西师版六年级上册语文第9课《烂漫的点地梅》课件PPT

• 这句在文中起承上启下的过渡作用， 从对点地梅的描写巧妙地过渡到描写 和点地梅一样平凡而伟大的高原筑路 兵。
讨论交流：在青藏高原已经通车的今天， 你想对高原筑路兵说点什么？
•
我喜欢唐古拉山顽强而美丽的点地梅,我 更喜欢像点地梅一样可亲可敬的高原筑路兵。 思考：说说高原筑路兵与点地梅的共同之处。 答：平 凡 而 伟 大
归结课文：
雪域高原 环境恶劣
• 烂漫的点地梅 点地梅
顽强美丽
高原筑路兵 平凡伟大
借物喻人
《烂漫的点地梅》是一篇借物喻人的散 文，作者抓住了点地梅与高原筑路兵 内在品质的相通之处，借点地梅所具 有的顽强的生命力、无私奉献的精神 来赞扬高原筑路兵在极端恶劣的高原 环境中艰苦奋战、勇于奉献的精神。
测评训练：
• 1、照样子，写词语
紫艳艳（ABB式）:( ) (
)(
干干净净（AABB式）:( ) (
)(
• 2、把下列词语补充完整
百花（ ）（ ） （ ）紫（ ）红
（ ）（ ）玉立 （ ）言（ ）语
) )
（ ）（ ）及待 心急（ ）（ ）
3、在文中找出自己喜欢的句子，说说喜欢 的原因。
作业布置：
1.给朋友家人讲讲青藏铁路的故 事。 2.背诵描写点地梅的段落。
这句运用了什么修辞？其作用是什么？
作者运用拟人修辞手法，用“换上了新装”的 小草和“晶莹的露珠”，把唐古拉山的春天生 动地展现在读者面前，表达了作者对久违了的 唐古拉山的春天的喜爱之情。
我回到宿舍撂下水桶，就迫不及待地揭开盖在屋檐下 的草袋。啊！那棵植物居然活了，长出了一片片泛绿 带黄的叶子。
划横线的句子中，“居然”可不可以删掉？为什么？
小结： 点地梅 的特点: （生命 力顽强、 美丽）

西师大版 六年级 语文 上册 第三单元
点地梅
形态特征
全株被有白色细柔毛。叶丛生，有长柄平铺地面，半 圆形至近圆形，边缘有三角状锯齿。花葶自叶丛中抽出， 顶端生白色小花4-10朵，排成伞形花序。蒴果球形，种子 细小，多数，棕色。花期4-5月。
生长习性
生于山坡草地中。分布西藏等地。
听课文朗读并想想这篇课文写了哪些内容。
阅读质疑
课文题目是《烂漫的点地梅》，内容
却写了点地梅和高原筑路兵。学到这里，你
有什么问题要问吗？
默读第3～13段，勾画很深，枝蔓却细小而矮，一丛
一丛地几乎贴着地皮，一团团地拥抱着土地。”
补充资料
唐古拉山越岭地段是青藏铁路全线气候最恶 唐古拉山 劣、地质条件最差、施工难度最大的区段。斜坡
新树立起平等交流、充分沟通的工作作风。
通过课文的学习再结合吴宗学的事迹 用自己的话谈谈体会。
通过前面的学习，想一想点地梅和高原
筑路兵有什么共同之处。
点地梅生长在雪域高原瘠薄的土地上，有
着顽强的生命力，
高原筑路兵在雪域高原上艰苦奋战，创下
了一个又一个铁路建设史上的奇迹。
2003年6月28日，他告别了位于河南省的中铁隧道局一
处，来到了海拔4500多米的西藏那曲地区，开始坐镇指 挥隧道局在此施工的23标段。
青藏铁路工地上的英雄事迹
吴宗学：从“不愿意来”到“不愿意走” „„来到那曲的第二天，他不顾强烈的高原反应， 就与其他同志一起深入施工现场进行调查。为掌握第一 手资料，他坚持每天召开碰头会，研究提高工效、强化 管理的有效途径。以前的指挥部命令式作风盛行，上下 沟通不够，吴宗学就从改变管理观念入手，在指挥部重
湿地广布，高地温、高含冰量冻土地段较长，冻

9、烂漫的点地梅
自学目标：
1、能抓住重点词句，联系上下文， 体会点地梅的美丽与顽强。 2、理解点地梅与高原筑路兵的共 同之处，从而体会作者对平凡而 伟大的高原筑路兵的赞美之情。 3、学习文章借物喻人的表达方法。
自学指导一： 请同学们默读描写点 地梅的段落（3~13段）， 把你的阅读感受批写在旁 边，说说点地梅给你留下 了怎样的印象。

铁路的建设者们（观看图片）
我喜欢唐古拉山顽强 而美丽的点地梅，我更喜 欢像点地梅一样可亲可敬 的高原筑路兵。
作者抓住了点地梅与高原筑
路兵内在品质的相通之处， 借点地梅所具有的顽强的生 命力、无私奉献的精神来赞 扬高原筑路兵在极端恶劣的 环境艰苦奋战、勇于奉献的 精神。这种写法叫做借物喻 人。
铁路的建设者们
（2）一位战友的妈妈 去世了，作为长子的他却 因为施工忙，未能给母亲 尽孝送终。
（3）一名年轻战友的妻子在老家 分娩时难产住院，他采了一束艳丽 的点地梅守候在电话旁，一面埋头 整理施工资料，一面心急如焚地等 待福祸未卜的消息，直到拂晓时分 才接到母子平安的喜讯。年轻人激 动得把千言万语化作一句话，他深 情地对电话那头的妻子说：“我送 你一束美丽的点地梅！” ……
1、你从课文的哪些句子 感受到了点地梅的顽强？
（1）……它的根扎得很深， 枝蔓却细小而矮，一丛一丛地 几乎贴着地皮，一团团地拥抱 着土地。
（2）啊！那株植物居然 活了，长出了一片片泛绿 带黄的叶子”
2、你又从课文的哪个段落 感受到了点地梅的美丽？
点地梅开花了，怒放的点地梅 十分美丽。紫艳艳的花儿，亭亭玉 立地缀满枝头，仿佛一串串粘连在 一起的紫色豆珠儿，散发着一阵阵 浓浓的醉人芳香。阳光照耀下，花 儿更紫得晶莹，紫得透亮，紫得鲜 艳。天上是白悠悠的云彩，地里是 紫幽幽的花儿。青藏高原的天有多 蓝，云有多白，点地梅就有多美！

不可以，因为“居然” 表示出乎意料的意思， 在这样差的环境下， “我”本来认为点地梅 不会存活，而它却活了 下来，这就更突显了这 种植物生命力的顽强。
紫艳艳的花儿，大小形如豆珠，亭亭玉立地缀 满枝头，仿佛一串串粘连在一起的紫色豆珠儿，散 发着一阵阵浓浓的醉人芳香。阳光照耀下，花儿便 紫得晶莹，紫得透亮，紫得鲜艳。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
这句运用了什么修辞？其作用是什么？
作者运用拟人修辞手法，用“换上了新装”的 小草和“晶莹的露珠”，把唐古拉山的春天生 动地展现在读者面前，表达了作者对久违了的 唐古拉山的春天的喜爱之情。
我回到宿舍撂下水桶，就迫不及待地揭开盖在屋檐下 的草袋。啊！那棵植物居然活了，长出了一片片泛绿 带黄的叶子。
划横线的句子中，“居然”可不可以删掉？为什么？
烂漫的点地梅
我会读：（16个）
雪域 盎然 叩开 枯槁 羊羔 为啥 拉萨 炽热 分娩 未卜 姹紫嫣红 姗姗而来 迫不及待 亭亭玉立 心急如焚 心心相印
以疑导学：
• 1、这篇课文写了哪些内容？ • 2、课文题目是《烂漫的点地梅》，内容却写了点地梅和高原筑
路兵。学到这里你有什么问题要问吗？
•走精读进课唐文古：拉 • 走进唐古拉
圣湖，雪山，蓝天，白云
再 见！

资料宝袋
唐古拉山越岭地段是青藏铁路全线 气候最恶劣、地质条件最差、施工难度最 大的区段。斜坡湿地广布，高地温、高含 冰量、冻土地段较长，冻胀、融沉作用强 烈。冬春季节气温很低，寒风凛冽，七八 月份天气稍微转暖时，雨水丰富，飘过一 片云彩来，不是雨雪就是冰雹。
预习检查
听课文朗读,并想想这篇课文写了哪 些内容?
课文详解
朗读课文最后一段
我喜欢唐古拉山顽强而美丽的点地梅,我 更喜欢像点地梅一样可亲可敬的高原筑路兵。
课文详解
通过前面的学习，想一想点地梅和 高原筑路兵有什么共同之处。 点地梅 生长在雪域高原瘠薄的土地上， 有着顽强的生命力。 高原筑路兵 在雪域高原上艰苦奋战， 创下了一个又一个铁路建设史上的奇 迹。
随堂练习
品读句子，说说句子表达的思想感情。 1．青藏高原的天有多蓝，云有多白，点地 梅就有多美！ 将点地梅的美和大家熟悉的蓝天白云比 较，赞美点地梅的美 。 2 ．我喜欢唐古拉山顽强而美丽的点地梅， 我更喜欢像点地梅一样可亲可敬的高原筑路 兵。 表现了对顽强的高原筑路兵的赞美之情。
谢 谢！
字词乐园
• 雪域（ yù )高原 • 叩( kòu）开 • 小羊羔（ gāo ） • 炽（chì）热
盎（ àng)然 姗姗( shān )而来 为啥（ shá ) 分娩（ miǎn ）
字词乐园
• 烂漫：颜色鲜明而美丽。 • 蔓：细长不能直立的茎。 • 枯槁： 草木干枯。 • 姗姗而来：形容来得很晚。
西师大版
六年级 语文 上册
9 烂漫的点地梅
资料宝袋
简介点地梅 形态特征 有白色细柔毛,叶丛生，有长柄平铺地 面，半圆形至近圆形，边缘有三角状锯齿。 花葶自叶丛中抽出，顶端生白色小花4-10 朵，排成伞形花序。蒴果球形，种子细小， 棕色。花期4-5月。

烂漫的点地梅
第一课时
教学目标
1．认记本课“域，盎”等8个 生字。
2．读通课文，学习1——2段。
教学重、难点
1．认记本课的生字词。 2．读通课文，体会点地梅的顽 强和美丽.
教学过程
一、板书课题，谈话导入 二、自读课文，初步感知 三、品读语段，感受花美 四、了解环境，体会顽强
自读提示 1.自由读课文，勾画生字词。 2.再读课文，说说写了哪些内容？
西师大版六年级语文上册第三单元
烂漫的点地梅
说教材
《烂漫的点地梅》是一篇借物喻人的散文,作者给 我们描绘的点地梅生长在雪域高原贫瘠的土地上，有着 顽强的生命力。高原筑路兵是平凡的，他们只是青藏铁 路千万建设者中普普通通的劳动者,但它们又是伟大的， 它们在雪域高原上艰苦奋战，用自己的青春和生命创下 了一个又一个铁路建设史上的奇迹，作者正是抓住了点 地梅与高原筑路兵的内在品质的相同之处，借点地梅所 具有的顽强的生命力、无私奉献的精神来赞扬高原筑路
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
读15-16自然段，说说高原兵有哪些感人事迹？
我喜欢唐古拉山顽强而 美丽的点地梅，我更喜欢像 点地梅一样可亲可敬的高原 筑路兵。
1、高原筑路兵和点地梅有什么共同之处？ 2、为什么说高原筑路兵是可亲可敬的？