscoveredornot(whetherconsciousorunconscious),sth.willdoaneffectonsth.;etc.教学难点：Inthese2periods,thestudentsmayhavedifficultyin:understandingthemainideaandstructureofTextA;; understandingandtranslatingsomecomplexsentences:教学方法和手段：Teaching methods:grammar translation teaching;communicative language teaching;elicitation.Teachingaids:textbook,onlineresources,blackboard,andmultimedia.教学过程：Part1Languagepoints(45min)Keywords:eliminatevt.1getridofsth.thatisnotwantedorneeded消除；剔除；铲除Wearetakingallmeasureswithinourpowertoeliminateviolence.我们正在采取我们力所能及的一切措施来消除暴力。

人教版(2024)七年级英语上册Unit1YouandMeSectionA2a2e教案(表格式)

年级
7
备课时间
月日
授课时间
月日
总节次
课题
GFI 7A Unit 1 You and Me Section A2a-2e（第三课时听说课）
教材分析
Text Analysis
What
Why
How
本语篇为发生在校园里的师生之间的对话。具体内容可能为Chen Jie与Peter Brown在校园里散步时遇见英语老师Mr Smith而展开的一段对话。首先是Chen Jie和Mr Smith打招呼和问候彼此，然后向Mr Smith介绍Peter Brown。然后Mr Smith询问Peter Brown的班级和班主任是谁。Peter Brown因记错班主任高老师的姓氏，Chen Jie及时纠正。
难点
Difficult
Points
1.With the help of common expressions, complete the dialogue exercises of 2e, imitate the role playing of the dialogue, and internalize the language.
通过巡视与聆听，判断学生能否正确的运用本节课的所学知识，流畅地介绍书中的思位主要人物。
通过巡视与聆听，评价学生的相互认识活动，并在过程中予以评价和反馈等。
设计意图
Design Intent
2e的学习活动旨在帮助学生巩固强化所学语言表达，为接下了的实际应用活动奠定坚实的基础。
推广相互介绍彼此的朋友。帮助同学们加快认识和了解彼此的速度，促进自己与朋友之间的友好交往，从而更好地适应新的学习环境。
Who’s your class teacher?It’sMsGao.

人教版英语七年级上册Unit1YouandMeSectionA2a2e教学设计

3.引导学生进行课堂对话练习，让他们在实际语境中运用所学词汇和语法知识。
（三）学生小组讨论
在这一环节中，我将组织学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和口语表达能力。
1.将学生分成若干小组，每组需要讨论并完成一个话题，如：“Introduce your school and classmates.”
2.小组成员相互提问、回答，用英语进行交流，如：“What's your name? How old are you? What's your favorite subject?”
（二）讲授新知
在这一环节中，我将系统地讲授本章节的新知识，包括词汇、短语和语法。
1.呈现本节课的核心词汇和短语，如class, school, number, middle, student等，通过图片、例句等形式帮助学生理解和记忆。
2.讲解一般现在时态的用法，特别是疑问句和否定句的构成。2.邀请学生分享他们在学校的一天，鼓励他们用英语表达，如：“In the morning, I have Chinese class. Afternoon, I have PE class.”
3.通过提问方式引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫，例如：“Can you introduce your school to us? What's your favorite subject?”
2.任务型教学法：以任务为驱动，引导学生通过完成具体的任务来学习英语。
设想：将学生分组，每组需要完成一份“我的学校”介绍，包括学校名称、班级、学生人数等，以此锻炼他们的合作能力和信息整合能力。
3.自主学习与合作学习：鼓励学生课前预习，课中积极参与，课后主动复习，培养自主学习习惯。

Lesson2Isthisyour._(课件)新概念英语第一册

Excuse me, is this your _p_e_n__c_il? _N__o___, it isn't.
Practice
Excuse me, is __t_h_i_s_ your _c__o_a_t_? _Y__e_s__, it is.
Excuse me, is __t_h_i_s_ your _d_r_e_s_s_? __N__o__, it isn't.
Grammar
This is my coat. 一般疑问句：_I_s_t_h_is__y_o_u_r_c_o_a_t? 肯定回答：__Y_e_s_,_i_t _is_._________.
Grammar
This is our house. 一般疑问句：_Is__t_h_is__y_o_u_r_h_o_u_s_e_? 否定回答：_N_o__, _it_i_s_n_'r
Is this your pen? Is this your pencil? Is this your book? Is this your watch? Is this your coat?
一般疑问句： Is this your +名词单数?
Grammar 含be动词的句子肯定句变一般疑问句肯定句： This is my suit. 一般疑问句：Is this your suit? 肯定回答： Yes, it is. 否定回答： No, it isn’t.
Production
Excuse me, is____________? _____________.
Grammar
This is my pen. This is my pencil. This is my book. This is my watch. This is my coat.

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