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四年级上册英语教案Unit 5 I like noodlesPeriod 1湘少版（三起）一、教学内容本节课为湘少版（三起）四年级上册英语第五单元第一课时。
教学内容围绕“我喜欢面条”这一主题，通过多种教学活动，使学生能够理解并运用与食物相关的词汇和句型，如“noodles”, “rice”, “dumplings”等，以及表达个人喜好和饮食习惯的句型“I like”。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型，并能用英语简单描述自己喜欢的食物。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生合作学习的意识。
三、教学难点1. 词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和实际情景中的灵活运用。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放与食物相关的歌曲或视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过图片、实物或动作展示本节课的词汇和句型，帮助学生理解和记忆。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习本节课的内容。
4. 巩固：通过听录音、看视频、做练习等方式，巩固学生对本节课内容的理解和运用。
六、板书设计1. 关键词汇：noodles, rice, dumplings, I like2. 句型： What do you like? I like七、作业设计1. 抄写本节课的词汇和句型。
2. 用英语描述自己喜欢的食物，并写下来。
八、课后反思1. 教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学方法和节奏。
2. 教学内容应贴近学生的生活实际，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 教师应注重培养学生的听说技能，提高学生的英语实际运用能力。
一、导入环节导入环节是教学过程中的起始部分，其目的是吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并为学生提供新旧知识之间的联系。
Unit 5 I like noodles.一、教学内容：湘少版小学英语四年级（上）第五单元第一课时二、教学目标：1.知识目标：能听懂、会说新单词dumplings,milk,bread,noodles, rice，hungry以及本课会话内容。
2.能力目标: 能运用“What do you like？”和“I like/I don’t like...” 询问他人和表达个人的喜好。
3.情感目标：通过带领学生参与丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的学习氛围，培养学习兴趣，提高自信心，养成自主合作学习的好习惯。
教育学生要注重饮食健康，不要偏食。
三、教学重点、难点:1. 重点：熟练地用英语表达自己对A部分所学食物的喜好。
2. 难点：新单词的发音。
四、学生学情分析：四年级大部分学生年龄在九到十岁左右，性格活泼好动，表现欲强，喜欢有挑战性的任务，有一定的英语学习基础，也形成了一定的学习习惯，相比三年级来说，学习的兴趣有一定的减弱，但是对英语学习还是很期待。
五、教学方法:视听法，任务型教学法，情境教学法。
六、教学准备：PPT课件，单词卡片，课文A部分视频，课本。
七、教学资源：百度搜索图片。
八、教学过程：Step 1 Warming up1. Greetings.2. Chant.Flowers,flowers, I like flowers.Birds, birds, I like birds.Monkeys, monkeys, I like monkeys.Mouse, mouse, I like mouse.Step 2 Presentation1.教师用PPT呈现出hungry的情境，用小猪和小鸟们的对话教课文第一张图的对话。
2.视频播放第二张图，教授新词dumplings。
和学生进行讨论，出示其它的食物图片，鼓励学生操练句子模式:I love...3.继续讨论第三张图，学习新词milk和bread。
操练句子模式：I like and .4. 第四张图的句子，带读后要求学生能询问其他同学。
湘少版四年级上册英语Unit 5 I like biscuits 教学设计（5）教学内容本单元围绕食品和饮料展开，主要教学内容包括认识并描述不同的食物和饮料，如biscuits, eggs, milk, juice等，以及学会表达个人喜好。
通过本单元的学习，学生能够用英语进行简单的日常交流，如询问和表达对食物的喜好。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句子，并能运用这些单词和句子进行简单交流。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行实际交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习的意识。
教学难点1. 词汇记忆：对于新单词的记忆和正确使用是本单元的教学难点之一。
2. 句型应用：如何引导学生正确运用句型"I like"表达个人喜好。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本单元的单词和句型，用于辅助教学。
2. 实物教具：各种食品和饮料的图片或模型，用于直观展示和教学。
3. 练习册：用于课堂练习和学生自主学习。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与本单元内容相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：利用多媒体课件和实物教具，展示并教授本单元的单词和句型。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演，练习本单元的句型，加强实际应用能力。
4. 巩固提高：通过练习册上的练习题，巩固学生对本单元知识的理解和运用。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本单元的重点单词和句型。
可以使用图表、颜色等元素，增加视觉效果，帮助学生记忆和理解。
作业设计1. 听读作业：听读本单元的单词和句子，加强学生的语音识别能力。
2. 书面作业：完成练习册上的相关练习题，巩固学生对知识的理解和运用。
3. 拓展作业：鼓励学生用英语描述自己喜爱的食物和饮料，提高学生的英语表达能力。
课后反思课后反思是教学设计的重要环节，教师应根据学生的课堂表现和学习效果，反思教学方法和教学内容的适用性，及时调整教学策略，以提高教学效果。
小学英语高效课堂导学案四年级英语科第一学期主备人：曾文华课题Unit 5 Dinner’s ready课时第四课时学习目标1、能听懂、会说Din ner’s ready.Help yourself. Would you like a knife and fork?I can use chopsticks.Would you like some soup？2. 能在实际情景中运用这些句型一、分层预习,定向温故二次备课教师出示餐具和食物的词，贴在教室四周，教师说：p oint to thebeef/fork…，学生迅速完成。
教师说：pass me fish/give me vegetables,学生迅速做出反应。
听第四课中Let’s do部分的内容，边听边做。
教师发出口令，学生反应。
学生以小组为单位，互相发出口令，做出反应。
]二、情境教学,突破难点教师说：“What would you like for dinner? Chinese food or English food?”“Ili ke English food.”“What’s this?” “It’s beef. ” “Mm…Yummy. How can I eatit?” “Cut with the knife. Use the fork.” “Who can do it?” (教师拿出真实的餐具，让孩子试试)帮助孩子说：“ Let me try.”，请孩子来边试边说。
然后教师边示范边说：“Let me show you.”当孩子们理解了以上的句子，教师带着孩子们边演边说：“Mm…Yummy.I like beef. I can use the fork and the knife. Let me show you.”让孩子边演边说。
出示课件，让孩子观看故事。
跟读模仿句子。
分角色跟读练习。
当孩子练习几次后，分角色给课件配音。
小组表演故事做Let’s chant的练习。
四年级上册英语教案 Unit 5 I like noodles第一课时湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）四年级上册英语第五单元第一课时，主要围绕食物和饮料的话题展开。
教学内容包括学习表达对食物的喜好，如"I like noodles"和"I don't like soup"，以及相关的食物词汇，如"noodles", "soup", "rice", "bread"等。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的食物词汇，并能用英语表达自己的饮食喜好。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并运用食物词汇，如"noodles", "soup", "rice", "bread"等，并能够用"I like"和"I don't like"结构表达对食物的喜好。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合运用，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的跨文化交际意识。
教学难点1. 食物词汇的发音和记忆。
2. "I like"和"I don't like"结构的正确运用。
3. 对话中的语法和句型结构的理解和运用。
教具学具准备1. 课本和练习册。
2. 食物图片和单词卡片。
3. 录音机或音响设备。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放英语歌曲或进行简短的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：通过展示食物图片和单词卡片，教授新的食物词汇，并引导学生用"I like"和"I don't like"结构表达对食物的喜好。
Unit 5 I like biscuits.Period 1湘少版四年级上执教人：罗静一、Teaching aims1．Knowledge Objectives：①Learn the new words “noodles, biscuit, jam, milk, dumplings, rice, bread, hungry”. ②Learn the new pattern “what do you like? I like… I don’t like….” ③Be able to use the pattern freely.2．Competence Objectives: Be able to make up a dialogue in real life situations, using the new pattern3．Emotion Objectives：Be able to know that eating healthy food is good for our health. 4．Learning Strategy Objectives: Be able to know how to learn the new words二．Teaching importance and focuses1. Be able to know how to read and write the new words.2. Be able to make up a dialogue with the sentence pattern “what do you like? I like… I don’t l ike….”三.Teaching AidsFood, fruits, computer, PPT, New words cards, A tape-recorder, A water’s work card, a menu四. Teaching proceduresStep 1 Warming up1.Greetings2.Sing a song “apple round, apple red, apple juicy apple sweet, apple ,apple I love you ,apple sweet I like to eat”Step 2 presentation1.Lead inT: (出示食物)Look, what is this? Yes, it’s an apple.What are these? These are bananas. Do you like them?Ss: yes.T: Me too. I like bananas, too.(mango, hamburger, ice cream, pear)T: Wow, so many food here. I don’t have breakfast, I’m very hungry? Do you feelhungry?Ss: Yes.(有感情的带动作朗读I’m hungry. Me too)T: Don’t worry. Let’s come to a shop to buy some food.( 出示一张Vicky我商店的图片，看看我的商店里都有些什么食物)2.New words& sentencesT: （出示食物图片）What is it？Yes，a piece of bread.Do you like bread?Ss: yes, I do. I like bread.(操练单词bread及句型Ｉlike bread.)T: what is it? Yes, a bottle of jam. Do you like jam?Ss: yes. T: but I don’t like jam.( 操练单词及否定句型)（milk，noodles, dumplings, rice, bread, biscuits及句型操练，单词和句型操练中运用一些小游戏进行，如happy train, follow me, cut the watermelons.）3.Part B Let’s learnT: we have learnt so many food names. Now let’s look at our booksRead the new words after the tape. Then read by themselves.4.Let’s chant(chant 接龙)(分组比赛)What do you like?Bread, bread, I like breadWhat do you like?Milk, milk, I like milk.What do you like?…5. part A let’s listen and say回归书本，读课文。
教案Unit5 I like noodles一、教学内容单词：noodles, rice, dumplings, fish, beef, vegetables, soup, chicken句型：I like二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，并能用英语表达自己的食物喜好。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学单词和句型进行简单的交流，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生健康饮食的意识，激发学生对英语学习的兴趣。
三、教学难点1. 单词的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和实际交流。
四、教具学具准备1. 教师准备：单词卡片、PPT课件、录音机、磁带。
2. 学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 热身活动：教师播放英文歌曲，学生跟随音乐做动作，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入：教师展示单词卡片，引导学生学习新单词，并运用句型进行练习。
3. 情境创设：教师创设情境，让学生模拟餐厅点餐，运用所学单词和句型进行交流。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习点餐对话，教师巡回指导。
5. 巩固练习：教师设计游戏或练习题，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可设计如下：Unit5 I like noodles单词：noodles, rice, dumplings, fish, beef, vegetables, soup, chicken句型：I like七、作业设计1. 听力练习：听录音，跟读单词和句型。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，模拟点餐对话。
八、课后反思本节课通过创设情境、小组活动等教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的听说能力。
但在教学过程中，部分学生对单词的记忆和句型的运用仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会，提高教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点的补充和说明单词发音和记忆1. 音标教学：对于四年级的学生来说，引入音标教学可以帮助他们更好地掌握单词的发音。
四年级上册英语教案公开课-Unit5Ilikenoodles｜湘少版（三起）Unit 5 I like noodles一、整体设计思路本课主要学习的是比较贴近孩子们生活的食物单词，教师在Singasong的时候由歌曲Ilikeapplejuice引出Ilikenoodles 这个主题主题，通过通往魔法餐厅magic restaurant出示食物、课件、单词卡片学习食物单词，同时渗透句型的学习，在学习操练单词的时候，采用开火车读，小老师带读，High and low voice ，Golden fingers，Ido,yousay,let’schant等活动学习巩固。
让学生自由练习句型时，又让学生玩游戏击鼓传花，在游戏中快乐的操练句型，把英语学习与具体的语言情境结合起来。
二、教学目标1、知识与能力目标：(1)、通过本课学习，学生能听懂会说6个食物单词noodles,rice,milk,dumplings,biscuits,bread。
(2)、通过本课学习，学生能用句型What do you like?I like …I don’t like…询问他人并表达自己的喜好。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标：（1）、通过本课学习，学生能指认食品单词。
（2）、通过本课学习，学生能创设2-3种情境用正确的形式表达自己的喜好。
（3）、通过本课学习，学生能简单区分中西方不同的食品及饮食习惯。
（4）、通过本课学习，学生能养成不挑食的好习惯。
三、教学重点和难点1、教学重点：通过本课学习，学生能听懂会说6个食物单词noodles,rice,milk,dumplings,biscuits,bread；通过本课学习，学生能用句型What do you like?I like…;I don’t like…询问他人并表达自己的喜好。
2、教学难点：创设不同情境用正确的形式表达自己的喜好。
四、教学过程StepⅠWarming up1、Greetings2、SingasongStepⅡPresentation and drill1、单词教授（中式食物）在Singasong---Ilikeapplejuice之后，教师引出本课课题Ilikenoodles.教师创设情境，在魔法城堡里有一个魔法餐厅，那里有美味的食物。
四年级上册英语教案Unit 5 I like noodles 课时1 湘少版（三起）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，能够在实际情境中正确运用。
2. 能力目标：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的英语听说能力，增强交际能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识和跨文化交际意识。
教学难点1. 词汇记忆：确保学生能够正确记忆并使用新学的食物相关词汇。
2. 句型应用：引导学生熟练运用“I like”和“Do you like?”句型进行有效交流。
3. 文化差异：介绍一些简单的中西餐文化差异，帮助学生理解不同文化背景下的饮食习惯。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本节课的核心词汇和句型，以及相关的图片和视频。
2. 实物道具：准备一些真实的食物样品，如面条、米饭、饺子等，用于直观教学。
3. 角色扮演卡：用于模拟对话练习，增强学生的参与感和实际应用能力。
1. 导入：通过展示食物图片，引导学生复习已学过的食物词汇，激发学生学习新词汇的兴趣。
2. 新授：使用多媒体课件和实物道具，教授新词汇和句型，并通过示例对话展示其应用。
3. 练习：组织学生进行角色扮演和小组讨论，练习新学的词汇和句型。
4. 巩固：通过游戏和竞赛活动，巩固学生对新知识点的理解和记忆。
板书设计1. 核心词汇：在黑板上列出本节课的新词汇，并附上相应的图片。
2. 句型结构：展示“I like”和“Do you like?”句型的结构，并举例说明。
3. 文化差异：简要介绍中西餐文化的不同之处，拓宽学生的文化视野。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习册中与本节课内容相关的练习题。
2. 口头作业：与家长进行对话练习，用英语询问和表达食物喜好。
3. 拓展作业：鼓励学生查阅资料，了解更多的中西餐文化差异。
课后反思本节课后，教师应反思教学内容是否适合学生的实际水平，教学方法是否有效，以及学生的学习兴趣和参与度如何。
湘教版小学四年级英语Unit 5 I like noodles.一、教学目标：1、用“What do you like?”“I like/don’t like…”询问他人及表达个人的喜好。
2、What do you like?I like/don’t like…3、掌握词汇：noodles, biscuit, cake, milk, dumplings, rice, bread二、教学重点及难点重点：熟练地表达自己的喜好。
难点：新单词的发音。
三、教学准备食物图片若干、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
Period 1Step 1 Warming up师生问候游戏——Guess, guess, guess! （猜一猜）邀请一个同学扮演小动物（a beautiful bird, a big elephant, a strong tiger, a tall giraffe, a small squirrel, a fat pig），请同学猜猜他表演的是什么。
Step 2 Presentation and drill1、拿出一顶厨师的帽子，教师扮演厨师。
T: Boys and girls, can you guess what I am?Ss: You are a cook.T: Yes, I am a cook. Look, this is my restaurant. There are many foods in it. Do you want to eat something? What is it?出示若干食品图片,并展现单词noodles, dumplings, biscuit, rice, cake, bread, milk, 及其读音，让学生跟读。
解释noodles, dumplings, rice是中式食品，cake, bread, milk是西式食品2、game--pass the wordT:Let’s play a game . I will give every group a word card,then the students pass the word from the first one to the end one,the last student reads the word loudly,are you clear?3.引出句子：“what do you like?””i like rice; i don’t like bread”（1）、教师带读。
