人教精通版英语5上lesson 3

人教精通版英语五年级上册同步课文内容衡水体字帖unit5（三年级起点)说明：黑白打印，效果正常。

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Unit5I s this your schoolbag？Lesson25Just talk英语课文翻译Hey,boys and girls!Don’t leave your things like this.Put them away.Hey,boys and girls!Don’t leave your things like this.Put them away.老师：嘿，孩子们！不要像这样放你们的物品。

把它们放好。

Students:OK!Students:OK!学生们：好的！Teacher:Mike!I s this your schoolbag?Teacher:Mike!I s this your schoolbag?老师：迈克！这是你的书包吗？Mike:Yes,it is.迈克：学习有智慧淘店制作是的，它是。

Teacher:I s this your activity book,Ann?Teacher:I s this your activity book,Ann?老师：这是你的活动手册吗，安？Ann:No,it isn’t.That’s my activity book.Ann:No,it isn’t.That’s my activity book.安：不，它不是。

那是我的活动手册。

Teacher:I s this your ruler,Jim?Teacher:I s this your ruler,Jim?老师：这是你的尺子吗，吉姆？Jim:Yes,it is.吉姆：是的，它是。

Teacher:Remember to put your things away after class.Teacher:Remember to put your things away after class.老师：记着下课后把你们的物品放好。

Lesson 3一、知识和能力目标1、能够听、说、读句型： this way ,please.we all like it. You speak English very well.2、能够听懂问句：How many … lessons do you have a week?并能回答问句。

3、能够理解Just talk对话部分的含义。

二、教学重点、难点1、重点是掌握How many… lessons do you have a week?句型。

2、难点是灵活运用how many 句型。

并能够做问答。

熟读对话，了解中文含义。

三、课前准备对话部分的flash视频课件。

四、教学课时一课时五、教学步骤1、热身（1）表演第一课课文；（2）复习有关科目单词复习句型：How many… lessons do you have a week?两人一组做问答。

2、新课呈现（1）利用flash视频课件演示对话。

（2）让学生跟练熟悉上口。

（3）领读两遍。

（4）介绍重点句型How many English lessons do you have a week?并让学生借助课表做两人一组的对话练习。

出示课文主题图：LiYan showed visitors around the library and meeting room.What other places do they visit? Can you guess?引出本课内容science lab language lab教师继续引导：What lessons do you have in the science lab?What lessons do you have in the language lab?引出本课句型：We often have science/English lessons in it?两人一组练习这个对话，并结合句型进行拓展练习。

（5）教师继续引导学生观看视频：教师扮演visitors：You speak English very well。

Unit1 Fun Facts 教学设计New Zealand一、选材介绍本篇短文从历史和地理的角度，简要介绍了新西兰国家基本情况。

新西兰是位于太平洋西南部一个美丽富饶的国家，主要由两大岛屿组成。

新西兰的历史较短，约有150年左右。

本文主要讲述了新西兰国家的地理特征，使学生对新西兰基本情况有个大致了解，是对本单元国家话题的拓展和延伸。

二、教学建议1. 教学目标1) 通过指导阅读，使学生能够获得新西兰国家的基本信息。

2) 基本读懂文章，并根据理解选择正确的信息。

3) 能够摘取文章重要信息进行简单复述。

2. 教学过程1) 读前活动。

教师可呈现Volcano和Sheep的教学挂图，激发学生的想象力。

然后拿出新西兰国家地图或国旗，让学生进一步猜测是哪个国家。

注意解释挂图中的“火山”的英语表达。

2) 读中活动。

请学生翻到本页，开始第一次阅读。

提醒学生不要纠缠于生词，要抓住短文的大致意思。

然后可请个别同学简单描述所得到信息，可根据情况，鼓励学生用英语表达。

第二次阅读，要求学生找出每个自然段核心信息句子，并把它们标出来，如150 years old, and of fire, good for farming, grow a lot of fruit and vegetables等等。

可安排同学相互交流阅读得到的重点信息，描述个人眼中的新西兰。

第三次快速完整阅读，整体再次感受语篇。

3) 读后活动。

完成“思考小任务”(Thinking tasks)的两部分内容。

答案可通过小组讨论，同桌比较等方式完成。

可鼓励学生利用已掌握知识，继续自己收集关于的新西兰更多文化历史知识。

3. 活动设计与实施教师可组织个人阅读，小组研读；细读时可指导学生摘录重点信息等。

三、有关阅读方法和技能：1. 教师注意引导学生整体阅读。

指导学生留意捕捉每段文字的主题句(topic sentence)，如：Chin a has a very long history. New Zealand doesn’t have a long history.注重按顺序阅读获取信息。