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《爷爷和小树》说课稿作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的《爷爷和小树》说课稿（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《爷爷和小树》说课稿1一、说教材《爷爷和小树》是一年级语文上册第二单元的一篇课文，这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现了人和树之间密切、和谐的关系。
人类保护树木，树木为人类造福。
课文内容简短，层次清晰。
从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。
文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
二、说教学目标本课的教学目标有：1、认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。
认识一种笔画" "和5个偏旁"父、刂、冫、人、灬"。
2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
三、说教学重难点本课的教学重点：学习生字、词语、练习朗读。
教学难点：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，指的是什么？本课有2课时，本节是第一课时四、说教法导入新课后，教师出示本课要学习的10个生字，借助拼音扫清生字，给生字找偏旁，组词来识记生字，老师引导学生边看图边学习课文，从而达到识字、理解文意的目的。
比如：通过看图，理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指什么，切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。
在教学过程中，我还采用了送字识生字的活动，激发了同学们的识字兴趣，还用质疑、提问的方法来引导学生学习课文，理解课文内容。
《爷爷和小树》教案设计及反思第一章：教案设计理念与目标1.1 教案设计理念本教案以《爷爷和小树》这个温馨的故事为基础，通过引导学生深入理解故事内容，激发学生对家庭、亲情和环境保护的思考。
教案设计注重培养学生的阅读兴趣、口语表达能力以及创新思维能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：学生能够理解《爷爷和小树》的故事内容，把握故事的主题思想。
学生能够运用词汇和句型表达对家庭、亲情和环境保护的看法。
1.2.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论、小组合作等方式，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过思考和创作，培养创新思维和问题解决能力。
1.2.3 情感态度与价值观：学生培养对家庭、亲情的珍视和尊重。
学生树立环境保护的意识，学会关爱自然。
第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容本章主要通过阅读《爷爷和小树》的故事，引导学生理解和思考故事中的亲情和环境保护主题。
通过一系列的口语表达和创作活动，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和创新思维能力。
2.2 教学步骤2.2.1 导入：教师通过简单的引，引入本节课的主题《爷爷和小树》。
学生自由分享对家庭、亲情和环境保护的看法。
2.2.2 阅读理解：教师引导学生阅读《爷爷和小树》的故事，并提出问题，帮助学生理解故事内容。
学生回答问题，表达自己对故事的理解和感受。
2.2.3 口语表达：教师引导学生进行小组合作，讨论家庭、亲情和环境保护的重要性。
学生通过角色扮演或小组讨论，表达对家庭、亲情和环境保护的看法。
2.2.4 创新思维：教师提出问题，引导学生思考如何关爱自然、保护环境。
学生通过绘画、写作或制作小作品，展示自己对环境保护的思考和创意。
第三章：教学评价与反思3.1 教学评价学生对故事内容的理解程度，通过回答问题、表达观点等方式体现。
学生的口语表达能力，通过角色扮演、小组讨论等方式体现。
学生的创新思维能力，通过绘画、写作或制作小作品等方式体现。
3.2 教学反思教师在课后应对本节课的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生的参与度如何，教学方法是否有效等，以便在今后的教学中进行改进和提高。
《爷爷和小树》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事情节，掌握故事中的主要角色和事件。
学生能够运用词汇和句子结构描述故事情节和角色。
1.2 技能目标学生能够通过听、说、读、写的活动，提高语言表达能力。
学生能够通过合作和讨论，培养阅读理解能力。
1.3 情感目标学生能够培养对家庭和亲情的关注和理解。
学生能够培养对环境保护的意识。
第二章：教学内容2.1 故事情节简介《爷爷和小树》是一个温馨的故事，讲述了一个小男孩和他的爷爷之间的亲情故事。
故事中，小男孩种了一棵树，并与爷爷一起照顾它成长。
2.2 故事关键词汇爷爷、小树、亲情、照顾、成长等。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解故事情节和角色，引导学生理解和掌握故事内容。
3.2 互动式教学法通过提问和讨论，引导学生主动参与课堂活动，提高阅读理解能力。
3.3 任务型教学法通过小组合作任务，培养学生的合作意识和语言表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生回顾与家人相处的美好时光，引出故事主题。
4.2 故事讲解讲解故事情节和角色，引导学生理解故事内容。
4.3 词汇学习引导学生学习和掌握故事中的关键词汇。
4.4 小组讨论学生分组讨论故事情节和角色，分享自己的观点和感受。
第五章：作业布置5.1 课后作业要求学生书写一篇关于故事的读后感，表达自己对故事的理解和感受。
5.2 课堂作业要求学生在课堂上完成一篇小故事，以爷爷和小树为主角，发挥想象，编写故事情节。
第六章：教学评价6.1 评价方式采用课堂参与度、小组讨论表现、课后作业和小故事编写四个方面进行综合评价。
6.2 评价标准课堂参与度：积极发言、主动参与小组讨论；小组讨论表现：能够表达自己的观点、倾听他人意见；课后作业：书写规范、内容完整、表达清晰；小故事编写：故事情节合理、语言流畅、富有想象力。
第七章：教学资源7.1 教学材料故事绘本《爷爷和小树》；词汇卡片；作业纸张。
7.2 教学设备投影仪；计算机；音响设备。
《爷爷和小树》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《爷爷和小树》这个故事，理解故事的主要情节，了解爷爷和小树之间的关系。
1.2 能力目标：培养学生朗读、复述故事的能力，提高学生的语言表达能力。
1.3 情感目标：培养学生关爱环境、珍惜生命的情感，增强学生的环保意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《爷爷和小树》是一篇富有教育意义的童话故事，讲述了一位老爷爷和小树之间的感人故事。
故事情节简单，语言优美，富有想象力，易于学生接受。
2.2 学情分析：本节课适合小学低年级学生阅读，学生通过对故事的朗读、复述和讨论，能够理解故事的主题，培养自己的情感态度。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过让学生朗读故事，培养学生的语感，提高学生的朗读能力。
3.2 讨论法：组织学生分组讨论，让学生在讨论中思考，培养学生的思维能力。
3.3 情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受故事中的情感，培养学生的情感态度。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：简要介绍故事的主要情节，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读故事：让学生分角色朗读故事，注意指导学生的发音、语调、情感等。
4.3 复述故事：让学生用自己的话复述故事情节，检查学生对故事的理解程度。
4.4 讨论交流：组织学生分组讨论，让学生谈谈自己对故事中爷爷和小树关系的理解，以及对自己有何启示。
4.5 总结发言：教师总结学生的讨论，强调关爱环境、珍惜生命的重要性。
第五章：作业布置让学生回家后，向家长讲述故事《爷爷和小树》，并与家长一起讨论故事的寓意，培养学生的表达能力，增强家庭教育的效果。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在教学过程中，教师应关注学生的朗读、复述和讨论表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和参与度。
6.2 终结性评价：通过课后作业和学生的课堂表现，评价学生对故事的理解和感悟，以及对环保意识的提升。
第七章：教学拓展7.1 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情感，提高学生的表演能力和情感表达能力。
《爷爷和小树》教案参考第一章：课程导入1.1 教学目的引导学生了解和欣赏亲情之美，培养学生的亲情观念。
1.2 教学内容通过讲述爷爷和小树的故事，让学生感受到亲情的伟大和温馨。
1.3 教学方法采用故事导入法，以生动、有趣的故事激发学生的学习兴趣。
1.4 教学步骤（1）准备一个关于亲情的故事，如《爷爷和小树》。
（2）向学生介绍故事的主要角色：爷爷和小树。
（3）讲述故事，引导学生感受爷爷和小树之间的亲情。
（4）提问：同学们，你们从这个故事中感受到了什么？（5）总结：亲情是世间最珍贵的财富，我们要珍惜和传递亲情。
第二章：亲情的重要性2.1 教学目的让学生认识到亲情的重要性，学会关爱家人。
2.2 教学内容分析《爷爷和小树》故事中亲情的重要性。
2.3 教学方法采用案例分析法，引导学生从故事中感悟亲情。
2.4 教学步骤（1）回顾《爷爷和小树》故事，引导学生关注亲情元素。
（2）提问：同学们，你们认为亲情对我们的生活有什么意义？（3）分组讨论，让学生分享自己与家人之间的亲情故事。
（4）总结：亲情是我们生活的支柱，我们要关爱家人，传递亲情。
第三章：亲情的表现3.1 教学目的让学生了解亲情的多种表现形式，学会表达亲情。
3.2 教学内容探讨亲情在不同情境下的表现形式。
3.3 教学方法采用情景模拟法，让学生体验亲情的不同表现。
3.4 教学步骤（1）提问：同学们，亲情在日常生活中有哪些表现？（2）分组讨论，让学生举例说明亲情的不同表现。
（3）进行情景模拟，让学生扮演故事中的角色，体验亲情的表达。
（4）总结：亲情表现在生活的方方面面，我们要学会珍惜和表达。
第四章：亲情的传承4.1 教学目的培养学生传承亲情的意识，将亲情传递给他人。
4.2 教学内容探讨如何将亲情传承给下一代。
4.3 教学方法采用小组讨论法，引导学生思考亲情的传承。
4.4 教学步骤（1）提问：同学们，你们认为如何将亲情传承给下一代？（2）分组讨论，让学生分享自己的想法和做法。
《爷爷和小树》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习《爷爷和小树》，让学生了解爷爷和小树之间的故事情节，理解故事中传递的关爱环境、珍惜生命的道理。
1.2 能力目标培养学生倾听、表达和交流的能力，提高学生对故事内容的分析和评价能力。
1.3 情感目标培养学生关爱环境、珍惜生命的意识，增强学生与自然和谐共处的责任感。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《爷爷和小树》讲述了一个关于关爱环境、珍惜生命的故事。
故事中，爷爷精心呵护着一棵小树，从小树的成长过程中，爷爷教育了孙子要关爱自然、珍惜生命。
2.2 教学重点与难点重点：引导学生理解故事情节，体会故事中传递的关爱环境、珍惜生命的道理。
难点：培养学生关爱环境、珍惜生命的意识，提高学生与自然和谐共处的责任感。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的情感氛围，增强学生对故事内容的共鸣。
3.2 互动式教学法引导学生参与课堂讨论，鼓励学生表达自己的观点，提高学生对故事内容的分析和评价能力。
3.3 启发式教学法教师提出问题，引导学生思考，培养学生独立思考和解决问题的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课简要介绍故事梗概，激发学生学习兴趣。
4.2 朗读故事教师带领学生朗读故事，感受故事情感。
4.3 分析故事引导学生分析故事情节，理解故事中传递的关爱环境、珍惜生命的道理。
4.4 讨论交流组织学生进行讨论交流，分享自己对故事的理解和感悟。
第五章：作业布置5.1 课后作业5.2 课堂作业结合故事内容，设计一些相关的手工制作或绘画活动，培养学生的动手能力。
第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，通过观察学生的参与程度、讨论交流的表现，了解学生对故事内容的理解和关爱环境、珍惜生命的意识。
6.2 终结性评价通过课后作业和课堂作业的完成情况，评价学生对故事主题的把握和实际应用能力。
第七章：教学资源7.1 故事文本提供《爷爷和小树》的故事文本，方便学生阅读和理解。
《爷爷和小树》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解故事的内容，把握故事的主要情节。
2. 学生能够认识并理解生词，如“爷爷”、“小树”、“关爱”等。
1.2 技能目标1. 学生能够流利地朗读故事，提高口语表达能力。
2. 学生能够通过故事内容，培养观察、分析、推理的能力。
1.3 情感目标1. 学生能够理解关爱他人的重要性，学会关爱身边的人。
2. 学生能够培养对大自然的热爱，保护环境意识。
第二章：教学内容2.1 故事简介本故事讲述了一个关于爷爷和小树的故事。
爷爷非常关爱一棵小树，从小树发芽到成长，爷爷始终陪伴着它。
在小树成长过程中，遇到了很多困难，但是爷爷始终不离不弃，关爱着它。
最终，小树茁壮成长，成为了一棵大树，爷爷也在这棵树下安度晚年。
2.2 生词解析爷爷：老人的称呼。
小树：指年幼的树木。
关爱：关心、爱护。
茁壮成长：形容植物或儿童健康成长。
第三章：教学方法3.1 情景教学法通过设置故事情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和情感。
3.2 互动教学法引导学生参与故事讨论，分享自己的看法和感受，提高学生的口头表达能力。
3.3 游戏教学法通过故事相关游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生观察教室里的植物，谈论对植物的关爱，引出本课故事。
4.2 新课呈现讲述故事《爷爷和小树》，让学生跟随故事情节，感受关爱的重要性。
4.3 生词学习教授生词，让学生跟读、默写，巩固记忆。
4.4 故事讨论引导学生谈论故事中的关爱行为，分享自己的关爱经历。
4.5 课后作业布置作业：让学生写一篇关于关爱他人的短文。
第五章：教学评价5.1 学生朗读能力评价通过听学生朗读故事，评价学生的发音、语调、节奏等方面。
5.2 生词掌握评价通过默写、造句等方式，评价学生对生词的掌握程度。
5.3 课后作业评价通过阅读学生的课后作业，评价学生对关爱主题的理解和运用。
第六章：教学活动设计6.1 课堂活动一：故事角色扮演学生分组，每组选择一个角色（爷爷、小树、旁白等），进行故事角色扮演。
《爷爷和小树》优秀教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《爷爷和小树》，了解树木对环境的重要性，培养幼儿爱护树木和环境的意识。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高他们的语言理解和表达能力。
二、教学内容：1. 故事《爷爷和小树》的内容理解。
2. 树木对环境的重要性。
3. 爱护树木和环境的实际行动。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，明白树木对环境的重要性。
难点：培养幼儿爱护树木和环境的意识，学会分享、关爱他人。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述故事《爷爷和小树》，引发幼儿的兴趣。
2. 讨论法：引导幼儿围绕故事内容进行讨论，表达自己的观点。
3. 实践操作法：让幼儿参与爱护树木和环境的实际行动，如浇水、施肥等。
4. 游戏法：通过趣味游戏，巩固幼儿对故事内容和环保知识的理解。
五、教学准备：1. 教学材料：故事课件《爷爷和小树》、树木图片、环保活动用品等。
2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座椅，适当的绿化。
3. 教学设备：投影仪、音响设备、植树工具等。
六、教学步骤：1. 引入话题：讲述故事《爷爷和小树》，引导幼儿关注故事中的爷爷和小树。
2. 讨论故事内容：让幼儿表达自己对故事的理解，引导幼儿关注树木对环境的重要性。
3. 讲解环保知识：向幼儿介绍树木的作用，如净化空气、保持水土、减缓气候变化等。
4. 实际行动：组织幼儿参与爱护树木和环境的实际行动，如浇水、施肥、清理垃圾等。
5. 总结与反思：让幼儿谈谈自己在实际行动中的感受，引导幼儿认识到爱护树木和环境的重要性。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容和环保知识的理解。
2. 关注幼儿在实际行动中的表现，评估他们的环保意识和行为。
3. 收集幼儿的提问和讨论观点，分析他们的思维能力和表达能力。
八、教学拓展：1. 组织幼儿开展环保主题活动，如植树节、世界环境日等。
2. 邀请环保专家进行专题讲座，提高幼儿的环保意识。
爷爷和小树的精品教案 第一章：爷爷和小树的故事导入 1.1 教学目标： 让幼儿倾听爷爷和小树的故事，培养幼儿的听力能力和理解能力。 通过故事，让幼儿了解树木的重要性，培养幼儿的环保意识。 1.2 教学内容： 讲述爷爷和小树的故事，引导幼儿倾听并理解故事内容。 讨论故事中的情节，让幼儿表达自己的感受和想法。 介绍树木对环境的重要性，引导幼儿思考如何保护树木。 1.3 教学方法： 讲故事：以生动的语言和表情动作，吸引幼儿的注意力，让他们沉浸在故事中。 讨论：鼓励幼儿提出问题或分享自己的想法，促进他们的思考和表达能力。 观察：带领幼儿观察周围的树木，让他们亲身体验树木的存在和重要性。 第二章：爷爷和小树的手工活动 2.1 教学目标： 培养幼儿的动手能力和创造力，通过手工活动增强对爷爷和小树故事的理解。 培养幼儿的合作意识，让他们在手工活动中相互帮助和交流。 2.2 教学内容： 制作小树的手工作品，让幼儿通过剪、贴、涂等动作，表达对故事的的理解和感受。 创作爷爷和小树的互动场景，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。 2.3 教学方法： 分组合作：将幼儿分成小组，让他们共同完成手工作品，培养合作意识和团队精神。 指导示范：向幼儿展示制作过程，并逐步引导他们进行手工活动，激发他们的兴趣和参与感。 创意表达：鼓励幼儿自由发挥，创作出独特的爷爷和小树作品，培养他们的创造力和表达能力。 第三章：爷爷和小树的绘画活动 3.1 教学目标： 培养幼儿的绘画能力和审美能力，通过绘画活动表达自己对爷爷和小树故事的理解。 激发幼儿的想象力，让他们在绘画中创造自己的故事情节。 3.2 教学内容： 绘制爷爷和小树的场景，让幼儿通过画笔表达自己对故事的感受和想法。 创作自己的故事情节，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的绘画作品。 3.3 教学方法： 启发引导：向幼儿展示绘画示例，并引导他们根据自己的理解和想象进行绘画活动。 自由创作：鼓励幼儿自由发挥，创作出自己的爷爷和小树绘画作品，培养他们的创造力和表达能力。 欣赏与交流：让幼儿展示自己的作品，并鼓励他们相互欣赏和交流，培养他们的审美能力和表达能力。 第四章：爷爷和小树的户外观察活动 4.1 教学目标： 培养幼儿对自然环境的观察能力和认知能力，通过户外观察活动增加对树木的了解。 培养幼儿的环保意识，让他们亲身体验树木的重要性和保护树木的意义。 4.2 教学内容： 观察校园或周边的树木，让幼儿通过观察了解树木的特征和生长情况。 了解树木对环境的作用，引导幼儿思考如何保护树木和环境。 4.3 教学方法： 实地观察：带领幼儿走进自然环境，让他们亲自观察树木的外观和生长情况。 问题引导：提出问题，引导幼儿思考树木的特点和对环境的影响，培养他们的观察和思考能力。 互动交流：让幼儿分享自己的观察心得，与他人交流想法，培养他们的表达能力和合作意识。 第五章：爷爷和小树的环保行动计划 5.1 教学目标： 培养幼儿的环保意识和责任感，让他们明白保护树木和环境的重要性。 制定环保行动计划，让幼儿通过实际行动参与环保活动，体验保护树木和环境的乐趣。 5.2 教学内容： 讨论保护树木和环境的方法，让幼儿提出自己的建议和行动计划。 制定环保行动计划，让幼儿参与植树、节约用水等环保活动。 5.3 教学方法： 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们共同讨论保护树木和环境的方法和行动计划。 实践体验：带领幼儿参与植树、节约用水等环保活动，让他们亲身体验保护树木和环境的乐趣。 第六章：爷爷和小树的环保故事分享 6.1 教学目标： 培养幼儿的口语表达能力和交流能力，通过分享环保故事，增加幼儿对环保的认识。 引导幼儿从故事中学习到保护环境的重要性，培养幼儿的环保意识。 6.2 教学内容： 分享环保故事，让幼儿通过倾听故事，理解故事中的环保主题。 引导幼儿讨论故事中的环保行为，让幼儿表达自己对环保的看法。 6.3 教学方法： 故事分享：以生动的语言和表情动作，讲述环保故事，吸引幼儿的注意力。 讨论交流：鼓励幼儿提出问题或分享自己的想法，促进他们的思考和表达能力。 第七章：爷爷和小树的环保游戏 7.1 教学目标： 培养幼儿的团队合作能力和问题解决能力，通过环保游戏，让幼儿更好地理解环保知识。 激发幼儿学习环保知识的兴趣，让幼儿在游戏中体验到保护环境的乐趣。 7.2 教学内容： 设计环保主题的游戏，让幼儿通过游戏，学习到环保知识。 让幼儿参与游戏，体验保护环境的过程。 7.3 教学方法： 游戏设计：设计富有教育意义的环保游戏，让幼儿在游戏中自然地学习到环保知识。 团队合作：鼓励幼儿分组进行游戏，培养他们的团队合作能力和问题解决能力。 第八章：爷爷和小树的环保手工制作 8.1 教学目标： 培养幼儿的动手能力和创造力，通过手工制作，让幼儿更好地理解环保知识。 引导幼儿将环保知识运用到实际生活中，培养幼儿的环保行为。 8.2 教学内容： 制作环保手工制品，让幼儿通过动手制作，学习到环保知识。 引导幼儿思考如何将环保知识运用到实际生活中。 8.3 教学方法： 动手制作：指导幼儿进行环保手工制作，培养他们的动手能力和创造力。 思考应用：引导幼儿思考如何将环保知识运用到实际生活中，培养幼儿的环保行为。 第九章：爷爷和小树的环保主题活动 9.1 教学目标： 培养幼儿的环保意识和责任感，让幼儿明白保护环境的重要性。 通过环保主题活动，让幼儿亲身体验环保行动，增强他们的环保意识。 9.2 教学内容： 设计环保主题活动，让幼儿通过参与活动，学习到环保知识。 引导幼儿亲身体验环保行动，培养幼儿的环保行为。 9.3 教学方法： 活动设计：设计富有教育意义的环保主题活动，让幼儿在活动中学习到环保知识。 亲身体验：鼓励幼儿积极参与活动，培养他们的团队合作能力和问题解决能力。 10.1 教学目标： 激发幼儿继续学习环保知识的兴趣，培养幼儿的环保责任感。 10.2 教学内容： 引导幼儿反思自己在学习过程中的收获和不足，让幼儿能够不断提高。 10.3 教学方法： 反思提升：引导幼儿反思自己在学习过程中的收获和不足，让幼儿能够不断提高。鼓励幼儿表达自己对环保的热爱和责任感，激发他们继续学习环保知识的兴趣。 重点和难点解析 一、爷爷和小树的故事导入：在这个环节中，幼儿需要通过倾听故事来理解内容，并表达自己的感受和想法。重点关注幼儿的听力能力和理解能力的发展。 二、爷爷和小树的手工活动：在这个环节中，幼儿需要通过手工活动来表达自己对故事的的理解和感受。重点关注幼儿的动手能力和创造力的发展。 三、爷爷和小树的绘画活动：在这个环节中，幼儿需要通过绘画活动来表达自己对故事的感受和想法。重点关注幼儿的绘画能力和审美能力的发展。 四、爷爷和小树的户外观察活动：在这个环节中，幼儿需要通过观察活动来了解树木的特征和生长情况。重点关注幼儿的观察能力和认知能力的发展。 五、爷爷和小树的环保行动计划：在这个环节中，幼儿需要通过实际行动来参与环保活动，体验保护树木和环境的乐趣。重点关注幼儿的环保意识和责任感的培养。 六、爷爷和小树的环保故事分享：在这个环节中，幼儿需要通过分享环保故事来增加对环保的认识。重点关注幼儿的口语表达能力和交流能力的发展。 七、爷爷和小树的环保游戏：在这个环节中，幼儿需要通过环保游戏来学习环保知识。重点关注幼儿的团队合作能力和问题解决能力的发展。 八、爷爷和小树的环保手工制作：在这个环节中，幼儿需要通过手工制作来学习环保知识。重点关注幼儿的动手能力和创造力的发展。 九、爷爷和小树的环保主题活动：在这个环节中，幼儿需要通过参与环保主题活动来学习环保知识。重点关注幼儿的环保意识和责任感的培养。
《爷爷和小树》教案三篇 《爷爷和小树》这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系。下面是网络整理的《爷爷和小树》优秀的教案，以供大家学习。 《爷爷和小树》教案1 课时要求： 初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义;从整体上初步感知课文内容;理解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。 教学过程： (一)出示课题，谈话激趣。 1.板书课题 2.指名读课题，想一想：课题中写了谁?(爷爷)写了什么?(小树) 3.教师设问，激发学生读书的愿望。课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢?我们读读课文就知道了。 (二)初读课文，大致了解内容，认识全课生字，学会三个生字。 1.请学生打开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，最后看读课文一遍。 2.出示生字小黑板，指名认读全课八个生字。 3.指导学“衣、裳、伞”三个生字的形和义，并指导书写。 (1)出示生字“伞” ①先指名按部分加笔画的方法记字形，再举起一把伞，引导学生利用伞 ②指名说说伞有什么用?(伞可以挡雨，可以遮挡阳光，到了夏天太阳当头照时，打开伞就凉快多了)。 ③先指导观察田字格范字，然后照范字写两个“伞”，上宽下略窄;上短下长，第一笔从竖中线起笔，第三、四两笔斜压横中线，最后一笔“丨”压竖中线写。 (2)出示生词“衣裳” ①指名读词，说明“裳”要读轻声。再说说什么是“衣裳”。 ②指名按笔画记“衣”的形，然后照田字格范字写一个“衣”字，注意第二笔横要比下边的大撇、大捺写得窄。 ③指导记和写“裳”字的形。先告诉学生“裳”字上边是个新偏旁叫小字头，“小字”作字头，竖钩要变成竖，左点往右下点，右点变成撇。再让学生按部分记“裳”的形。指导写两个“裳”字。“裳”字容易写长，让学生观察田字格范字时，要着重让学生看清横中线上是哪些部上。“冖”和“衣”字的撇捺要写得一样宽。 4.自己小声读课文，边读边画出自然段序号。先指名读，说全课有几个自然段。(3个)再指名3人按自然段读，读后组织学生按声音清楚响亮和正确的要求评议，订正读错的地方。 (三)指导理解第一自然段 1.指名读，注意全段有几句话?(两句) 2.理解句子 在黑板上出示第一句话：天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳。 (1)指名读。 (2)引导理解。 ①这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳?(爷爷)写了爷爷做什么?(给小树穿稻草衣裳)谁能说说这句话的意思?(爷爷给小树穿上稻草衣裳) ②句子中的“衣裳”指的是什么?要引导学生在解答问题的过程中初步学习到把词放在句子中理解意思的方法。告诉学生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要认真读句子，在句子中找答案。当学生经过读句思考回答正确后，教师要在句子中把“衣裳”指的是“爷爷给小树穿上的稻草”用线画出来，使学生清清楚楚地看到句中词与词之间的联系，注意了这个联系，就能确切地理解意思。 ③看插图(1)问稻草是“穿”上去的吗?课文里为什么这么说呢?教师要启发学生用刚学过的方法认真读句子，想想句中把稻草当作什么，所以才这么说。 (3)指导读。读的时候要把为什么要给小树穿衣裳，穿什么样的衣裳读清楚。 小树有了稻草衣裳怎样?在黑板上出示第二个句子：小树不冷了。指名读，要强调“不冷了”。 3.指名正确流利地读第一自然段，把句子的意思表达出来。 4.指导背诵。先自己试背，然后指名背或齐背。 《爷爷和小树》教案2 课时要求： 理解课文第二、三自然段;进一步了解课文内容;能正确流利地朗读课文;背诵课文;学会五个生字。 教学过程： (一)过渡谈话 上节课我们学过第一自然段，知道天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，保护了小树。几年以后，小树长得怎样了?我们继续学习课文。 (二)理解第二自然段 1.指名读，注意全段有几句话(两句) 2.理解第一个句子。 ①指名读。说说这句话什么意思?(小树给爷爷撑开绿伞)撑是什么意思?(教师可用动作演示)。 ②句子中的“绿伞”指的是什么?要引导学生读句子想，因为绿伞是小树撑开的，所以它应该是长在树上的密密层层的枝叶，即树冠。在这基础上让学生看插图加深印象。 ③枝叶是“撑开”的吗?可课文为什么这么说，请联系句子想想，然后回答。 ④指导读。读的时候把小树为什么要给爷爷撑开伞，撑开什么样的伞读清楚。 (2)理解第二个句子。 小树给爷爷撑开了绿伞，爷爷怎么样?指名读，强调不热了。 3.指名正确流利地读第二自然段，把句字意思表达出来。 4.指导背诵 (三)理解第三自然段 1.指名读 2.理解句子 “爷爷真好，小树真好”。是本段仅有的一句话。这句话是什么意思呢?要想知道，就要联系全篇课文去想，想想第一自然段写了什么，第二自然段写了什么。理解句子的意思就是要放在课文中去想。请你用这个方法想句子的意思，然后说说。 3.指导读。要把夸爷爷，夸小树的语气读出来。 (四)读全文，从整体上进一步了解课文内容，熟读并背诵。 1.指名读 2.引导加深了解课文内容，让学生再看课题想一想：人和树有什么联系，读完课文你知道了吗? 教师要根据学生的回答作简单小结：人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，为人们做许多的事情，如：可以乘凉，可以美化环境，可以净化空气等等。如果我们每个人都像爷爷那样保护小树，那多好啊! 3.正确流利地朗读课文，背诵课文。 (五)继续学习五个生字的形，指导书写。 1.出示生字“热”。 (1)先告诉学生“热”字下边是个新偏旁，叫四点底，然后指名学生说说怎样记字形：重点提示右上的“丸”不要丢点。 (2)指导写。先引导观察范字，然后看范字写两个。热要写得上大下小，上边左右部分一样高，一样长。下边的四点底，一个点向左，三个点向右，两边点大，中间的两点小，四点要写得和上边部分一样宽。 2.出示生字“绿”。 (1)指名说怎样记字形。重点提示右上第三笔横要写得长些，右下是 (2)指导写。先引导观察范字，然后看范字写两个。”绿”要写得左窄右宽;左高右稍矮;左短右稍长;右边第三、七笔从横中线起笔。 3.出示生字“真”、“冷”、“好”。 先指名记字。提示“真”字的里边是三横，“冷”字最后一笔是点。然后让学生自己看范字，各写一个生字。 4.巩固学过的八个生字。 (1)认读，重点读“热、绿、裳、真”四个字，说明要注意的地方。 (2)试默八个生字词，不会的字可以看板书写，做出不会写的记号。 (3)教师巡视检查全班试默情况，同学们练习刚才不会写的字或错字。 (4)正式默写全课生字。 (六)总结 《爷爷和小树》这课书学完了，同学们学得很好，做到认真读书，一边读书，一边识字，理解词，能放在句子中想意思。理解句子，能放在课文中想意思，这样学语文才能学得又快又好，真正的读懂课文。 《爷爷和小树》教案3 一、教学要求 1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 二、教材说明 课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。 教学重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读。 三、教学建议 (一)课前准备 1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，“棵、穿”的猜字图。 2、要求学生观察校园、路边、生活小区的树木，了解人们为保护树木做了哪些事情。 (二)认字、写字 1、认字 生字中，注意读准“穿、伞、暖、冷”的字音。要认识的10个生字多为单音节词，适宜随课文分散认字。从字形上看形声字居多，本课要随生字认识“父、刂、冫、人、灬”5个偏旁。根据生字的特点，也可从偏旁入手，相对集中认字。如，先复习“、日、纟、”4个偏旁，再认本课5个新偏旁，并适当说明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想怎样记住它。在学生议论中会发现有的用熟字换部件，有的用事物的样子(伞)就可以记住字形。教师在讨论中可提示学生： (1)看图猜字。“棵”(左边画棵树，右边画个果子)。“穿”(上面一个洞口，下面一排牙齿)。(2)记个大概印象。对难字如“暖、热”可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐渐巩固。为了精确辨认生字，可安排两项练习。(1)选偏旁、部件卡片组成字读一读。 (2)比一比，组词：爷——爸、棵——课、穿——窗。 2、写字 本课要认识笔画“”，巩固先里头后封口的笔顺规则。教学时重点指导两个字：“四、五”。 四：第一笔“竖”在左半格，行笔向下略向右斜；第二笔“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。第三笔“短撇”和第四笔“竖弯”，都从横上起笔在框内均匀分布。写“竖弯”时，竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。最后一笔“横”与第一、第二笔的收笔处相连。 五：第一笔“短横”在上半格；第二笔“竖”从“横”中点起笔，行笔略向左斜；第三笔“横折”起笔超过“短横”，向右行笔至右半格与“短横”上下对齐处折笔向下，收笔与“竖”对齐；第四笔“长横”托连第二、三笔，起笔、收笔处超过第三笔。 (三)词句 本课要求理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指的是什么。教学中可运用插图让学生明白：“暖和的衣裳”指包扎在树干上的稻草或草帘；“绿色的小伞”指枝叶茂密的树冠。还要联系上下文，从它们的作用：预防小树被冻坏、遮挡夏日炎热的阳光，让学生知道为什么这样说。 文中有一对反义词：冷——热，可在阅读中点一点。 本课首次出现自然段，可先从另起一行、开头空两格这样的行文方式上让学生感知，再通过一段一段地读，逐步知道一个自然段说一个意思。 (四)朗读 朗读时要提示学生，读完一个自然段要停顿一会，停顿的时间比句号长一些。
