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《公益招贴设计》本课属于义务教育(7-9 年级)第四学段“设计·应用”学习领域。
本节课教学内容可分为两课时完成，第一课时重点在于了解校园环境标志的艺术特征和构成形式，第二课时重点结合课件让学生了解公益招贴画设计的表现形式，并能简单设计公益招贴画。
最新版美术课标中明确指出学生学习图象传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向 21 设计的创造力已成为当代美术课程的基本取向。
美术课程应以社会主义核心价值体系为导向，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验密切关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造夸姣生活的愿望和能力。
本课应以哺育五大学科素质为目标，在内容选择、任务设计等方面，突出强调学生自主探索的学习方式，能“感悟设计与人、设计与生活的密切关系，关注身边的事物和环境”，能“掌握设计的形式原理与方法，进行多种形式的设计与制作联系”，能“表达设计意图，评述他人的设计和作品，形成初步的设计意识”。
通过公益招贴画这种艺术化的宣传形式，宣传良好的道德风尚，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观，增强社会责任感，树立学生的环保意识。
本课是湖南美术出版社初中八年级上册第 6 课《公益招贴设计》。
本单元以招贴画设计为教学内容。
招贴画是现代平面设计艺术中的组成部份，集中地反映了现代文明的一个层面。
教材选择公益招贴画教学，把德育渗透其中，增强学生对社会的关注意识，让学生初步了解公益招贴画的设计方法、设计要素和形式美的要求。
按照“设计·应用”领域的要求，设置了“图形创意”、“设计制作”的活动，让学生在实践中体味设计的乐趣。
本课环绕两个部份组织材料，即招贴的构成要素和招贴设计的方法。
招贴的构成要素包括图形、文字、色采，其中如何创作图形是本课教学的重点。
从六、七年级初识基础字体、标志及连续纹样，到本课综合运用图形、文字、色采多重要素绘制完整平面作品，学生正初步掌握平面设计的普通规则，为后续平面知识的学习，起到很好的启承作用。
《公益招贴设计》教学设计教学目标：1.分析理解招贴设计的构思和创意，了解招贴画的设计要求、设计方法和形式美的要求。
2.通过招贴画的欣赏和设计活动，体会招贴设计的构思和创意，使学生初步具有一定的构思和创意能力，从而提高学生的设计能力。
3.通过对社会热点问题的公益性招贴设计，引发学生对社会问题的关注，增强学生的社会责任感。
教学重点：公益招贴画图形要素的创作与设计。
教学难点：公益招贴画设计创意、以及图形、文字、色彩等构成要素的巧妙构思与合理组合。
教学过程：一、情景导入。
播放课件：出示战争视频片段并播放《Tell me why》的视频片段，倡导学生保护环境、关注和平。
出示课题：公益招贴设计。
二、学习公益招贴。
1.招贴画概念、公益招贴画概念。
学生理解招贴画与公益招贴画的区别。
2.公益招贴画的设计主题。
（图片欣赏引导学生关注生活中问题）三、欣赏不同主题的招贴画。
公益招贴画的构成要素：1.鲜明的图形2.简练的文字3.强烈的色彩四、图形赏析。
1.出示马格里特的《绿洲》。
2.同构图形（出示图形详解）。
3.置换图形（出示图形详解）。
4.正负形和渐变形。
头脑风暴训练，做一个小游戏：手印变变变五、文字与色彩。
出示以文字为主的招贴和色彩表达突出的招贴，学生欣赏讨论。
创意PK赛：标语创意设计选择一个你所关注的社会问题，以它为主题，讨论并尝试写出颇具感染力的口号或文字标语。
分组说一说：怎样通过色彩传达公益招贴中特殊的含义。
六、创意训练。
请同学们欣赏一组招贴画图片，体会公益招贴画的表现形式。
1.采用漫画的表现形式。
幽默、夸张而又充满智慧。
2.采用剪纸、粘贴、手绘、摄影的方法巧妙的组织图形3.选择一个自己喜欢的主题（环保、和平、交通安全、关爱他人……），设计一幅公益招贴。
要求：a.主题鲜明，主体图形突出。
b.色彩醒目，具有感染力。
c.根据需要选择合适文字。
七、展示交流。
学生公益招贴设计图展示，分组展示，谈谈自己的创意构思。
八、课后拓展。
第6课《公益招贴设计》教学设计
——湘版美术教材八年级上册
任教教师：施清悦
任教班级：初二年（6）班
任教学科：美术
课题：《公益招贴设计》
课的类型：公开课、实践型、互动型。
课时安排：1课时
一、教学目标：
知识与技能：能够初步了解招贴画的设计要素、设计方法和形式美要求。
过程与方法：以发展视觉为目的，学生初步掌握一种图形设计的方法，设计出具有形式美感的新图形。
锻炼学生的创造力、想象力和实践技能，学会用视觉形式交流思想、情感和意图。
情感、态度、价值观：增强学生对自然和生活的热爱和责任感，以及促进学生对社会公益性问题的关注，培养其尊重和保护环境的态度和创造美好生活的愿望，并在此基础上运用恰当的形式设计完成一幅主题招贴画。
二、教学重点、难点：同构、置换、正负形、渐变等创意手法的学习和实践。
三、教材分析：本课以招贴画设计为教学内容，突出设计与应用的内容。
把德育渗透其中，增强学生对社会的关注意识，让学生初步了解公益招贴画的设计方法、设计要素和形式美的要求，初步掌握平面设计的一般规则。
四、媒体运用
教科书、多媒体、纸张、笔。
六、作业布置
课余时间尝试用同构、置换、正负形、渐变等创意手法中的至少一种画出一幅公益招贴设计作品的创意草图。
初中美术湘美版八年级上册第6课《公益招贴设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术湘美版八年级上册第6课《公益招贴设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1知识目标:招贴画的设计方法,掌握创造新奇的视觉形象的不同方法
2能力目标:进行招贴画的创意设计
3情感目标:学会创新思维,关爱身边公益
2学情分析
初中八年级学生经过一年的中学学习,已经完成从小学生到中学生的转变,对社会、身边的公益事业有自己的关注。
通过美术创意的形式,把学生的生活中值得关注的公益事业相结合起来,通过对使用手机这一当今社会重要的现象为切入点,让学生关注生活,热爱创造。
3重点难点
学习重点:招贴画三大构成要素的设计方法
学习难点:图形的创意设计与方法
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创意图片导入
通过欣赏一些非常有趣且有创意的图片,激发学生的学习兴趣,引入本课:创意公益招贴画设计
活动2【讲授】公益招贴画的知识了解
为本课的学习先作知识铺垫,主要通过教师给出学习任务,学生自主学习的形式完成:自己查阅资料回答以下问题
(1)、什么是公益招贴画?
(2)、招贴画的构成要素是?
(3)、毕加索《和平之人》的创意是什么?。
湘教版八年级上册美术第6课《公益招贴设计》说课稿第6课《公益招贴设计》说课稿各位评委，大家好！今天我说课的内容是湘版美术八年级上册第六课《公益招贴设计》，我将从本节课的教材分析、学情分析、教法学法设计、教学过程、预期效果五个方面进行说课。
说教材：招贴画是现代平面设计艺术中的组成部分，集中地反映了现代文明的一个层面。
教材选择公益招贴画作为教学内容，把德育渗透其中，增强学生对社会的关注意识，让学生初步了解招贴画的设计方法、设计要素和形式美要求，掌握平面设计的一般规则。
按照课程标准第四学段“设计与应用”领域的要求，教材设置了图形创意、招贴设计制作活动，并围绕两个部分组织材料，即招贴的构成要素和招贴设计的方法。
招贴的构成要素包括图形、文字、色彩，其中如何创作图形是设计时必须面对的问题，第一课时也将其作为教学关注的重点。
说学情本节课要面对的教学对象是初中8年级的学生，这一学龄学生想象力与创造力比较丰富，但抽象思维能力相对较弱，需要感性经验的支持，教师可以借助现代化的教学手段，提供形象的图画或视听材料，创设情境和氛围，激发他们主动研究和思考的兴趣。
针对这阶段学生有争强好胜的心理特点，在教学中应尽可能创造机会让他们展现自己，激发其主动研究的愿望。
结合学生的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力的想法，我确定了本课的教学重点是：灵活恰当的运用招贴画的图形创意手法，合理构成画面，准确表达主题。
难点是：让学生理解和掌握同构与置换两种设计手法在表现形式上的异同，并运用所学进行创意图形表现。
为了有效的达成教学目标，突出重点、突破难点，我重视对学生的启发、引导，通过“欣赏—感受—体验”来唤起学生的情感反应，激发他们的创作冲动。
下面我就从本节课的教法学法和教学过程来谈谈我的教学思路。
说教学目标：根据课本内容，我将本课的教学方针设置为：1、知识方针认识和了解公益招贴的观点、要素、特征及设计方法。
运用一目了然的图形、文字和色彩构成有视觉冲击力且有深刻内涵的公益招贴。
《公益招贴设计》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标：了解公益招贴的定义和构成要素，以及公益招贴设计的方法。
2.方法与过程目标：通过公益招贴的欣赏、学习和设计，使学生更加深刻的认识到公益招贴对社会的宣传作用，并掌握设计原则与技法。
3.情感与态度目标：通过赏析、评述不同风格的公益招贴，宣传良好的道德风尚，增强社会责任感，树立环保意识。
二、教学重难点教学重点：公益招贴设计的构成要素教学难点：公益招贴设计的创意以及创意用图文形式表现出来并搭配适当的色彩。
三、教学过程（一）情景导入1.播放视频，有关于社会热点问题的视频。
（让学生带着问题去观赏。
）（1）在视频中，你看到了哪些社会问题？（2）看到这些发生在身边的社会问题，你有何感受？2.视频播放结束后。
师：你看到了哪些社会问题？生：森林砍伐、水资源浪费、大气污染、海水污染、战乱...师：看到这些问题，你有何感受？生：心痛、不舍、痛恨，想要为社会做点贡献...师：你会通过哪些形式来呼吁、倡导大家保护地球呢？3.引出课题——公益招贴设计（二）精讲点拨1. 公益招贴画的定义公益招贴，以社会公益性问题为题材，通过某种观念的传达，呼吁公众关注的问题，从而服务于公众利益。
（主要以社会公益性问题为题材，列举除了视频中出现的几种问题外，还有哪些问题？学生思考）世界和平、环保、交通安全、节约用水、杜绝浪费、戒烟、禁毒、抗震救灾、关爱老人、无偿献血、扶贫助困......2. 公益招贴的构成要素（1）鲜明的图像——更直观更迅速的传达主题情感。
怎样设计有创意的图形呢？讲解四种创意手法。
A. 同构手法B. 置换手法C. 形的破坏D. 衍变手法（在讲解每种创意手法时，都列举一幅公益招贴作品，让学生更深刻的理解图形的几种创意手法。
）（2）简练的文字——是交流思想、表情达意的工具包括标题、标语、文案；还可以直接用文字作为主要的设计手段。
（3）强烈的色彩——可以增强招贴的艺术美感和视觉冲击力。
公益招贴设计教案（共5则范文）第一篇：公益招贴设计教案（共）公益招贴设计教案教学目标：了解招贴画设计的基本方法，掌握平面设计的一般规则，培养学生对自然和生活的热爱于责任感，为创造美好的生活和人类的生存于发展而尊重和保护环境教学重点：招贴画的属性和表现方法。
突出招贴设计师的形，意色的结合和招贴运用时要注意的时空视觉美感。
教学难点：作品构思的新颖性，和独创性，对事物本质的观察能力，设计过程整体的把握和组织能力。
教学过程：一、图片导入（欣赏图片，谈感受你）师：上课前，我们一起来欣赏一组图片，请问大从图片中感受到了什么，或者看到了什么？生：战争暴力无助老师：没错这组图片是在美伊战争中的一些场景，大家从图片中感受到了战争和暴力带给我们的痛苦和无助，所以，人们总是向往和平，向往幸福的生活。
而许多艺术家就通过自己的方式来呼吁世界和平，艺术家毕加索的笔下就经常出现和平鸽的形象，他用祥和安宁的气氛和简介明快流畅的线条传达出了他对人类祈求和平美好生活的愿望，那么请问同学们，在美术的领域里，我们还可以用那些形式来表达自己对人类和平的关注呢？生：摄影，雕塑，招贴画等等。
二、认识招贴画师：那么今天我们就一起走进公益招贴画的世界。
那么什么是招贴画呢！同学们见过招贴画吗？招贴画的含义：又称宣传画货广告画，要求运用独特的艺术形式在较短的时间和一定的空间距离内产生清晰的视觉信息，准确的传达特定的主题。
师：那么什么又叫公益招贴呢？公益招贴：公益招贴通常以社会公益性问题为题材，通过某种观念的传达，呼吁公众关注问题，从而服务于大众。
他的功能就是迅速传达信息给群众。
三：招贴画的要素仔细欣赏一组公益招贴画，找出形成招贴画的要素：图形、文字、色彩。
师：接下来，就请同学欣赏一组公益招贴画，请同学们找出构成招贴画的要素是什么？生：图形、文字、色彩。
（1）图形：师：招贴画的图形主要是喜迎广大群众的，那么什么样的图形才能吸引群众的关注呢。
小结：图形的设计要求特点：新颖有创意、准确的传达性，审美性、单纯性。
湘教版八年级上册美术第6课《公益招贴设计》八年级美术教案/总第11课时《公益招贴设计》备课人：程强课题6、公益招贴设计授课班级初二1～10班课型设计·应用课时2课时（第1课时）内容设计学习目标知识与能力目标了解标志特点、类型、用途，学习标志设计创作方法。
方法与过程目标培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。
情感与态度目标陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观。
本课重点难点分析重点：了解校园环境标志的艺术特征和构成形式。
难点：引导学生依据校园环境标志特点和用途，设计出表达信息准确、简洁、独特美观的标志。
教具学具准备教具：教师准备生活中常见的标志图片，相关工具。
学具：学生课前搜集标志图片、坐标纸等绘图用品。
课堂教学活动设计教学程序教学活动设置媒体运用一、多媒体教学课件情景导入：1、看一看，说一说：在日常生活中，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，给我们的学习与生活带来了许多方便。
请看大屏幕上的中国工商银行、城市地铁站、北京奥运会会徽等标志，看后谈谈感受。
（看一看，说一说，增强直观性）2、比一比：分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志，分别代表什么？多媒体课件出示禁止吸烟、安全通道、绿色食品等标志，每题10分，分数最高组为第一名。
（小组比赛猜标志可以更好地调动学生积极性、自觉性，激发学生学习兴趣）。
媒体课件媒体课件二、精讲点拨：三、小试牛刀：四、学生设计，教师巡视指导：五、作业展评：多媒体展示另两张标志图片，归纳出图形规律：（1）以文字为图案（如《济》）（2）以几何形为图案（如《宽容与尊重他人》）（3）以各种具体形象为图案（《保护野生动物》）总之，一个好的图形标志要形象简洁明了，易识别，形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。
（利用课件演示，采用欣赏、启发、归纳相结合的方法，调动学生积极性，形象直观地了解图案设计规律）。
联系校园生活，标志创意举例：标志设计的方法步骤：选题、构思、构图、定稿、着色。
