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法国大革命【教学目标】1．知识与技能目标：简述《人权宣言》的基本内容。
2．过程与方法目标：初步了解法国大革命的历史影响。
3．情感、态度与价值观目标：学会评价资产阶级政治家的历史作用。
【教学重难点】对《人权宣言》内容及历史意义的理解。
【教学过程】一、导入新课。
1789年7月14日这天是改写法国历史的一天，这一天到底发生了什么事？让我们一起去看看吧！二、讲授新课。
（一）旧制度的危机。
1．法国大革命的原因。
教师讲述：简单介绍法国大革命前的社会情况。
提出问题：通过老师的讲解，请同学们分析，法国大革命爆发的原因是什么？学生讨论。
师生归纳：封建制度严重阻碍了资本主义的发展，这是大革命爆发的根本原因。
在反封建斗争中，法国还涌现了一批资产阶级启蒙思想家，著名的有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭。
他们的思想起着动摇封建统治的作用，为资本主义社会描绘了政治蓝图。
2．革命的导火线。
教师讲解：国王路易十六统治时期，铺张挥霍，财政危机十分严重，社会矛盾加剧。
1789年5月，路易十六在凡尔赛召开已经停止了175年的三级会议，面对已经停开了多年的三级会议的重新召开，所有人都充满期待。
提出问题：大家想一想各个等级都是怎么想的？会提出什么要求？学生讨论。
教师归纳：国王在三级会议中对第三等级提出了增税的要求，但拒绝第三等级代表提出的政治改革要求。
这次三级会议成为法国大革命的导火线。
革命如疾风骤雨般袭来。
（二）法国大革命的爆发。
1．巴黎人民攻占巴士底狱。
提出问题：什么事件标志着法国大革命爆发？为什么巴黎人民要攻占巴士底狱？革命后，哪个阶级掌握政权？学生回答问题。
教师归纳：1789年7月14日，巴黎人民攻占象征封建专制的巴士底狱，法国大革命爆发，7月14日这一天后来成为法国的国庆节。
革命后，大资产阶级掌握政权，为维护资产阶级利益，他们颁布了《人权宣言》。
2．《人权宣言》。
提出问题：《人权宣言》宣扬了什么理念？核心内容是什么？反映了哪个阶级的愿望？学生回答。
《法国大革命》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够了解法国大革命的背景、原因、主要过程和重要事件。
（2）理解法国大革命对法国和世界历史产生的深远影响。
2、过程与方法目标（1）通过阅读文献、分析史料，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
（2）组织学生进行小组讨论，提高学生的合作探究能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到法国大革命是追求自由、平等、民主的伟大斗争。
（2）培养学生对历史发展的客观认识和对社会进步的追求。
二、教学重难点1、教学重点（1）法国大革命的爆发原因。
（2）《人权宣言》的主要内容和意义。
（3）法国大革命的重要阶段和影响。
2、教学难点（1）理解法国大革命的复杂性和历史意义。
（2）分析法国大革命对欧洲和世界政治思想的影响。
三、教学方法1、讲授法讲解法国大革命的基本史实和重要概念。
2、史料分析法引导学生分析相关的历史文献、图片和资料，培养学生的史料解读能力。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，探讨法国大革命的原因、影响等问题，促进学生的合作学习和思维碰撞。
4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课通过展示法国巴黎的标志性建筑埃菲尔铁塔和卢浮宫的图片，引出法国这个充满浪漫和艺术气息的国家。
然后提问学生：“你们知道法国在历史上曾经经历过一场怎样的巨大变革吗？”从而导入法国大革命的学习。
2、讲授新课（1）法国大革命的背景①经济方面：18 世纪法国的资本主义经济有了显著发展，但封建专制制度严重阻碍了资本主义的发展。
②政治方面：封建等级制度森严，第三等级（包括资产阶级、工人、农民和城市平民）处于被统治地位，他们对封建专制制度强烈不满。
③思想方面：启蒙运动的兴起，为法国大革命作了重要的思想准备。
（2）法国大革命的爆发①导火线：1789 年 5 月，国王路易十六召开三级会议，企图对第三等级增税，第三等级代表则要求制定宪法，限制王权，实行改革。
法国大革命和法兰西第一帝国教学设计（一）教学目标1．知识要求：了解或掌握法国大革命爆发的原因；三级会议的召开；攻占巴士底狱；君主立宪派掌权；《人权宣言》；吉伦特派统治；瓦尔密大捷；法兰西第一共和国成立；雅各宾专政；热月政变；法国大革命的历史意义；热月党人和督政府；拿破仑及法兰西第一帝国的建立；拿破仑的对内政策；拿破仑的对外战争及其评价。
2．能力要求：(1)分析资本主义经济发展、启蒙思想的传播与法国封建专制制度的危机的关系，培养学生运用生产力对生产关系、经济基础对上层建筑的决定作用的观点，分析历史发展进程的能力。
(2)分析巴黎人民三次武装起义的作用，以及君主立宪派、吉伦特派和雅各宾派分别在革命中的历史贡献。
(3)比较教材中关于制宪会议的法令、《人权宣言》的有关内容和《1791年宪法》有关规定的异同。
(4)正确、客观评价罗伯斯比尔、拿破仑等历史人物的功过。
3．情感目标：巴黎人民三次武装起义，为完成资产阶级革命的任务、打退国内外封建势力的进攻作除了积极贡献，是人民的力量在革命关键时刻挽救了革命，把革命不断推向高潮。
课时安排 3课时重点、难点分析1．重点分析：(1)法国大革命爆发的原因是重点。
教材从资本主义经济发展受阻碍，第三等级反对特权等级，启蒙思想作了思想动员和理论准备，政府财政危机等方面说明法国的专制统治陷入危机，必然爆发革命。
(2)君主立宪派、吉伦特派、雅各宾派当权时采取的主要措施是重点。
君主立宪派统治时最大成果是发布了《人权宣言》，用法律的形式否定了王权和等级制度，吉伦特派掌权时成立共和国、处死国王，雅各宾派专政摧毁封建制度赖以存在的基础——封建土地所有制，以上不难看出法国革命是怎样一步步走向高潮的。
(3)拿破仑的对内措施和对外战争又是一个重点。
拿破仑的对内措施使法国摆脱困境，巩固并发展了大革命的成果。
早期对外战争沉重打击了欧洲封建势力，阻止了专制制度在法国的复辟，捍卫了大革命的成果；后期战争的侵略性、争霸性是帝国覆灭的重要原因。
教案设计注：本表得依个别需求酌予调整习题：1. 右图描绘一处刑场，请问画中情景可能出现在哪一个时期？(A)宗教改革时期，罗马教廷迫害异端的情景(B)法国大革命时期，恐怖统治的景象(C)斯大林统治时期，俄共处决反革命分子的一幕(D)二次世界大战期间，纳粹德国屠杀犹太人的情况答案：(B)2. 近代民族主义的传布与拿破仑四处征伐有密切的关系。
请问下列哪一次革命与拿破仑的崛起密切相关，同时也是将「人民」(people)转化为「民族」(nation)的革命运动？(A)英国光荣革命(B)美国独立革命(C)俄国十月革命(D)法国大革命答案：(D)3. 有一分文件，其中有两段话:「从此刻起，至敌人被逐出共和的土地为止，全国民均须随时待命，准备应征人伍。
」「未婚青年须上战场；已婚男子须制造武器、运送补给：妇女须缝制军服与帐蓬，或充当看护；儿童须将旧布变成绷带；而老人则应主动到公共场所，去鼓舞战士士气，散布对君主的仇恨，宣扬共和的一体感。
」就其内容判断，这分文件应是：(A)美国独立战争前夕，大陆会议发表的「独立宣言」(B)法国大革命战争时，国民公会发布的「全民皆兵令」(C)普法战争时，俾斯麦对普鲁士人民发布的总动员令(D)国民革命军北伐时，革命军向广东绅民发布的告示答案：(B)4. 小明在伦敦旅游时，看到一座「纳尔逊记功碑」，附近还有一个「特拉法加」广场，据说是为了纪念18o5年的一场海战而命名的。
小明查出纳尔逊是英国海军上将，在此次战役中殉国，特拉法加则是伊比利半岛的一个呷角。
但小明并不清楚这是英国与哪一个国家进行的战争，请你帮他指出来(A)法国(B)俄罗斯(C)西班牙(D)普鲁士答案：(A)5. 漫画的出现甚早，许多政府曾拿它做宣传的工具，这一张出现在公元1790年代末期的漫画就是明证。
请问：(1) 右图右下方一位自称「小约翰牛(Little Johnny Bull)」的人物，企图阻止这位在意大利战场获胜的将军继续对外扩张，双方发生冲突，持续相当久。
法国大革命和法兰西第一帝国教学设计（一）教学目标1．知识要求：了解或掌握法国大革命爆发的原因；三级会议的召开；攻占巴士底狱；君主立宪派掌权；《人权宣言》；吉伦特派统治；瓦尔密大捷；法兰西第一共和国成立；雅各宾专政；热月政变；法国大革命的历史意义；热月党人和督政府；拿破仑及法兰西第一帝国的建立；拿破仑的对内政策；拿破仑的对外战争及其评价。
2．能力要求：(1)分析资本主义经济发展、启蒙思想的传播与法国封建专制制度的危机的关系，培养学生运用生产力对生产关系、经济基础对上层建筑的决定作用的观点，分析历史发展进程的能力。
(2)分析巴黎人民三次武装起义的作用，以及君主立宪派、吉伦特派和雅各宾派分别在革命中的历史贡献。
(3)比较教材中关于制宪会议的法令、《人权宣言》的有关内容和《1791年宪法》有关规定的异同。
(4)正确、客观评价罗伯斯比尔、拿破仑等历史人物的功过。
3．情感目标：巴黎人民三次武装起义，为完成资产阶级革命的任务、打退国内外封建势力的进攻作除了积极贡献，是人民的力量在革命关键时刻挽救了革命，把革命不断推向高潮。
课时安排3课时重点、难点分析1．重点分析：(1)法国大革命爆发的原因是重点。
教材从资本主义经济发展受阻碍，第三等级反对特权等级，启蒙思想作了思想动员和理论准备，政府财政危机等方面说明法国的专制统治陷入危机，必然爆发革命。
(2)君主立宪派、吉伦特派、雅各宾派当权时采取的主要措施是重点。
君主立宪派统治时最大成果是发布了《人权宣言》，用法律的形式否定了王权和等级制度，吉伦特派掌权时成立共和国、处死国王，雅各宾派专政摧毁封建制度赖以存在的基础——封建土地所有制，以上不难看出法国革命是怎样一步步走向高潮的。
(3)拿破仑的对内措施和对外战争又是一个重点。
拿破仑的对内措施使法国摆脱困境，巩固并发展了大革命的成果。
早期对外战争沉重打击了欧洲封建势力，阻止了专制制度在法国的复辟，捍卫了大革命的成果；后期战争的侵略性、争霸性是帝国覆灭的重要原因。
法国的民主共和制与半总统制1．法国是典型的资产阶级民主共和制国家，其国家机构由总统、政府和议会组成。
2．法国总统是国家元首和武装部队的统帅，任期五年，由选民直接选举产生。
3．法国总理是政府首脑，由总统任命，领导政府具体行使国家行政权力，政府要对议会负责。
4．法国议会由国民议会和参议院两院组成，国民议会主要行使立法权、财政权和监督权。
5．法国政体的特点：半总统半议会制、行政双头制、多党制。
一、民主共和制的形成与主要权力机关1．形成法国是典型的资产阶级民主共和制国家。
依据现行的宪法，人们根据它的政体特征，又把它称为“半总统半议会制”国家。
2．主要权力机关法国国家机构由总统、政府和议会组成：（1）总统是国家元首和武装部队的统帅，由选民直接选举产生。
（2）总理是政府首脑，由总统任命。
（3）议会由国民议会和参议院两院组成。
国民议会主要行使立法权、财政权和监督权，由选民直接选举产生。
法国主要权力机关尝试应用1．法国总统和总理都有行政权，人们把这种行政领导体制称为“行政双头制”。
下列只属于总统行使的权力是()A．有权解散议会B．拥有外交权C．拥有立法权D．制定和执行国家政策答案：A解析：总统有权解散议会，A项符合题意，B、C、D三项都不符合题意。
二、法国政体的运行（1）总统：根据宪法赋予的权力，在法国政治舞台上发挥重要作用。
在国防和外交领域发挥着决定性作用。
（2）总理领导政府具体行使国家行政权力。
政府要对议会负责。
（3）议会对政府权力的行使进行监督和制约。
法国政体的运行（1）总统与议会相互制约（2）总统与总理相互制约（3）议会监督和制约政府①政府施政纲领及各项改革方案、立法修正案和提案，必须经过议会通过才能生效；②政府的年度财政预算须经议会通过；③议会可以通过“政府对议会负责”的规定制约政府行动，可以通过质询、投不信任票甚至弹劾等方式，追究政府的政治责任。
尝试应用2．2014年3月26日，国家主席习近平在巴黎同法国总统奥朗德举行会谈，开创紧密持久的中法全面战略伙伴关系新时代。
“法国”教学设计
一、教材分析：本节教材包括“西欧大国”、“便利的交通”、“文化与旅游”三部分内容。
“西欧大国”说明了法国自然和经济的基本特征，“便利的交通”说明了法国成为“西欧大国”的基本条件，“文化与旅游”强调了“西欧大国”的基本特色
二、学情分析：在心理特征方面，七年级的学生好奇心和求知欲很强，但看问题还比较片面和幼稚，这要求教师予以适当激发和引导。
在学科知识基础方面，他们已学过了《日本》《埃及》等国家，有了学习国家地理的经验，但在学习中的探究能力不强，需着力训练和培养。
三、设计理念：创设情境，提供素材，让学生尝试在学习中发现问题，提出探究思路，开展自主学习，合作学习；将课本知识与生活联系，激发学生的学习兴趣和主动性，学习对生活有用的地理。
四、教学目标：
1.在地图上指出法国地理位置、领土组成和首都。
2.根据地图和其他资料概括法国自然环境的基本特点。
3.运用地图和其他资料，联系法国自然条件特点，简要分析法国因地制宜发展经济的实例。
4.根据资料了解法国交通运输的特征。
5.根据地图和其他资料说出法国的文化和人口等人文地理要素的特点。
五、教学重难点：
重点：法国的自然条件及对农业生产的影响。
难点：法国的经济和文化特征。
六、教学方法：自学、讨论、交流、互动
七、教学过程：
（一）新课导入：
问：不想当将军的士兵不是好士兵？这句话是谁说的？
生：答
教师由答案引入新课。
师：多媒体播放视频：法国印象，使学生对法国有初步了解
生：观看视频
（二）展示学习目标
1、在法国地图上指出其轮廓特点、地理位置、首都巴黎。
2、根据主要河流的流向，判断法国的地势特点。
3、根据法国的地形和气候特点，归纳该国发展农业的有利条件。
4、运用地图和资料，分析法国的自然条件和社会文化特点，归纳其发展旅游业的优势。
学生齐读目标
（三）学生自学（依据学案），教师板图法国轮廓
（四）学生组内交流
（五）展示
1、西欧大国：
（1）多媒体展示法国轮廓图：指图说出法国的轮廓特征、濒临的海洋、陆上邻国、主要地形区、主要河流及流向、主要城市
总结：法国的轮廓特点、地形地势特征
（2）多媒体展示欧洲西部气候类型分布图，说出法国的气候特征，主要农作物。
总结出法国是西欧的农业大国
提问：发展农业有利的自然条件（提示:从地形气候两方面考虑）
生答
（3）多媒体展示法国的汽车，飞机等图片，总结法国的工业发达，法国发电量中核电的比重高达70%以上
2、便利的交通：
教师展示：欧洲之星列车、巴黎地铁、英法海峡隧道、马赛港、戴高乐机场图片
生观看图片
3、文化与旅游
教师：法国拥有世界上最多诺贝尔文学奖的获得者
法国前总统德斯坦爱写书，
有人评价他的作品有莫泊桑的影子，
而他自己则风趣的说：
“我的第一理想是当作家，
但发现写不过莫泊桑时，
只好退而求其次当总统了。
”
这句话出自任何一个尊崇文化的
法国人嘴里，都不会被视为矫饰。
生讨论：法国为什么能吸引大量游客
生答
教师：多媒体展示法国的自然风光和人文旅游图片
生：欣赏
（六）活动延伸：
生讨论：从法国发展旅游业的经验中，你觉得我国应该借鉴哪些经验？
生答后，教师总结
（七）谈收获
（八）板书设计：
（九）达标测评：做学案达标测评题，找一名学生填写黑板上教师画的法国轮廓空白图。
