下载文档原格式
部编版语文一年级下册彩虹教案３篇〖部编版语文一年级下册彩虹教案第【1】篇〗教学目标知识与能力1．会认12个生字，会写7个生字；认识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法通过朗读与讨论了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。
情感、态度与价值观培养联想力和想象力，激发热爱大自然的情感。
重点难点教学重点1．会认12个生字，会写7个生字；认识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。
教学难点通过学习，培养联想力和想象力，激发热爱大自然的情感。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题大家见过彩虹吗？彩虹是大气中的一种光学现象，一般出现在雨后。
当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射或反射，就在天空中形成了拱形的七彩光谱。
美丽的彩虹像一座桥，文中的“我”站在彩虹桥上，都做了些什么呢？让我们走进课文《彩虹》去看看吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。
重点指导生字中的平舌音“座、洒”，翘舌音“照”，后鼻音“兴、成”，轻声“着”和鼻音“那、拿”。
2 ．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“高”时，可以结合；学习“那、着、兴、千、成”时，可以用形近字对比的方法；学习“座、拿”时，可以用加一加的方法。
形近字歌示例：着：姑娘羞答答，出门去看花。
省事不带伞，大雨淋着她。
兴：六个小伙伴，兴致不一般。
红旗高高举，带头把活干。
千：丁丁学识字，十千干不识。
妈妈亲手教，于今还尤记。
加一加示例：广＋座＝座合＋手＝拿(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：“那”的左部撇宜伸展，右部竖为悬针竖。
“到”左下的“土”末横变提，右部竖短，竖钩长而直。
“高”的点要写在竖中线上，中间两“口”要扁小些。
“兴”的三点一横要写得长一些。
部编版语文一年级下册彩虹教案推荐３篇〖部编版语文一年级下册彩虹教案第【1】篇〗【教材分析】《彩虹》是部编版一年级下册第四单元的一篇精读课。
本单元围绕“家人”这一主题，从不同的角度表达了家人之间的亲情之美。
本单元的重点在于读好长句子和积累词语。
《彩虹》是一篇散文，用孩子的视角，童趣化的语言，展开奇特想象，讲述了“我”将彩虹想象成一条桥，联想到可以在桥上为爸爸妈妈哥哥做的事情，表达了孩子对家人的美好情感。
【学情分析】虽然经过一段时间的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组回答对的问题多”。
在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。
从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。
【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。
教学难点采用：“渗透法”“小组合作法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。
【学习目标】1.会写“着、到”等6个生字。
2.能正确朗读课文，读好长句子，读出正确语气。
3.感受想象世界的奇妙，体会家人之间互相关心的美好情感。
【学习重难点】1.通过小组合作学习的方式记生字。
2.正确朗读课文，体会孩子对亲人的关爱之情。
【教学准备】教师准备与本文相关的课件【课时安排】2课时第一课时教学点：理解文章大体内容，体会情感。
人教版一年级下册语文第11课《彩虹》教案教案主题：《彩虹》教案教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并背诵课文《彩虹》。
学生能够正确运用字词。
2. 能力目标：通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言运用能力和综合语言能力。
培养学生的想象力和创造力。
3. 情感目标：培养学生对彩虹的兴趣和好奇心，培养学生的保护环境意识和尊重自然的意识。
教学重点：学生能够理解并背诵课文《彩虹》。
学生能够正确运用字词。
教学难点：培养学生的想象力和创造力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。
2. 引导学生回忆课文中出现的颜色词，如红色、橙色、黄色等。
二、学习课文（20分钟）1. 让学生跟读课文《彩虹》，逐句解释，并引导学生理解课文内容。
2. 让学生分组朗读课文，培养学生的语音语调和语感。
3. 让学生背诵课文，培养学生的记忆力。
三、练习巩固（20分钟）1. 给学生出示一些颜色的图片，让学生说出对应的颜色词。
2. 提问：什么是彩虹？它有几种颜色？每种颜色分别是哪些？学生回答。
3. 让学生运用课文中的字词，描述他们喜欢的颜色，并画图展示。
四、拓展延伸（15分钟）1. 播放一段关于彩虹的视频，引导学生观察彩虹的出现原理和形状变化。
2. 让学生自己绘制彩虹，可以使用彩色笔、彩纸等。
3. 学生与同伴分享自己绘制的彩虹，互相欣赏对方的作品。
五、课堂总结（10分钟）1. 教师和学生一起回顾本节课学到的知识，并进行小结。
2. 通过小游戏或竞赛活动，巩固学生的学习成果。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后观察天空，尝试找到彩虹并描述彩虹的颜色。
2. 让学生写一篇小作文，描述自己喜欢的颜色并解释原因。
教学反思：通过本课的教学，学生能够理解并背诵课文《彩虹》，能够正确运用字词。
通过绘制彩虹和观察天空的活动，培养了学生的想象力和创造力。
在教学过程中，教师应多次引导学生参与互动，培养学生的兴趣和参与意识。
一年级下册彩虹教案一、教学目标1. 知识与技能目标（1）学生能够正确认读“虹、座、浇、提、洒、挑、兴、镜、拿、照、千、裙”等12个生字，会写“着、到、高、兴、千、成”6个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读懂、读好多个分句组成的长句子。
2. 过程与方法目标（1）通过随文识字、字理识字等方法，提高学生的识字能力。
（2）借助多媒体等手段，引导学生理解课文内容，感受文中想象的奇妙。
3. 情感态度与价值观目标（1）体会小女孩关心家人的美好情感。
（2）激发学生对大自然和美好生活的热爱之情。
二、教学重难点1. 教学重点（1）识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会小女孩丰富的想象力和关心家人的美好情感。
教材知识点引用：在课文中，小女孩想象自己在彩虹上洒水为爸爸浇田（“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？我把雨洒在山上的田地里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗？”），这一情节体现了小女孩对爸爸的关心，通过对这些句子的朗读和理解，有助于学生体会文中的情感。
同时，在识字方面，像“洒”字，可以通过动作演示，让学生明白这个字左边是“氵”，表示与水有关，右边是“西”，就像水洒向西方，这样结合字形和字义的理解来识字，是本单元识字教学的一个重点。
（3）读好多个分句组成的长句子，如“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？”在一年级的阅读教学中，长句子的朗读是一个重点，要引导学生正确停顿，读懂句子的意思。
2. 教学难点（1）理解课文中一些较抽象的词语和句子所表达的情感和想象内容。
例如“荡来荡去”这个词，对于一年级的学生来说，可能较难理解其动态的感觉。
教师可以通过让学生模仿荡秋千的动作，来体会这个词所表达的动态感。
还有文中小女孩想象自己在彩虹上的一系列行为，如提着水壶洒水、拿着镜子照着妈妈等，这些想象内容比较抽象，需要引导学生从生活实际出发，去感受小女孩的美好心愿。
