核心素养1草原第二课时教案教学目标1.会写本课8个生字，理解课文中的新词的意思，摘录课文中写得优美的句子。
2.熟读课文，了解课文的内容，能联系上下文，理解含义深刻的句子，背诵第一自然段。
3.有感情地朗读课文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情。
4.揣摩优美的语句，体会语文在表达上的特点，学习作者抒发情感的方法。
核心素养文化自信：了解蒙汉情深、民族团结。
语言应用：体会作者在描写上景色上的手法，理解句子的审核含义。
思维能力：学习详略得当的描写方法。
审美创造：体会草原之美，与作者一起领略大自然的风光。
教学重难点重点:引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。
难点:1.品味优美的语言，体会表达方式。
2.通过学习此文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。
第二课时课时目标1.理解课文中新词的意思。
2.有感情地朗读课文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。
重点难点体会蒙汉情深、民族团结的思想感情教学过程一、谈话激趣导入。
1.上节课我们学习了“草原风光图”，草原美景给我们留下了深刻印象。
这节课，我们一起走进课文另外两个画面——喜迎远客图（第2—3自然段）、主客联欢图（第4—5自然段）。
2.交流：这两个场景给你留下了什么印象？（蒙汉情深）二、欣赏喜迎远客图1.默读第2自然段，画出你最喜欢的语句。
1）初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
（朗读指导：想象画面，读出草原的安静。
）2）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！这句话用了什么修辞手法？（用了比喻修辞手法，把河比作袋子）（朗读指导：想象画面，读出草原的辽阔和见到河的欣喜。
）3）牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
（点击播放鞭子的声音）（朗读指导：想象画面，读出草原的辽阔。
）4）初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除一一些忽飞忽落的小鸟。
