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敬学与乐学大家都学过梁启超先生的《敬学与乐学》，在此我化用一下题目，来阐述几点关于学习的看法。
敬学是学好的根本。
当前学习方法有很多，不少同学也下了功夫，但成绩却上不去。
究其原因，是没有一个好的正确的学习态度。
正确的学习态度是什么？我认为主要有两点。
第一，是要有责任心。
从国家来讲，祖国的建设需要高素质的栋梁，我们若想立志报国，务必从自己的学习抓起。
神舟六号升空，我们都感到莫大的自豪和喜悦。
这说明我们都有一颗爱国之心，我们只有掌握足够的科学文化知识，才能为神州的腾飞贡献自己的力量。
从个人来讲，同学们若想在未来激烈的社会竞争中获胜，学习是唯一的出路。
当然这话太过绝对，但对普通人而言，的确如此。
成功的路有很多，但对我们的资质和条件而言，考上大学是最近的一条道。
韩寒之类毕竟是奇才，奇才毕竟是少数的。
对大多数人而言，学习好与成功之间虽然不能划等号，但若把成功喻为生成物，学习好是比不可少的反应物之一。
有责任心，即要为国家负责，对自己负责。
当然，还要为家庭负责。
第二，是要专心。
这里所谈的专心，不是单指上课要认真听讲，晚上要仔细做作业。
这里的专心，是广义上的，是在所有的学习中要尽心尽力，考虑学习就不要考虑其他的事情。
有些同学写作业的时候，脑子里却是电脑游戏，或某某电视剧的内容。
这样下去，学习成绩怎么可能上升？米卢说过，态度决定一切，好的学习态度是学习成绩好的前提。
至于乐学，就是对学习的兴趣了。
有些同学讲，无论怎么样也培养不起学习的兴趣。
在这里，告诉大家一个窍门。
大家一定都有课外兴趣吧？像画画、练字、电脑游戏、体育运动等，很多人认为课内学习和课外兴趣之间有不可逾越的鸿沟，顾此就要失彼。
其实，它们之间是可以相辅为用的。
我的爱好是军事知识，于是，我可以像订作战计划一样制定学习措施，也常如军队集结一般进行课前准备。
解难题时，就想象是在率领装甲集群攻克堡垒；默写课文时，会假设自己正驾驶轰炸机进行凌空轰炸。
我还可以为自己的学习制定一个大战略，也能够为鼓励自己举行庆功大会。
“善教”与“乐学”当前许多小学数学教师在“教”与“学”的关系上，主要以教师传授为主，采取填鸭式、注入式的方法，反映在数学教学中则是重灌轻导、重讲轻练，强调一致性，忽视学生个性发展，造成学生被动学习，对数学学科缺乏兴趣，甚至苦学、厌学，对双基的掌握和能力的培养更无法谈及。
为改变这些弊端，我们在数学教学中要将“善教”与“乐学”有机地统一，需要老师不断树立良好的教学观念，快乐教学，使教师“善教”，学生“乐学”。
实施快乐教学重点在课堂上，而搞好课堂教学的关键是老师和学生双方各自对教学活动的情感态度，老师和学生双方的人际关系和互相作用与其教学方法，也就是老师的“善教”和学生的“乐学”。
一、善于学习1 教育观念。
有什么样的教育思想，就有什么样的教育态度和教育方法。
俗话说：“要想给学生一滴水，老师要有一条细水长流的小溪。
”站在教育的高度上，必须认真学习有关教育理论，更新教育观念，认清教育形势，树立正确的人才观，认真贯彻党和国家的教育文件，全面实施素质教育，努力减轻学生的过度负担，树立正确的质量观、教学观。
2 更新知识。
在当前的新课程下，社会需要老师博学多思，求实创新。
教师应不断充实自己的能量，我们要想学生发展平衡、全面，那么老师也应该全面发展，由专业型向复合型过渡，也就是说，要有创新意识，教学要有新意。
二、善研教材教材是基本的教学资源，教师要立足教材，正确分析教材，吃透教材，这是用好教材的前提。
例如：在教“元角分的认识”一课中，我首先创设了这样一个情境：母亲节快到了，小明想给妈妈买一件礼物，就把自己攒的1角硬币都拿出来，一数有30个，拿着这么多硬币不方便，于是小明就找隔壁的老爷爷来帮忙想办法，老爷爷说这好办，收了小明的30个1角硬币，又给了小明3张1元钱，小明有点不高兴，觉得有点吃亏。
你们说小明拿30个1角硬币换3张1元钱的纸币亏不亏？为什么？首先组织学生讨论：有的学生将这30个硬币一角一角地数，每10个1角放在一起，然后再告诉大家这10个1角就是1元，3个10个1角就是3元，所以30个1角和3元是相等的；第二，根据学生的分析，再组织学生观察已分好的硬币，从中找规律：“看看元和角之间有什么关系？”学生很快得出结论：“1元与10角相等”，“10个1角就是1元”，“1元就是10个1角”，“1元=10角”。
小康INSIGHT CHINA 47通过智慧教育，整体提升义务教育学校办学水平与教育质量，扩大优质教育资源，满足广大人民群众“上好学”的现实需求，是全面建成小康社会的重要指南和标杆。
乐教乐学：智慧科技赋能教育小康文｜《小康》·中国小康网记者 袁帅整体提升义务教育学校办学水平与教育质量，扩大优质教育资源，满足广大人民群众“上好学”的现实需求，是全面建成小康社会的重要指南和标杆。
实现千人千面，个性发展多年来IT几乎改变了所有领域，虽然在教育领域姗姗来迟，但一旦引入，便产生了革命性的影响。
鲍岳桥分析称，智慧教育正在接近一个转折点，技术的成熟需要一个过程，不断迭代后的系统将拥有越来越强的能力。
此前的教育信息化主要是指教学工具和内容，起步阶段更多的还是理论上的实践。
未来它将完成从量变到质变的飞跃，并面向社会所需要的人才结构变化，进行人才素养的提升，帮助学校改变教学模式，在“教书”的同时，加大“育人”功能。
“这也就是乐教乐学提倡的精准教学，从而培养、激发、引导学生，实现千人千面，个性发展。
”今年以来，乐教乐学进一步积极推动人工智能产品研发和行业应用落地，聚焦核心业务——区域教育质量精准提升，全场景收集学情数据，为教师提供精准化教学服务，为学生提供人工智能学习应用，实现规模化因材施教和个性化学习。
鲍岳桥表示，通过智慧教育字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台。
中共中央、国务院连续印发的《中国教育现代化2035》《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》提出，开展大数据支撑下的教育治理能力优化行动，构建“互联网+教育”支撑服务平台，加快推进智慧教育创新发展。
对此，亿联资本合伙人、乐教乐学董事长鲍岳桥分析称，通过智慧教育，近年来，国家关于加强教育建设，从而推进全面建成小康社会进程的政策络绎不断。
党的十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。
乐之培优最好的语文老师马钰老师热爱教育事业，深耕小学语文教育多年，她的课堂风格风趣幽默，自成一体，在家长和学生心中深受好评。
在课堂上马钰老师善于发现学生的不足，善于指正，能够让学生学到最准确的知识，善于鼓励和引导孩子，学生改正错误后，会给予发自内心的夸奖，因此孩子都喜欢和尊敬马老师。
她非常注重学生学习习惯的培养，她的课堂的上孩子坐姿，马钰老师常说：“坐不好就学不好，学不好就记不住，记不住就学不会。
”课下的时候，马钰老师还保持着一双善于发现的眼睛，时时刻刻能够注意到生活中的语文，并且善于将这种语文知识融入到课堂中，丰富课堂内容使课堂更贴合，生活更有趣。
同时善于整合利用常见的语文试题和资料。
使课后作业更贴合学校内习题练习的要求。
让孩子脱离习题苦海，只练合适的题和好题目。
为了给孩子整合出一套题目，甚至不惜整夜的翻看各种各样的资料。
有这样的一位老师教导孩子们都爱上了语文，对语文学习产生了非常浓厚的兴趣，每次下课都认真的完成作业，争先恐后的交作业。
据很多乐学培优学生及家长反馈，他们非常喜欢马钰老师的课堂，课堂上十分轻松而且还能充分掌握知识。
在乐学教育集团，像马钰老师一样踏实负责的老师有很多，不仅在乐学培优无锡分校，在乐学培优其他分校、乐学高考、乐学在线、乐学学习中心、新意新象等乐学教育集团旗下的品牌事业部中亦是如此。
乐学教育集团人力总监赵柳柳表示：“企业为了匹配业务发展，会按照人才发展模型去对标，适合互联网端的老师和线下业务的老师，从用户来讲需求侧重点不同，这也导致我们对老师的招聘要求不同。
但是，无论是线下还是线上老师，乐学教育用人准则首先会把‘热爱教育’放在首位。
”这秉承了乐学教育集团“用爱改变教育”的企业愿景。
幼儿园中班主题教育计划：乐学乐园，快乐成长教学设计范本幼儿园中班阶段是孩子们成长的关键时期，他们对世界的认知能力在这个阶段得到了极大的发展。
设计一个多元化、富有趣味性、引导性强的主题教育计划显得尤为重要。
本文将以“乐学乐园，快乐成长”为主题，为您呈现一份完整的教学设计范本。
1. 主题概述在中班阶段，幼儿面临着生活技能和认知能力的全面提升，“乐学乐园，快乐成长”主题旨在通过寓教于乐的方式，引导幼儿积极主动地参与学习，以快乐的心态成长。
这个主题将包括多种与快乐成长相关的活动和课程设计，涵盖了语言、数学、科学、美术、音乐等多个领域。
2. 教学设计2.1 语言：在语言教学中，可以利用故事、歌曲、角色扮演等方式，引导孩子们积极表达自己的想法和情感，培养他们的沟通能力和表达能力。
可以设计一些小故事或者童话，让孩子们通过表演来理解故事情节，同时扩展他们的词汇量。
2.2 数学：在数学教学中，可以通过有趣的数学游戏和实际操作，培养幼儿的数学逻辑思维和解决问题的能力。
可以设计一些数字拼图游戏，让孩子们在游戏中感受到数学的趣味，同时培养他们的动手能力和逻辑思维。
2.3 科学：在科学教学中，可以通过简单的科学实验和探究活动，引导幼儿主动探索科学知识，培养他们的观察力和好奇心。
可以设计一些与自然和环境相关的实验活动，让孩子们在实践中学习科学知识，同时培养他们的动手能力和团队合作精神。
2.4 美术和音乐：在美术和音乐教学中，可以引导幼儿通过绘画、手工制作和音乐游戏，发挥他们的想象力和创造力，培养他们的艺术鉴赏能力和审美情感。
可以设计一些与自然和生活相关的美术作品，让孩子们通过绘画和手工制作来表达对自然和生活的热爱，同时培养他们的艺术技能和审美情感。
3. 教学目标通过“乐学乐园，快乐成长”主题教育计划，我们旨在培养幼儿的自主学习能力和综合素养，提升他们的认知能力和探索精神。
具体的教学目标包括：培养孩子们的观察力、思维力和表达能力；激发幼儿的好奇心和探索欲望；提升孩子们的动手能力和团队合作精神；引导幼儿树立正确的世界观和价值观。
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨一个关于教育的话题——如何让学生乐学。
教育是民族振兴、社会进步的基石，而学生是教育的核心。
只有让学生真正热爱学习，我们的教育才能取得真正的成功。
下面，我就从以下几个方面来谈谈如何让学生乐学。
一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
我们要想让学生乐学，首先要激发他们的学习兴趣。
那么，如何激发学生的学习兴趣呢？1. 营造良好的学习氛围。
一个充满活力的课堂，能够让学生感受到学习的乐趣。
我们要注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 丰富教学内容。
教师要根据学生的年龄特点和心理需求，精心设计教学内容，让知识变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。
3. 采用多种教学方法。
传统的灌输式教学已经不适合现代教育的发展。
我们要采用启发式、探究式、讨论式等多种教学方法，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣。
二、关注学生的个体差异每个学生都是独一无二的，他们在学习过程中存在着个体差异。
我们要想让学生乐学，就要关注学生的个体差异，因材施教。
1. 了解学生。
教师要深入了解每个学生的兴趣爱好、性格特点、学习习惯等，以便在教学中做到有的放矢。
2. 尊重学生。
我们要尊重学生的个体差异，不要用统一的标准去衡量他们，给予他们充分的信任和支持。
3. 鼓励学生。
教师要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
三、培养学生的自主学习能力自主学习是学生终身学习的基础。
我们要想让学生乐学，就要培养学生的自主学习能力。
1. 培养学生的问题意识。
教师要引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题，让他们在探索中学习。
2. 培养学生的合作精神。
在小组合作学习中，学生可以互相学习、互相帮助，提高他们的自主学习能力。
3. 培养学生的创新思维。
教师要鼓励学生勇于尝试、勇于创新，培养他们的创新精神和实践能力。
四、建立和谐的师生关系师生关系是教育过程中不可或缺的一部分。
我们要想让学生乐学，就要建立和谐的师生关系。
乐学100家长观后感《乐学100家长观后感》近年来，乐学100作为一种全新的教育理念和教育平台，在家庭教育领域引起了广泛的关注。
作为家长，在通过乐学100平台观看了相关课程之后，我不禁对这种新型家庭教育方式有了一些深刻的观后感。
首先，乐学100所强调的“家庭教育独一课堂”的概念，给我的最直观的感受就是家庭教育需要更加注重个性化教育。
在传统的教育模式中，学校通常只能为每个孩子提供相对统一的教育内容和教育方式。
而乐学100通过提供丰富多样的课程选择，允许家长根据孩子的兴趣和特长进行个性化的教育，从而更好地满足孩子的成长需求。
观看乐学100的课程后，我意识到不同孩子的学习方式和兴趣爱好的差异性，以及如何根据差异性进行合理安排与引导。
其次，在观看乐学100平台上的教育课程时，我发现乐学100所强调的“家庭教育沟通互动”的方式非常重要。
家长与孩子之间的沟通和互动是培养孩子良好学习习惯和优秀品质的关键。
通过观察课程中的亲子互动环节，我意识到在家庭教育中，家长需要倾听孩子的声音，理解孩子的需求，并与孩子共同探索和学习。
乐学100平台提供的课程内容和亲子互动环节，帮助我更好地理解和把握了与孩子进行良好互动的方法和技巧。
此外，乐学100平台所强调的“家庭教育的情感陪伴”，也使我深思。
在现代社会中，由于各种原因，家庭成员之间的陪伴时间变得越来越宝贵。
而家庭教育不仅仅是孩子学习知识的过程，更是家长与孩子建立亲密关系的机会。
通过观察乐学100课程中家长与孩子的情感互动，我意识到家庭教育中的情感陪伴对孩子的成长非常重要。
家长不仅要关注孩子的学习进程，更要注重与孩子进行沟通交流，以培养孩子的情感需求和人际交往能力。
此外，乐学100平台所强调的“家庭教育的多元拓展”思维也给我留下了深刻的印象。
传统的教育方式往往强调学科知识的传授，忽视了孩子的综合素质的培养。
而乐学100平台提供的不同课程，旨在培养孩子的思维能力、观察力、创造力等非学科知识技能，使孩子能够在学科之外拥有更好的成长。
第七讲和差倍问题在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
——康扥尔【知识对对碰】【和倍问题】基本概念：已知几个数的和与这几个数之间的倍数关系求这几个数的应用题。
基本公式: 和÷（倍数+1）＝较小数（一倍数）较小数×倍数＝较大数或：和－较小数＝较大数。
【差倍问题】基本概念：已知几个数的差及大数是小数的几倍（或小数是大数的几分之几），要求这两个数各是多少，这类应用题叫做差倍问题。
基本公式: 差÷（倍数－1）＝较小的数较小的数×倍数＝较大的数基本思路：解答倍数问题，必须先确定一个数（通常选用较小的数）作为标准数，即1倍数，再根据其它几个数与这个1倍数的关系，确定“和”相当于这样的几倍，最后用除法求出1倍数。
关键问题：找到1倍量。
温馨提示：为了弄清两种量彼此间的关系，常采用画线段图的方法来表示几种量间的关系。
【名题典中典】【例1】甲班和乙班共有图书160本，甲班的图书本数是乙班的3倍，甲班和乙班各有图书多少本？思路导航：设乙班的图书本数为1倍量，那么甲班图书是3倍量，甲班和乙班图书本数的和是4倍量。
即4份的数量是160本，求出1份的数量也就求出了乙班的图书本数。
160÷（3＋1）=40（本）……乙 40×3=120（本）……甲【我能行】1、被除数与除数和为320，商是7。
被除数和除数各是多少？2、甲乙两个数的和是2002，甲数的小数点向右移动一位就和乙一样大，甲乙两数各是多少？【例2】学校食堂里运来大米和面粉共1450千克，其中大米比面粉重量的3倍少150千克，求运来大米和面粉各多少千克？思路导航：假如大米增加150千克，就恰好是面粉的3倍。
使大米增加150千克，那么大米和面粉的总重量也增加150千克，这样，面粉是1倍量，大米是3倍量，总重量是（3+1）= 4倍，是1450+150=1600千克，用除法便可以求解。
①面粉：（1450+150）÷（3+1）= 400 （千克）②大米：1450-400= 1050 （千克）答：运来大米1050 千克，运来面粉 400 千克。
哪个成人教育机构倒闭了
据我所知，最近倒闭的一个成人教育机构是一家名为“乐学网”的在线教育平台。
乐学网是一家提供成人教育培训的企业，成立于2013年，在成人教育行业有一定的知名度和影响力。
然而，由于一系列严重的管理问题和财务困境，乐学网最近宣布破产，并正式关闭了其在线教育平台。
据报道，该公司积累了大额的债务，无法偿还，并且面临着巨大的运营压力。
此外，乐学网还面临着拖欠员工工资和供应商款项的问题，导致其形势更加严峻。
乐学网的倒闭给很多学员和员工带来了极大的困扰和影响。
许多学员们付费报名了该机构的课程，但无法继续学习和完成学业。
他们不仅面临着学费的损失，还失去了提升自己的机会。
此外，许多员工也失去了工作岗位，可能需要面临失业的问题。
这次倒闭事件引发了广泛的关注和讨论。
一方面，它揭示了成人教育行业的一些问题，比如机构的管理和监督机制可能存在缺陷，容易导致企业经营不善和倒闭。
另一方面，它也对人们对于成人教育平台的选择和信任产生了一定的冲击，许多人可能会更加谨慎地选择在线教育平台，并对其背景和资质进行更深入的了解和评估。
为了防止类似事件再次发生，相关部门和机构应该加强对于成人教育机构的监管和审查，确保它们合法合规，并具备良好的财务状况和经营能力。
同时，学员们也应该谨慎选择教育机构，对其信誉和口碑进行充分的了解和考量，以避免经济损失和时
间浪费。
总的来说，乐学网的倒闭给成人教育行业敲响了警钟，提醒我们要警惕可能存在的风险和问题。
只有通过加强监管和引入更加完善的机制，才能保障成人教育的健康发展，为学员们提供更好的教育和培训服务。
乐学乐教妙趣横生
乐学乐教的意思是让学习变得有趣，让教育也变得有趣。
教育的本质是培养人的综合素质，让学生在学习的同时发挥他们的个性和才能，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
乐学乐教的一个好处是可以帮助学生更好地掌握知识。
学习一项新的知识需要很多时间和精力，而如果学习本身变得有趣，学生就会更加专注和积极地学习。
使用有趣和创新的教学方法，可以让学生更加轻松的吸收知识，同时也可以加深他们对知识的记忆。
除了加深对知识的理解和记忆，乐学乐教还可以激发学生的兴趣和热情。
当学生认为学习已经不再枯燥无味时，他们就会更加热衷于学习。
一个激励学生学习的良好氛围有助于培养学生的学习兴趣，使他们保持对学习的热情和动力。
最重要的一点是，乐学乐教可以帮助学生更好地发展他们的个性和才能。
每个人都有自己独特的才华和潜能，这些潜能是需要被发掘和培养的。
一个有趣且具有创新性的教学环境可以激发学生的潜能和创造力，帮助他们更好发挥自己的才华。
总之，乐学乐教是一种非常有效的教学方法，它不仅可以帮助学生更好地掌握知识，也可以激发学生的兴趣和热情，发掘和培养学生的潜能和才华。
通过乐学乐教，我们可以打破传统教育的束缚，让学生在自由、愉悦的教育环境中茁壮成长。
文化润校乐学育人
作者：兰秀玲王延艳
2009年10月，“乐学教育”正式确立为周水子小学的办学特色。
四年来，围绕“乐学教育浸润孩子一生”办学理念，学校坚持走“依法治校、文化润校、质量立校、特色强校”的办学之路，以促进学生终身发展的“乐学课堂、乐品阅读、乐养品行、乐修艺美、乐健强体”为途径，将“乐学”理念植入学生生命，创建并形成了“乐学课堂、乐教之师、乐读之生”三大办学品牌。
一．以“乐学”诠释教育
真正学习的过程开始于人的感觉而非人对事物的理解。
所以，将学校教育赋予一种“乐于”的文化，是乐学教育实施的基础。
周水子小学所追求的“乐学教育”，旨在通过培育学生“乐于”的品质与精神，促进学生以愉悦的情绪和积极主动的态度，用自主体验的方法获取知识、形成能力，使自我潜能得以开发，获得“学会”和“会学”的心理体验以及互动和谐、自主探究、成功体验的愉悦情绪，引领学生行走于主动、激情、乐观、进取的人生之路。
二．以“乐学”推动发展
1.乐学课堂——“负担不重，优质高效”
秉承“关爱每一位学生、发展每一位学生、幸福每一位学生”的教育理念。
周水子小学构建起“负担不重，优质高效”的乐学课堂。
促进学生在自主体验、互动探究、合作和谐中，人人能学、人人学会、人人会学、人人乐学。
立足于“有兴趣、养习惯、提能力”的基本目标，学校以《小学生快乐学习教学策略的研究》课题为牵动，构建起“教学管理课题化、学科教学研究化”的教学管理和教育科研运行方式。
通过做实“专业人员的引领研究，同伴互助的合作研究，反复体验的自主研究”等“三种研究”，总结并提炼出了“1233”课堂教学策略。
“1233”课堂教学策略中的“1”是指课堂教学“关注每一位学生、发展每一位学生、幸福每一位学生”的核心理念；“2”是指课堂教学坚持的“学—导—用”基本结构原则和“以学定教、顺学而导、自主体验、合作探究”基本方式原则；第一个“3”是指课堂教学三项基本教学目标，即“激发兴趣、培养习惯、提升能力”；第二个“3”是指课堂教学教师要做到“三给”，即：把问的权利交给学生，把讲的机会让给学生，把做的过程放给学生。
2.乐教之师——“个体优秀，群体优化”
在周水子小学这个以“乐学教育浸润孩子一生”为价值追求的教师群体中，“个体优秀、群体优化”的教师们因专业引领、同伴互助和自主探究，而学习、研究、责任、优雅”，成为“会教、乐教、善教”有思想的践行者。
“我的乐教理念”论坛活动，把教育教学行为视为一个不断提出问题与解决问题的过程。
教师们因此体验到践行乐学教育所带来的成功和喜悦，促使教师心态趋于平和。
并因不断总结、反思、提升自己对教育的认识，从而做出正确的教育价值选择。
在提高师能方面，学校坚持以“三动”（课题牵动、专题驱动、人人都动）、“三化”（教学管理课题化、学科教学专题化、教师研究常态化个性化）、“三实”（专业引领研究、同伴互助研究、自主体验研究）和“六跟进”（校长责任、过程管理、专业引领、示范体验、转化共享、聚焦成功）相结合的教师培训方式作为日常教学管理的中心工作。
在专业人员引领下，教师们以“理论学习—实践跟进—反思提升—行为转变”的研究方式，围绕专
题学习、说课、带着专题上课、议课、反思和提炼。
促进了教师在研究专题和教学实践之间不断求索、不断超越。
3.乐读之生——“个个优秀、未来幸福”
从诵读国学，到品读美文，再到阅读经典。
伴随着“读”的范围、内涵和定义的不断延伸，周水子小学构建起一个在“阅读育人”教育理念支持下，以“乐读课程”（全脑阅读训练必修课程、多元阅读活动选修课程）和“主题阅读”（学校层面主题阅读活动、班级层面主题阅读内容）为载体的“大阅读”教育体系。
通过实施“阅读水平星级评价制度”，促进学生“兴趣阅读、习惯阅读、品位阅读”。
2012年，周水子小学学生人均阅读书籍37本，为我国国民平均阅读量的8倍。
2013年以来，仅前四个月，学生的阅读量就已经达到人均32本。
可以说，周水子小学学生正因阅读习惯、阅读品味、阅读水平的不断提升而丰富了文化知识，开阔了视野，优化了自身的学习能力，使“阅读”和“学习”成为一条相辅相生的成长链条。
阅读，造就了独具魅力的属于“周水子小学学生”的生命底色和文化气质，使周水子小学学生群体以具备良好的思维广度和深度，具备全面与可持续的发展能力而受到社会各界的广泛赞誉。
4. 乐学文化——尊重和谐、文化自觉”
周水子小学兰秀玲校长提出：学校的办学理念应“弥漫”在整个校园，学校的一切教育教学活动都必须指向办学目标、合乎办学理念。
亦即：学校文化建设必须以师生的“乐学文化”为出发点和落脚点。
为此，学校在充分挖掘学校文化内涵，提炼学校文化精神的基础上，在学校管理上实现了“文化管理”，即打造具有相同价值取向的文化共同体，以此吸引师生自觉融入其中，并以真诚的人文关怀感染教师和学生自主地为共同体目标的实现而各司其职、各尽其责。
对教师，凡是不能满足每一位教师发展的活动，学校都不会去做。
校内从不举行评优课、大奖赛，只有研究课、跟踪课，从而引领教师放平心态、踏下心来，脚踏实地地搞好研究，扎扎实实地提高教育教学能力。
在周水子小学，教师们日常生活中诸如“言必行、行必果”、“不丢弃、不放弃”、“面批面改、全批全改”这样有价值并得以长期坚持的工作细节，都可以被认定为教师的“品牌风范”，“教师品牌风范”在推动教师个体发展的同时，也彰显着周水子小学“正确的事坚持做、优化做、良心做“的教师队伍群像！
对学生，学校坚持“一切教育教学行为都依靠学生、为了学生、发展学生”。
因此，适应孩子的“儿童文化”，时时处处体现并关注孩子的感受，成为学校开展一切活动的前提。
“班级小岗位，成长大舞台”体验教育活动，将班级管理细化为“十个部门、四十个小岗位”，从设置哪些岗位、到给岗位命名，都集合着全校孩子的智慧。
于是，这里没有“班长”，没有“学委”，只有“晨检布谷鸟”、“桌布整容师”，乃至“垃圾清道夫”……以“竞聘上岗、自由组阁”的方式组成的“学生班务管理团队”，令学生们在实践体验中学习着属于每一个岗位的规范和秩序，获得不同的角色体验。
并因此学会合作、学会分享，学会管理；2012年起，周水子小学的班级教室内不再设置“小红旗”、“小红花”排行榜，没有比赛和竞争，只有展示、交流与分享，充分体现教育公平化和民主化的班级氛围，为每个学生提供了管理班级、管理他人的机会，从而实现更好地自我管理和自我教育。
在学校所营造的以“乐”为核心的文化氛围中，“乐学”成为周水子小学学生成长中的重要元素。
孩子们在学校六年的学习生活中，他们感受、体验、领悟和积累着“不乐不是学，不学不是乐；乐便然后学，学便然后乐”的正能量，并以此而“个个优秀，未来幸福“。
三、以“乐学”彰显品质
因原校舍重建，周水子小学近年来一直借兄弟学校一隅办学。
然而，正是由于周水子小学对“乐学教育”内在品质的执着追求，才使“乐学教育”在相对紧张的办学规模和条件下，仍然植根孕育并茁壮发展起来。
周水子小学的品质,在课堂。
全学科、高效率、高质量的课堂教学，让周水子小学的学生真正实现了“学习
负担不重”。
周水子小学的品质，在日常。
这里没有以评比为目的的教学活动，只有教师们每天“习惯性地教学研究”；这里没有以时间为节点的学生活动，只有孩子们每天“习惯性地乐读体验”；这里“课不拖堂、按时吃饭，作业设计科学精当适量……”是最为严格的规定；这里每天的“唱歌时间”、“写字时间”、“阅读时间”，只有到了期末考试这一天才临时取消。
周水子小学的品质，在教师。
因为重视和关注着学生学习的过程而非学习的成绩。
因此，我们的教师对每一名学生，每一天、每一项的学习任务，都做到了面批面改、全批全改。
周水子小学的品质，在学生。
2013年7月，周水子小学以一场原创情境音舞诗画“乐学赋”，承载起学校深厚的文化底蕴。
在“乐学赋”的筹备过程中，学生们创作和改编的一篇篇《诗词歌赋》，最为充分地表达了他们浸润于“乐学教育”中的收获与成长：“校不在新，有师则名；学不在苦，有法则轻。
斯是名校，桃李满园。
闻书声朗朗，感互助之情。
处歌声之中，享乐学之态。
谈笑皆书友，往来无白丁。
可以学中乐，乐中学。
无题海之劳神，无厉教之伤心。
健体乐趣多，艺术情趣高。
此则何苦之有？”（选自学生郭歌扬作品《乐校铭》）。
当我们的学生能够以这样的文字和情感理解一所学校和这所学校的教育，如何不是对这所学校办学品质最为真实和生动的诠释？
未来，在甘井子区现代化、国际化中心城区和教育现代化建设进程中，周水子小学将继续在“乐学教育浸润孩子一生”办学理念支持下，着力于科技校园和智慧课堂的建设，让即将迎来百年华诞的周水子小学绽放更加亮丽的个性和特色，赋予每一位学生乐学乐知、幸福健康的未来！
（作者单位：甘井子区周水子小学）。
