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2020人教版PEP五年级英语下册精编教案第四课时一、课时内容教科书第8页：B.Let’s learn Do a survey二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第四课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Do a survey三个板块。
Let’s learn是呈现Sarah周末活动的四幅图片与相对应的四个动词短语，还有一个陈述句，使学生们进一步了解Sarah具体的周末活动情况。
Do a survey呈现的是有关伙伴的周末活动安排表格，鼓励学生运用What do you do on the weekend?句型，采用问答方式，获得伙伴的完整信息，了解伙伴的有关周末的生活规律。
Let’s learn是第一单元B部分的重点内容，是关于周末活动的四个新的动词短语，属于课程标准的二级词汇，要求听、说、读、写四会，进一步丰富了学生们的词汇量，为今后学习新知识奠定更好的基础。
Do a survey以表格形式呈现，将一个完整的句子分割成主语部分、频度副词部分、谓语动词短语部分、with引导的介词短语部分和时间短语部分。
这样呈现，更多的提供给学生们自由选词组句子的空间，可以随意调换任意一部分，组成新句子，把复杂的知识简单化呈现，真是绝妙至极。
学生们喜欢简单、易操作、多变化的学习方式，学习兴趣和自信心油然而生，从而达到事半功倍的最佳效果。
本课时重点掌握四个动词短语和两个陈述句，我准备了充足的PPT动画课件，采用滚动播放方式呈献给学生们，帮助学生练习快速说短语，还可以运用“你做动作我猜短语、英汉互译、萝卜蹲、炸弹人”等多种游戏加以巩固。
针对句型的练习，可以采用“抽签问答、排队问答、采访问答”等多种活动巩固重点句型的熟练运用。
提高学生用英语交际完成活动任务的能力。
三、课时目标1.能够听、说、读、写四个动词短语clean my room, go for a walk, go shopping。
【原创】Unit 1My day第四课时教案教学目标知识目标:能听懂Let’s try部分内容，并勾选出正确图片；能听懂、会说What do you do on the weekend?I often/usually/sometimes... ，并在实际情境中运用。
技能目标:能利用本课所学内容询问别人一周作息。
情感目标:养成良好的作息规律，生活中帮忙做家务。
教学重、难点教学重点：能听懂Let’s try部分内容，并勾选出正确图片；能听懂、会说What do you do on the weekend?I often/usually/sometimes...。
教学难点：在实际情境中运用本课所学句子。
教学方法TPR全身反应法,情境交际法教学准备：busy词卡教学过程设计Step 1 Warm-up1. Sing a song: My weekend2. PPT出示eat breakfast，do morning exercises，eat dinner，play sports，go to bed图片，引导生说出相应短语，大家一起总结：eat breakfast，do morning exercises属于in the morning,eat dinner，play sports属于in the afternoon，go to bed 属于at night，全班齐读at night3遍。
再出示对话引导生进行问答练习；What day is it today?It’s...What do you do on...?I often/usually... When do you ...on...s? I often/usually...at...Step 2 Presentation1.PPT出示5个Friday，带入句子：What do you do on Fridays?生读两遍。
再出示每个周五的活动，引导生选择填空：I________work.________,I wash my clothes.A：usually B：Usually C:sometimes D：Sometimes，由此引出新词busy，利用词卡开火车，抽读等方法教读busy，自然有感而出：You’re so busy.利用小组读，手指指示读等方法教读新句。
第四课时教学内容Part B Let’s try Let’s talk课时目标1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.能听懂、会说“What do you do on the weekend?”“I often …/I usually…/Sometimes I…”，在实际情境中运用。
重点难点1.能够听、说、读、写do homework，watch TV，have … class，play sports with …，play music，wash my clothes，cook dinner。
2.能够灵活运用“What do you do on the weekend?”“I often …/I usually…/Sometimes I…”会话。
教学准备教学挂图、多媒体课件。
教学过程一、Warm-up & Revision1.从教师开始，教师说出一个字母组合，一个学生举例子，下一个学生造句，并再列举一个字母组合，进行小组接力。
2.教师说出句子，学生找出带pl和cl的单词，并说出音标。
二、Presentation & Practice1.Let’s try(1)由Warm-up直接引入对Let’s try的学习。
让我们来听听Sarah上个周末都去了哪里，做了什么。
(2)教师带着学生将Let’s try中三幅图片认读一下，并引导学生利用句型简单造句。
(3)Listen to the tape and circle the answer.(4)教师核对答案。
(5)Listen to the tape sentences by sentences.教师可鼓励学生先复述，再核对。
(6)PPT呈现完整听力材料，再次播放整段对话。
（让学生整体感受一遍）2.Let’s talk(1)播放音乐“My weekend”。
T:Do you like the song?Ss:Yes.T:Me too.And the song is “My weekend”.But today we’ll learn about Sarah’s weekend.教师出示课本的教学挂图。
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 1《My day》主要介绍了学生们日常的作息时间和活动。
通过本单元的学习，学生们能够掌握关于日常活动的一些基本词汇，如：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast等，并且能够运用这些词汇描述自己的一天。
本课时的教学内容紧紧围绕学生的日常生活，旨在提高学生们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的事物和活动有一定的认识。
学生们在学习过程中能够积极参与，乐于表达，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。
此外，学生们在语言表达方面存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
–能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
–培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
–培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点•掌握本单元的生词和重点句子。
•能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
•正确运用动词的时态描述日常活动。
•如何在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.制作课件，包括教材中的插图和相关视频。
3.准备录音机和磁带，或者使用多媒体设备播放音频。
4.准备课堂活动的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的日常活动。
Unit One My dayContent Part B Let’s learn & Do a survey Period Lesson 4Teaching Plan RemarksTeaching aims 1. To listen, read and write the new phrases clean my room, go shopping, go for a walk, take a dancing class.2. To master the sentence structure Ialways/often/sometimes clean my room on Saturdays/on the weekend and use it in the real situation.3. To raise the Ss’ interest in learning English by playing games and doing a survey.Important points To master the words and phrases clean my room, go shopping, go for a walk, take a dancing class.Difficult points 1. To master the words always/ often/ sometimes/ usually.2. To distinguish the differences of always/ usually/ often/ sometimes.Teaching proceduresStep 1 Warming up & Revision1. Greet the class.2. Make dialogues with the Ss.When do you eat dinner/ get up/ go to school/ go home/…?3. Review the phrases learnt in Part A. Check up the Ss to spell.4. Recite the dialogue in Let’s talk.Step 2 Presentation & Practice1. Lead in the topic of weekend. Do you like weekends? How many days are there on the weekend? What are they? Ss answer together.Then talk about their weekend activities.2. Review the phrases learnt before play the pipa/ draw cartoons/ play football/ wash my clothes…3. Present the pictures of the new phrases, learn the phrases one by one. Then ask and answer.What do you often do on the weekend/on Saturdays?I often clean my room/ go for a walk/ go shopping/ take a dancing class.4. Practice the four new phrases with the sentence pattern Do you often … on the weekend?5. Practice the phrases and the sentences as following.A. Say phrases.T: Shopping. Ss: Go shopping.T: Dancing class. Ss: Take a dancing class.B. Play a chain game.I often go shopping on the weekend.I often go shopping and clean my room on the weekend.6. Compare the words always/ usually/ often/ sometimes.always about 100% usually about 80%often about 60% sometimes about 40%7. Choose the words above and make sentences according to the form.Step 3 Consolidation & Extension1. Do the survey on Page 8. Look, tick and write.2. Do a survey in one’s group and then make a report.What do you do on the weekend?I often/ always/ usually/ sometimes ...Step 4 Summary & Homework1. Focus on the key words and sentences of the lesson.2. Do homework.A. Draw a mind map of the new words.B. Do a survey in one’s family. What do you do on the weekend?Reflection内容总结。
第四课时一、课时内容教科书第8页：B.Let’s learn Do a survey二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第四课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Do a survey三个板块。
Let’s learn是呈现Sarah周末活动的四幅图片与相对应的四个动词短语，还有一个陈述句，使学生们进一步了解Sarah具体的周末活动情况。
Do a survey呈现的是有关伙伴的周末活动安排表格，鼓励学生运用What do you do on the weekend?句型，采用问答方式，获得伙伴的完整信息，了解伙伴的有关周末的生活规律。
Let’s learn是第一单元B部分的重点内容，是关于周末活动的四个新的动词短语，属于课程标准的二级词汇，要求听、说、读、写四会，进一步丰富了学生们的词汇量，为今后学习新知识奠定更好的基础。
Do a survey以表格形式呈现，将一个完整的句子分割成主语部分、频度副词部分、谓语动词短语部分、with引导的介词短语部分和时间短语部分。
这样呈现，更多的提供给学生们自由选词组句子的空间，可以随意调换任意一部分，组成新句子，把复杂的知识简单化呈现，真是绝妙至极。
学生们喜欢简单、易操作、多变化的学习方式，学习兴趣和自信心油然而生，从而达到事半功倍的最佳效果。
本课时重点掌握四个动词短语和两个陈述句，我准备了充足的PPT动画课件，采用滚动播放方式呈献给学生们，帮助学生练习快速说短语，还可以运用“你做动作我猜短语、英汉互译、萝卜蹲、炸弹人”等多种游戏加以巩固。
针对句型的练习，可以采用“抽签问答、排队问答、采访问答”等多种活动巩固重点句型的熟练运用。
提高学生用英语交际完成活动任务的能力。
三、课时目标1.能够听、说、读、写四个动词短语clean my room, go for a walk, go shopping。
Unit 1 My day 第4课时（教案）-2022-2023学年英语五年级下
册
教学目标
1.学生能够听、说、读、写家务活。
2.学生能运用基本句型和词汇描述人们的日常家务活动。
3.学生能够通过对话、问答等交际方式，练习运用所学语言。
教学重点
1.手头操作家务运用的动词和名词。
2.学生理解动词进行时态（现在进行时）。
教学难点
1.学生区分动词进行时态和一般时态。
2.学生能够自主、正确地运用所学语言进行日常家务的表述。
教学过程
Step 1 学习课文
1.图示家务活名称。
2.学生听音跟读家务活名称。
3.学生齐说家务活名称。
Step 2 听录音、跟读对话
1.学生听录音，跟读对话内容。
2.学生两两练习对话，变换不同家务活名称，进行问答练习。
3.学生自己编排家务活的对话，并与同桌演练。
Step 3 发挥小组合作桑巴组装对话
1.将学生分为若干个小组。
2.每个小组成员轮流提出不同的家务名称，全部成员连成一句完整的对话。
3.每个小组选择代表上台展示自己编排的对话内容。
Step 4 理解动词进行时态（现在进行时）
1.通过图片演示——手绘家务活现场，在图片上用进行时态形容。
2.家务活学生进行自己的现实体验。
总结与作业
对今天所学知识进行总结（语音、读写、理解、运用等）；组织学生组织起一个简短的家务活现场演出，练习自己的英语口语表达能力。
教学扩展
1.学生根据所学家务活，编写自己的日记。
2.分组比赛，家务活演出赛。
小学五年级英语Unit1 My day第四课时教案(A. Let’s learn. Do a survey. )一、学习目标1. 能听、说、读、写单词“take”, “dancing”和短语“clean my room”, “go for a walk”, “go shopping”, “take a dancing class”。
2. 能灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。
二、学习重难点1. 重点：能听、说、读、写四会单词和动词短语。
2. 难点：灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。
(此难点为预设难点)三、评价任务1. 通过动作、游戏“I say you do”来让学生听、说、读、写单词。
（检测目标1的达成情况）2. 通过创设情境及活动“我是小记者”和“Do a survey.”来运用重点句型。
（检测目标2的达成情况）小学五年级英语Unit1 My day第四课时教案四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2. 教师播放本单元歌曲“My weekend”，学生先听一遍，然后跟唱，活跃气氛。
3. 运用上节课所学重点句型“What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes ….”询问并表达自己的周末活动；同桌之间用以上句型对话。
Step 2：Presentation1. 呈现新短语。
(1) 出示打扫房间、散步、购物、上舞蹈课的图片，并分别问学生：“Do you often clean your room/go for a walk/go shopping/take a dancing class on the weekend?”引导学生根据自己的实际情况回答。
以此引出新短语。
板书这些动词短语。
(2) 播放单词录音，学生齐读、分男女生读、“开火车”读。
(3) 同桌之间用刚学的短语动词及上节课所学句型“What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes ….”来对话。
第四课时教学目标1.能听、说、读、写单词和短语:why, work, sound, also, busy, need, go shopping, last night, a lot of fun。
2.会运用句型:—What do you do on the weekend?—I often/usually/sometimes watch TV and play ping-pong with my father.和同伴进行对话交流。
3.能分角色表演Let's talk部分的小对话。
4.教育学生要合理安排周末时间,做到劳逸结合,提高学习效率。
教学重点1.掌握本课时的单词、短语和句型。
2.能利用所学的单词和句型与同伴进行对话交流。
3.掌握频度副词often。
教学难点1.能在句子中正确使用副词often, usually, sometimes。
2.正确区分助动词do和实义动词do。
3.初步了解特殊疑问词why。
教学准备教师准备:1.与本课时相关的单词卡片和图片。
2.与本课时相关的录音和课件。
3.一些我们学过的动词短语图片。
学生准备:1.本课单词卡片。
2.学过的动词短语图片。
教学方法1.分角色表演教学法教师利用课本中Let's talk的对话,让同学分角色表演对话,在角色表演中熟悉新单词和句型。
2.一问一答教学法同学按排分组,第一名同学问第二名同学:What do you do on the weekend?第二名同学回答:I often go shopping.然后,他接着问第三名同学:What do you do on the weekend? 第三名同学回答:I usually clean my room.依次问答;让所有学生都参与进来,同时,教师要给予指导。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.学生做值日生报告。
3.一起唱歌曲My weekend。
英语五年级下册Unit 1 My day Period 4 Content B Let’s try Let’s talk 教学目标要求1．能够听录音完成Let’s try选择图片的活动。
2．能够在语境中理解Why are you sh opping today? 及单词：why, shop, work, last, so und, also, busy, need的意思，并能正确发音。
3．学生能够理解对话大意, 用正确的语音、语调朗读对话。
4．能够在情景中恰当运用What do you do on the weekend? I often / usually / sometimes…就周末活动进行询问和回答。
教学重点1．能够听录音完成Let’s try选择图片的活动。
2．能够在语境中理解Why are you shopping today? 及单词：why, shop, work, last, sound, also, busy, need的意思，并能正确发音。
3．学生能够理解对话大意, 用正确的语音、语调朗读对话。
教学难点能够在情景中恰当运用What do you do on the weekend? I often / usually / sometimes…就周末活动进行询问和回答教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Warm up时间9m 1歌曲热身，引入话题Let’s sing.My weekendI like to do things on the weekend.I clean my room and go shopping at the mall.I have a music class and do exercises.I play football and play basketball.播放歌曲动画。
2 听音选图片，简单的判断活动既活跃课堂气氛，又激活旧知，复习已学词组Listen and choose.Boys and girls. I’ve got many pictures for you. Let’slisten to the words and choose the right one.(Ss listen and look the pictures.)(do morning exercises, watch TV, eat breakfast, playping-pong)S: Picture A or B?教师说词组，学生选出正确的图片。
The fourth period(第四课时)Part B Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’ s try•能够听懂Let’s try 板块的录音,并根据录音内容选择相应的图片Let’ s talk •能够在图片和教师的帮助下理解对话大意•能够通过听录音，学会按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色扮演•能够在情境中运用句型“—What do you do on the weekend?—I usually/often/sometimes…”询问和回答周末活动安排•通过本板块学习，引导学生合理安排周末活动重点▶能够在实际语境中运用句型“—What do you do on the weekend?—I usually / often / sometimes ” 来问答周末活动｡▶教学难点能够听懂对话大意,并能按照正确的语音､语调及意群朗读对话｡▶教学准备▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in①1. Greetings.2. Lead-in.(1) Do and say.Show the phrases that students have learned: do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner, eat lunch. (出示课件) Students stand up. Do and say.(2) Play the chain game.Review the sentence structures: When do you…? I…at…T: I eat dinner at 6:30. When do you eat dinner?S1: I eat dinner at…T: OK, ask the next one, “When do you…?”S1: When do you…?S2: I…at When do you…?S3: …Step 2: Presentation1. Let’ s try.②Show the picture of Sarah. (课件出示:Sarah 的图片) Teaching purpose①TPR热身运动让学生迅速进入英语课堂，同时复习Let’s learn 板块所学短语。
Unit 1 This is my day 第四课时教学设计 [教学重点]掌握五个四会动词短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。
[教学难点]1. 单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发[au]，ai 发[ei]。
2. 将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。
[教学准备]1. 相关课件。
2. Let's learn和Let's sing的录音。
3. 短语卡片：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。
4. 父母及祖父母的照片。
[教学过程]1. Review（复习）活动一复习句子教学参考时间： 3-4分钟请学生分角色朗读Read and write部分对话。
教师提问：When do you ...? When do you ... on Saturdays/Sundays?请学生做出相应回答。
教师说：On Saturdays and Sundays, we don't go to school. It is fun. OK，let's listen to a song.复习本单元A部分内容，时间状语On Saturdays / Sundays的出现可以以旧带新，为 on the weekend的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。
2. Warm up （热身）活动二学唱歌曲教学参考时间：5分钟教师播放歌曲录音，学生欣赏。
请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。
教师说：From Friday evening to Sunday is weekend. 出示单词weekend，学生模仿发音。
Unit 1 My Day 第四课时（教案）课程目标1.掌握日常活动的词汇；2.能够描述自己的一天；3.熟练运用一般现在时态。
教学内容1.日常活动的词汇；2.描述自己的一天；3.一般现在时态。
教学重点1.日常活动的词汇；2.一般现在时态。
教学难点1.描述自己的一天；2.如何正确运用一般现在时态。
教学准备1.教材；2.黑板、白板、彩笔；3.课件、多媒体设备。
教学过程Step 1 导入新课1.教师与学生互动，问候每一位学生，并介绍本堂课的教学目标和重点。
Step 2 活动1: 日常活动的词汇1.老师出示幻灯片，展示一些日常活动的图片，并让学生用英语说出这些活动。
2.老师加以点拨，帮助学生掌握正确的读音和词汇。
Step 3 活动2: 描述自己的一天1.老师出示幻灯片，展示一份日程表，让学生描述自己每天会做什么事情。
2.学生可以自由表达，老师进行指导和纠正。
Step 4 活动3: 一般现在时态1.老师出示幻灯片，讲解一般现在时态的用法。
2.老师出示一些例句，帮助学生理解一般现在时态的运用方式。
3.学生进行练习。
Step 5 归纳总结1.老师与学生一起总结掌握的日常活动词汇和一般现在时态。
2.学生可以依据自己的理解总结写在板书上。
课堂练习1.老师出示一份日程表，让学生描述自己每天会做什么事情，并已正确使用一般现在时态表达。
2.学生进行练习，老师进行点拨和指导。
课后作业1.完成教材上课后练习A、B。
教学反思1.尽可能帮助学生树立对英语学习的兴趣；2.尽量采用多种方式，让学生更深入、更有趣地学习。
人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》全单元课时教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》主要讲述了关于日常活动的话题。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关日常活动的词汇，如go to school, have lunch, do homework等，并能运用这些词汇描述自己的日常活动。
此外，学生还能学会运用一般现在时表达自己的日常作息时间。
本单元的主要句型为：“What time do you get up? I get up at 7 o’clock.”和“What do you do? I go to school.”通过这些句型，学生能够询问并回答他人的日常活动。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常问候语和自我介绍句型，对本单元的话题有一定的兴趣。
然而，部分学生可能在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如go to school, havelunch, do homework等；学会运用一般现在时描述自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够听懂并正确运用本单元的主要句型进行问答，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对日常生活的关注和热爱，增进与同学之间的交流。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于日常活动的词汇和句型，并能运用一般现在时描述自己的日常活动。
2.难点：学生能够准确地运用一般现在时进行问答，并在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定日常活动的场景，让学生在实际情境中学习并运用本单元的词汇和句型。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在合作中练习口语表达，提高交流能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
Unit 1 My day第 4 课时Part B Let’s try & Let’s talk教学目标:1. 能听懂Let’s try 部分的内容；2. 能听懂、会说句型“What do you do on the weekend?”“I often .../Iusually .../Sometimes I ...”，并在实际情景中运用。
教学疑难:重难点：（1）能听懂Let’s try 部分的内容；（2）能掌握Let’s talk 中的句型并能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。
教学方法:问答法，练习法，讲授法教学准备:多媒体、课件、录音机、磁带、图片等教学过程:一复习与热身Greetings.T：Good morning, class.Ss：Morning, teacher.T：I had a great time last weekend. Do you want to know where did I go?Ss：Yes.T：I went to the library and I went shopping with my friend.Ss：Sounds great.设计意图：通过师生间的对话让学生了解教师生活，拉近学生与教师的距离，同时也为新授内容做铺垫。
二导入Let’s sing a song “My weekend”.三新课呈现1.学习Let’s try。
（1）教师带着学生将Let’s try中三幅图片认读一下，并引导学生简单造句。
（2）Listen to the tape and circle the answer.（3）教师核对答案。
（4）Listen to the tape sentence by sentence.教师可鼓励学生先复述，再核对。
设计意图:逐句细听有利于培养学生的听力能力。
在学生做出复述后，教师应给予积极评价，激发学生挑战听懂整句、整段英语的动力。
Unit1 My day第四课时教学内容Unit 1 Part B Let’s try & Let’s talk教学目标1.能听、说、认读单词why,shop,work,last,sound,also,busy和need。
2.能听懂、会说句型What do you do on the weekend?I often watch TV and play ping-pong with my father.并在实际情景中灵活运用。
教学重难点1.教学重点:能在情景中运用句型What do you do on the weekend?I often...就周末活动提出问题并回答。
2.教学难点:能在语境中理解句型Why are you shopping today?的意思,并能正确发音。
教学准备课件、课文动画、单词卡片、图片等。
教学过程1.热身(Warm up)(1)教师播放本单元歌曲“My weekend”。
学生先听一遍,然后跟唱。
(2)朗读wh-特殊疑问词顺口溜Wh-来开头,特殊疑问词要牢记;What what用途广,要问“什么”用what;When when“什么时候”,要问时间就用when;Where where“在哪里”,要问地点用where;Why why“为什么”,要问原因用why。
2.新课展示(Presentation)(1)Let’s try①教师引导学生看图并说出图中三个建筑物的名称:Shop,Library,School。
②教师介绍听力任务并播放教学录音,学生根据录音内容圈出正确的图片。
③教师再次播放教学录音,师生一起核对答案。
(2)Let’s talk①教师出示本部分的情境图,师生一起谈论情境图内容。
②教师播放Let’s talk 课文动画教学录音,学生听录音,初步感知课文。
③教师再次播放Let’s talk 课文动画,学生观看完后回答问题:Why is Sarah shopping today?What does Sarah do on the weekend?What does Sarah need?④教师播放Let’s talk 课文录音,学生逐句仿读。
人教PEP版五年级英语下册 Unit 1 My day
第 4 课时Part B Let’s try & Let’s talk
教学目标:
1. 能听懂Let’s try 部分的内容。
2. 能听懂、会说句型“What do you do on the weekend?”“I often .../I
usually .../Sometimes I ...”，并在实际情景中运用。
教学疑难:
重难点：（1）能听懂Let’s try 部分的内容。
（2）能掌握Let’s talk 中的句型并能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。
教学方法:
问答法，练习法，讲授法
教学准备:
多媒体、课件、录音机、磁带、图片等
教学过程:
一复习与热身
Greetings.
T：Good morning, class.
Ss：Morning, teacher.
T：I had a great time last weekend. Do you want to know where did I go?
Ss：Yes.
T：I went to the library and I went shopping with my friend.
Ss：Sounds great.
设计意图：通过师生间的对话让学生了解教师生活，拉近学生与教师的距离，同时也为新授内容做铺垫。
二导入
Let’s sing a song “My weekend”.
三新课呈现
1.学习Let’s try。
（1）教师带着学生将Let’s try中三幅图片认读一下，并引导学生简单造句。
（2）Listen to the tape and circle the answer.
（3）教师核对答案。
（4）Listen to the tape sentence by sentence.教师可鼓励学生先复述，再核对。
设计意图:逐句细听有利于培养学生的听力能力。
在学生做出复述后，教师应给予积极评价，激发学生挑战听懂整句、整段英语的动力。
（5）PPT呈现完整听力材料，再次播放整段对话。
（让学生整体感受一遍）
2.学习Let’s talk。
（1）导入课文：Today is Saturday. Sarah is shopping now. What does Sarah usually do on the weekend? Now let’s listen to the dialogue.
教师播放录音，并要求学生们思考以下几个问题：
What is Sarah doing?
Why is Sarah shopping today?
What does Sarah do on the weekend?
设计意图:播放录音，让学生对这段对话有一些了解，同时培养学生自主思
考问题的能力。
（2）教师核对答案。
（3）教师讲解重点句型，并进行操练。
以what开头的特殊疑问句，用来询问对方的活动安排。
问答的句型结构为：
“What do you （usually /often...）do ＋其他?”
“I/We （usually/often...）＋动词（短语）原形＋其他．”（4）学生听录音朗读课文，并翻译句子。
（5）小组内分角色朗读Let’s talk部分的对话并背诵。
（6）两人一组上台表演对话，然后教师评价、学生评价。
四巩固与应用
1.学生尝试创编对话。
2.对话接力。
利用所学词汇和句型进行对话接力。
如：
S1：What do you do on the weekend?
S2：I often go shopping. What do you do on the weekend?
S3：I usually clean my room. What do you do on the weekend?
S4：...
设计意图:对话接力活动旨在检查学生对本课对话的掌握情况。
五当堂检测
1.给下列问句选择合适的答语。
（A）（1）Why are you shopping today?
（D）（2）What do you do on the weekend?
（C）（3）When do you do your homework?
（B）（4）Do you watch TV on the weekend?
2.按要求完成句子。
（1）I play ping-pong on the weekend. （对画线部分提问）What do you do on the weekend?
（2）I often read books after dinner. （对画线部分提问）When do you often read books?
（3）a, help, need, you, you, to, robot （.）（连词成句）You need a robot to help you.
（4）I’m also hard-working. （改为同义句）
I’m hard-working, too.
六课堂小结
Key words/phrases：why,shopping,watch TV,usually...
Key sentences：
—What do you do on the weekend?
—I often ...
七课后作业
1.听录音并背诵对话。
2.创编对话。
3.调查你的爸爸妈妈每天都会做些什么。
4.完成其他相关习题。
5.预习下一课。
板书
第4 课时Part B Let’s try & Let’s talk
Sarah is shopping.
go shopping/ swimming/ boating/ fishing
work—worked last night last week
sound look also too
What do you do on the weekend?
I usually/ often...
Sometimes I...
课后反思
一成功之处
对于核心句型，引导学生通过联系对话的前后内容来理解，锻炼了学生的理解能力。
同时，讲练结合，学生对于新知识即学即练，大大提高了学习效率。
另外，重视相似句型之间的比较，引导学生分辨句型，避免发生混淆现象。
二不足之处
对于朗读对话的练习还不太满意，课堂上朗读时间还是有点少，致使个别学生不能用正确的语音、语调朗读对话。
对于个别英语学习有困难的学生课堂上的关注度不够，在以后的教学中还要给予这些学生更多的关注，不放弃任何一个学生。
