1、草 原

窗前是一大片草地扩写句子1.我家门前有一片绿色的草地。

绿草在阳光下蓬勃生长，还有傲然挺立的柏树，迎风起舞的柳树，还有温和的冬青。

2.在窗明几净的门前，你会看到一大片油油绿绿的草地，像人们的希望一样，伸向远方。

3.小明的院子很漂亮，窗前有一大片绿色的草坪。

句子扩充就是在主干上添加枝叶，也就是说根据表达的需要，添加定语、状语、补语等关联成分，使句子或文本的意义更加具体、充实。

扩句的方法有以下几种：1、局部扩句法即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。

如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。

全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

2.、整体扩句法就是把句子的两部分一下子扩充。

如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

在展开一句话时，要根据表达的需要，合理添加有效成分。

不要生硬地堆砌意思相同的词，前后重复，或者改变原句的意思。

在完成句子展开作业或试题时，如果对展开部分有具体规定，就要按规定展开句子。

如果没有条文，可以把句子整体展开。

扩展句子后别忘了加标点。

3、例句分析(1)原句:阳光照耀树林。

扩展:太阳(中午)照耀着(整个)森林。

分析（1）原句的主要成分：“谁”——太阳光；“怎么样”——照射着树林。

（2）添加的词语及作用：“晌午”——表示时间的词语，起限制作用。

“火辣辣”——形容词，起修饰作用。

“整个”——起限制作用。

（2）原句：青烟弥漫。

扩句（飘飘荡荡的）青烟弥漫（在大地上）分析（1）原句的主要成分：“谁”——青烟；“怎么样”——弥漫。

（2）添加的词语及作用：“飘飘荡荡”——形容词，起修饰作用。

“在大地上”——起补充说明的作用。

一年级课外古诗必背（20首）1、《春晓》[唐] 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

2、《鹿柴》[唐] 王维空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

3、《送元二使安西》[唐]王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

4、《登鹳雀楼》[唐] 王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

5、《江雪》[唐] 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

6、《赋得古原草送别》[唐] 白居易离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽。

春风吹又生。

7、《游子吟》[唐] 孟郊慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

8、《望庐山瀑布》[唐] 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

9、《送孟浩然之广陵》[唐] 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

10、《凉州词》[唐] 王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

11、《咏柳》[唐] 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

12、《清明》[唐] 杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

13、《山行》[唐] 杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

14、《早发白帝城》[唐] 李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

15、《望天门山》[唐] 李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

16、《赠汪伦》[唐]李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

17、《绝句》[唐] 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

18、《小儿垂钓》[唐]胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

二、识字加油站。

tínɡ湖心亭1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词。

4.读句子，巩固认字。

（课件出示3）星期天，我和爸爸来到湖心亭公园去玩，爸爸带着我，先到管理处买票，然后到咨询处询问路线，我们还登上了宝塔，满园的景色尽收眼底。

下了宝塔之后，我们上了厕所，洗手出来，时间已经到了十二点，我们就来到公园的餐厅吃午餐。

5.测试。

用线将拼音和汉字连起来。

（课件出示4）ɡuǎn zītínɡcè tǎxún cān lǐbǎo管塔亭理宝咨餐厕询参考答案：ɡuǎn zītínɡcè tǎxún cān lǐbǎo管塔亭理宝咨餐厕询三、字词句运用。

（课件出示5-10）1.补充合适的词语。

（）的天空（）的阳光（）的田野（）的微风（）的柳条（）的草坪学生试着填写。

汇报交流。

提示：天空：从颜色上可以填蓝蓝的天空；从空间范围来填，可以填一望无际的天空；从距离来填，可以填高高的天空……阳光：从温度来填，可以填温暖的阳光、灿烂的阳光；从阳光的属性来填，可以填美丽的阳光……利用导游的方式引入课题，既扣住了本课要学的内容，又激发了学生的兴趣，起到了一举两得的作用。

创设语言环境，将所要认识的生字放在具体的语言环境中来学习，跟随课文识字一样，效果也十分明显。

识字完后，再出一道题进行巩固，当堂检测学生掌握的情况，可以很快检验课的效果。

在交流中指导学生怎样进行词语搭配。

词语搭配的答案不是唯一的，思维方向不同、方式不同，结果也不一样，在教学式，从不同田野：从颜色上可以填碧绿（金黄）的田野；从面积来填可以填无边无际的田野……微风：从温度上来填，可以填温暖（和煦）的微风；从状态来填，可以填吹来的微风……柳条：从形状上填，可以填细长的柳条；从质地上填，可以填柔软的柳条……草坪：从颜色上填，可以填碧绿的草坪；从面积上填，可以填宽阔的草坪……2.大家还可以联系生活实际，谈自己的感受。

古诗接龙1至50原文加解释1 赋得古原草送别【唐】白居易离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

【译文】长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。

无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。

2 夏日绝句或乌江【宋】李清照生当做人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

【译文】活着的当作人中的豪杰，死了也应是鬼中的英雄。

人们到现在还思念项羽，只因他不肯偷生回江东。

3 商歌【宋】罗与之东风满天地，贫家独无春。

负薪[xīn]花下过，燕语似讥人。

【译文】春色充盈於天地之间，独是家境贫穷的人，没有什么春天不春天，仿佛是被什么排挤出春天的怀抱里。

整天去斩柴负薪，以换得零钱，那有（富裕人家的）闲情欣赏春光。

就连在树上花间呢喃的燕子，都好像是在讥笑这些不懂珍惜春光的人！4 鸟鸣涧【唐】王维人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧[jiàn]中。

【译文】在这个寂无人声的地方，芬芳的桂花轻轻飘落在地上。

静静的夜晚，使这春天的山林更加空寂。

月亮升起，惊动了正在树丛栖息的山鸟，它们清脆的叫声在空旷的山涧中不时地传响。

5 独坐敬亭山【唐】李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

【译文】鸟儿们高高地飞得没有踪迹，天上的白云也独自慢慢，悠闲地飘去。

我和敬亭山互相不满足地看着，只有高大的敬亭山能理解我此时的寂寞。

6 新嫁娘词三首【唐】王建三日入厨下，洗手作羹[gēng]汤。

未谙[ān]姑食性，先遣[qiǎn]小姑尝。

【译文】新婚三天就下厨房，洗净双手开始做羹汤。

不熟悉婆婆的饮食口味，先送给小姑品尝品尝。

（小姑丈夫的妹妹）7 送灵澈上人【唐】刘长卿苍苍竹林寺，杳杳[yǎo]钟声晚。

荷[hè]笠[lì]带斜阳，青山独归远。

【译文】苍翠山林中的竹林寺，远远传来晚钟的声音。

背着斗笠，披着夕阳的余辉，独自向青山归去。

①杳杳：深远处。

②荷笠：斗笠挂在背上。

荷：负。

此写行僧形象。

古诗《草》第一课时教案１、能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

２、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、坚韧不屈。

３、启发儿童想象，让同学感受小草蓬勃生长的美感，培育同学喜爱大自然的情感。

导练重点：引导同学理解诗句的意思，体会诗人的感情。

导练难点：１、理解“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的词义。

２、懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义。

教具预备：电脑软件、录音带导练过程：一、初读阶段。

１、情感描述，激发同学学习爱好。

〔播放背景音乐〕师：同学们，你们喜爱大草原吗？这一节课，就由老师带你们到大草原去走一趟，体味一下大草原生气勃勃的漂亮风光。

现在，先请大家闭上眼睛一边观赏音乐，一边跟着老师到大草原去。

述：一望无际的大草原上长满了茂密的野草，这些野草每年都会枯萎一次，又会茂密地生长一次。

熊熊的野火也烧不完这些坚韧的小草，来年春风一吹，它们又会重新生长出来了。

师：现在，请大家睁开眼睛看看。

〔出示草原图〕这就是我们所去的大草原了。

你觉得这大草原美吗？我国唐朝的伟大诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨，坚韧地生长，触发了内心的感情，就写下了一首诗，名字就叫──草。

板书：２１、草现在，我们一起来观赏这首古诗，先请同学们来自由朗读诗歌，留意读准每个字的读音，边读，边思索三个问题。

〔出示问题，老师读一次。

〕(1) 课文是怎样写草的？想想每句写什么？(2) 联系课文内容，想想“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的意思。

(3) 文中哪两句诗点明白小草坚韧的生命力？２、沟通初读状况a 、刚才，大家都读得特别仔细。

现在，我要请几位同学给大家朗读一次，看看怎么样？〔出示课文内容〕b 、同学评议，老师正音后听课文录音。

c 、现在，我们再来学着录音朗读。

师：《草》这首古诗我们已经会读了。

现在，我们来做一道练习题，看看大家能不能自己弄懂诗句的意思。

做的时候，同学们可以同桌相互讨论，你们情愿接受老师的挑战吗？二、深读阶段１、做练习题a 、师：那好，现在请大家拿出练习题，完成第一题。

甘草化学成分与药理作用研究进展摘要：文章概述了甘草的研究现状,综述了甘草地上部分及地下部分的化学成分及它们之间的异同,对甘草的药理作用从对消化系统,抗病毒作用,对免疫功能的影响等几个方面进行法了归纳总结。

简单介绍了甘草目前临床应用现状，它被认为是安全五毒药品，在中药里号称“国老”，它的应用价值不仅在药理方面，并在食品、化妆等轻工业生产中不断兴起，因此，甘草是一种具有发展潜力的要用植物，随着人们生活水品的提高，随着功能性食品的研究开发的不断深入，甘草的研究还会不断向纵向发展。

关键词：甘草化学成分药理作用临床应用现状综合开发利用甘草别名：甜草（东北、内蒙古），甜根子（陕西），生甘草（新疆），甜干草1．概述1．1甘草的形态多年生草本，高30~80厘米，罕深1米。

根茎圆柱状，多横走；主根甚长，粗长（大），外皮红棕色至暗红色或暗褐色。

茎直立，稍带木质，被白色短毛及腺鳞或腺状毛。

奇数羽状复叶，托叶披针形，早落；叶片长8~24厘米，小叶5~17厘米，小叶片窄长卵形，倒卵形或阔椭圆形至近圆形，两面被腺鳞及白毛，下面毛较密。

总状花序腋生，较叶短，花密集。

花萼钟状，萼齿5，花冠淡紫蓝色，长14~23毫米，雄蕊10，9枚基部连合，花丝长短不一，花药大小亦不等，子房无柄，荚果扁平，种子2~8，扁圆形或肾形，黑色光亮，花期6~7月，果期7~9月[1]1．2地理分布生于向阳干燥的棕钙土，含盐较少，土层深厚，排水良好的钙制草原，在河岸沙质生长良好，分布于黑龙江、吉林、辽宁、河北、山东、内蒙古、陕西、宁夏、甘肃、青海等地区。

[1]甘草是豆科甘草属蝶形花亚科植物，该属植物在全世界分布有29种6变种，其中我国产有18种3变种[2]。

原植物有3种，即乌拉儿甘草（G.uralensis Fisch）、胀果甘草（G.inflate Bat）、光果甘草（G.glabral），之后，由于环境和气候的变化，甘草出现了分化，形成了不同品种的甘草属，分别有：黄甘草、刺果甘草、粗毛甘草，随着人们对甘草的不断研究与深入，甘草中主要含有甘草酸、甘草次酸、黄酮类、生物碱和氨基酸等成分[3]。

牛吃草问题典型牛吃草问题是假设草的生长速度固定不变，不同头数的牛吃光同一片草地所需的天数各不相同，求若干头牛吃这片草地可以吃多少天。

由于吃的天数不同，草又是天天在生长的，所以草的存量随牛吃的天数不断地变化。

首先一般假设每头牛每天吃草量不变，设为"1"，解题关键是弄清楚已知条件，进行对比分析，从而求出每日新长草的数量，再求出草地里原有草的数量，进而解答题目所求的问题。

解决牛吃草问题常用到四个基本公式，分别是（1）草的生长速度＝草量差÷时间差；（2）原有草量＝牛头数×吃的天数－草的生长速度×吃的天数；`（3）吃的天数＝原有草量÷（牛头数－草的生长速度）；（4）牛头数＝原有草量÷吃的天数＋草的生长速度。

典例评析求天数例1 牧场上长满牧草，每天都匀速生长。

这片牧场可供27头牛吃6天或23头牛吃9天。

问可供21头牛吃几天？解：假设每头牛每天吃青草1份，青草的生长速度：（23×9-27×6）÷（9-6），=45÷3，=15（份）；草地原有的草的份数：27×6-15×6，=162-90，=72（份）；每天生长的15份草可供15头牛去吃，那么剩下的21-15=6头牛吃草地原有的72份草：72÷（21-15），=72÷6，=12（天）；答：这片草地可供21头牛吃12天．试一试1 牧场上长满了牧草，牧草每天匀速生长，这片牧草可供10头牛吃20天，可供15头牛吃10天。

问：这片牧草可供25头牛吃多少天？2 一片草地，每天都匀速长出青草，如果可供24头牛吃6天，或20头牛吃10天，那么可供18头牛吃几天？例2一片草地,可供5头牛吃30天,或4头牛吃40天,如果4头牛吃30天,又增加2头牛一起吃,还可再吃几天?解：假设每头牛吃草的速度为1.草的生长速度. 5×30=150 4×40=160 （160-150）÷（40-30）=1（份）；原来的总草量. （5-1）×30=1204头牛吃30天还剩下原来的草量120-（4-1）×30=30 增加2头牛一起吃,还可再吃的天数为30÷（4+2-1）=6天答：还可以再吃6天例3.由于天气逐渐变冷，牧场上的草每天以均匀的速度减少．经计算，牧场上的草可供20头牛吃5天，或可供16头牛吃6天．那么，可供11头牛吃几天？解：设1头牛1天的吃草量为“1”，草的生长速度. 2051664⨯-⨯=，4÷（6-5）=4原有草量为：()+⨯=。

一年级古诗词必背36首1、《咏鹅》（唐·骆宾王）鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

2、《画》（唐·王维）远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

3、《悯农》（唐·李绅）锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

4、《古朗月行》（唐·李白）小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

5、《春晓》（唐·孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

6、《江南》（汉乐府）江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

7、《登鹳雀楼》（唐·王之涣）白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

8、《静夜思》（唐·李白）床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

9、《寻隐者不遇》（唐·贾岛）松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

10、《春夜喜雨》（唐·杜甫）好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

11、《赋得古原草送别》（唐·白居易）离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

12、《七步诗》（三国·曹植）煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急。

13、《登乐游原》（唐·李商隐）向晚意不适，驱车登古原。

夕阳无限好，只是近黄昏。

14、《池上》（唐·白居易）小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

15、《清明》（唐·杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

16、《赠汪伦》（唐·李白）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

17、《回乡偶书》（唐·贺知章）少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

18、《夜宿山寺》（唐·李白）危楼高百尺，手可摘星辰。

篇一：《小草》阅读答案1一阵春风过后,小草跳起了欢乐的舞蹈,有时舒展双臂,有时弯腰触地,有时左摇右摆,真像小孩在跳舞嬉戏.2一阵春风过后,小草跳起了欢乐的舞蹈,有时舒展双臂,有时弯腰触地,有时左摇右摆,真像小孩在跳舞嬉戏.此句运用排比和拟人的手法将小草描绘得生动形象,同时流露出作者细腻的感情.3我喜爱生机勃勃的春天,尤其喜爱春天里那绿油油的小草.是不是这个?篇二：《小草》阅读答案暂无评价|0人阅读|0次下载|阅读题《小草》_五年级语文_语文_小学教育_教育专区。

（一）春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。

我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有〔生机、生命〕，春天一到，一（一）春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。

我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有〔生机、生命〕，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。

细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。

它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。

这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。

你别看小草这样〔软弱、柔弱〕，可它永远不会向暴风雨低头。

有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。

风雨过后，我赶紧去看那小草。

呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。

但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。

果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么挺拔，可是它的生命力是多么顽强！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。

一、写出下列句子的修辞手法 1、它们像一群活泼可爱的小女孩，天真可爱（） 2、一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈（） 3、人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。