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2018年新编陕旅版小学五年级上册英语全册教案教学设计Unit 2 Be Helpful at Home Part A 教案Unit 2 Be Helpful at Home Part B 教案Unit 3 My Favourite Food Is HamburgersPart A 教案一、教学目标1. 能力目标：（1）能够灵活运用句型：What’s your favourite food? My favourite food is…/I like…（2）能够在真实的语境(picnic)中操练句型和实际运用句型，能将句子结构和句型实际意义结合起来记忆并运用。
2. 知识目标：掌握以上句型，并能“在做中学，在用中学”.3. 情感、文化目标：节约粮食，合理饮食，健康生活。
二、教学重、难点1. 重点句型：What’s your favourite food? I like…/My favourite food is….2. 难点：询问别人并表达自己对某种食物的喜好。
三、教学过程Step 1 Warm upSay hello to the students and the teachers.Let’s know something about me.（PPT出示）What’s my name?A. SandyB.WendyWhat’s my favourite colour?A. pinkB.purpleWhat’s my favourite food?A.cakesB. beef(设计意图：以此调动学生的积极性，让学生尽快地投入到课堂中来。
)Let’s chant（PPT出示）Lead out:Attention code: food, food, food, what’s your favourite food?（设计意图：运用多媒体的声像效果，创设情境、导入新课、激发学生学习的兴趣。
）Step 2 PresentationFinish the tasks. challenge!T: Boys and girls, today I take some presents for you. After Class, we will have the buffet. If you have the tickets,you can go to the buffet. Here is the tickets. How can you get it? Let’slook the four tasks. If you can do a good job in the fourtasks ,you can get the tickets. Are you ready for this tasks?Let’s go!1. Task One:1)Sharp eyes game.Review the words of food words.（设计意图：用一种简单而又高效的方法让学生对本单元学过的单词进行温故，为下面的环节作铺垫。
Revision2 第2课时教学设计一、教学准备1. 教师准备：(1) Unit 8 Let’s sing部分及本单元Let’s chant部分的音频。
(2) 一张中国地图；国内一些名胜的图片。
2. 学生准备：国内一些名胜的图片。
二、教学方法建议I. 课程导入(Leading In)1. 课前热身教师可播放Unit 8的歌曲Where Are You from?师生共同演唱或一唱一和，让学生在轻松愉快的气氛中进入英语学习状态。
2. 新课导入教师和学生就Units 5〜8的某一话题进行一些简短的对话，引入本课时内容，以下对话可供参考：T: Good morning, dear children. I have many friends. We often get together. We sing songs, dance and talk a lot. We help each other and learn from each other. Do you have friends? Where are they from? Can they speak Chinese? II. 课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)1. Read and answer教师承接上一环节的问答，引导学生复习巩固描述人物的形容词，顺势引入Read and answer部分。
本部分是一个阅读理解活动，建议可采用下列步骤完成：(1)教师引导学生认真观察图中的几个人物，通过师生问答借助一些形容词对各个人物进行描述：Look at the man on the left! What’s he like?What about the next man?What’s the girl in the middle like?How about the girl on the right?What about the man on her right?(2) 学生借助上一环节的信息自主阅读短文，教师注意引导学生在阅读时勾画出关键信息：人物和描述其特征的形容词。
陕旅版五年级上册英语教案5篇陕旅版五年级上册英语教案5篇海阔凭你跃，天高任你飞。
愿你信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。
学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。
以下是带来的陕旅版五年级上册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!陕旅版五年级上册英语教案1一、教学目标：1、学会掌握下列单词和词组: could, minute, Tuesday, February, listen to, careful，etc.2、理解和运用下列表达日期、请求帮助的交际用语:Today is Tuesday, February 18th.Could you help me, please?3、通过师生的对话、表演等活动，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点、难点：教学目标所列内容1、2。
三、教学手段：录音机、投影仪、图片等。
四、教学步骤：Step 1 Revision1、师生相互问候、打招呼。
Hello, Li Ming!Nice to see you again.How are you ? etc.2、利用教室情景，复习有关物品名称的单词和交际用语。
What’s this/that in English?What colour is it ?Is it yours ? Whose is it ?3、利用下列时间表，复习时间表达法(投影)。
6：00 get up 4：30 play games6：30 go to school 5：00 go home7：15 read English 6：15 have supper11：45 have lunch 8：40 go to bedA: What’s the time ? (What time is it ?)B: It’s … .A: It’s time to/for….Step 2 Presentation and drill1、利用时钟，学习用minute表达时间的方法。
Unit8 第4课时教学设计一、教学目标1. 能在教师的有效引导下完成Part B和Part C中的检测活动，乐于参与课堂上的活动。
2. 能演唱Let’s sing部分的歌曲Where Are You from?并能通过演唱复习巩固如何就来自哪里进行问答。
二、教学准备1. 教师准备：(1) Let’s sing部分及Listen and tick部分的音频。
(2) Let’s sing部分的人物头饰。
(3) 长城、自由女神、伦敦塔桥的图片，一张世界地图和一张中国地图。
(4) 写有下列句子的纸条：Good afternoon! / Good morning!Where are you from?Where do you come from?Can I help you?Have a good time!(5) 自己家乡的照片。
2. 学生准备：自己家乡的照片。
三、教学方法建议I. 课程导入（Lading In）1. 课前问答教师借助课前问答环节，引导学生进行简单交流，用本单元的重点句型进行相关问答，以复习和巩固本单元的主要内容，以下内容可供参考：T: Good morning, everyone!（教师随意拿起S1放在桌子上的家乡的照片）S1, what’s this?S1: It is my hometown.T: Oh! Beautiful! Where are you from?S1: I’m from...T: Is it far from here?S1: Not very far.T: So I can visit your hometown by bus.T & S1: Yes. You are right. Welcome to visit my hometown!（教师引导学生说出来）T: Thank you.2. 新课导入教师逐一展示长城、自由女神及伦敦塔桥的图片，师生问答：T: What’s this?Ss: It’s the Great Wall / the Statue of Liberty / the Tower Bridge.T: Where is it?Ss: It’s in Beijing (China) / New York (the USA ) / London (the UK ).…II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）1. Part B Let’s sing教师承接上一环节，拿出Let’s sing部分的人物头饰，引出本节课的新授部分：T: Now, I want to introduce some friends to you. They are Tony, Jenny and Billy. Let’s listen to a song. Later, tell me where they are from. OK?Ss: OK!(1) 教师播放歌曲Where are you from?的读词部分，要求学生跟读，熟悉歌曲内容、了解歌曲大意。
新版陕旅版五年级英语上册教案范文文档汇编新版陕旅版五年级英语上册教案1一.指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提升学生的人文素养，加强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提升学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二.全期教学总目标学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师对关于了解话题的陈述并能参与讨论。
能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的利用适当的阅读策略。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自身的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三.教材简要分析《新目标英语》五年级(下册)，全书共有十个模块，另一个复习模块。
本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。
本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时等。
同最后提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四.学情简要分析五年级共有学生人数32人，其中男生13人，女生19人。
通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂关于了解话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就了解的话题交换信息。
能读懂短篇故事，但是由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。
有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
五.提升教学质量的可行措施及教改措施1.面向全体学生，重视素质教育。
2.以学生为主体，尊重学生个体差异。
3.采用活动途径，倡导体验与参与。
4.开发课程资源，拓展学用渠道。
具体来说：1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。
确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2.充分利用目前的现代化教学设备，加强直观教学，提升课堂效率。
Uint 8 Where are you from?第二课时【学习目标】(1)学习句型Where are you from?I’m from ....就来自哪里进行问答。
(2)学习----I’d like to have a room.Welcome to our hotel.Have a good time!就入住宾馆话题进行交流。
【能力目标】鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。
【情感目标】培养学生用英语与他人进行对话交流的意愿。
【教学重点】掌握句型：Where are you from? I’m from...I’d like to have a room. Welcome to our hotel.Have a good time!【教学难点】通过对话练习，提高学生的口头表达和与人交流的能力。
【我的课堂我做主我的学习我清楚】【课前预习】Step 1: I can listen and say.1.能够三人一组完成Let’s talk 部分的对话表演。
2.我会读课题及明确本节学习目标。
Step 2：I can read . 自评栏（）1.. Visit,city ,hotel,the UK,France,Australia,map.2.Practice by myself .(自我检测，读三遍)自我读对话，圈出我不会读的。
通过问别人我掌握了这些句子的读音。
________________________3.对学句型：同桌互相提问：Where are you from?I’m from ....Step 3: I can write. 互评栏（）规范写出本节课的单词和句型。
Step 4：I can use. 小组互评（）1.listen to the tape.2.Listen again then answer the questions.组内合作，将问题进行讨论，任选其中一个问题回答。
Revision2第1课时教学设计一、教学准备1. 教师准备：(1) Listen and write in the right places部分的音频。
(2) 一套背面写着数字的Units 5〜8所有四会词汇的卡片以及tall, short, long, old young, strong, thin, small, big, good, beautifully这些形容词的单词卡、Units 5〜8主要功能句的硬纸条。
2. 学生准备：Units 5〜8的词汇卡片。
二、教学方法建议I. 课程导入(Leading In)1. 课前热身师生相互问候之后，通过演唱Unit 7的歌曲The More We Get Together 进行热身，进入英语课堂氛围。
2. 新课导入(1) 词汇部分教师将所准备的Units 5〜8的所有词汇卡片整理好，用闪卡的方式或快或慢地向学生逐一出示词卡，让学生集体朗读词汇；再给学生看图卡，让学生集体或用接龙的方式拼读出词汇，带领学生对所学的词汇进行复习巩固。
(2) 句型部分教师将所准备的写有各单元主要功能句的硬纸条以单元为单位逐一展示给学生，还可设计一些简单的对话带领学生复习所学的句型。
II. 课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)1. Listen and write in the right places(1) 进行本项活动之前，教师可先带领学生借助教室物品的位置关系复习一下所学的in, on, under, beside, between, behind等介词。
(2) 教师向学生讲解本活动要求，即：根据录音中所提及的物品的位置在相应的白色圆圈中写出该物品名称。
(3) 教师引导学生认真观察本部分的图片，逐一说出图片上的物品的英文名称，让学生在听的时候做到心中有数。
(4) 教师播放两遍本部分的录音，学生自主完成该部分的活动。
(5) 教师围绕录音内容，设置问题，引导学生答一答，说一说：Where is the T-shirt? (The T-shirt is beside the bed.)Where are the shorts? (The shorts are between the desk and the chair.) Are the shoes in the bag? (No. The shoes are under the bed.)Where is the bag? (The bag is behind the door.)(6) 本部分的录音材料如下：Boy: Can you help me, Mom? Where is my T-shirt?Mom: It is beside your bed.Boy: Where are my shorts?Mom: They are between the desk and the chair.Boy: Where are my shoes?Mom: Look! They are under the bed. Now, let me tell you. Your bag is behind the door and the map is in the bag.Boy: But I can’t see my glasses, Mom.Mom: Oh, they are on your nose.2. Let’s play本活动旨在复习巩固描述人、物特征的形容词。
Unit 1 Get up on time!单元总目标本单元教学共分为 4 课时。
第一课时以词汇教学为主，主要是对时间的复习并学习有关活动的词汇，“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。
第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话Whattime is it? It`s... 学习怎样用英语回答。
第三课时以PartB 中的Let`s learn more为主，让学生拓展学习更多有关职业职业的表达，理解和运用句型I get up at... 表达几点起床。
第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过练习检测学生的学习效果。
单元知识目标：一、复习单词：Go to school,go to bed,get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games三、能听懂、会说、会读、会用询问时间的交际用语：1.-What time do you get up?-I get up at eight five.2.-What time is it?-It`s seven.3.-Don`t play too many computer games and go to bed early.情感目标：1、通过复习谈论作息时间，培养学生守时的习惯。
2、在学习和讨论职业话题作息时间中帮助学生树立正确的时间观。
第一课时教学内容：Part A Let ’s talk （主）Think and drawLet ’s learnLook and answer教学目标：1、复习同学们日常活动的单词：Go to school,go to bed,get up2、学习有关时间的单词：Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games教学重点：能听懂、会说“What time is it? It`s... ”日常用语。
Unit 1 Get up on time!单元总目标本单元教学共分为4课时。
第一课时以词汇教学为主，主要是对时间的复习 并学习有关活动的词汇，“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。
第二课时为 会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话What time is it? It s...学习怎样用英语回答。
第三课时以PartB 中的Let's learn more 为主，让学生拓展学习更多有关职业职业的表达，理解和运用句型I get up at... 表达儿点起床。
第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过练习检测学生 的学习效果。
单元知识目标：一、复习单词：to bed, get up写有关时间的单词：in,sit down, be late,play computer games 会读、会用询问时间的交际用语： you get up?-I get up at eight five.2. -What time is it?-It s seven.3. -Don t play too many computer games and go to bed early. 情感目标：1、 通过复习谈论作息时间，培养学生守时的习惯。
2、 在学习和讨论职业话题作息时间中帮助学生树立正确的时间观。
第一课时 教学内容：Part A Let' s talk （主）Think and drawLet ， s learnLook and answer教学目标：1、复习同学们日常活动的单词：Go to school,go to bed,get up2、学习有关时间的单词:Clock, wall, come in,sit down, be late,play computer gamesGo to school,go 二、 能听、说、读、 Clock, wall, come三、 能听懂、会说、1.-What time do教学重点：能听懂、会说“What time is it? It's..."日常用语。
Unit8 第2课时教学设计一、教学目标1. 能听懂、会用句型Where are you from I’m from ...就来自哪里进行问答。
2. 会用句型I’d like to have a room. Welcome to our hotel. Have a good time! 就入住宾馆话题进行交流。
3. 能在教师的带着下，完成Part C Read, choose and complete局部的对话练习。
二、教学准备教师准备：(1) Let’s talk局部的人物手偶、头饰和音频。
(2 ) Let’s talk局部的教学挂图。
(3) 英、法、美、澳各国的代表性景点图片及国旗图标。
三、教学方法建议I. 课程导入〔Leading In〕1. 课前热身教师向学生出示一些世界各地的名胜图片，如：埃菲尔铁塔、自由女神像等，以假期将近的话题激发学生展开想象，让他们说一说都想去哪里旅游，建议句型如下：Where is itIt’s in...Do you want to visit...Yes, I do.2. 新课导入教师戴上手偶A (Waitress)和手偶B (Girl)，让她们分别和全班同学打招呼：手偶A: Hello! I’m a waitress. I work in a hotel. Glad to meet you!手偶B: Hi, I’m Helen. I come from the UK. Nice to meet you.II. 课程展示活动和过程的设计建议〔Presentation)1. 新课展示教师承接新课导入局部，借助手偶A (Waitress)和手偶B (Girl)的对话介绍引出功能句，注意这两个手偶对话时要用两种不同的声音，并放慢语速，让学生在创设的语境下领悟语言大意：手偶A: Hello! I’m a waitress. I work in a hotel.手偶B: Hi, I m Helen. I’m from the UK. I come to visit Beijing. Now I’m in a hotel.手偶A: Good morning. What can I do for you手偶B: I’d like to have a room.手偶A: Your name, please手偶B: Helen.手偶A: Where are you from手偶B: I’m from the UK.手偶A: Welcome to our hotel. Have a good time!手偶B: Thanks.教师借助手偶再次演示对话，重复并板书、领读功能句：What can I do for you / Can I help youI’d like to have a room.Where are you fromI’m from the UK.Welcome to our hotel.Have a good time!2. 句型讲解(1) I’d like to...表示说话人的主观愿望“我想要……’’，如：I’d like to have a room. 我需要一间房。
UNIT 3 My Favorite food Is Hamburger第一课时教学目标能听、说、读、写有关一日三餐的词汇：China，the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和delicious;教学重点：能听、说、读、写单词China，the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和delicious;教学难点：能根据教师指令灵活运用上述单词。
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究教学准备1．教师准备：(l) Let‟s learn 部分的教学卡片。
(2) Let‟s learn 部分的录音磁带、录音机。
(3) 一些常见水果、饮料、食物的卡片和教学实物。
教学过程：一、课程导入(Leading In)1．新课导入（1）教师可自行安排时间，引导学生一起完成Warming-up 的第一部分Think and match.（2）接下来介绍Li Shan 和Kitty所在国家的国旗，让学生想一想猜一猜这两个中西方的孩子各自会喜欢什么食物。
二、课程展示活动和过程1．通过展示PPT、单词卡片或者课本第18页的图片进行新单词的教授。
（1）向学生介绍各个国家的名称，重点强调China 和the USA.（2）教授单词fruit,一边向学生展示水果，复习这些水果的英文名称，引出新单词fruit。
（3）介绍单词food 和drink。
通过以旧引新的方法，引出单词food和drink。
(4) 教授单词chocolate 和hamburger.这两个单词是多音节词，让学生尝试着按音节来拼读拼写单词。
2．巩固活动和应用利用单词卡片，小组内巩固所学单词。
三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)1 字母重新排列组合单词。
2 同桌为一组，进行以上游戏。
3 听声音找卡片课后作业：课后反思：第二课时教学目标：学习掌握以下句型：1. What‟your favorite food?2. My favorite food is …/ I like … best.教学重点：能在日常生活的交流中正确运用上述功能句型。
教学难点：通过实际练习，提高学生的综合语言运用能力。
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究教学准备：1、教师准备：(1) 食物单词图片。
(2) Let`s talk部分对话中的人物头饰。
2．学生准备各自喜欢的食物卡片。
教学过程：一、课程导入(Leading In)1．课前问答教师将上节课所学的词汇融入到课前的回答中，如：T:Good morning,boys and girls.Now,look at these pictures,What‟s this in English?2．新课导入教师引导学生一起完成Warming-up 的第二部分，look and tick，学习功能句：What‟your favorite food?My favorite food is …/ I like … best.二、课程展示活动和过程的设计建议(Presen.tation) 1．新课展示：（1）创设情境，学习新知T: Hel lo, everyone! My name is Colin. I‟m from the USA. Where are you from?Ss: I‟m from China.T: I like green. So green is my favorite color. What‟s you favorite color? S5: My favorite color is red.T: How about you? What‟s you favorite color?（2）Let`s talk 部分的呈现边看课本，边听对话，提出问题：Question 1: Who are talking?Question 2: What are they talking about?Question 3: What‟s Colin‟s favorite food?Question 4: What‟s Liu Zhaoyang‟s favorite food?Question 5: What do people in the USA often eat?2．听录音，学习Let`s talk部分。
(1) 教师讲解课本当中的重点句型What‟your favorite food?My favorite food is …/ I like … best.（2）两人一组进行对话练习（3）教师板书重点句型：What‟your favorite food?My favorite food is …/ I like … best.（4）将全班学生分为两组，男女生歌一组来练习对话，完成后教师可让学生两人一组练习对话。
三、操练活动的设计与实施1.巩固活动（1）教师带领学生分角色表演会话内容，引导学生根据内容来表达语气、动作等。
（2）教师给学生几分钟的准备时间，让学生两人一组提前进行练习。
（3）教师请几位同学到讲台前表演对话，并借助所准备的头饰增加表演的趣味性。
（4）“击鼓传花”：游戏2．Part B : Do a survey and report教师向学生介绍活动要求，用本课学到的句型What‵s your favorite…?采访同学、朋友然后做个简单报告。
教师先做示范，并引导学生完成一个例子。
第三课时教学目标：1. 能听懂、会说下列句型：Mom is drinking coffee. That‟s her favorite 。
2. 能听懂会唱Let…s sing部分的歌谣。
3. 完成Ask and answer部分的问答。
教学重点：能在实际生活中灵活自如地运用所学句型教学难点：Mom is drinking coffee. That‟s her favorite drink.教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究教学准备：教师准备：(1) 教学挂图(2) 周一至周日的单词卡片教学过程：一、课程导入(Leading In)日常口语练习，以下内容供参考：Good morning,boys and girls!What`s for breakfast?/What do you have for breakfast? Do you like bread for breakfast?What do you like for breakfast?What‟your favorite food?二、课程展示活动和过程1．教师创设情景，学习新单词。
（1）Let‟s learn more 部分的呈现。
（2）学生带着问题听短文了解课文大意Question 1: What day is it today?Question 2: What‟s the time now?Question 3: What are Kevin‟s family doing?Question 4: Wh at‟s his mother‟s favorite drink? Question 5: What‟s his fother‟s favorite thing?Question 6: What about his grandpa and his brother? Question 7: What‟s Kevin‟s favorite thing?（3）小组内对所提的问题进行讨论。
（4）教师引领学生阅读短文，核对所提问题的答案。
2．Let`s learn more（1）时间表达和星期的复习。
（2）文中涉及的语法：现在进行时和一般现在时。
三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 1．Part B Let‟s sing（1）通读歌词，理解歌词大意。
（2）播放歌曲，学生小声跟唱。
（3）请几个小组上讲台表演。
2.Part C: Ask and answer两人一组，就对方家庭成员朋友等的喜好进行问答。
课后作业：课后反思：第四课时教学目标：1．理解read and discuss部分的小故事。
2．引导完成listen and tick or cross 部分、Think，match and say 部分及Look，think and write 部分的练习。
教学重点：理解read and discuss部分的小故事教学难点：listen and tick or cross 部分、Think，match and say 部分及Look，think and write 部分的练习 .教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究教学准备：1．教师准备：一些食物图片。
2.学生准备英文练习本。
教学过程：一、课程导入（Leading In）课前热身播放上节课学习过的Let… s sing 部分的英文歌曲。
二、课程展示活动和过程1．Red and discuss 部分的呈现，学生自读，划出不认识的生字。
2. 回答以下问题：Question1: Who has a small shop?Question2: Is he in China now ?Question3: What‟s in his shop?Question4：What does the woman want to buy?Question5：Do you know where the hamburgers are?3．Read and discuss 部分的拓展，四个人为一组，自编对话，将对话写在练习本上，然后上台表演。
三、操练活动的设计与实施1．Part C Listen and tick or cross2. Part C Think, match and say.3. Part C Look, think and write.课后作业：课后反思：UNIT 4 AT TABLE第一课时教学目标：1．能听懂、会说、会写词汇：table，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, pass; 2．能在教师的有效组织下完成Part C 中Circle the words and match them with the picture 部分，加强词汇的读写练习。
教学重点：能听懂、会说、会写词汇：table，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, pass; 教学难点：四会单词的的听、说、读、写。
