一年级语文彩虹

【导语】《彩虹》是⼀篇富有情趣的散⽂。

作者⽤丰富的想象和富有童趣的语⾔，写了“我”看到⾬停后天空中美丽的彩虹，把想象成⼀座桥，然后思维⼀路发散，联想到⾃⼰可以到彩虹上提着爸爸的⽔壶浇⽔，拿着妈妈的圆镜⼦为妈妈照着⽉亮梳头，甚⾄把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。

⽂章呈现了⼀个纯真烂漫的想象世界，传递了⼉童关爱家⼈的美好情感。

以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《彩虹》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《彩虹》原⽂ ⾬停了，天上有⼀座美丽的桥。

爸爸，你那把浇花⽤的⽔壶呢？如果我提着它，⾛到桥上，把⽔洒下来，那不就是我在下⾬吗？你就不⽤挑⽔去浇⽥了，你⾼兴吗？ 妈妈，你梳头⽤的那⾯镜⼦呢？如果我拿着它，⾛到桥上，天上不就多了⼀个⽉亮吗？我拿着圆圆的⽉亮照着你梳头，你⾼兴吗？ 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙⼦飘啊飘的，不就成了⼀朵彩云吗？你看见了，⾼兴吗？【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《彩虹》教案 教学⽬标： 1、认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个⽣字，会写“那、到”两个字。

2、能借助拼⾳，正确朗读课⽂。

3、读好第2⾃然段中多个分句组成的长句⼦，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语⽓。

教学过程： ⼀、谜语导⼊，引出第⼀⾃然段。

（⼀）导⼊。

1、出⽰谜语：“⾬后⼀座桥，挂在半⼭腰，仔细看⼀看，颜⾊还不少。

”谜底是彩虹。

2、你看，⾬后⼀座桥，挂在半⼭腰，仔细看⼀看，颜⾊还不少。

3、你知道彩虹有哪些颜⾊吗？ 4、请告诉⼤家你在什么时候看见过彩虹？ （⼆）引出第⼀⾃然段。

预设⼀：这是海⽔中的彩虹，这是⽔雾中的彩虹，你看，⾬停了，太阳出来了，出⽰：⾬停了，天上有⼀座美丽的桥。

预设⼆：你在⽣活中观察得真仔细，出⽰：⾬停了，天上有⼀座美丽的桥。

1、请学⽣读句⼦ 2、学习“座”。

（1）全班拼读。

（2）这个“座”字，你有什么发现？ （3）现在⽼师带你们去看美丽的图画，河⾯上架着⼀座（），草地上有（），出⽰房⼦图⽚，你能像刚刚那样试着说说这幅图吗？公园⾥有（）。

部编版一年级语文下册
第11课《彩虹》要识记、过关的知识点
一、课文内容
本课是一篇富有情趣的散文。

作者用富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹产生的联想。

本文以对话的语气，通过问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。

二、会认的字
虹座浇提洒挑兴镜拿照千裙
★识字方法
1.借助字的特点识记
形声字：虹、座、浇、洒、挑、镜、照、裙
会意字：拿（合手为拿）
2.比较识字
（1）区分偏旁
衣字旁（与衣服有关）：袖、袍、裙、初、衫
示字旁（与祭祀、祈福有关）：祖、祝、福、社、祸、祥
（2）座——坐
座（座位）（入座）（讲座）坐（坐下）（乘坐）（静坐）3.动作演示
“提、洒、挑”都是表示动作的词，可以通过做动作的方法理解记忆。

4.组词识记
浇（浇水）（浇花）提（提问）（提高）
挑（挑食）（挑选）洒（洒水）（洒落）
兴（高兴）（扫兴）镜（镜子）（眼镜）
拿（拿起）（拿手）照（照片）（拍照）
5.会写的字
那（那里）（那边）着（看着）（着火）
到（到达）（到底）高（高原）（跳高）
兴（高兴）（扫兴）千（千克）（万千）
成（成长）（完成）
三、读好长句子，说说新词语
1.“提着它”“走到桥上”“把水洒下来”是三个连续的动作，在朗读时，要感知“我”动作的先后顺序，在理解句子意思的基础上反复朗读。

2.仿照文中“荡来荡去”等词语说说“（）来（）去”形式的词语，学有余力可以用新词语造句。

四、实践活动
读好课文，感受“我”的大胆与天真，并学着书中的样子，说一说你在生活中有什么奇妙的想法。

部编人教版语文一年级下册课文11《彩虹》教案一、教学目标1.知识与技能：理解诗歌《彩虹》，掌握诗歌中的重点词语，学会正确朗读。

2.过程与方法：通过诗歌朗读、情感体验等方式，激发学生对彩虹的兴趣和感受。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发他们对美好事物的向往。

二、教学重点1.理解诗歌《彩虹》内容。

2.掌握诗歌中的关键词语。

三、教学难点1.对于小学生来说，理解和表达诗歌的抽象意象可能存在困难。

2.需要引导学生用简单语言描述、感受彩虹。

四、教学准备1.课文《彩虹》。

2.彩虹图片或幻灯片。

3.黑板、彩色粉笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）1.准备彩虹图片或幻灯片，让学生观看并谈论自己对彩虹的感受。

2.引出诗歌《彩虹》，让学生猜测诗歌可能讲述的内容。

2. 学习诗歌（10分钟）1.师生共同朗读《彩虹》诗歌，注意语调和节奏。

2.解释生词和理解诗歌内容，引导学生理解彩虹的美丽。

3. 分组表演（15分钟）1.将学生分成小组，让他们各自选择一段诗歌进行表演。

2.引导学生用自己的语言描述彩虹，表达对美好事物的喜爱。

4. 情感体验（10分钟）1.让学生闭目回想上次看到彩虹的场景，并描述自己的感受。

2.师生互动，分享对彩虹的喜爱之情。

5. 创作练习（10分钟）1.让学生以《彩虹》为题材，自由创作一首小诗歌或画一幅画。

2.鼓励学生展示和分享自己的作品。

6. 总结（5分钟）1.回顾今天的课堂内容，强调彩虹的美好和诗歌的表达方式。

2.鼓励学生在日常生活中留心观察彩虹并表达自己的感受。

六、作业1.完成课堂上未完成的创作练习。

2.寻找彩虹的照片或画，描述自己的感受。

七、课外拓展1.观看有关彩虹的视频或动画，进一步了解彩虹的形成过程。

2.通过家长引导或讲述，了解彩虹在不同文化中的寓意和故事。

通过以上教案设计，希望能够激发学生对彩虹的热爱和对诗歌的理解，引导他们感受大自然的美好并用简单的语言表达自己的情感。

【导语】《彩虹》是韦其麟写作的⼀篇短⽂。

本⽂讲述了⼀个⼩⼥孩我看到天上的彩虹后产⽣了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好⼼愿。

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【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》原⽂ ⾬停了，天上有⼀座美丽的桥。

爸爸，如果我提着你那把浇花⽤的⽔壶，⾛到桥上去，把⽔洒下来，不是我在下⾬了吗？我把⾬洒在⼭上的⽥地⾥，你就不⽤挑⽔浇了，你⾼兴吗？ 妈妈，如果我拿着你梳头⽤的那⾯圆圆的镜⼦，⾛到桥上去，天上不是多了⼀个⽉亮吗？我拿着⽉亮照你梳头，你⾼兴吗？ 哥哥，如果我把你系在门前树上的秋千拿去挂在彩虹桥上，我坐着秋千荡来荡去的时候，我的花裙⼦不就成了⼀朵彩云飘来飘去吗？你看见了，⾼兴吗？【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》教案 教学⽬标： 1、知识⽬标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等⼗⼆个⽣字，会写⽥字格⾥的“着、那、到、⾼、兴、千、成”等七个⽣字。

2、能⼒⽬标：有感情的朗读课⽂，正确理解课⽂内容。

3、情感⽬标：通过本⽂孩⼦丰富的想象⼒，让我们学会关⼼⽗母、关⼼家⼈。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课⽂。

教学难点：在⽂章的学习中教育学⽣做⼀个关⼼⽗母、关⼼家⼈的孩⼦。

教学课时：两课时。

第⼀课时 教学⽬标 1、能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙 ”12个⽣字，学会“着、那、到、⾼、兴、千、成”7个⽣字。

2、初读课⽂，整体感知课⽂内容。

教具准备：⽣词卡⽚、课件。

教学过程： ⼀、谈话激趣，引⼊新课。

师：（出⽰图⽚）同学们，这是什么？ ⽣：彩虹。

师：彩虹有什么颜⾊？ ⽣：⾚橙黄绿青蓝紫。

师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新⽂章。

（板书课题：彩虹） ⼆、初读课⽂，整体感知。

1、师配乐范读课⽂，同学们边听边想，课⽂讲了⼏件事情？ 师：谁来说说课⽂讲了哪⼏件事情？ ⽣：三件事情：⼀是我在彩虹桥上洒⽔为爸爸浇⼭上的⽥地；⼆是在彩虹桥上拿镜⼦照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥⾼兴。

第11课《彩虹》知识点一、会写字及组词那(那样)(那里)(那个)(那么)着(看着)(笑着)(玩着)(着火)到(来到)(看到)(一年到头)(从早到晚)高(高低)(高大)(高中)(高音兴(高兴)(兴奋)(兴国)(兴许)千(秋干)(干米)(干千金)(万水干山)成(成为)(成长)(成果)(成天)二、会认字及组词虹hóng(彩虹)(虹桥) 座zuò(座位)(入座)浇jiāo(浇花)(浇水) 洒sǎ(洒水)(洒落)镜jìng(镜子)(镜面) 拿ná(拿走)(拿笔)照zhào(照常)(照相) 裙qún(裙子)(连衣裙)三、多音字挑tiāo(挑水) tiǎo(挑事)提tí(提水) dī(提放)四、易写错的字到：左边最后一笔是提，不要写成横。

千：第一笔是平撇，不要写成“一”。

五、词语解释①彩虹：日光与水气相映，呈现在天空中的弧形彩色光带。

②挑水：扁担两头挂着水桶，水桶内装满水，将扁担放在肩膀上担着。

③梳头：梳理头发。

④秋干：游戏用具，将长绳系在架子上，下面拴上一块板子。

⑤荡来荡去：晃来晃去，不稳定。

六、近义词美丽——漂亮如果——假如高兴——快乐七、反义词美丽——丑陋高兴—难过八、积累词语摇啊摇、吹啊吹、飞呀飞、跳呀跳走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍打呀打、扫呀扫、想呀想、写呀写转来转去、直来直去、眉来眼去说来说去、你来我去、春来秋去过来过去、想来想去、左来右去南来北去、说来道去、飞来飞去九、课文解析1.整体概括本文是一篇充满童趣的短文，通过“我”丰富的想象，把彩虹想象成一座桥，想象自己会借助这座桥帮爸爸浇田，在妈妈梳头时帮妈妈照镜子，最后让哥哥看到彩云，展现了“我”的丰富的想象力和天真烂漫、纯真的童心。

第1自然段写雨停后，彩虹出现了。

第2自然段写如果“我”提着水壶到彩虹上，就能帮助爸爸浇田了。

第3自然段写如果“我”拿着梳头用的镜子到彩虹上，就能让妈妈照着这个月亮似的镜子梳头。

彩虹彩虹 - 自然现象所属类别 : 其他自然现象相关彩虹，又称天虹，简称为"虹"，是气象中的一种光学现象。

当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。

形状弯曲，通常为半圆状。

色彩艳丽。

东亚、中国对于七色光的最普遍说法(按波长从小至大排序):红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

彩虹简介“彩”是“多种颜色”的意思。

“虹”字中的“工”表示“人工”，引申指“规整”；“虫”指彩虹“龙”；“虫”与“工”结合起来表示“龙吸水”。

彩虹在民间俗称“杠吃水”“龙吸水”，以前的人们认为彩虹会吸干当处的水，所以人们在彩虹来临的时候敲击锅、碗等来“吓走”彩虹。

科学解释彩虹 (rainbow)是气象中的一种光学现象。

当阳光照射到半空中的雨点，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩的光谱。

彩虹是一种自然现象，是由于阳光射到空气的水滴里，发生光的反射和折射造成的。

形态颜色通常肉眼所见为拱曲形，似桥状，民间常有“彩虹桥”的说法。

色彩色彩一般为七彩色，从外至内分别为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

雨后彩虹[3]张图片在中国，也常有“赤橙黄绿青蓝紫”的说法。

毛泽东曾于1933年夏所作《菩萨蛮·大柏地》一词描绘了彩虹的色彩：“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。

雨后复斜阳，关山阵阵苍……”特殊现象双彩虹很多时候会见到两条彩虹同时出现，在平常的彩虹外边出现同心，但较暗的副虹(又称霓)。

副虹是阳光在水滴中经两次反射而成。

当阳光经过水滴时，它会被折射、反射后再折射出来。

在水滴内经过一次反射的光缐，便形成人们常见的彩虹（主虹）。

若光线在水滴内进行了两次反射，便会产生第二道彩虹（霓）。

霓的颜色排列次序跟主虹是相反的。

由于每次反射均会损失一些光能量，因此霓的光亮度亦较弱。

两次反射最强烈的反射角出现在50°至53°，所以副虹位置在主虹之外。

因为有两次的反射，副虹的颜色次序跟主虹反转，外侧为蓝色，内侧为红色。

美丽的彩虹一年级作文10篇高高的蓝天上挂着一条彩虹，我看到了五颜六色的彩虹，远远望去彩虹就像一座美丽的大桥。

下面是店铺为大家整理的美丽的彩虹一年级作文10篇，以供大家参考借鉴!美丽的彩虹范文一今天，我看到了美丽的彩虹，漂亮极了。

它的形状是半圆形的，像一座小桥。

他有七种颜色，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，五颜六色的，非常好看。

据说那是太阳公公的七个女儿呢。

美丽的彩虹范文二天空总会下雨，但下完雨后就会出现那一道彩虹。

彩虹的颜色可真是丰富多彩呀!有那艳丽的黄色，有那热情的红色，有那高贵的紫色，有那耀眼的绿色，有那宝石蓝的蓝色……它们在一起构成了美丽的彩虹。

这座彩色，美丽的“桥”跟真的桥一模一样，我多么想摸摸它那美丽的七彩衣呀!一伸出手，却什么都没摸到。

这是从不远处飘来几片雪白的云朵，它们围在彩虹身边，好像在赞美它呢! 而且又给彩虹增添了几分温柔和典雅。

美丽的彩虹范文三今天下午，终于雨过天晴了。

我高高兴兴的跑出家门口，正想去玩的时候，我看到一道彩虹，真美!我立刻去阳台看彩虹。

我巴不得去彩虹上面去玩。

我问妈妈，彩虹什么时候才有呢?妈妈笑着说：“彩虹只有在雨过天晴的时候才有。

”我今天又学到了知识，我知道了彩虹只有在雨过天晴的时候才会有的。

同学们你们知道了吗?美丽的彩虹范文四今天，小红和小亮在家里玩，因为在下雨，没法出去。

雨停了，美丽的彩虹挂了起来!小红说‘真漂亮啊!’因为在她的眼里彩虹的颜色是一根五彩棒，彩虹的形状像一座七彩桥……小亮却说：“真难看啊!弄的我都快吐了彩虹还没有我的指甲好看呢!”小红说;“你总说自己的指甲好看，可是你还没有尝试过其他的美，你要去发现彩虹的美呀!”小亮听了小红的话后，就开始尝试去喜欢彩虹。

后来，每当雨停了，小亮总是第一个飞快的跑到门前去看美丽的彩虹!美丽的彩虹范文五一阵大雨洒过大地，天边出现了一道彩虹。

我如痴如醉的欣赏着它。

彩虹的颜色非常艳丽，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色。