七年级地理上册第2章第一节疆域和行政区划教学设计5中图版讲解

《疆域和行政区划》（第2课时）教案【教学目标】知识与技能知道我国的三级行政区的划分，记住我国34个省级行政区的名称、简称及位置，并且会在“中国政区图”上正确填图。

过程与方法学会运用地图说出我国34个省级行政区的名称、位置、行政中心、轮廓等知识。

情感态度与价值观通过对我国34个省级行政区的学习，让学生感受祖国的辽阔，增强学生的爱国情感。

【重点与难点】准确记忆我国的省级行政区的名称、简称和位置。

【教学方法】自主学习、资料分析、读图分析、小组合作、形象记忆。

【课时按排】2课时（第2课时）【教学过程】一、情景导入通过上节课的学习，我们知道了中国的疆域十分辽阔（陆地面积：960万平方千米，南北相距：5500千米，东西相距：5200千米，14个邻国，6个隔海相望的国家……）。

为了便于管理好这样大的国家，我们要进行行政区的划分。

本节课我们就来学习中国的行政区划。

二、新课学习（四）中国的行政区划1. 三级行政区划我国的行政区划基本划分为省、县、乡三级。

自治区、自治州、自治县等都是民族区域自治的地方，其中，自治州是介于省级和县级之间的一级行政区划。

2.34个省级行政单位我国目前有34个省级行政单位，其中包括23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。

阅读：我国省级行政单位的一些变化自1949年10月1日中华人民某某国成立以来，我国省级行政单位有过多次变动：1965年9月1日成立某某自治区；1967年，某某市升级为直辖市；1988年成立某某省；1997年3月某某市升级为直辖市；1997年7月1日某某回归祖国，设立某某特别行政区；1999年12月20日澳门回归祖国，设立澳门特别行政区。

34个省级行政区域的名称活动：读图（1）1分钟时间，自己先熟悉名称。

（2）小组活动：找一找5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区、23个省。

（如图）（3）比赛：1分钟时间，看哪组记住的名称最多。

34个省级行政区域的简称（1）简称的由来各区域的简称是如何由来的呢？①取全称中的一个字或几个字。

中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》教学设计2一. 教材分析《中图版地理七年级上册》第一节《疆域和行政区划》的内容主要包括我国的疆域范围、行政区划的等级和类型。

本节内容为学生提供了我国疆域和行政区划的基本概念和知识，是学生学习地理的基础。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，但对于疆域和行政区划的概念可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，理解和掌握相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的疆域范围，掌握行政区划的等级和类型。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、讨论问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对祖国的热爱之情，提高学生的国家观念。

四. 教学重难点重点：我国的疆域范围，行政区划的等级和类型。

难点：疆域和行政区划的概念及其关系。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，合作学习。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等教学资源。

2.设计好针对性的问题，引导学生思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国的地图，引导学生观察我国的疆域范围，提出问题：“请大家来说说，我国的疆域范围有哪些特点？”2.呈现（10分钟）教师通过讲解，呈现我国的疆域范围，行政区划的等级和类型。

引导学生理解疆域和行政区划的概念及其关系。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个省区，分析该省区的行政区划等级和类型，并向全班汇报。

4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生运用所学的知识进行分析，巩固对疆域和行政区划的理解。

5.拓展（5分钟）学生通过查阅资料，了解我国行政区划的历史演变，分享自己的发现。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，加深对疆域和行政区划的理解。

7.家庭作业（5分钟）设计一份关于我国行政区划的手抄报，展示自己的学习成果。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出疆域和行政区划的关键信息。

《第一节疆域和行政区划（第二课时）》
教学目标：
在地图上指出我国的邻国。

建立地理事物的空间观念。

教学重点:
认识我国的邻国
教学难点:
认识我国的邻国
教学准备:
学案。

教学过程：
一、温故知新
1、下列有关我国地理位置的叙述不正确的是（）
A、我国位于东半球、北半球
B、我国位于亚洲东部、太平洋西岸
C、领土大部分位于北温带，小部分位于热带
D、北回归线穿过我国中部
2、关于我国地理位置的正确叙述是（）
A、我国领土的最北端和最东端都位于黑龙江省境内
B、位于北半球，在亚洲的东部，西临太平洋
C、北回归先穿过我国南部，北极圈穿过我国北部
D、从经度来看我国全属东经度，从纬度来看我国大部分属低纬度
3、从海陆位置看，下列国家同中国相似的是（）
A、日本
B、巴西
C、哈萨克斯坦
D、澳大利亚
4、“当北国江城的钢花映红了飞雪，江南的田野正是春色妖娆”这两句歌词反映了我国南北方（）
A、纬度差异大
B、经度差异大
C、气温年较差大
D、年降水量差异大
二、设问导读
读书本中36页“读图”中的第一题
三、自我检测
师：学生独立完成，点生公布答案，师生评议。

写出右图中字母所代表的陆上邻国和隔海相望
的国家。

A B C
D E F。

《中国行政区划图》阅读教学案例七年级上册第二章“中国的疆域和人口”第一节“疆域和行政区划”第二课时。

一、教学背景《中学地理新课标》的基本理念是让学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，改变地理学习的方式，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习的能力，鼓励积极探究，使学生了解地理的功能与价值，形成主动学习态度。

在地理学中，地图蕴含着非常丰富的地理信息，被称为地理学的第二语言，还被比喻为人的“眼睛和工具”，地图的查看、识记，有利于培养学生的注意力、观察力、判断力、想像力和记忆力，因此，地图的阅读教学显得至关重要。

但在众多的日常教学中，地图教学却常常是教学的难点，教师觉得难教，学生觉得难学。

为了扫除这个地理教学中经常遇到的障碍，我在日常教学中作过一些有益的探索，以《中国行政区划图》阅读教学为例说说自己的尝试。

二、教学主题第二章“中国的疆域和行政区划”是中国地理的基础知识，在整个教学中占非常重要的地位，可以使学生认识到我国自然地理和人文地理环境的特征，了解到我国的基本国情，同时也使学生认识到人类活动与地理环境之间的密切联系，从而初步建立人地关系协调发展的观念。

第一节介绍我国国土的基本状况，《中国行政区划图》是学生需要掌握的最基本的地图之一，《课程标准》明确要求学生能在《中国行政区划图》上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心，是继续学习中国地理的基础。

（一）教学目标1、知识目标（1）在《中国行政区划图》上找出34个省级行政单位。

（2）识记34个省区的全称、简称、行政中心。

2、能力目标（1）培养学生的观察、思考、想像、判断、记忆能力。

（2）培养学生的绘图，剪切、拼接能力。

（3）能根据各省区所在空间位置及省区轮廓填写政区暗影图。

（4）能尽量多的说出与各省区有关的地理事物。

3、情感目标（1）激发热爱祖国的情感。

（2）培养学生的探索精神和同学之间的互助协作精神。

三、教学过程（一）课前准备1、学生课前准备8k小白纸两张，小剪刀1把，8k复写纸1张。

疆域和行政区划第二课时复习提问：我国的四至点分别在什么地方？我国纬度位置的特点是什么？我国的纬度位置有何优越性？新课导入：我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。

读图：读Ｐ３６.Ｃ图提问：由北向南我国濒临的海洋分别是哪些？讲述：我国所濒临的海洋，从北至南依次为渤海、黄海、东海和南海，以及台湾岛以东的太平洋洋面。

渤海位于雄鸡的脖子，渤海湾至长江口为黄海，长江口到台湾海峡为东海，台湾海峡以下为南海。

承转：我国东临辽阔的海洋，但这些海域并不全部是我国的领海。

补充：我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海域，因此，黄海、东海和南海的一部分为我国领海，12海里以外则为公海。

被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国行使主权的范围。

我国的领海面积大约有300万平方千米。

读图：请同学们注意看图 C右面有两个放大的图，这是我国的两大内海——渤海和琼州海峡。

请看两幅图哪个海的面积大，（渤海），因此，我们说我国最大的内海是渤海。

过渡：以上我们学习了中国的疆域，可以看出它的陆上边界和海岸线都比较长。

因此，它的“好邻居、好伙伴”也较多，下面我们走进中国的邻国。

学生活动：1. 引导学生画出陆上边界和海岸线提问：我国大陆海岸线有多长？讲述：我国大陆海岸线漫长曲折，约18000千米，沿海岛屿星罗棋布，沿海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。

读图：找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。

2.引导学生以朝鲜为起点逆时针方向找出我国的14个陆上邻国（朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。

）补充：⑴与我国有两处接壤的邻国有俄罗斯和印度。

⑵教给学生记忆的方法：朝俄蒙哈吉塔阿，巴印尼泊和不丹。

缅甸老挝接越南，陆上邻国依次连。

⑶编故事记忆：朝阳升起，一位俄罗斯小伙子在蒙古包内酣睡，忽然听到一阵优美的乐曲，原来是哈、吉、塔三位姑娘在载歌载舞，她们擦着阿富汗，整理好巴基斯坦，沿着文明古国——印度来到山国尼泊尔、不丹，由于她们离家已久，怎能不惦记（缅甸）自已的老家（老挝）呢？相信通过他们的努力，日子不会越来越难（越南）。

七年级地理上册第二章第一节第二课时“行政区划”的教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：了解我国现行的三级行政区划；熟悉34 个省级行政区的名称、简称和行政中心；掌握34 个省级行政区的轮廓特点和所处位置。

2.过程与方法目标：通过拼图游戏、猜谜语等活动，提高学生对34 个省级行政区名称、简称和行政中心的感性认识；通过课堂理解与背诵，引导学生掌握科学记忆地名的方法，提高地理记忆能力；能运用地图初步了解我国34 个省级行政单位的空间分布概念。

3.情感、态度和价值观目标：体验地理学习过程的乐趣，感受掌握行政区划知识对日常生活的重要意义；激发学生为保卫祖国、建设祖国而努力学习的雄心壮志。

二、教学重难点1.教学重点：掌握我国34 个省级行政单位的名称、简称、行政中心及其空间分布。

2.教学难点：理解行政区划的划分原则和意义。

三、教学方法讲授法、小组合作学习法、游戏法四、教学过程1.导入新课通过展示中国地图或播放相关视频，引起学生对中国行政区划的兴趣，导入新课。

2.讲解行政区划的概念和级别介绍我国现行的三级行政区划，即省（自治区、直辖市、特别行政区）、县（市、自治县）、乡（镇、民族乡）。

3.学习34 个省级行政区-展示34 个省级行政区的轮廓图，让学生观察并说出每个省级行政区的形状特点。

-介绍34 个省级行政区的名称、简称和行政中心，可通过歌谣、口诀等方式帮助学生记忆。

-组织学生进行拼图游戏或省级行政区名称、简称和行政中心的配对游戏，加深学生对34 个省级行政区的认识。

4.小组活动分组讨论各省级行政区的地理位置、地形特点、气候类型等，然后每组选代表发言。

5.课堂小结总结本节课的重点内容，强调34 个省级行政区的名称、简称和行政中心。

6.布置作业让学生回家后制作一个中国行政区划的拼图或手抄报。

五、教学反思在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法让学生积极参与课堂活动。

同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生更好地掌握知识。

《第一节疆域和行政区划（第一课时）》教学目标：1.运用地图说出我国的地理位置及其特点，学会分析与评价一个国家或地区地理位置的方法。

2.了解我国领土范围，记住我国的面积。

3.在地图上指出我国濒临的海洋。

建立地理事物的空间观念。

4.增强民族自豪感和爱国情感。

教学重点:我国领土范围，和濒临的海洋。

教学难点:我国领土范围。

教学准备:学案。

教学过程：一、温故知新上图中，山顶，山谷，山脊，陡崖。

（填序号）二、设问导读师：分小组讨论完成，师生评议。

1、我国的半球位置：位于半球和半球。

2、我国位于（洲）的东部，（洋）的西岸。

3、比较中国、日本、蒙古等国海陆位置差异。

4、据图1-3写出我国最东端和最西端所在经度：最东端最西端南端最北端。

地球“五带”中，我国领土大部分位于带，小部分位于带，没有带。

三、自我检测师：学生独立完成，点生公布答案，师生评议。

我国大陆海岸线长达多千米。

濒临的海洋，从北到南依次是、、、。

岛屿：最大岛，第二大岛，长江入海口处的岛是第三大岛。

三大半岛：、、。

2、横穿我国领土的重要纬线是（）A、赤道B、北回归线C、北极圈D、南回归线3、同在早晨6点钟，乌苏里江朝霞满天，帕米尔高原还是满天星斗，这是因为我国（）A、东西跨经度大B、南北跨纬度大C、东临太平洋D、西部深入亚欧大陆腹地五、拓展延伸在我国四至中1、（）最先看到每一天的日出，（）最晚看到每一天的日落。

2、在我国辽阔的国土上，夏至日这一天，（）白昼最长，冬至日这一天，（）黑夜最长。

教学反思：。