新人教版小学语文五年级下册《将相和》精品教案

人教版小学语文五年级下《将相和》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文《将相和》的内容，体会廉颇与蔺相如的和衷共济精神。

2.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。

3.培养学生通过课文内容进行思考、讨论、表达的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解廉颇与蔺相如之间的故事，体会他们的品质。

2.教学难点：分析廉颇与蔺相如的心理变化，理解他们和衷共济的精神。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师板书课题《将相和》，引导学生关注课题。

2.学生自由发言，谈谈对课题的理解和猜测。

二、初读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2.教师检查学生的字词掌握情况，指导学生正确朗读课文。

三、分析课文1.教师引导学生复述课文故事，梳理故事脉络。

2.学生分小组讨论，分析廉颇与蔺相如的品质。

四、课堂小结2.学生谈谈自己的感悟，分享学习心得。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了《将相和》，谁来说说课文的主要内容？2.学生回答，教师进行点评。

二、深入分析课文1.教师引导学生分析廉颇与蔺相如的心理变化，理解他们和衷共济的精神。

2.学生分小组讨论，思考如何将课文故事与现实生活联系起来。

三、课堂活动1.学生进行角色扮演，演绎廉颇与蔺相如的故事。

四、作业布置1.学生完成课后作业：结合课文内容，写一篇关于廉颇与蔺相如的读后感。

第三课时一、复习导入1.教师提问：同学们，上节课我们学习了廉颇与蔺相如的故事，你们对他们的品质有什么看法？2.学生回答，教师进行点评。

1.教师引导学生讨论：如何将廉颇与蔺相如的和衷共济精神运用到现实生活中？2.学生分小组讨论，提出自己的见解。

三、写作训练2.学生进行课堂写作，教师巡回指导。

3.教师挑选优秀作品进行点评，鼓励学生互相学习。

四、课堂小结2.学生分享自己的写作心得，交流学习经验。

第四课时一、复习导入1.教师提问：同学们，我们已经学习了廉颇与蔺相如的故事，谁能说说他们的品质对你有什么启示？2.学生回答，教师进行点评。

《将相和》教学设计一、教学目标1、认识“璧、臣”等 13 个生字，读准多音字“强、划”，会写“召、臣”等 12 个字，会写“召集、大臣”等 37 个词语。

2、有感情地朗读课文，理清文章的结构，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。

3、感受蔺相如和廉颇的人物形象，体会他们的爱国精神和顾全大局的品质。

4、学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物特点的方法，并能运用到写作中。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握生字词，理解课文内容，能讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。

（2）感受蔺相如和廉颇的人物形象，体会他们的爱国精神和顾全大局的品质。

2、教学难点学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物特点的方法，并能运用到写作中。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在我国历史上有许多著名的人物，他们的故事流传至今。

今天，我们就来学习一个发生在战国时期的故事——《将相和》。

（板书课题）2、看到这个题目，你们想知道什么？（引导学生提问，如：将是谁？相是谁？他们为什么不和？又是怎么和好的？）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。

2、检查生字词的学习情况。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）强调多音字“强、划”的读音和用法。

（3）理解词语“无价之宝、完璧归赵、渑池会面、负荆请罪”的意思。

3、默读课文，思考：课文主要讲了哪几个故事？（完璧归赵、渑池会面、负荆请罪）（三）精读课文，深入理解1、学习“完璧归赵”（1）默读“完璧归赵”的部分，思考：蔺相如为什么要出使秦国？他是怎样与秦王斗智斗勇的？（2）小组讨论，交流汇报。

（3）引导学生抓住蔺相如的语言、动作、神态等描写，体会他的机智勇敢和不畏强暴。

（4）指导学生有感情地朗读蔺相如与秦王的对话，感受紧张的气氛。

（5）讲述“完璧归赵”的故事。

将相和课文教案优秀8篇《将相和》教学设计篇一教材分析：《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程，文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。

学情分析：《将相和》这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事组成。

因年代久远，内在联系复杂，教学前可布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文作好铺垫。

教学中抓住“骗”、“逼”、“避”三个字引导学生体会人物性格，理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。

教学目标：1、知识与技能(1)认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。

(2)理解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容。

(3)能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。

2、过程与方法(1)通过把握各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力。

(2)通过表演加深对人物形象的认识与理解。

3、情感、态度、价值观(1)感受蔺相如的机智勇敢、识大局和大将军廉颇知错认错等优秀品质。

(2)懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。

教学重难点：1、了解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系。

2、感受人物形象，概括人物特点。

教学方法：自渎感悟，讨论交流。

教学目的：1、学习本课生字新词2、读通、读熟课文，理清文脉。

3、学习第一个故事“完璧归赵”。

教学重、难点：1、本文的重点是理清“完璧归赵”这一故事的层次，知道故事的起因、经过、结果。

2、本文的难点是通过文中对人物语言和行动的描写，感受人物形象，概括人物特点。

教学过程：一、导入新课，审清题目。

同学们，两千多年前，我们的国家还没有统一，处在战国七雄时期（出示战国形势图），七国有秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩，其中秦国的势力最强大，经常欺负其他国家，与他相邻的赵国是一个弱国，经常遭到秦国的威胁，今天我们就来学习一个发生在这两个国家之间的故事——《将相和》。

《将相和》优质课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《将相和》。

（2）理解课文内容，把握故事情节和人物形象。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节和人物形象。

（2）学会通过查找资料、讨论等方法，深入了解课文背景和历史人物。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

（2）引导学生学习历史人物的优秀品质，培养学生的道德观念。

（3）培养学生团结协作、互相尊重的良好品质。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《将相和》。

2. 理解课文内容，把握故事情节和人物形象。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点：1. 理解课文中的历史背景和文化内涵。

2. 深入分析人物形象，体会人物情感。

3. 运用课文中的知识和价值观解决实际问题。

四、教学准备：1. 课文《将相和》全文。

2. 与课文相关的历史背景资料。

3. 生字词卡片。

4. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《将相和》的背景和作者。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课文注释，理解课文内容，了解故事情节。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的故事情节和人物形象。

（2）学生分享讨论成果，教师点评并引导深入分析。

4. 课堂练习（1）教师出示与课文相关的练习题，学生独立完成。

（2）教师点评答案，讲解错误之处。

5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）学生分享学习收获和感受。

6. 作业布置（1）学生回家后朗读和背诵课文《将相和》。

（2）学生结合课文内容，深入了解历史背景，了解将相和的含义。

7. 课后反思教师对本节课的教学进行反思，总结成功和不足之处，为下一节课的教学做好准备。

《将相和》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《将相和》。

（2）理解课文内容，把握故事情节，体会人物形象。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和特点。

（2）学会通过人物的语言、动作、神态等描写方法，表现人物的性格特点。

（3）提高阅读理解能力，学会从课文中提取关键信息。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的良好习惯。

（2）通过学习课文，培养学生珍惜友谊、团结互助的品质。

（3）引导学生树立正确的价值观，懂得尊重他人、宽容他人的重要性。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《将相和》。

2. 理解课文内容，把握故事情节，体会人物形象。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1. 分析故事中的人物形象和特点。

2. 学会通过人物的语言、动作、神态等描写方法，表现人物的性格特点。

3. 提高阅读理解能力，学会从课文中提取关键信息。

四、教学准备1. 课文朗读录音带或视频。

2. 生字词卡片。

3. 相关的人物描写方法资料。

4. PPT或黑板等教学辅助工具。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带或视频，让学生初步感受课文内容。

（2）引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

2. 学习课文（1）学生自主朗读课文，边读边思考，理解故事情节。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。

（3）学生分享自己的学习心得，讨论故事中的人物形象和特点。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义。

（2）教师举例说明生字词的用法，并进行练习。

4. 人物描写方法学习（1）教师引导学生分析故事中的人物描写方法，如语言、动作、神态等。

（2）学生分组讨论，举例说明如何通过描写方法表现人物性格特点。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）学生分享自己的学习收获，提出疑问。

五年级语文下册《将相和》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，把握故事情节，了解廉颇与蔺相如的和与不和的原因。

学习通过对话表现人物性格特点的写法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，探究廉颇与蔺相如的人物形象。

学会抓住关键词句，理解课文内容。

3.情感态度与价值观：感受廉颇与蔺相如的忠诚、勇敢和智慧。

培养团结协作、互相尊重的精神。

二、教学重点1.理解廉颇与蔺相如的人物形象。

2.学习通过对话表现人物性格特点的写法。

三、教学难点1.理解廉颇与蔺相如之间的矛盾冲突。

2.分析廉颇与蔺相如的性格特点。

四、教学过程1.导入新课教师板书课题《将相和》，引导学生关注课题，思考“将”与“相”分别指谁。

2.自主学习学生自主朗读课文，注意语气、节奏、情感。

学生边读边勾画出生字词，查阅工具书理解字词意思。

3.课堂讨论教师提问：课文中廉颇与蔺相如的和与不和分别表现在哪些地方？学生分组讨论，分享自己的看法。

4.分析人物形象教师引导学生分析廉颇与蔺相如的性格特点，如勇敢、忠诚、智慧等。

学生举例说明廉颇与蔺相如的性格特点在课文中的体现。

5.学习写作方法教师引导学生关注课文中的对话，分析对话如何表现人物性格特点。

学生尝试运用对话表现人物性格特点的写作方法，进行小练笔。

6.拓展延伸教师提问：廉颇与蔺相如的故事给你带来了哪些启示？7.课堂小结学生回顾所学，巩固知识点。

8.作业布置学生完成课后练习题，巩固所学知识。

学生尝试运用对话表现人物性格特点的写作方法，创作一篇小故事。

五、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生能够积极参与课堂讨论，理解廉颇与蔺相如的人物形象。

2.在分析人物形象时，部分学生对于廉颇与蔺相如的性格特点理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

3.在学习写作方法时，学生能够较好地掌握对话表现人物性格特点的技巧，但在实际运用中还需加强练习。

4.今后教学中，要注重培养学生的合作精神，提高课堂互动效果。

将相和教学设计【优秀9篇】《将相和》教学设计篇一本课是以蔺相如的活动为线索，通过《完璧归赵》《渑池会》《负荆请罪》三个小故事的经过，写了将相之间由和到不和再到和的经过；赞扬了蔺相如的机智勇敢、以国家利益为重也赞扬了廉颇的勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。

课文人文思想丰富，作者刻画的人物形象生动，是对学生进行阅读训练，学习写法的好范例。

关于教学目标本课篇幅较长，内容丰富。

本着简简单单教学的原则，本课的教学目标设计出于如下考虑：1、理解词语：理屈词穷、绝口不提、理直气壮、允诺、完璧归赵、无价之宝的意思。

在学习中积累词语是语文学习的必�2、正确、流利、有感情的朗读课文的第一、二个故事。

理解《完璧归赵》《渑池会》的内容体会主人公机智勇敢和爱国思想。

3、读是理解课文内容的最有较手段和途径。

对于本文的人物表现，也只有通过有感情的朗读，才能真正体会其机智勇敢、爱国思想。

4、课文由三个故事组成，这样课文就显得长，要在一个课内完成对三个故事的学习有一定的难度，也由于这三个故事中，前两个是第三个故事的因，这两个故事有一定的统一性，所以这节课安排学习《完璧归赵》《渑池会》。

5、学习抓住人物动作、语言表现人物的方法。

阅读教学的重要目标之一就是要让学生中学习中学读学写。

本文是写人文章，展现人物的品质突出，是学生学习写人的好例子，所以学习目标中设置了学习抓住人物动作、语言表现人物的方法。

以完成阅读教学的使命。

关于教学重难点1、重点：阅读教学从读入手，以读解文，学习本文也不能例外。

文中主人公的优秀品质是对学生进行人文教育的有利内容，所以本课设正确、流利、有感情的朗读课文，理解《完璧归赵》《渑池会》的内容，体会蔺相如的机智勇敢和爱国思想为教学重点。

2、难点：秦王叫赵王鼓瑟并记录下来，这是对赵王本人的也是对整个赵国的侮辱，关于这一点，表面看起来没有什么，学生一下子可能不能明白。

关于教学策略1、本课文长容量大，为避免繁琐教学，面面具到，这节课围绕主人公的活动为中心，通过对主人公的动作、语言的描写内容进行读、思，去理解内容，体会人物思想。

《将相和》教学设计（优秀10篇）五年级语文《将相和》教案篇一教学目标：1、学习本课生字新词。

2、读通、读熟课文，理清文脉。

3、理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。

教学过程一、揭示课题，激情引入同学们，今天我们学的这一课的课题，虽然只有三个字，却包含了两个人物，一个故事。

你能看出是哪两个人物，是什么故事吗？那个“将”是谁？“相”又是谁？“和”在故事中是什么意思？二、自读自悟，了解故事内容完成以下自学要求：1、把课文读正确，读流利。

2、就课文中内容给每个故事各加一个小标题，说说三个故事之间的联系。

三、质疑问难，理解课文内容1、再读课文，边读边思考，遇到感兴趣或不懂的问题，做好记号，准备跟同学讨论。

2、学生提问，师生共同讨论解决。

（1）有关知识的问题和一些新词的理解，引导学生查工具书来解决。

（2）有关文章内容理解方面的问题，指点学生联系上下文反复思考，反复讨论交流。

教师可抓住以下类似的问题展开讨论，结合理解课文内容：① 秦王为什么没有得到和氏璧？抓住“慷慨激昂”“理直气壮”等词语体会蔺相如的勇敢、机智。

② 渑池之会上，秦王为什么会为赵王击缶？抓住“不动声色”及蔺相如的话体会蔺相如的机智和勇敢，抓住文中写廉颇将军驻守边境的句子体会其对秦王的威慑力，从而明白赵王获胜的原因是因为文有蔺相如、武有廉颇。

③ 将相为什么会不“和”？又为什么“和”了？在讨论交流的同时，随机选择有关句段朗读，以加深理解、体会。

四、评价人物，深入理解课文内容1、文中讲到了赵王、秦王、蔺相如、廉颇等几个人物，下面我们来开个“人物评价会”。

你喜欢课文中的哪个人物？从课文中举出事例来说一说，评价时要抓住课文中的叙述、描写，同时加入自己的看法。

2、学生默读课文，边读边圈画标记，做好准备。

五、拓展练习出示挂图“负荆请罪”，观察想象：廉颇到蔺相如府负荆请罪，会怎么说，怎么做？蔺相如又会如何做和说呢？1、自己练习说一说。

五年级下册语文教案－8将相和一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3.理解课文中所表达的友谊、宽容和谅解的主题。

4.培养学生的合作精神，提高学生的综合素质。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，感悟课文主题。

2.教学难点：理解课文中所表达的友谊、宽容和谅解的主题。

三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.课堂讨论话题四、教学过程（一）导入1.老师带领学生回顾上节课所学的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.简要介绍课文背景，激发学生的兴趣。

（二）课文朗读与理解1.学生自由朗读课文，注意语音、语调、节奏。

2.老师选取几名学生朗读课文，纠正发音错误，指导朗读技巧。

3.学生分段朗读课文，理解段落大意。

4.老师提问，检查学生对课文的理解。

（三）生字词学习1.老师出示生字词卡片，学生跟读，确保发音正确。

2.学生自主拼读音节，书写生字词。

3.老师选取一些生字词，让学生用它们造句。

（四）课文主题讨论1.老师引导学生讨论课文中所表达的友谊、宽容和谅解的主题。

2.学生举例说明课文中的具体情节，表达自己的看法。

（五）课堂活动1.学生分组，每组选出一个“将”和一个“相”，进行角色扮演。

2.学生根据课文内容，编写简短的对话，表演给全班同学看。

3.老师对学生的表演进行点评，鼓励优秀的学生。

2.布置作业：抄写生字词，熟读课文，思考课文中所表达的友谊、宽容和谅解的主题。

第一步：导入1.回顾上节课内容，引导学生进入本节课的学习。

2.介绍课文背景，激发学生的兴趣。

第二步：课文朗读与理解1.学生自由朗读课文，注意语音、语调、节奏。

2.老师选取几名学生朗读课文，纠正发音错误，指导朗读技巧。

3.学生分段朗读课文，理解段落大意。

4.老师提问，检查学生对课文的理解。

第三步：生字词学习1.老师出示生字词卡片，学生跟读，确保发音正确。

2.学生自主拼读音节，书写生字词。