一年级语文彩虹

【导语】《彩虹》是⼀篇富有情趣的散⽂。

作者⽤丰富的想象和富有童趣的语⾔，写了“我”看到⾬停后天空中美丽的彩虹，把想象成⼀座桥，然后思维⼀路发散，联想到⾃⼰可以到彩虹上提着爸爸的⽔壶浇⽔，拿着妈妈的圆镜⼦为妈妈照着⽉亮梳头，甚⾄把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。

⽂章呈现了⼀个纯真烂漫的想象世界，传递了⼉童关爱家⼈的美好情感。

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【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《彩虹》原⽂ ⾬停了，天上有⼀座美丽的桥。

爸爸，你那把浇花⽤的⽔壶呢？如果我提着它，⾛到桥上，把⽔洒下来，那不就是我在下⾬吗？你就不⽤挑⽔去浇⽥了，你⾼兴吗？ 妈妈，你梳头⽤的那⾯镜⼦呢？如果我拿着它，⾛到桥上，天上不就多了⼀个⽉亮吗？我拿着圆圆的⽉亮照着你梳头，你⾼兴吗？ 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙⼦飘啊飘的，不就成了⼀朵彩云吗？你看见了，⾼兴吗？【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《彩虹》教案 教学⽬标： 1、认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个⽣字，会写“那、到”两个字。

2、能借助拼⾳，正确朗读课⽂。

3、读好第2⾃然段中多个分句组成的长句⼦，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语⽓。

教学过程： ⼀、谜语导⼊，引出第⼀⾃然段。

（⼀）导⼊。

1、出⽰谜语：“⾬后⼀座桥，挂在半⼭腰，仔细看⼀看，颜⾊还不少。

”谜底是彩虹。

2、你看，⾬后⼀座桥，挂在半⼭腰，仔细看⼀看，颜⾊还不少。

3、你知道彩虹有哪些颜⾊吗？ 4、请告诉⼤家你在什么时候看见过彩虹？ （⼆）引出第⼀⾃然段。

预设⼀：这是海⽔中的彩虹，这是⽔雾中的彩虹，你看，⾬停了，太阳出来了，出⽰：⾬停了，天上有⼀座美丽的桥。

预设⼆：你在⽣活中观察得真仔细，出⽰：⾬停了，天上有⼀座美丽的桥。

1、请学⽣读句⼦ 2、学习“座”。

（1）全班拼读。

（2）这个“座”字，你有什么发现？ （3）现在⽼师带你们去看美丽的图画，河⾯上架着⼀座（），草地上有（），出⽰房⼦图⽚，你能像刚刚那样试着说说这幅图吗？公园⾥有（）。

部编版一年级语文下册
第11课《彩虹》要识记、过关的知识点
一、课文内容
本课是一篇富有情趣的散文。

作者用富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹产生的联想。

本文以对话的语气，通过问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。

二、会认的字
虹座浇提洒挑兴镜拿照千裙
★识字方法
1.借助字的特点识记
形声字：虹、座、浇、洒、挑、镜、照、裙
会意字：拿（合手为拿）
2.比较识字
（1）区分偏旁
衣字旁（与衣服有关）：袖、袍、裙、初、衫
示字旁（与祭祀、祈福有关）：祖、祝、福、社、祸、祥
（2）座——坐
座（座位）（入座）（讲座）坐（坐下）（乘坐）（静坐）3.动作演示
“提、洒、挑”都是表示动作的词，可以通过做动作的方法理解记忆。

4.组词识记
浇（浇水）（浇花）提（提问）（提高）
挑（挑食）（挑选）洒（洒水）（洒落）
兴（高兴）（扫兴）镜（镜子）（眼镜）
拿（拿起）（拿手）照（照片）（拍照）
5.会写的字
那（那里）（那边）着（看着）（着火）
到（到达）（到底）高（高原）（跳高）
兴（高兴）（扫兴）千（千克）（万千）
成（成长）（完成）
三、读好长句子，说说新词语
1.“提着它”“走到桥上”“把水洒下来”是三个连续的动作，在朗读时，要感知“我”动作的先后顺序，在理解句子意思的基础上反复朗读。

2.仿照文中“荡来荡去”等词语说说“（）来（）去”形式的词语，学有余力可以用新词语造句。

四、实践活动
读好课文，感受“我”的大胆与天真，并学着书中的样子，说一说你在生活中有什么奇妙的想法。

部编人教版语文一年级下册课文11《彩虹》教案一、教学目标1.知识与技能：理解诗歌《彩虹》，掌握诗歌中的重点词语，学会正确朗读。

2.过程与方法：通过诗歌朗读、情感体验等方式，激发学生对彩虹的兴趣和感受。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发他们对美好事物的向往。

二、教学重点1.理解诗歌《彩虹》内容。

2.掌握诗歌中的关键词语。

三、教学难点1.对于小学生来说，理解和表达诗歌的抽象意象可能存在困难。

2.需要引导学生用简单语言描述、感受彩虹。

四、教学准备1.课文《彩虹》。

2.彩虹图片或幻灯片。

3.黑板、彩色粉笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）1.准备彩虹图片或幻灯片，让学生观看并谈论自己对彩虹的感受。

2.引出诗歌《彩虹》，让学生猜测诗歌可能讲述的内容。

2. 学习诗歌（10分钟）1.师生共同朗读《彩虹》诗歌，注意语调和节奏。

2.解释生词和理解诗歌内容，引导学生理解彩虹的美丽。

3. 分组表演（15分钟）1.将学生分成小组，让他们各自选择一段诗歌进行表演。

2.引导学生用自己的语言描述彩虹，表达对美好事物的喜爱。

4. 情感体验（10分钟）1.让学生闭目回想上次看到彩虹的场景，并描述自己的感受。

2.师生互动，分享对彩虹的喜爱之情。

5. 创作练习（10分钟）1.让学生以《彩虹》为题材，自由创作一首小诗歌或画一幅画。

2.鼓励学生展示和分享自己的作品。

6. 总结（5分钟）1.回顾今天的课堂内容，强调彩虹的美好和诗歌的表达方式。

2.鼓励学生在日常生活中留心观察彩虹并表达自己的感受。

六、作业1.完成课堂上未完成的创作练习。

2.寻找彩虹的照片或画，描述自己的感受。

七、课外拓展1.观看有关彩虹的视频或动画，进一步了解彩虹的形成过程。

2.通过家长引导或讲述，了解彩虹在不同文化中的寓意和故事。

通过以上教案设计，希望能够激发学生对彩虹的热爱和对诗歌的理解，引导他们感受大自然的美好并用简单的语言表达自己的情感。

【导语】《彩虹》是韦其麟写作的⼀篇短⽂。

本⽂讲述了⼀个⼩⼥孩我看到天上的彩虹后产⽣了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好⼼愿。

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【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》原⽂ ⾬停了，天上有⼀座美丽的桥。

爸爸，如果我提着你那把浇花⽤的⽔壶，⾛到桥上去，把⽔洒下来，不是我在下⾬了吗？我把⾬洒在⼭上的⽥地⾥，你就不⽤挑⽔浇了，你⾼兴吗？ 妈妈，如果我拿着你梳头⽤的那⾯圆圆的镜⼦，⾛到桥上去，天上不是多了⼀个⽉亮吗？我拿着⽉亮照你梳头，你⾼兴吗？ 哥哥，如果我把你系在门前树上的秋千拿去挂在彩虹桥上，我坐着秋千荡来荡去的时候，我的花裙⼦不就成了⼀朵彩云飘来飘去吗？你看见了，⾼兴吗？【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》教案 教学⽬标： 1、知识⽬标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等⼗⼆个⽣字，会写⽥字格⾥的“着、那、到、⾼、兴、千、成”等七个⽣字。

2、能⼒⽬标：有感情的朗读课⽂，正确理解课⽂内容。

3、情感⽬标：通过本⽂孩⼦丰富的想象⼒，让我们学会关⼼⽗母、关⼼家⼈。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课⽂。

教学难点：在⽂章的学习中教育学⽣做⼀个关⼼⽗母、关⼼家⼈的孩⼦。

教学课时：两课时。

第⼀课时 教学⽬标 1、能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙 ”12个⽣字，学会“着、那、到、⾼、兴、千、成”7个⽣字。

2、初读课⽂，整体感知课⽂内容。

教具准备：⽣词卡⽚、课件。

教学过程： ⼀、谈话激趣，引⼊新课。

师：（出⽰图⽚）同学们，这是什么？ ⽣：彩虹。

师：彩虹有什么颜⾊？ ⽣：⾚橙黄绿青蓝紫。

师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新⽂章。

（板书课题：彩虹） ⼆、初读课⽂，整体感知。

1、师配乐范读课⽂，同学们边听边想，课⽂讲了⼏件事情？ 师：谁来说说课⽂讲了哪⼏件事情？ ⽣：三件事情：⼀是我在彩虹桥上洒⽔为爸爸浇⼭上的⽥地；⼆是在彩虹桥上拿镜⼦照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥⾼兴。

第11课《彩虹》知识点一、会写字及组词那(那样)(那里)(那个)(那么)着(看着)(笑着)(玩着)(着火)到(来到)(看到)(一年到头)(从早到晚)高(高低)(高大)(高中)(高音兴(高兴)(兴奋)(兴国)(兴许)千(秋干)(干米)(干千金)(万水干山)成(成为)(成长)(成果)(成天)二、会认字及组词虹hóng(彩虹)(虹桥) 座zuò(座位)(入座)浇jiāo(浇花)(浇水) 洒sǎ(洒水)(洒落)镜jìng(镜子)(镜面) 拿ná(拿走)(拿笔)照zhào(照常)(照相) 裙qún(裙子)(连衣裙)三、多音字挑tiāo(挑水) tiǎo(挑事)提tí(提水) dī(提放)四、易写错的字到：左边最后一笔是提，不要写成横。

千：第一笔是平撇，不要写成“一”。

五、词语解释①彩虹：日光与水气相映，呈现在天空中的弧形彩色光带。

②挑水：扁担两头挂着水桶，水桶内装满水，将扁担放在肩膀上担着。

③梳头：梳理头发。

④秋干：游戏用具，将长绳系在架子上，下面拴上一块板子。

⑤荡来荡去：晃来晃去，不稳定。

六、近义词美丽——漂亮如果——假如高兴——快乐七、反义词美丽——丑陋高兴—难过八、积累词语摇啊摇、吹啊吹、飞呀飞、跳呀跳走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍打呀打、扫呀扫、想呀想、写呀写转来转去、直来直去、眉来眼去说来说去、你来我去、春来秋去过来过去、想来想去、左来右去南来北去、说来道去、飞来飞去九、课文解析1.整体概括本文是一篇充满童趣的短文，通过“我”丰富的想象，把彩虹想象成一座桥，想象自己会借助这座桥帮爸爸浇田，在妈妈梳头时帮妈妈照镜子，最后让哥哥看到彩云，展现了“我”的丰富的想象力和天真烂漫、纯真的童心。

第1自然段写雨停后，彩虹出现了。

第2自然段写如果“我”提着水壶到彩虹上，就能帮助爸爸浇田了。

第3自然段写如果“我”拿着梳头用的镜子到彩虹上，就能让妈妈照着这个月亮似的镜子梳头。

彩虹彩虹 - 自然现象所属类别 : 其他自然现象相关彩虹，又称天虹，简称为"虹"，是气象中的一种光学现象。

当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。

形状弯曲，通常为半圆状。

色彩艳丽。

东亚、中国对于七色光的最普遍说法(按波长从小至大排序):红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

彩虹简介“彩”是“多种颜色”的意思。

“虹”字中的“工”表示“人工”，引申指“规整”；“虫”指彩虹“龙”；“虫”与“工”结合起来表示“龙吸水”。

彩虹在民间俗称“杠吃水”“龙吸水”，以前的人们认为彩虹会吸干当处的水，所以人们在彩虹来临的时候敲击锅、碗等来“吓走”彩虹。

科学解释彩虹 (rainbow)是气象中的一种光学现象。

当阳光照射到半空中的雨点，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩的光谱。

彩虹是一种自然现象，是由于阳光射到空气的水滴里，发生光的反射和折射造成的。

形态颜色通常肉眼所见为拱曲形，似桥状，民间常有“彩虹桥”的说法。

色彩色彩一般为七彩色，从外至内分别为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

雨后彩虹[3]张图片在中国，也常有“赤橙黄绿青蓝紫”的说法。

毛泽东曾于1933年夏所作《菩萨蛮·大柏地》一词描绘了彩虹的色彩：“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。

雨后复斜阳，关山阵阵苍……”特殊现象双彩虹很多时候会见到两条彩虹同时出现，在平常的彩虹外边出现同心，但较暗的副虹(又称霓)。

副虹是阳光在水滴中经两次反射而成。

当阳光经过水滴时，它会被折射、反射后再折射出来。

在水滴内经过一次反射的光缐，便形成人们常见的彩虹（主虹）。

若光线在水滴内进行了两次反射，便会产生第二道彩虹（霓）。

霓的颜色排列次序跟主虹是相反的。

由于每次反射均会损失一些光能量，因此霓的光亮度亦较弱。

两次反射最强烈的反射角出现在50°至53°，所以副虹位置在主虹之外。

因为有两次的反射，副虹的颜色次序跟主虹反转，外侧为蓝色，内侧为红色。

美丽的彩虹一年级作文10篇高高的蓝天上挂着一条彩虹，我看到了五颜六色的彩虹，远远望去彩虹就像一座美丽的大桥。

下面是店铺为大家整理的美丽的彩虹一年级作文10篇，以供大家参考借鉴!美丽的彩虹范文一今天，我看到了美丽的彩虹，漂亮极了。

它的形状是半圆形的，像一座小桥。

他有七种颜色，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，五颜六色的，非常好看。

据说那是太阳公公的七个女儿呢。

美丽的彩虹范文二天空总会下雨，但下完雨后就会出现那一道彩虹。

彩虹的颜色可真是丰富多彩呀!有那艳丽的黄色，有那热情的红色，有那高贵的紫色，有那耀眼的绿色，有那宝石蓝的蓝色……它们在一起构成了美丽的彩虹。

这座彩色，美丽的“桥”跟真的桥一模一样，我多么想摸摸它那美丽的七彩衣呀!一伸出手，却什么都没摸到。

这是从不远处飘来几片雪白的云朵，它们围在彩虹身边，好像在赞美它呢! 而且又给彩虹增添了几分温柔和典雅。

美丽的彩虹范文三今天下午，终于雨过天晴了。

我高高兴兴的跑出家门口，正想去玩的时候，我看到一道彩虹，真美!我立刻去阳台看彩虹。

我巴不得去彩虹上面去玩。

我问妈妈，彩虹什么时候才有呢?妈妈笑着说：“彩虹只有在雨过天晴的时候才有。

”我今天又学到了知识，我知道了彩虹只有在雨过天晴的时候才会有的。

同学们你们知道了吗?美丽的彩虹范文四今天，小红和小亮在家里玩，因为在下雨，没法出去。

雨停了，美丽的彩虹挂了起来!小红说‘真漂亮啊!’因为在她的眼里彩虹的颜色是一根五彩棒，彩虹的形状像一座七彩桥……小亮却说：“真难看啊!弄的我都快吐了彩虹还没有我的指甲好看呢!”小红说;“你总说自己的指甲好看，可是你还没有尝试过其他的美，你要去发现彩虹的美呀!”小亮听了小红的话后，就开始尝试去喜欢彩虹。

后来，每当雨停了，小亮总是第一个飞快的跑到门前去看美丽的彩虹!美丽的彩虹范文五一阵大雨洒过大地，天边出现了一道彩虹。

我如痴如醉的欣赏着它。

彩虹的颜色非常艳丽，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色。

小学语文一年级下册《彩虹》生字组词造句
以下是小学语文一年级下册《彩虹》中的生字，以及10个组词和造句：
1. 虹
组词：彩虹、霓虹、虹桥、长虹贯日、虹吸现象
造句：雨后的天空出现了美丽的彩虹，令人心旷神怡。

2. 雨
组词：雨天、下雨、暴雨、中雨、小雨
造句：今天的雨下得很大，我们需要出门带伞。

3. 朵
组词：花朵、云朵、朵儿、耳朵、体朵
造句：春天到了，花园里的花朵都开放了。

4. 坐
组词：坐着、请坐、入座、坐等、坐车
造句：我们在公园里坐着聊天，享受着美好的时光。

5. 给
组词：送给、给予、给定、给以、给养
造句：我想把这本书送给我的朋友。

6. 吗
组词：好吗、可以吗、真的吗、你是吗
造句：你愿意和我一起去逛街吗？
7. 极
组词：极好、极佳、极致、极目远望、极光造句：这个旅游景点极好，值得一去。

8. 直
组词：一直、直线、直立、笔直、直尺
造句：我有一支笔直的铅笔。

9. 空
组词：天空、空中、空间、空气、空地
造句：天空中的云彩很美丽。

10. 拿
组词：拿走、拿开、拿起、捉拿、拿主意造句：请你拿走这本书，我不需要了。

小学语文一年级下册《彩虹》笔记
《彩虹》是一篇富有想象力和趣味性的课文，通过描述一个小女孩对彩虹的向往和渴望，向孩子们传递了勇敢追求梦想和积极面对生活的态度。

以下是我对这篇课文的笔记，希望能帮助大家更好地理解这篇课文。

一、导入
在导入部分，我们可以先让孩子们谈谈自己对彩虹的了解和感受，以及自己是否曾经有过想要登上彩虹的梦想。

这样可以让孩子们更好地进入课文的情境，体会主人公的情感。

二、识字
在识字部分，我们可以让孩子们通过观察课文中的图片和相应的汉字，来认识这些汉字所代表的物体或概念。

同时，我们也可以通过让孩子们听读、跟读等方式，来加深他们对这些汉字的记忆。

三、课文学习
在课文学习部分，我们可以让孩子们先听老师范读课文，然后自己尝试着朗读课文。

同时，我们也可以通过让孩子们观察课文中的插图和相关的场景，来帮助他们更好地理解课文的内容。

四、拓展延伸
在拓展延伸部分，我们可以让孩子们了解更多关于彩虹的知识和特点，以及人们在雨后的喜悦心情。

同时，我们也可以通过让孩子们画彩虹、写彩虹的短文等活动，来培养他们的想象力和创造力。

五、总结
在这篇课文的学习中，我们让孩子们了解到了勇敢追求梦想和积极面对生活的重要性，同时也培养了他们的观察力和语言表达能力。

通过让孩子们参与到课堂中来，我们可以让他们更加积极地参与到学习中来，从而更好地掌握知识和技能。

彩虹
雨过了，天晴了。

天空架起了一道七色的彩虹。

青蛙说:“彩虹是座七彩桥，站在上面可以看到最美丽的风景。

”海燕说:“彩虹是个大发卡，戴在大海妈妈的头上，她显得更加漂亮了。

”蝴蝶说:“彩虹是个大花环，我围绕着她飞舞，心里无比快活。

”
基础巩固
1.短文有_______个自然段，第二自然段有_______句话。

2.短文中“________”和“________”是一对近义词。

我还知道“快活”的近义词是“________”。

能力提升
3.文中有________种动物在说话，请在文中圈出来。

4.填一填。

青蛙说彩虹是__________，海燕说彩虹是__________，蝴蝶说彩虹是__________。

我说彩虹是__________。

【参考答案】
1. 2 3
2. 美丽漂亮高兴
3. 3 （青蛙）（海燕）（蝴蝶）
4. 七彩桥大发卡大花环滑滑梯。

小学语文一年级下册《彩虹》主要内容和知识点《彩虹》是小学一年级下册的一篇语文课文，文章主要讲述了彩虹的形成过程以及它所象征的意义。

通过这篇课文，小学生们可以了解自然界中的彩虹现象，同时也能培养学生的语文阅读能力和文化素养。

首先，文章简要介绍了彩虹的形成原因。

当太阳光线穿过水滴时，会发生折射、反射、散射等现象，从而形成一条颜色斑斓的弧形，这就是我们平常看到的彩虹。

文章让孩子们探索了一个有趣的科学现象，拓展了孩子们的科学知识面。

其次，文章描述了彩虹的七种颜色，这也是文章的重点内容之一。

文章让孩子们学会了颜色的名称和顺序，还可以通过彩虹中颜色的变化了解自然界中光的反射和折射等基本物理现象。

此外，对于花样排列、样样不同的七种颜色，孩子们可以获得美学启发，提高美感和审美能力。

再次，文章运用比喻，将彩虹喻为一座桥梁，成为人与人之间友爱互助的纽带。

正是因为彩虹包容了各种颜色，才使得它成为了一种和谐美妙的符号。

文章引导孩子们从彩虹这一自然现象中体会到了人与人之间和睦相处、真诚相待的重要性，从而让孩子们养成和谐、友善、分享的价值观念。

最后，文章通过赏析一首小诗来展示诗歌的美感。

作者以彩虹为主题，唱出了友谊之美，诗句朗朗上口，动听悦耳。

这首小诗的出现，为孩子们展示了语言的艺术，并能够激发他们的情感共鸣和诗歌创作的兴趣。

综上所述，小学一年级下册《彩虹》这一篇语文课文，全面而有趣地展示了彩虹的形成过程、七种颜色、文化意义等方面的知识点。

它不仅拓展了孩子们的科学知识面、颜色认识和美感意识，还让孩子们从中体会到和谐友善和真诚待人的重要性。

《彩虹》这篇语文课文，它的教育价值不止于此。

文章通过对自然界中彩虹现象的描述，让孩子们了解到自然科学中的一些基本概念，引导学生从生活观察中学习、思考，培养学生的科学思维和科学素养。

彩虹是自然界中的一种色彩斑斓的景象，它的形成离不开自然界中的光线分解原理。

当太阳光线穿过水滴时，会发生折射、反射、散射等现象，从而形成一条颜色斑斓的弧形，这就是我们平常看到的彩虹。