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第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜第一章第一节《练习使用显微镜》教材来源：七年级《生物》上册，人民教育出版社2012年6月第1版内容来源：七年级《生物》上册，第二单元第一章第一节主题：练习使用显微镜课时：1课时授课对象：7年级设计者：高兴磊一、目标确定依据1、课程标准的相关内容掌握并能够说出显微镜的基本构造和作用。
2、教材分析显微镜是初中学生接触的第一个专业精密仪器，由于学生第一次使用显微镜，对显微镜有着浓厚的兴趣，总想动一动。
本节课在教师的领导下，培养学生的科学探究及实验操作能力。
3、学情分析初一学生活泼好动，求知欲强，对于实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。
所以要充分抓住学生的好奇心理，引导学生去操作、实践、观察和思考，努力提升学生学习积极性和主动性，培养学生用于探索的科学精神。
二、教学目标1、说明显微镜的构造和作用。
2、能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
3、认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
三、评价任务1、通过共同学习完成目的一。
2、通过学生代表实验操作完成目标二。
四、教学过程五、作业设计1.取放显微镜时，正确的方法是一手＿＿＿＿，另一只手＿＿＿＿＿＿。
2.对光时要让＿＿＿倍物镜对准通光孔，物镜前端离载物台面需要保持＿＿＿＿cm的距离。
3.让显微镜镜筒下降时，眼睛应注视（）A.镜筒B.目镜C.物镜D.准焦螺旋4.在视野中，标本物像偏向视野左上方，欲将其移到视野中央，应将装片移动的方向是（）A.左上方B.左下方C.右上方D.右下方5.透明胶片上有一个字母“F”，在显微镜下看到的应是（）6.实验完毕，把显微镜放入镜箱前，需把显微镜外表＿＿＿＿＿，再转动转换器，使两个物镜呈＿＿＿字形偏到＿＿＿＿＿＿。
7.对一些实验材料必须做成切片，其目的是要让观察的标本呈＿＿＿＿＿状，因为要使光线＿＿＿标本才能观察到。
8.当显微镜物镜由低倍换成高倍后，视野亮度比原来＿＿＿，此时可采用的方法一是换成＿＿反光镜，二是将调大。
人教版七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜导学案【学习目标】1、掌握显微镜的基本构造和作用。
2、掌握显微镜的使用方法并初步观察。
3、规范操作并爱护显微镜。
【学习重点】显微镜的规范操作【学习难点】显微镜的使用技巧。
【课前预习】（阅读教材认识显微镜各部分结构与功能）a.显微镜的主要结构是_______和________。
带有螺纹的镜头是。
b.调解镜筒升降的是_______________(调节范围大) 和 _________________（调节范围小，调节更加清晰物象）。
c.调节光线强弱的结构是____________和__ __ 。
光线强时用____镜，光圈; 光线弱时用 __镜，光圈。
【互学探究】一：对照教材和实物认识并填写显微镜的结构名称：【展示交流】小组展示，各组互评，教师点拨。
二：练习使用显微镜（要求：能规范、独立操作，并通过调节看到物像。
）（1）阅读教材P37 —P40，总结方法步骤：①取放②对光③观察④整理a、取镜安放：右手握，左手托，略偏左，安目（物）镜b、对光：(三转)低倍镜、大光圈、左眼看、右眼睁、转反光①转动，使镜对准通光孔。
三转：②转动，选择一个较大光圈对准通光孔。
左眼注视内，右眼睁开。
③转动，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
通过目镜可以看到。
c、观察：放→压→降→升→找d、清洁收镜：擦、转、降擦：把显微镜的外表擦干净，目镜和物镜要用擦镜纸擦干净转：转动转换器，把两个物镜偏到两旁降：将镜筒降到最低处【展示交流】小组展示，各组互评，教师点拨。
三：总结使用显微镜的实验几个问题：（1）成像问题：倒像。
（上下倒置，左右反向）（2）倍数问题：放大倍数＝目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。
（物镜倍数越高，镜头越长；目镜倍数越高，镜头越短）（3）污点问题：移动装片，如果污点跟着动，则污点在装片上；转动目镜，如果污点跟着动，则污点在目镜上；如果移动装片或转动目镜，污点都不动，则污点在物镜上。
练习使用显微镜教材分析显微镜是初中学生接触的第一个专业精密仪器，学生刚开始有浓厚的兴趣，但使用方法繁杂，学生因记忆不牢固而在今后使用时不按一定的程序使用，无法观察到物像，从而失去兴趣。
教学中把显微镜的使用方法编成浅显易懂的顺口溜不仅能活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，而且能帮助学生有效记忆，从而达到快速记忆、牢固掌握知识的目的。
教学目标知识目标：①说明显微镜的构造和作用。
能力目标：②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
情感目标：③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
重点和难点重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
课前准备教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，投影仪；显微镜的使用录像带；课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学生。
学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。
教学过程：［导入新课］植物是由根茎叶花果实种子六大器官组成，那么各器官又有什么组成呢？走进新单元①读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。
要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。
指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。
要了解细胞，必须借助显微镜。
提示图中细胞，是被放大了百倍以上显微镜的操作方法1．取:镜右手握，左手托；.2.放:略偏左(便于左眼观察，右眼记录绘画)3.安:目镜。
迅速看书，动手取镜和安放。
积极发言，叙述显微镜的发展史。
指导学生看书37页：取镜和安放。
强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
引导学生说出显微镜的发明、发展过程。
提问：我们现在用的是什么显微镜？回答是光学显微镜。
显微镜的构造。
学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
第一节练习使用显微镜一、教学内容分析：光学显微镜是用来观察肉眼看不到的微小生物，要学习《观察植物细胞（洋葱内表皮细胞）》和《动物细胞（人口空腔上皮细胞）》，必须借助显微镜才能观察到细胞的结构。
只有规范、熟练地使用显微镜，才能为学生培养良好实验习惯打下基础。
只有掌握了显微镜的使用，才能为整个学习过程以学生的亲自动手操作，及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。
二、教学目标①知识目标：说明显微镜的构造和作用; 认识实验用具和各种玻片标本。
②能力目标：使用显微镜，观察到清晰的图像。
发展实验能力。
；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
三、重点和难点：①重点：显微镜的的使用方法；学生独立操作能力的培养。
依据：学生能够独立操作使用显微镜，是必须具备的生物学能力。
②难点：要求学生用左眼注视目镜内物象的同时，右眼睁开，规范使用显微镜，并观察到物象。
四、教学过程程序教师活动预设学生活动设计意图课前准准备：显微镜；临时玻片；动植物玻片标本及擦镜纸、纱布，显微镜使用方法的录像等。
课前指导学生阅读课在教师的指导下，浏览课本并绘图，分组，选组长，组长学习帮助学生获得感性认识，自主学习的能力。
五、教学反思七年级学生没有上过生物课，生物实验能力差，上实验课的热情很高，对显微镜很好奇，认为不管是什么物体，只要放到物镜下都能观察得到，所以一到实验室就随意玩弄显微镜，根本不听从老师的指导。
为了解决这个问题，教师最好课前分好组选出组长，培训几位组长，当学生自己观察不到细胞时，先向组长提问，组长解决不了的问题，再由老师辅导，期间，老师在实验室里巡视督促同学们做实验。
这样看似麻烦，实际在上课时解决了不少问题，以后的学习中还会用到显微镜，所以在开始就要强调规范操作，帮助学生养成良好习惯。
第一节练习使用显微镜
一、教学目标
初步认识显微镜，说出显微镜的基本构造和主要功能
学习显微镜使用的方法，为实验操作做准备
认同显微镜在生物学研究中的重要性
二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）显微镜的基本构造和主要功能
（2）显微镜使用的正确方法
2.教学难点
（1）区分目镜和物镜，
（2）显微镜使用的常见问题分析
三、教学思路
通过学习，学生知道几乎所有的生物都是由细胞构成的。
细胞的结构是怎样的？要解决这个问题就要借助显微镜。
学生基本上是第一次接触显微镜，陌生又好奇，具有一定的兴趣。
借助课本光学显微镜的结构图和实物进行直观教学，结合区分概念，习题巩固基本就能是学生掌握显微镜的结构和各部分的功能。
通过讲授，视频观看，和常见误区的纠正来学习显微镜使用的正确方法，为实验操作做好充分的
理论准备
四、教学准备
多媒体课件、图片、普通光学显微镜、正确使用显微镜的视频五、教学过程
五、板书设计
第一节练习使用显微镜
一、显微镜的结构
放大物象:目镜和物镜
调光：遮光器和反光镜
二、显微镜的使用。
第一节练习使用显微镜
【学习目标】
1、说出显微镜的基本构造和作用。
2、学会使用显微镜并初步观察。
3、养成认真规范操作的习惯,爱护显微镜。
【学习重、难点】
重点：显微镜的规范操作方法；
难点：掌握使用显微镜的使用技巧。
【学习过程】
一、预习导学：（阅读教材P37认识显微镜各部分结构与功能）
知识点一:了解显微镜的构造和作用
知识点二:显微镜的使用
1.使用显微镜的一般步骤:、和。
2.转动转换器,使对准通光孔。
3.一只眼向看,同时逆时针方向转动,使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。
4.擦拭显微镜的目镜和物镜,应该使用。
5.从目镜内看到的物像是。
目镜与物镜的放大倍数的就是显微镜的放大倍数。
6、调节镜筒升降的是_______________(调节范围大) 和 _________________（调节范围小，调节更加清晰物象）。
7、调节光线强弱的结构是____________和__ __ 。
光线强时用____镜，光圈; 光线弱时用 __镜，光圈。
8、完成下列表格:
c.
二、、合作探究：
显微镜序号目镜物镜放大倍数
1 5×4×
2 10×40×
3 12.5×10×
学习任务一：练习使用显微镜（要求：能规范、独立操作，并通过调节看到物像。
）
（1）阅读教材P37 —P40，总结方法步骤：①取放②对光③观察④整理
a、取镜安放：右手握，左手托，略偏左，安目（物）镜
b、对光：(三转)低倍镜、大光圈、左眼看、右眼睁、转反光
①转动，使镜对准通光孔。
三转：②转动，选择一个较大光圈对准通光孔。
左眼注视
内，右眼睁开。
③转动，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
通过目镜可以
看到。
c、观察：放→压→降→升→找
d、清洁收镜：擦、转、降
擦：把显微镜的外表擦干净，目镜和物镜要用擦镜纸擦干净
转：转动转换器，把两个物镜偏到两旁
降：将镜筒降到最低处
学习任务二：总结使用显微镜的实验的几个问题：
（1）成像问题：倒像。
（上下倒置，左右反向）
在显微镜的视野中看到一个“b”字,那么载物台上所放的玻片上是什么字?
（2）倍数问题：物象放大倍数＝目镜的放大倍数×物镜的放大倍数）。
小刚同学正在用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，显微镜的目镜有10×和物镜10倍，那么物体放大的倍数时多少？
（3）污点问题：
移动装片，如果污点跟着动，则污点在装片上；转动目镜，如果污点跟着动，则污点在目镜上；如果移动装片或转动目镜，污点都不动，则污点在物镜上。
(不可能在反光镜上) .新学期,使用放置已久的显微镜和玻片标本时,有可能观察到与物像重叠的或在物像旁边的污点,请你分析污点可能存在的位置和处理办法。
（4）对光视野不明亮原因是什么？
（5）视野亮度的选择问题：光线强时用镜，光圈
三、展示、交流
四、点评
五、小结
六、自主检查
1．观察的视野中即有气泡又有细胞，用镊子尖轻轻压动盖玻片，气泡出现的变化是
A. 会变形、会移动
B. 会变形、不移动
C. 不变形、不移动
D. 不变形、会移动
2．显微镜的使用过程中，镜筒下降时眼睛应注视
A. 目镜内
B. 物镜
C. 载物台
D. 通光孔
3．下列材料可以直接放在显微镜下观察的是（）
A.一片树叶
B.一根头发
C.洋葱鳞片叶
D.涂抹人血液的玻片标本
4．用显微镜进行观察的时候，被观察的材料必须是（）
A. 薄而透明的
B. 新的
C.干燥的
D.完整的
5．下列哪台显微镜下观察到的细胞数目最多
A. 目镜10X、物镜40X
B. 目镜5X、物镜10X
C. 目镜10X、物镜10X
D. 目镜15X、物镜40X
6．若在显微镜下观察“b”字，观察到的结果应该是放大的
A. b
B. p
C. q
D. d
7．如图所示为显微镜视野内某生物体所处的位置及运动路线，则生物体的实际位置及运动路线应为（）
8．观察没有染色的玻片标本时，用暗视野往往可以看得更清楚，能得到暗视野的操作是（）
A．粗准焦螺旋 B．用凹面反光镜和大光圈
C．用低倍目镜 D．用平面反光镜和小光圈
参考答案1．A
2．B
3．D
4．A
5．B
6．C
7．A
8．D。
