下载文档原格式
人教版数学二年级下册（表内除法(二)——解决问题）教案及教学反思教材分析本节课是人教版（义务教育课程标准实验教科书数学）二年级下册第四章第2节（表内除法(二)——解决问题）。
它是在学生会用乘法口诀求商和求一个数的几倍是多少根底上，学习用除法计算解决简单的实际问题。
理解两个数量之间的倍数关系，解决求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。
“用除法解决问题〞一节，即教学如何用除法解决“求一个数是另一个数的几倍是多少〞的实际问题，教材安排在教学用7～9的乘法口诀求商之后，不仅加深学生对除法含义的理解，有更多时机练习除法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识，开展解决问题的能力。
为了让学生更好地理解两个数量之间的倍数关系，解决“求一个数是另一个数的几倍是多少〞的实际问题，教材还遵循了由浅入深的编排原则。
其逻辑顺序如下：例2，通过摆飞机模型的操作活动，让学生理解“一个数是另一个数的几倍〞的含义。
例3，引导学生依据倍的概念和除法的含义，分析推理，探究出“求一个数是另一个数的几倍〞的一般解法。
这样的例题编排，为学生展示了一幅由浅入深，由简单到复杂，由直观操作到分析推理的逻辑画面。
它遵循了学生的认知规律，为引导学生在解决问题的过程中进行有条理的思考，设计了拾级而上的台阶。
教材紧密联系生活实际，让学生在具体的情境中学习求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题。
通过问题的解决，一方面使学生学会应用所学的概念〔倍的概念、除法的含义〕进行分析、推理，培养初步的抽象推理能力，另一方面，体会身边的许多事物之间的数量关系，感受数学的应用价值，为今后的学习打下良好根底。
学情分析学生在前面的学习中已经认识了乘法口诀求商和求一个数的几倍是多少,本课是在学生会用乘法口诀求商和求一个数的几倍是多少根底上，学习用除法计算解决简单的实际问题。
二年级的学生，对于新事物的接受是比较快的，多数学生思维生动，特长提问。
人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》1教学内容：人教版小学数学二年级下册第四单元表内除法（二）《用7、8、9的乘法口诀求商》教学目标：1、知识与技能：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。
2、过程与方法：通过创设生活化的情境，使学生在生活中探索用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
3、情感与态度：通过生活情境和游戏使学生积极参与学习活动，感受数学与生活的密切联系，引导学生观察、分析，培养学生自主、合作、探究的学习能力，以及创造性思维的品质。
教学重点：掌握并正确运用7、8、9乘法口诀求商的方法。
教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的方法，能联系生活运用求商的方法并解决实际问题。
教学过程：一、故事引入，游戏激发，复习旧知1、故事：“三七二十一”小故事。
2、游戏：请你认真听并说出正确答案。
（请你快速站起来）3、复习：复习用2——6的乘法口诀求商。
二、探究求商方法（一）情景引入师：我们都有哪些节日呢？你最喜欢哪个节日？有没有属于我们小朋友自己的节日。
生：“六一”儿童节。
师：瞧，小朋友为准备这个节日正忙着呢？（课件出示情境图）（二）探究体验师：请你仔细观察：三个小组的小朋友在干什么？生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。
师：同学们观察得真仔细，现在，就让我们走近这几个小组，看他们准备得怎么样了！教学例1：课件出示：做彩旗1、从这幅图中，你知道了什么信息？（课件出示）2、根据信息，你能提出什么问题？（他们一共要做多少面小旗？）教学例1：课件出示：彩旗3、读题，谁来解决这个问题？（指名独立解答）4、引导学生列式并板书：7×8=56由乘法和除法各部分之间的关系引导学生列出：56÷8=56÷7=5、探索求商的方法。
人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第3课时）教案一. 教材分析《人教版数学二下第四单元《表内除法二》》是小学数学二年级下册的教学内容，主要让学生掌握除数是两位数的除法运算。
本节课是该单元的第三课时，主要通过实例让学生理解除数是两位数的除法运算的计算法则，并能熟练进行计算。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在掌握除数是一位数的除法运算的基础上，自然过渡到除数是两位数的除法运算。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了除数是一位数的除法运算，对除法运算有一定的理解。
但部分学生可能对除数是两位数的除法运算还不够理解，需要通过实例和练习进一步巩固。
此外，学生可能对除法运算的计算法则还不够熟悉，需要通过讲解和练习来掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握除数是两位数的除法运算的计算法则。
2.使学生能熟练进行除数是两位数的除法运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法运算的计算法则，以及如何进行除数是两位数的除法运算。
2.教学难点：除数是两位数的除法运算的计算法则的理解和运用。
五. 教学方法1.采用讲解法，通过实例讲解除数是两位数的除法运算的计算法则。
2.采用练习法，让学生通过多做练习，熟练掌握除数是两位数的除法运算。
3.采用提问法，引导学生思考和探讨除数是两位数的除法运算的问题。
六. 教学准备1.准备教案和课件，以便进行讲解和展示。
2.准备练习题，以便进行课堂练习和巩固。
3.准备黑板和粉笔，以便进行板书和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习除数是一位数的除法运算，引导学生自然过渡到除数是两位数的除法运算。
2.呈现（10分钟）讲解除数是两位数的除法运算的计算法则，并通过实例进行演示和解释。
让学生理解除数是两位数的除法运算的计算法则。
3.操练（10分钟）让学生进行课堂练习，运用除数是两位数的除法运算的计算法则进行计算。
教师巡回指导，解答学生的问题。
二年级数学下册人教版第四单元《表内除法(二)》教学设计一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第四单元《表内除法(二)》的内容包括：除数是两位数的除法计算，以及运用表内除法解决实际问题。
这部分内容是对除法计算的进一步巩固和拓展，使学生能够灵活运用除法解决生活中的问题。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握除数是两位数的除法计算方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内除法，对除法计算有一定的认识和理解。
但是，对于除数是两位数的除法计算，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解除数是两位数的除法计算方法，并通过实际操作，让学生熟练掌握。
三. 教学目标1.理解除数是两位数的除法计算方法，并能正确进行计算。
2.能够运用表内除法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法计算方法，以及运用表内除法解决实际问题。
2.教学难点：除数是两位数的除法计算方法，以及如何运用表内除法解决实际问题。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。
通过引导学生思考和发现，让学生自主探究除数是两位数的除法计算方法。
同时，通过实际操作，让学生在实践中掌握除法计算，并能够运用到实际问题中。
六. 教学准备1.教学课件：制作除数是两位数的除法计算的课件，包括例题和练习题。
2.练习题：准备一些除数是两位数的除法计算的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些除数是两位数的除法计算的道具，如卡片、小棒等，用于实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出除数是两位数的除法计算。
例如：小明有36个苹果，他想把它们分给几个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？让学生思考如何解决这个问题，从而引出除数是两位数的除法计算。
2.呈现（10分钟）通过课件展示除数是两位数的除法计算的例题，引导学生思考和发现除法计算的方法。
二年级数学下册《表内除法二》教案9篇二年级数学下册《表内除法二》教案1教学内容：教科书第19页例2及相关内容教学目标：1.结合解决实际问题的过程，进一步了解用2～6的乘法口诀求商的方法。
2.让学生理解用乘法口诀想商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。
3.体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的方法。
教学重点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理，掌握理解用2～6的乘法口诀求商的方法。
教学难点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理。
教学准备：ppt、教学过程一、复习导入教师呈现如下题目，让学生完成，激活经验。
1.口算下面各题，并说出用哪句乘法口诀。
5×（）＝10 2×（）＝8（）×4＝1212÷3= 6÷2= 3×（）=92.谈话导入，并板书课题：用2～6的乘法口诀求商。
二、新授知识1．教学例2师：看来同学们对于前面学过的知识掌握得很好！今天我们继续学习有关除法的知识。
你们看，阳光餐点的'张师傅正在出售蒸好的包子。
我们一起去看看！（引导观察，从图中你知道了哪些数学信息呢？课件出示教材第19页主题图例2）预测学生可能回答：生：每屉蒸笼装有4个包子，有6屉，一共有多少个包子？师：你知道要用什么方法计算，要怎么列式吗？为什么？生：用乘法列式计算。
求一共有多少个包子，表示6个4相加的和是多少的问题，则用乘法计算，列式为4×6=24（引导学生自己说出）师：计算这道算式时想到的是哪句乘法口诀（四六二十四）教师：谁还能发现和提出其它数学问题呢？怎样列式？生：一共有24个包子，可以装6屉，求每屉可装多少个包子？列式：24÷6＝4(个)教师：你是怎样想的，用的又是哪句口诀？生：求6屉一共有多少个包子，就是把24平均分成了6份，求每份多少个？用除法列式为24÷6＝4(个)，想口诀：（四）六二十四。
生3：一共有24个包子，每屉4个，可以装几屉？教师：如何列式?用哪句口诀？生：24÷4＝6(屉)，想：四（六）二十四。
人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第7课时）教学设计一、教学目标1.知识与技能：能够理解表内除法的概念，掌握计算的基本步骤和方法。
2.过程与方法：通过课堂讲解、示范演练和练习等教学环节，提高学生的理解和运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的耐心和细心，注重细节，提高学生的数学兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：掌握表内除法的基本概念，能够准确计算。
2.教学难点：遇到复杂情况时的解题能力，培养学生的逻辑思维。
三、教学过程1. 导入本节课将通过一个小故事或生活场景引入，让学生了解表内除法的实际运用和重要性。
2. 学习1.讲解表内除法的概念和基本步骤。
2.演示具体题目的解题过程，引导学生逐步理解。
3.学生跟随老师一起进行练习，巩固知识点。
3. 拓展设计一些拓展题目，让学生进一步理解表内除法的应用场景，提高思维灵活性。
4. 总结回顾本节课的要点和重点，让学生掌握重点知识。
四、教学手段1.实物教具：适当使用教具辅助讲解，增强学生对概念的理解。
2.多媒体课件：展示相关图片和示范演示，提高学生的学习兴趣。
3.互动问答：通过提问和回答的方式，检查学生是否掌握知识点。
五、课堂评价1.组织小测验，考察学生对本课知识的掌握情况。
2.提供课后作业，检验学生对表内除法的熟练度。
六、教学反思根据本课教学效果和学生反馈，总结教学中存在的问题和不足之处，为下一次课的教学做好准备。
以上是《表内除法二》（第7课时）教学设计，希朱学生在本节课中能够积极参与，掌握基本概念，提高运用能力，为后续学习打下坚实基础。
人教新课标二年级数学上册9《总复习》教案2一、教学目标1.熟练掌握类比数的认识和比较大小；2.能够灵活运用算术方法解决实际问题；3.能够理解数的整数概念和表示方法；4.培养学生观察能力和逻辑思维能力；5.培养学生爱思考、会思考的习惯。
二、教学重点1.类比数的认识和比较大小；2.算术方法解决实际问题。
三、教学难点1.数的整数概念和表示方法；2.观察能力和逻辑思维能力的培养。
四、教学准备1.教材：人教新课标二年级数学上册；2.教具：数字卡片、计算器、教学PPT等。
五、教学过程1. 复习•结对活动，让学生相互比较数的大小，复习类比数的概念。
2. 导入•师生互动，利用教学PPT呈现实际生活中的问题，引导学生用算术方法求解。
3. 操作练习•组织学生做相关练习，巩固加减法几个整数相加减问题解法。
4. 拓展•引导学生思考数的整数概念，并结合实例展示数的表示方法。
5. 实践运用•给学生一些实际问题，让他们运用所学知识解决，培养观察能力和逻辑思维能力。
6. 总结•教师带领学生总结本节课所学内容，并强调重点和难点，澄清学生疑问。
六、布置作业1.完成课堂练习；2.思考并解答：什么是整数？请用自己的语言描述；3.预习下节课内容。
七、教学反思本节课通过灵活的教学方法和多种教学工具，让学生在活动中掌握知识，培养思维能力。
但在教学过程中，需要更多关注学生的个体差异和理解能力，提供更加差异化的教学内容和方法，以更好地引导学生学习。
以上为本次《总复习》教案内容，希望能够帮助学生对数学知识更加深入理解和掌握。
人教版小学数学二下第四单元：《表内除法（二）》教案教学目标1.熟练掌握两位数、三位数除以一位数的运算方法。
2.能够灵活运用列竖式计算三位数除以一位数的除法题目。
3.培养学生独立解决问题的能力。
教学重点1.灵活掌握两位数、三位数除以一位数的基本方法。
2.通过列竖式计算，掌握三位数除以一位数的除法运算步骤。
教学难点1.在计算中注意进位和退位的处理。
2.通过列竖式理解和掌握多余位的处理方法。
教学准备1.教师准备好教学PPT、教案、教学案例。
2.学生准备好笔、纸，可以带小算盘方便计算。
3.教室应预留空间，方便学生上台演示解题过程。
教学过程一、导入（5分钟）在黑板上写出一个题目：“143 ÷ 7 = ？”请学生用口算的方法计算出答案，并简单讲解列竖式的作用。
二、讲解基本运算方法（15分钟）1.首先通过口算的训练，引导学生熟悉两位数除以一位数的操作方法。
2.通过具体的例子，讲解两位数和三位数除以一位数的运算规则，包括进位和退位。
三、列竖式计算实例演练（20分钟）1.讲解列竖式的结构和标点符号的使用方法。
2.让学生根据教师提供的题目，进行列竖式计算演练。
四、小组合作训练（15分钟）让学生分组进行练习，每组设计一道题目并用列竖式解答，鼓励学生相互讨论、合作，互相帮助。
五、操练与拓展（20分钟）1.老师出一些类似题目，让学生在黑板上演示解题过程。
2.鼓励学生提出不同思路、方法，拓展解题视野。
六、课堂讨论与总结（10分钟）老师引导学生对今天所学内容进行总结，并带领学生讨论解题过程中碰到的难点，共同找出解决方法。
课后作业1.完成课本上相关练习题。
2.设计一个自己编写的除法题，用列竖式解答，并写下解题思路。
教学反思通过本节课的教学，学生对两位数、三位数除以一位数的除法运算有了更深刻的理解，有利于提高学生的运算能力和解题技巧。
在教学中，应注重引导学生掌握基本方法，培养他们自主解决问题的能力，以提高学生的数学素养。
人教小学数学二年级下单元教案之第四单元《表内除法二》教案教学目标1.理解除法的概念，能够运用竖式进行除法运算；2.掌握除法的计算步骤和技巧；3.能够解决一步除法问题；4.能够利用表内除法进行实际生活中的问题解决。
教学重点1.认识除法运算的概念；2.掌握准确的除法计算方法。
教学难点1.理解除法的计算步骤；2.能够正确使用表内除法进行解决实际问题。
教学准备1.课件或板书设计；2.习题和练习册；3.教学实例。
教学过程第一课时：复习与导入1.复习上一节课的知识点，包括除法的概念和计算方法；2.引导学生回顾上节课内容，了解学生对除法的理解程度。
第二课时：表内除法的运用1.讲解表内除法的概念和基本步骤；2.给学生讲解表内除法的计算技巧和注意事项；3.给学生做一些简单的练习，让他们掌握表内除法的运用。
第三课时：实际问题解决1.引入一些实际生活中的问题，让学生利用表内除法来解决；2.指导学生如何将实际问题转化为数学问题，然后运用除法进行计算；3.鼓励学生自己动手解决问题，并与同学互相讨论思路。
第四课时：综合练习1.布置一些综合性的练习题，包括一步除法和表内除法的计算；2.让学生在课堂上完成练习，并相互批改答案；3.鼓励学生在练习中发现问题，及时向老师提问。
教学总结1.总结本单元的学习内容，包括除法的概念和计算方法；2.鼓励学生勤加练习，巩固所学知识；3.对学生表现出色的同学进行表扬，激励其他学生。
扩展阅读1.了解除法在日常生活中的应用；2.看一些数学启蒙故事，增加数学学习的乐趣。
本教案以《表内除法二》为单元内容，通过深入浅出的授课方式，旨在帮助学生掌握除法的基本概念和相关计算方法。
通过反复练习和实际问题的应用，帮助学生提高数学解决问题的能力，培养逻辑思维和数学素养。
人教版二年级数学下册第四单元表内除法(二)教案第1课时用7、8的乘法口诀求商【教学内容】用7、8的乘法口诀求商（教材第38页内容）.【教学目标】1.让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程.掌握用乘法口诀求商的一般方法.形成用乘法口诀求商的计算技能.2.学生会用迁移的方法学习新知.3.培养学生的合作意识.提高学生的探索能力.感受数学的应用价值.【重点难点】1.使学生熟练应用乘法口诀求商.2.熟练地根据除法算式想出合适的口诀.教学过程：【情景导入】师：快乐的“六一”儿童节就要到了.光明小学的同学们已经开始为庆祝自己的节日做准备啦.你们看.他们在做什么？出示教材第37页主题图.生1：他们在做彩旗.生2：有的学生在折星星.有的学生在准备气球.气氛很热烈.师：这里的场面的确很热闹.我们一起去看看吧.【新课讲授】1.观察主题图.收集信息.发现问题.师：你们从图中获得哪些信息？生1：教室里有三组小朋友在布置教室.第1组小朋友在做彩旗.第二组小朋友在做五角星.第三组小朋友带来彩球.生2：第一小组做了许多彩旗.要挂在教室里.生3：从图中我知道了第二小组做了49颗星.分给7个小组.生4：我还知道第三组小朋友带来了27个彩球.每9个摆一行.师：根据这些信息.你们能提出哪些问题？生1：共有多少面彩旗.挂成几行.平均每行挂几面？生2：有49颗星.分给7个小组.平均每个小组得几颗星？生3：有27个彩球.每9个摆一行.可以摆几行？板书：（1）平均每行挂几面？（2）平均每组得几颗星？（3）可以摆几行彩球？师：真了不起.大家收集了这么多的信息.下面我们一起来解决其中的一些问题.2.解决问题.探究求商的方法.（1）解决第（1）个问题.师：已知共有56面彩旗.要挂成8行.要求平均每行挂几面小旗.应该怎样列式？怎样计算？先独立思考.再在小组说说.生1：可以用除法计算.算式是56÷8.师：想一想.我们以前学过用2~6的乘法口诀求商的方法.除数是几.就想几的乘法口诀.那么.求56÷8的商是几.应该用什么方法计算比较简便呢？生1：把56面小旗平均分成8份.每份是7面.56÷8=7.生2：我是这样想的.除数是8.七八五十六.所以56除以8等于7.（老师随学生回答点击课件.呈现商和口诀）师：你是用“七八五十六”这句口诀想出商的.很好！也就是计算56÷8时.想：七八五十六.所以56÷8的商是7.当我们选择了正确的乘法口诀求商后.再观察算式中缺的是几.那么商就是几.比如这个算式中缺了7.所以商就是（七）.板书：口诀：（七）八五十六师：接下来.请大家再看.如果把56面小旗挂成7行.平均每行挂几面？该怎样解答呢？生：用56除以7计算.算式是56÷7.师：怎样求商？生：除数是7.用“七八五十六”这句口诀想商.商是8.（老师点击课件.呈现商）师：谁还想说怎样想商？生1：这两题都是用“七八五十六”这句口诀算出商的.生2：还可以根据乘法想出商.因为7×8=56.所以56÷8=7.56÷7=8.师：真聪明！继续加油！（2）解决第（2）个问题.师：下面我们来解决第（2）个问题.要求平均每组得几颗星.应该怎样算呢？这个问题你们会解决吗？自己试一试.学生独立思考、完成.师：汇报一下.你是怎么解决这个问题的？生1：求平均每组得几颗星.就是把49颗星平均分给7个小组.每组得7颗.用除法计算.算式是49÷7=7（颗）.生2：49÷7=7.想“七七四十九”.商是7.平均每组7颗星.（老师点击出算式）师：大家用“七七四十九”这句口诀想商.真棒！板书：口诀：（七）七四十九3.归纳总结.师：回忆一下.我们计算56÷8=7、56÷7=8、49÷7=7是用什么方法求商的？生：用乘法口诀求商.师：用了哪几句乘法口诀呢？生2：用到了7、8的乘法口诀.师：对.我们今天学习用7、8的乘法口诀求商.（板书课题）【课堂作业】1.完成教材第38页“做一做”的第1题.学生独立作业集中订正.师：回忆刚才的计算过程.大家总结一下自己是怎样想出得数的？生1：我先算出乘法的结果.再看着乘法算式写出商.生2：我和他想的不一样.我是根据乘法口诀想出商的.师：哦！大家是用不同的方法计算出结果的.都很好！2.完成教材第38页“做一做”的第2题.（1）独立完成.（2）集中订正.3.完成教材第38页“做一做”的第3题.（1）人人动手.独立完成.（2）汇报、交流.重点说说自己是怎样求商的.【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？小结：这节课我们学习了用7、8的乘法口诀求商.同学们通过自己的思考.掌握了求商的方法.非常了不起.希望大家继续努力！【课后作业】完成本课时对应练习.板书设计：第1课时用7、8的乘法口诀求商56÷8=7 口诀：（七）八五十六56÷7=8 口诀：七（八）五十六49÷7=7 口诀：（七）七四十九教学反思：第2课时用9的乘法口诀求商【教学内容】用9的乘法口诀求商练习课(教材第39页内容).【教学目标】1.通过练习.使学生更加熟练地掌握用9的乘法口诀求商的方法.形成用乘法口诀求商的计算技能.养成良好的学习习惯.2.培养学生运用迁移的方法学习新知识的能力.【重点难点】1.使学生熟练地应用乘法口诀求商.2.提高运用所学知识解决实际问题的能力.教学过程：【复习导入】1.师：上课之前.老师先来考考大家.看哪位小朋友的反应快.老师出题.你们快速地说出得数.并说说你使用的是哪句乘法口诀.27÷9= 54÷6= 40÷8= 42÷6=28÷4= 35÷5= 63÷7= 48÷8=学生：依据每道算式.说说自己是如何使用乘法口诀求商的.2.引入课题：同学们计算得很正确.这节课我们继续来学习用9的乘法口诀求商.（出示课题）【新课讲授】1.应用提升.（1）提出问题.有27人需要租车.师：同学们仔细观察图.你能得到什么信息？生：有27人租车,每辆大车能坐9人.小车每辆能坐3人.师：很正确.你能根据图中的这些信息提出用除法计算的问题吗？学生思考后提出问题.板书：问题1：有27人租车.每辆大车限乘9人.要租几辆大车？问题2：有27人租车.每辆小车限乘3人.要租几辆小车？（2）解决问题.师：你能独立解决这两个问题吗？先独立思考.再在小组内交流.学生独立完成.小组交流.汇报、交流.生1：要求租几辆大车.就是求27人里面有几个9人.用除法计算.算式是：27÷9＝3（辆）.生2：我的想法是这样的：要求租几辆大车.就是把27人每9人分1份.求能分几份.用除法计算.算式是27÷9＝3（辆）.师：这两种想法都正确.那么计算27÷9的商是几.是用什么方法算出来的呢？生：用乘法口诀（三）九二十七求出来的.师：都是这样算的吗？生：是.师：很好.谁来说说第二个问题是怎么解决的.生：要求租几辆小汽车.就是把27人每3人分1份.求能分几份.用除法计算.算式是27÷3＝9（辆）.师：计算27÷3是怎样想的呢？生：我想的是三(九）二十七.所以27÷3的商是9.（3）归纳小结.师：现在请大家想一想.我们在计算口算除法时.要注意什么？怎样计算？小结：我们在计算除法算式时.先看一看.除数是几.就想几的乘法口诀.另外.为了方便今后同学们计算.老师送你们一首《乘法口诀求商歌》.跟老师一起念：算除法.想乘法.口诀缺啥就商啥.2.巩固练习.熟练掌握.（1）帮小兔过河采蘑菇.出示教材第39页“做一做”的第3题.师：我们看.小兔准备过河采蘑菇.小兔身上都有数.是几我们就叫它几号兔.几号兔到对岸就采几号蘑菇.它们怎样过河呢？生：可以踩着河里的荷叶过去.师：对！是不是每片荷叶都可以踩呢？你先试一试.生：不是的.8号兔踩在63÷7的荷叶上会掉到水里的.师：为什么8号兔踩着“16÷2”、“64÷8”的荷叶都可以.踩着“63÷7”的荷叶却不行呢？想一想.生：因为16÷2和64÷8都等于8.而63÷7＝9.8号兔只能踩商是“8”的荷叶.师：哦.原来8号兔只能踩商是“8”的荷叶才能到对岸采8号蘑菇.大家明白了吗？（2）买牛奶.师：想一想.要求只买一瓶牛奶.哪种牛奶便宜.应该先算什么呢？生：要先分别算出酸牛奶和鲜牛奶每瓶各多少钱.师：真聪明！怎样算酸牛奶和鲜牛奶每瓶各多少钱呢？生1：用除法计算.生2：48÷6=8（元）.所以酸牛奶每瓶8元.生3：56÷8＝7（元）.所以鲜牛奶每瓶7元.师：知道了酸牛奶和鲜牛奶每瓶各多少钱.现在怎样知道哪种奶的价钱便宜？生：比较8元和7元的大小.7元＜8元.所以鲜牛奶便宜.师：同学们真了不起.解决这类问题的关键是先求出单价.再进行比较.【课堂作业】完成教材第40~41页练习八的第2、7题.第2、7题是直接用除法的含义来解决简单的实际问题的练习.两道题呈现的方式是图文并茂.让学生在具体的、熟悉的背景中根据已有的信息提出问题.分析数量关系.确定合适的算法.引导学生练习时.应注意培养学生良好的解题习惯：（1）认真读题（读懂文字和图意）的习惯；（2）认真分析数量关系的习惯；（3）依据已知信息提出问题的习惯.这些习惯的养成有助于促成学生有条理地思考问题、解决问题的能力.【课堂小结】师：今天你学会了什么本领？有什么收获？生1：我学会了用9的乘法口诀求商.生2：我完成了除法计算.帮小兔采到了蘑菇.很高兴.【课后作业】完成本课时对应练习.教学板书：第2课时用9的乘法口诀求商（1）要租几辆大车？27÷9＝3（辆）想：（三）九二十七（2）要租几辆小车？27÷3＝9（辆）想：三（九）二十七教学反思：第3课时练习课【教学内容】教材第40~41页练习八.【教学目标】1.通过学习更好地掌握7、8、9的乘法口诀求商的方法.形成用乘法口诀求商的计算技巧.形成良好习惯.2.培养学生运用迁移的方法学习新知识的能力.【重点难点】熟练应用乘法口诀求商.教学过程：【复习导入】7÷7= 32÷8= 48÷8=56÷7= 64÷8= 21÷7=49÷7= 40÷8= 72÷9=27÷9= 56÷8= 18÷9=组织学生交流.并说说用的哪一句口诀.【复习讲授】拔河比赛.教材第41页图片.师：想一想.拔河比赛中获胜队员平均每人可得几本书？生：要用书本总量除以人数.师：很好.那可以得出怎样的式子呢？生：48÷8=□师：那等于几呢？生：6.师：运用到哪个乘法口诀？生：六八四十八.师：太对了！那你们可以从这题中找出其他的问题吗？学生自由交流并得出解答.【课堂作业】1.完成教材第40页练习八的第4、5题.第4、5题是综合练习课的内容.是利用乘法口诀求商的练习.两题在计算方面的要求是一致的.要做到能正确、较熟练地解答.2.完成教材第41页练习八的第8题.第8题是百以内加、减、乘、除的基本练习.也考察学生口算技能的掌握程度.组织学生练习时.应注意：（1）让人人参与.可将得数直接写在书上；（2）培养学生有一定的速度观念.使多数学生大约用1.5~2分钟的时间完成；（3）树立“加、减、乘、除我都会.我能学好口算”的信心.【课堂小结】师：大家今天学会了什么？生：学会了7、8、9的乘法口诀求商.【课后作业】完成本课时对应练习.教学板书：第3课时练习课7÷7=1 32÷8=464÷8=8 18÷9=2教学反思：第4课时解决问题【教学内容】解决问题(教材第42页例3及“想一想”).【教学目标】1.引导学生用7、8、9的除法口诀来解决简单的实际问题.2.使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果.3.培养学生把独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯.【重点难点】1.用除法解决简单的实际问题.2.掌握和理解“用除法解决实际问题”的解题思路和方法.教学过程：【情景导入】1.谈话引入.同学们.你们自己去商店买过东西吗？你喜欢买哪些东西？2.出示第42页例3情景图.瞧.图中的小朋友来了商店.同学们猜一猜.他要买什么东西呢？【新课讲授】1.商品的价钱.（1）引导观察.理解题意.解决问题.师：观察图片.你能发现什么？生1：我知道了一些商品的价钱.生2：我知道了这题是问56元能买几个地球仪？师：怎样才能知道56元能买几个地球仪？要求56元能买几个地球仪.要先知道什么？先在小组讨论一下.（各小组讨论探索解决问题的方法.教师适时给各组适当点拨.）师：谁来说说你的想法.生：要求56元能买几个地球仪.应先知道买一个地球仪用多少钱.师：对！要求出“56元能买几个地球仪”.就要先知道一个地球仪多少钱.同学们看看.我们从哪里知道买一个地球仪用多少钱？生：从图中可以看出.一个地球仪8元钱.师：56元可以买几个地球仪？怎样列式？生：56÷8=7（个）.56元可以买7个地球仪.师：为什么要用除法计算？生：我是这样想的：一个地球仪8元钱.要求56元能买几个地球仪.也就是看56元里有几个8.所以用除法计算.师：那么.你们算的是正确的吗？生：一个地球仪8元.7个一共8×7=56（元）.算对了.（2）引导归纳总结.提问：同学们刚才表现都很好.那么谁能通过刚才我们解决的这个问题.说一说我们是怎样解决问题的？先在小组内说一说.小组交流.全班汇报、交流.小结：要解决问题.首先要寻找解决问题所需要的信息数据.缺少什么信息数据.就把它作为先要解决的问题.并解决这个问题.然后才能解决所提出的实际问题.2.快餐店.(1)提出问题.师：小熊开了一家快餐店.只卖两种套餐.A型套餐8元B型套餐6元板书问题1：老师有42元钱.可以买几盒B型套餐？板书问题2：买7盒A型套餐要多少钱？板书问题3：用买6盒A型套餐的钱可以买几盒B型套餐？师：同学们仔细观察图.你能得到什么信息？生：有两种套餐.A型套餐卖8元.B型套餐卖6元.师：很正确.你能根据图中的信息回答老师的问题吗？(2)解决问题.师：你能独立解决这两个问题吗？先独立思考.再小组内交流.学生独立完成.小组交流.汇报.交流.生1：要求42元钱能买几盒B型套餐.就是求42里面有几个6.用除法计算.算式是：42÷6=7（盒）生2：要求7盒A型套餐的价格.就是求7个8的和.用乘法计算.算式是：7×8=56（元）生3：要求买6盒A型套餐的钱能买几盒B型套餐.先要求6盒A型套餐要多少钱.用乘法计算.算式是：6×8=48（元）；然后求出48元钱能买几盒B型套餐.用除法计算.算式是：48÷6=8（盒）师：同学们给出的答案都很正确.（3）归纳小结.小结：解决问题的关键是审清题意.首要寻找解决问题所需要的信息数据.缺少什么信息数据.就把它作为先要解决的问题.并解决这个问题.然后才能解决所提出的实际问题.【课堂作业】1.完成教材第42页“想一想”.（1）学生观察.说一说题意.（2）让学生找出要解决的问题.（3）老师引导学生要解决这个问题.已经有什么数据.还缺少什么信息数据.应该怎样解决？（4）学生尝试着解决问题.（5）交流“你还想提出什么问题？”2.完成教材第43页练习九第2题.本题是直接用除法的含义来解决简单的实际问题的练习.本题图文并茂.让学生在具体情况中根据已有信息解决问题.3.完成教材第43页练习九第1题.学生分组比赛.看哪组的同学先完成.学生练习时.可直接在书上填结果.保证人人参与.做到计算正确熟练.4.完成教材第43页练习九的第3题.引导学生读题.理解题意.因为题型较新.可以先请同学写出做法.教师再讲解.5.完成教材第43页练习九的第4题.学生独立完成.同桌间相互检查.教师抽查.板书本题答案.6.完成教材第43页练习九的第5题.本题主要考查了学生对除法计算的熟练度.可组织全班学生人人参与.比赛看谁先给出正确的路线.提高大家的思维速度.7.完成教材第44页练习九的第6题.本题属于开放性题型.首先大家一起完成题目中的问题.然后将全班学生分成两组.一组提出问题.另一组给出答案.提高本题的竞技性.增加大家的参与性.【课堂总结】提问：这节课学习了什么知识？小节：这节课我们知道了怎样去解决问题.解决一个问题.必须找出所需要的信息.如果缺少什么问题.就把它作为先要解决的问题.最后解决提出的实际问题.【课后作业】完成本课时对应练习.教学板书：第4课时解决问题①56元可以买几个地球仪？56÷8=7（个）⇐8×7=56②一辆小汽车多少钱？24÷6=4（元）⇐24元买6辆教学反思：第5课时练习课【教学内容】教材第45页整理和复习内容及教材46页练习十.【教学目标】1.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题.2.使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题.并能够解决问题.培养学生应用数学的意识.3.培养学生积极参与数学学习活动的兴趣.对数学的好奇心和求知欲.在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人进行合作的良好习惯.【重点难点】1.用除法解决实际问题.2.用乘法口诀求商.按除数相同的规律进行整理.教学过程：【情景导入】同学们.第四单元表内除法（二）我们已经学习完了.这节课我们上一节整理和复习课.（板书课题）【复习讲授】1.知识梳理.师：请同学们回忆一下我们在这一单元学习了哪些数学知识？记录一下.如果有困难的话.请看课本.学生在小组内归纳、整理、交流.学生汇报.师生共同梳理知识.2.复习提升.（1）复习用乘法口诀求商.出示教材第45页第1题主题图.师：图中的小朋友在做什么？你看懂了吗？生：把除法算式按得数有规律地排列.师：还可以怎样排？生：还可以用乘法口诀表的排列方式排列除法算式.师：这两种方式都很好！下面请各组同学小组合作排列除法算式.学生小组合作、交流.汇报、展示.师：说说你们组是怎样编写的？为什么这样编？还有不同的编法吗？小结：既可以按除数相同的规律进行整理.又可按商相同的规律进行整理.还可以按乘法口诀表的形式进行整理.讨论：①是不是根据所有的口诀都能写出两道除法算式？为什么？②你还能举出只能用来计算一道除法算式的口诀吗？小结：根据乘法口诀有的只能写出一道算式.因为这些算式的除数和商相同.它们分别是：1÷1＝1.乘法口诀：一一得一；4÷2＝2.乘法口诀：二二得四；9÷3＝3.乘法口诀：三三得九；16÷4＝4.乘法口诀：四四十六；25÷5＝5.乘法口诀：五五二十五；36÷6＝6.乘法口诀：六六三十六；49÷7＝7.乘法口诀：七七四十九；64÷8＝8.乘法口诀：八八六十四；81÷9＝9.乘法口诀：九九八十一.(2)复习用除法解决实际问题.出示问题.板书：小明拿16元钱去买笔记本.每本4元.可以买几本？师：这个问题应该怎样解决？先独立思考.再交流一下.说说你是怎么想的？生1：小明有16元.每本笔记本4元.16里面有4个4.所以小明可以买4本笔记本.师：谁还想说？生2：因为笔记本每本4元.16元钱我每4元摆成一份.我一看.正好有4份.16里面有4个4.所以列式是16÷4＝4.师：你说得真清楚！到前面展示给大家看吧！（学生展示并重复刚才的话）师（边指幻灯边说）：因为16里面有4个4.所以16元可以买4本笔记本.我们可以用16÷4＝4来计算.小结：通过这个例题和前面的学习.我们知道了用除法解决实际问题的基本步骤.【课堂作业】1.完成教材第46页练习十的第1题.学生独立计算.集体订正.2.完成教材第46页练习十的第2题.先算出每道算式的结果.写在对应动物的下面.然后再将所得7个结果按从小到大的顺序排列.3.完成教材第46页练习十的第3题.（1）先让学生读懂题意.然后同桌互相说一说题意.议一议解决问题的方法和策略.（2）让学生各自独立进行解答.（3）组织学生互相进行交流、评价等活动.再次说一说自己的解题思路.让学生掌握此类问题的解法.（4）展示不同的计算方法.（5）看着这一幅情景图.你还想提出什么数学问题？4.学生独立完成教材第46页练习十的第4题.【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？小结：通过本节课的整理和复习.我们对用乘法口诀求商和解决有关的实际问题有了更深的认识.希望同学们还要多加练习和应用.以便解决生活中的更多的问题.【课后作业】完成本课时对应练习.教学板书：第5课时练习课教学反思：。
