小学信息技术教师教育叙事小故事大道理信息技术教育叙事

我的信息技术教学故事第一篇：我的信息技术教学故事中学生做什么事情都是出于兴趣、爱好，他们喜欢在信息技术课上打游戏、听音乐、看动画片等；不喜欢在信息技术课上学习枯燥、单调、难以理解的理论知识。

而且，我发现，在日常的信息技术教学过程中，由于学生的种种因素，学生的信息技术操作水平不一，在上课时，有的学生能够很快接受老师传授的知识，有的学生则接受的稍慢，那么，在实际上课中，那群很快接受老师知识的学生在课堂上可能很快完成老师的任务，坐在那里或者在上网，或者在发呆，或者在游戏，当然也有在打字的。

让学生成为主角，在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地去发现学习，从而居为知识的主动探索者，在课堂中，让学生充分体验到自由，赋予学生自主选择的权力，选择方法是自由的，创造多向的交流环境，学生可以问教师也可以相互讨论，还可以查资料来解决。

记得那是星期一，下午第二节课是高一（1）班的课。

上课铃声未响，同学们已经进入机房做着上课前的准备活动，等待我来安排课堂教学内容，开学到现在，每次练习会考时，发觉总不能按预想的时间完成，通过观察，发现时间耽误在文字处理和操作技能上。

自然的，我就想利用几周的时间来让同学们练习文字处理和操作技能。

上课讲完以后，看他们的表情很是不情愿，有的同学提出不愿练习，觉得没意思；有的同学干脆我行我素，做自己的事，男同学表现的明显一些，再加上这个班的同学性格活泼，教室里学生们有一搭没一搭的按老师的吩咐练习着，甚至某个角落想起了窃窃私语的声音。

我突然灵机一动：“同学们，我们来一次练习比赛如何？今天我和大家赛一赛，看看我在你们班能排第几名？前五的同学我将给予奖励”。

“练习比赛结束以后，能不能玩软件中的游戏？” “当然可以！” “好！老师不一定能超过我，我肯定能进前五名。

” “那我们就准备好开始吧！” 我用煽动的语言鼓励着学生，用这样的话作为诱饵“那我们就准备好开始吧！” 教师用煽动的语言鼓励着学生，用这样的话作为诱饵，学生们骤然表现出了极大的热情，在得到这些信息后，教室瞬间出奇的安静，片刻间只剩下击打键盘的“啪啪”声。

信息技术教育叙事《信息技术教育叙事》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！信息技术教育叙事本学期我担任高一三个班信息技术教学工作。

现阶段信息技术课的教学目标是主要培养学生掌握计算机操作技能，着眼于使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识，注重培养学生信息采集、加工、发布等信息处理的基本技能，促进和提高学生主动利用信息技术和信息资源解决实际问题的能力，并用于学习和生活，完成相关的教学任务及教学要求。

本学期教学内容包括信息技术基础、办公软件的操作。

我们在平时教学时不仅要注意信息技能的形成结果，更要进一步重视在具体的信息行为体验过程中学生良好信息道德素质的形成。

这就需要我们信息技术老师有一双慧眼，善于发现教材中蕴含的丰富的信息道德教育素材，善于发现小“故事”中的大道理，不要让信息道德教育的契机被我们轻而易举地放走。

下面来看我们课堂中常见的几个教学情节。

情节一：在上课期间，学生可能会使用计算机登录自己的qq，但是在下课结束的时候忘记退出自己的登录，下节课的同学们就可以轻松获取这个qq的很多内容，这就会侵犯他人的隐私。

情节二：在自由活动期间，有的同学会利用计算机自带的画图软件进行一些简单的绘画。

比如，描绘美丽的风景、形象的人物。

但是也有一些同学会做一些恶作剧，比如画出一些小动物，然后再用自己朋友的名字来命名，然后进行保存。

下课的时候再让其他同学来观看，甚至将其设置为桌面背景。

这是两节信息技术课上的情景，同学们在无意间就会侵犯到他人的隐私，对其他人造成一些伤害。

所以，在授课之余也要求学生在上课结束时一定要对自己的电脑进行还原，这样就不会轻易泄露自己的隐私。

同时，也要求他们互相尊重，适当的开一些玩笑、做一些恶作剧可能会增进相互之间的友谊，但是如果没有控制好力度，就会造成很严重的后果。

信息技术教育的路不仅漫长，任务还很艰巨。

如何既能成为一名优秀的信息技术课教师，又能成为培养学生学习信息技术课兴趣的引导者。

信息技术教学故事案例在一所小学的信息技术课堂上，老师为了更好地教授学生们计算机知识，决定运用故事案例来帮助学生理解和应用所学的知识。

一天，老师给学生们讲述了一个关于杰克和魔法计算机的故事。

故事中，杰克是一个对计算机非常感兴趣的孩子。

他了解到了一台神奇的魔法计算机，据说这台计算机可以帮助人们解决各种难题和困扰。

杰克非常想拥有这个魔法计算机，于是他找到了计算机店的老板，请教如何得到这台计算机。

老板告诉杰克，要拥有这台魔法计算机，首先他需要学习和掌握计算机的基础知识，才能更好地利用魔法计算机解决问题。

杰克听从了老板的建议，开始认真学习计算机的基础知识。

他学习了计算机的组成部分、各种输入输出设备的功能和使用方法，以及常见的操作系统和软件应用等。

通过不断地练习和实践，杰克逐渐掌握了这些知识，并且开始深入了解计算机的工作原理。

终于有一天，杰克感觉自己已经准备好了，他再次去找计算机店的老板。

老板看到杰克自信的表情，笑着告诉他，他已经完成了第一步，但还需要经过一系列的任务和挑战来证明自己配得上这台魔法计算机。

杰克接受了老板的挑战，并一一完成了任务。

这些任务包括编程挑战、网络安全测试、硬件故障排除等。

每一次任务，都考验了杰克对计算机知识的理解和应用能力。

最终，杰克成功地通过了所有的任务，赢得了这台魔法计算机的所有者资格。

他迫不及待地带着计算机回到家，开始尝试利用魔法计算机解决各种问题。

杰克发现，通过计算机，他可以更快地完成作业，可以用图形化工具设计漂亮的作品，还可以通过网络与世界各地的朋友交流。

通过这个故事案例，学生们深刻认识到了信息技术的重要性和应用价值。

他们明白，只有掌握了基础知识并不断实践与应用，才能充分发挥计算机的作用。

在实际的信息技术教学中，故事案例的运用可以激发学生的学习兴趣，提高他们对知识的理解和应用能力。

同时，通过讲述故事，可以将抽象的概念和知识点与具体的场景和情境结合起来，让学生更容易理解和记忆。

信息技术教学叙事故事偶然的收获钱九宏课堂教学是师生多边的活动过程。

教师的"教"是为了学生的"学"。

优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度的参与，让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。

因此，教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境。

记得有一次上信息技术课时，突然停电了，上课铃已经响过，学生已经就座，让他们回班级自习吧，别的班级都上课了，这么多人在走廊里走过，势必会影响别人。

让他们看书呢，除了信息技术这本书，学生什么都没带，况且信息技术教材里都是上机内容，看什么呢。

学生乱作了一团，纷纷叹息“今天的信息课又泡汤了”，我顿时也手足无促。

学生好不容易一个星期盼来了一节信息技术课，就这样不了了知，他们会失望，再说，也不能让学生就这么白白浪费一节课的宝贵时间呀～这时我灵机一动，突然想到机房里还有一台旧机器，想必现在该轮到他们出场了。

说干就干，我拍拍手让学生安静下来，问:“停电了，你们是不是很失望,”“是～”学生异口同声，我笑了笑:“停电了不等于课不能上了，或许今天的课你们会更喜欢。

”此时，教室里安静极了，学生们用怀疑的目光看着我。

“请大家安静的等我两分钟，谜底马上揭晓～”我迅速找了两个男同学和我去了机房，搬了一个机箱，又拿了些风扇、内存条，还有网卡、声卡、显卡等等。

我拿出那些破旧的电脑零件，对学生说:“我们在书上学过了计算机的硬件知识，看了很多图片，那么，你们见没见过真正的计算机零件呢,”大部分学生都在摇头。

我拿出一些零件:“谁能迅速而准确地回答出它是什么，是做什么用的,”我把零件递到学生手中，让他们仔细观察，毕竟书上的图片局限性太大了，大部分学生都不能马上识别出来。

我接着说:“平时我们只是用电脑，不知道这机箱里到底有些什么东西，即使你认识这些东西，那你知道他们应该放在机箱里的哪个位置，都有什么作用吗,好，今天我们就来揭开这神秘的面纱，来学习机箱里面的世界。

小学信息技术老师成长故事-我的教学成长之路引言作为一名小学信息技术老师，我在教学工作中经历了许多挑战和成长。

通过不断的研究和实践，我逐渐探索出了一条适合自己的教学成长之路。

本文将分享我的教学成长经历和所取得的成绩。

研究与准备作为一名小学信息技术老师，我深知自己在这个领域的基础知识必须扎实。

因此，我不断地研究相关课程和培训，通过参加研讨会和进修课程来提升自己的专业能力。

同时，我也积极参与教学资源的研究和整理，以便更好地支持我的教学工作。

教学实践在教学实践中，我注重培养学生的实际操作能力和创新思维。

我采用多媒体教学手段，结合教科书和互联网资源，设计出生动有趣的课程内容。

我注重培养学生的团队合作能力，组织他们开展项目式研究和实践活动，让他们在实际操作中获得更多的经验和技能。

学生表现与成绩通过我的努力和探索，我的学生在信息技术方面取得了显著的进步。

他们的研究兴趣得到了激发，对信息技术有了更深入的理解，并且能够独立地完成一些项目和任务。

我的学生在学校的信息技术竞赛中取得了优异的成绩，并且一些学生还成功参加了全国性的比赛，为学校赢得了荣誉。

教学反思和未来计划在教学过程中，我也进行了反思和总结。

我发现，在教学策略方面，应该更加注重学生的实践操作和创新能力的培养。

另外，我计划进一步提升自己的教学技能，例如参加更多的研讨会和培训课程，不断研究更新的教学理念和技术。

结论通过我的教学成长之路，我深刻体会到教师是一份充满挑战和乐趣的职业。

我将继续不断研究和成长，提升自己的教学能力，为培养更多优秀的信息技术人才做出自己的贡献。

我是一名信息技术老师，工作还没满一年，刚刚参加工作的时候，满心都是新鲜，满身都是劲。

努力为家乡培养人才，这就是我当时的目标。

古人云：师者，所以传道，授业，解惑也。

教师是人类灵魂的工程师。

如今已经毕业参加工作快一年的我，对此有了更深的体会。

刚刚毕业之时的我可以用懵懂来形容当时的状态，什么都不懂，思想简单得不能再简单了，当时学生在我的眼中只是书本上的道理。

现在想来，不过是脑袋空空，一无所有。

记得上学期期末考试之后，每位老师都分配到任务，需要去学生家里进行家访，我分配到了四户人家。

有个学生叫申屠俊龙，他家在深奥，我去的时候是早上，到了他家里了解到他父母都是打工的，他妈妈由于什么原因，脚包着布，躺在床上。

然后我让申屠俊龙把他的成绩单拿出来，我一看，这孩子的成绩应该属于中等偏下点了。

他爸妈都说，读小学的时候成绩挺不错的，现在成绩下降很多了是有原因的，俊龙在学校里被一个同班同学欺负着。

俊龙是一个比较内向的孩子，不太会说话，很静很乖。

他爸妈让他把学校受欺负的事情一五一十的跟我说，他立刻就哭了。

经过了解，事情大概是这样的。

申屠俊龙班里有个叫周易的学生，平时就比较横行霸道，在寝室里会让同寝室的人给他按摩，给他倒洗脚水，还会用同学的饭卡。

申屠俊龙被他欺负过，便一直把委屈藏在心里，很害怕周易，甚至严重影响到了他的学习。

任何一个父母，见到自己的孩子在学校会被别人欺负，都是会很生气的，申屠俊龙的父母也不例外，他们说：“要是老师解决不了的话，他们会自己出面去教训周易”。

我一听这话，便立刻给了他们保证，让他们相信老师的力量，给老师时间去解决，他们便心安了许多。

之后我就立刻跟俊龙的班主任还有初一的年纪组长联系了，说明了此事一定要及时解决好。

后来初一年级组长和他的班主任找过周易同学的父母，警告此类事件再也不能发生。

之后我私下去询问他们班的学生，都说情况有所好转，此类事件没有发生过了。

俊龙也没有以前那样子害怕周易了，成绩慢慢有所好转。

教育教学故事（一）说到我的信息技术教学，简单的说：信息技术成就了我的成长，下面谈谈教学过程中发生的课堂故事及点滴体会：一、多鼓励学生，学会欣赏学生一切为了学生，关注每一位学生的发展，每一位教师必须尊重学生的人格，而且还要学会去赞赏学生。

学生刚刚接触计算机，在上机操作过程中，难免会出现这样那样的错误。

这就要求教师耐心加以指导，如果总是大声斥责学生，甚至羞辱嘲笑学生，学生往往产生恐惧心理，厌学心理。

所以上信息技术课时，要努力营造民主、和谐的气氛下，这样不但真正提高了学生的知识水平，更重要的是培养了学生的学习兴趣。

二、精心处理教材，分层次教学学生容易受外界的影响，有时显得比较浮躁、缺乏耐心。

在整整一节课的时间内，总要求他们安安静静、规规矩矩地按照老师的要求做是很困难的。

那么，如何保持学生的学习兴趣，有效地实现教学目标，值得我们思考。

我认为首先要研究教材，精选内容，对容易的知识点的讲解可粗略一些，让学生自学也未尝不可；对难度较大的内容要想办法化难为易，教师加强随堂指导，使学生听明白，做正确。

其次，要让学生多动手。

学生对动手操作非常感兴趣。

如果整一堂课只讲理论不让他们动手，他们的注意力往往不集中。

因此要合理安排时间，让学生多动手，这样才能把他们的注意力集中在课堂上。

在上机内容的选择上，也要注意难易结合，有时候采用同样的练习，基础好的学生由于认为太简单在操作的时候就粗心大意，而基础差的学生有时又认为太难做不出来，这样“一刀切”常常效果不佳。

这时候布置不同的任务,就能达到较好的教学效果。

要求所有学生都要完成基本任务，另外布置较高层次的额外任务，让基础好的学生去完成，这样既节省老师的教学时间，也给学生更多的练习机会和知识技能。

三、教学方法多样化，培养学生自学能力如果总是采用单一的教学方法，在短时间内可能效果不错，但长期下来，学生便会慢慢地失去兴趣。

信息技术课一般采用“任务驱动”模式教学，开始先由教师确定学习任务，然后教师讲解、演示或学生自己看书学习，注意引导学生自主学习和探究学习，鼓励好生辅导差生。