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schoolisinteresting说课稿1、第一课时1.1、说教材1）教学内容：七年级下册教学设计及说课稿school is interesting2）对教材的分析和理解：本节是这本教材的第五单元的第三个话题第一个课时。
通过学习学校生活从而了解到课程名称和星期，本单元需要学习的新单词较多，同时也得学习新的句型结构以用到对话上。
第一课时比第二课时的任务要艰巨些，第二课时主要是以巩固学习为主。
本单元学习的是关于学校生活得多姿多彩，学生可以学习到如何正确用英语表达出学习课程的名字和星期。
学习完本章内容后，学生可以运用所学知识来进行基本的对话，也可以增进同学之间的感情，提高对英语的学习积极性。
3）本课的重点和难点：重点单词：Monday（星期一），Tuesday（星期二）,Wednesday（星期三）,Thursday（星期四）, Friday（星期五）, Saturday（星期六）, Sunday（星期天）, Chinese（语文）, math（数学）, English（英语）, politics（政治）, geography（地理）, history（历史）, biology （生物）,physics（物理）,P.E（体育）重点句型：What day is it today？（问星期）Why do you like it/them？（问原因）What time is the class begin/over？（问课程开始/结束）难点：单词的记忆和句型的运用，结合重点单词和句型来进行对话。
1.2教学目标1）知识目标掌握本单元的新单词，掌握日期和学习科目的表达，重点单词，重点句型。
如：Monday，Chinese等。
学会运用你认为……怎么样？今天是星期几？等句子提问以及回答。
③能够进行流利的对话。
2）能力目标①学生就学校生活相互之间能用英语进行询问，交流和基本对话。
②能够辨别一样的字母在不同的单词中的读音。
Unit 1 School第4课时Lesson3一、教学目标1．能够掌握并且运用Stand up! Sit down! Show me. 重点短语2．能够听懂教师的指令语：Open your eyes．Close your eyes. 并做出相应的动作。
3．能够较熟练地跟随录音演唱本课的歌谣。
二、教学重难点1．听懂并说出Stand up! Sit down! Show me.2．听懂教师的指示语并做出正确的回应。
3．熟练掌握I have…的灵活用法。
三、教学准备教学课件；课本chant录音，视频等。
四、教学过程I．【Warm-up】(1) 师生问候复习上节课内容，教师用Good morning或Good afternoon全班学生问好，并引导学生集体用相应的问候语回应。
教师向任意一名学生问好，T：Good morning，What’s your name?S：Hello，My name is ...设计意图：帮助学生不断复现和练习所学内容，让学生在潜移默化中逐步掌握所学内容。
(2)听一听，说一说播放Lesson1 A部分chant录音，帮助学生回顾内容。
设计意图：帮助学生巩固Lesson1重点单词短语的读音和用法。
(3)听一听，做一做。
教师用Stand up！Sit down！Show me. 发布指示动作，学生根据教师口令作出迅速反应。
设计意图：帮助学生不断加深Stand up，Sit down，Show me...短语的用法。
II．【Presentation】(1)教师提出问题What does Miss Wu say?然后播放Lesson3 A部分场景一视频，视频播放完毕后让同学回答问题。
引出第一个重点短语Close your eyes.设计意图：锻炼学生带着问题聆听寻找答案的能力，引出重点短语Close your eyes.(2)教师提出问题What does Miss Wu say?然后播放Lesson3 A部分场景二视频，视频播放完毕后让同学回答问题。
人教PEP版四年级英语下册公开课教案Unit 1第4课时B（Let’s talk & Let’s play）教学目标一、知识与技能1．学生能够理解对话大意。
2．能够用正确的语音语调朗读对话。
能够在情景中恰当运用句型Welcome to our school.表示欢迎，以及This way please来引导方向。
3．能够在语境中理解新词和词组class, forty, way, computer room的意思并能正确发音。
二、过程与方法在教学过程中教师可以引导学生热情接待来访者，并热情地向他人介绍自己的学校。
培养学生以校为荣、热爱学校的美好情感。
三、情感态度与价值观通过介绍自己的学校，培养学生以校为荣，热爱学校的美好情感。
教学重、难点1．能够用正确的语音语调朗读对话。
能够在情景中恰当运用句型Welcome to our school.表示欢迎，以及This way please来引导。
2．能够在语境中理解新词和词组class, forty, way, computer room的意思并能正确发音。
教法导航教师要引导好学生进行趣味操练。
学法导航学生通过活动扮演角色，来对所学知识进行操练。
教学准备多媒体课件，录音机，磁带，制作段子的纸模板，教学图片，教学挂图，学生活动手册等。
教学过程Step 1 Warm-up1．教师播放本课时A部分Let’s do 的录音带，学生听音做动作。
2．教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
Step 2 PresentationLet’s talk1．教师利用主情境图根据学校模型进行简单介绍如：That’s the playground. It’s big and nice. /This is the teacher’s office. It’s on the first floor. It’s next to the library. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school. Let’s watch. 由此导入新课。
外研版中职英语新School Is interesting教案板书设计Unit 1 School Is Interesting单元名称Unit 1 School Is Interesting 授课内容Reading and Writing教学目标1. 能够正确梳理并提取与中职校园生活、课程科目相关的电子邮件内容，并能结合实际，谈论自己的校园学习生活。
2. 能够分析电子邮件的构成要素，总结、归纳电子邮件的基本结构和与中职校园生活、实训相关内容邮件的语言特征，培养学生观察、分析和总结、归纳的能力。
3. 能够对中职的校园生活，学习、实训等有正确的认识，对教师的教导心怀感恩，热爱学校并能联系自身实际，表达个人对中职学习或实训的体会，树立对未来的信心。
4. 能够运用略读、扫读、推断等阅读策略，完成阅读任务；采用恰当的学习方法，如使用图表和思维导图梳理思路、拓展思维、呈现信息。
思政目标：能够正确认识中职校园的生活、学习和实训，感恩身边的教师，爱校如家，树立对未来的信心。
教学重点1. 能运用略读、扫读等阅读策略获取电子邮件的主旨和细节信息。
2. 能通过关注关联词，分析句式，掌握句子逻辑，了解一般现在时的用法，掌握重点表达方式，如some … others …, not only … but also …等。
why to learn what to learnwhere to learnskill-training workshopsclassroom →have classeslibrary →borrow booksdormitory →sleepplayground →play footballcanteen →have mealslab →do experimentsgym →PE classChinese, maths, English, computer basics, PE …nursing, mechanical basics, chemistry …cookery classplacesubjectuseful, funnice, hard, cool, popular, interesting …Summary& Homework3’Summary: With T’s help, Ss try tosort out the knowledge points.Homework: Ss write an emailabout their new school and sendit to their best friend.梳理所学内容，回顾语言知识中的重难点，总结电子邮件结构，并通过以读促写，培养学生综合语言实践的能力。
Unit 1 School is interesting!教案（第6课时 Around theWorld）-【中职专用】高一英语同步精品课堂（外研版2021·基础模块1）Unit 1 School is interesting!教案（第6课时 Around the World）教学内容：Unit 1 School is interesting! 第6课时 Around the World教学目标：1. 学生能够了解世界上不同国家的学校文化和教育特点。
2. 学生能够用英语简单地描述自己所在国家的学校文化和教育特点。
3. 学生能够通过运用所学知识，进行跨文化沟通和交流。
教学重点：1. 掌握文章中的关键词汇及句型。
2. 学习如何进行跨文化沟通和交流。
教学难点：1. 了解不同国家的学校文化和教育特点。
2. 如何进行跨文化沟通和交流。
教学过程：Step 1 课前导入1. ReviewAsk questions to review the information about school life and culture learned in previous lessons. For example:What do you think are the major differences between high school and college?Can you name some extracurricular activities that are common in your school?What is your favourite subject in school and why?2. Warm upMake a list of the countries you know, and ask students to raise their hands if they have ever visited or lived in any of them. Ask these students to share their experiences with the class. Then introduce the concept of \。
Unit 1 SchoolLesson 4教案班级：________ 课时：________ 课型：________一、教学目标1. 学生能够阅读和理解故事。
2. 学生能够角色扮演故事。
二、重点难点1. 学生能够阅读和理解故事。
2. 学生能够角色扮演故事。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Look and say.教师点击鼠标使小鱼出现，学生看到小鱼后立刻读出小鱼下面的单词。
【设计意图】复习本单元的重点单词。
Task 2 Listen and do.教师发出指令，学生做出相对应的反应。
【设计意图】复习本单元的重点句子。
Step 2 PresentationTask 1 Look and guess.（1）教师呈现图片，并将小狗Lucky介绍给学生。
（2）学生看图讨论Bill和Lucky之间发生了什么事情。
【设计意图】引起学生对故事的兴趣，为新课做铺垫。
Task 2 Listen and learn.（1）教师呈现课本上的故事，播放录音，让学生跟读对话。
（2）教师带着学生一起理解故事。
【设计意图】帮助学生学习和理解故事。
Task 3 Look, read and answer.教师呈现图片或者问题，让学生通过看图或阅读找出答案。
【设计意图】加深学生对于故事细节的理解。
Step 3 PracticeTask 1 Listen and fill in the blanks.（1）教师呈现句子并播放音频，让学生补充完成句子。
（2）核对答案后，让学生齐声朗读。
Task 2 Look and choose.教师呈现图片和句子，学生根据图片读出正确的句子。
Step 4 ProductionTask 1 Role-play the conversation.（1）让学生组成四人小组，按对话进行角色扮演。
（2）让所有学生在小组内进行角色扮演后，邀请一些小组上台向全班展示。
Unit1 第4课时第4课时：B Let’s try. Let's talk.一、教学目标1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。
2. 能够在情景中运用句型“What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes ….”询问并表达自己的周末活动。
3. 能够在语境中理解新词“why”, “shop”, “work”, “last”, “also”, “busy” , “need” , “sound” , “go shopping”的意思，并能正确发音。
二、教学重难点1. 重点：在情景中运用句型“What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes ….”询问并表达自己的周末活动。
2. 难点：正确使用频度副词表达自己的周末活动。
三、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2. 教师播放本单元歌曲“My weekend”，学生先听一遍，然后跟唱，活跃气氛。
3. 教师出示之前所学的一些短语动词，师生或同桌之间用所学重点句型“When do you ... ? I … at … a.m. /p.m../At … o’clock.”对话。
参考短语动词：get up, eat breakfast, do morning exercises, eat breakfast, have… class, eat lunch, play sports, eat dinner, go to bed.Step 2：Presentation1. Let’s try.(1) 教师引导学生看图并说出图中三个建筑物的名称：shop, library, school。
(2) 教师介绍听力任务。
教师播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确的图片。
(3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
第4课时 Sound time & Culture time一、教学内容：五上 Unit 1 Goldilocks and the three bears( Sound time & Culture time )二、教学目标：1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读语音和文化部分中出现的词汇：cold,cousin,say,doctor,popular,Western,country,China（2）学生能了解中西方传统的饮食，并能用英语作简单介绍。
（3）了解字母c在单词中的发音。
2.技能目标：（1）让学生在听读玩演中熟练掌握字母c在单词中的发音，感受语音的启蒙训练。
（2）能正确并熟练地运用本课词句谈论某处的物品。
3.情感态度目标：通过了解中西方传统饮食的区别增加一些人文知识。
三、教学重难点:能用简单的英语介绍中西方传统的饮食，熟练掌握字母c在单词中的发音。
四、教学具准备:1.教师准备：PPT，房间的照片，打印的练习，板书。
2.学生准备：提前预习Sound time和搜集Culture time资讯五、教学过程：Step1.Warming up1.Greetings2.Free talkTalk about the students’ things.T: Look, boys and girls, there are many things on your desk. Right? What’s on your desk? (T&Ss)3.Revision(1)The best story teller四人小组合作讲故事，小组内互评打星。
(2)Let's be story tellers: One day, Bobby is hungry...Step2.Presentation1.Learn to sayT: Look, Bobby’s cousin eats so many cakes. Now he’s very thirsty, I think. Here’s a cup of coffee, a cup of tea, and a glass of juice. Which one would he like? Guess. 学生猜一猜。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit1 第4课时教学设计【内容来源】人教版PEP 四下Unit1【主题】My school【课时】第4课时：B Let’s talk. Let’s play.一、目标依据依据新课标，要求小学四年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问；能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第四课时。
“Let’s talk”为交际对话，通过一位来访者向陈杰了解学校场馆的情景来学习询问场馆及作答，“Let’s play”为以上基础知识的运用。
三、学情分析在三年级下册Unit4、四年级上册Unit4教材中，学生已经初步学过以“be”动词开头的一般疑问句，并且在本单元第1课时中，学生已经学过“Is this”开头的一般疑问句的问与答，本节课将进一步学习以“Is that”开头的一般疑问句的问与答以及以助动词“do”开头的一般疑问句的问与答。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
）四、教学目标1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。
2. 能够在情景中运用句型“Is that …? Yes, it is./ No, it isn’t.”确认远处是否有某个场馆并作答；能运用句型“Do you have…? Yes, we do./No, we don’t.”来询问是否有某个场馆并作答；能在情景中恰当运用句型“Welcome to our school!”表示欢迎以及“This way, please.”引导方向。
一年级上册英语教案Unit1 School Lesson4 人教
4. 学生模仿，一名学生到讲台表演，在教师口令下。
5. 教师下口令，全班学生一起做动作。
6．.替换练习。
用it 替换your backpack
3．用同样的方法学习Take out your pencil case.
4．学习儿歌:教法：事先欣赏，解释歌词，示范说唱，
教说唱
方法：1欣赏
2．.教授新单词name
3．教师领读name、name、I’m…
4．教师示范唱歌，要求学生小声哼调。
5．学唱，找唱得音准的学生示范
6．要求学生用真实姓名进行回答
7．组织教学表演：
教师要提出要求：举手标准，不喊叫的学生参与。
1．教师播放录音：name ,name , I ’m lily. 教师选拿lily 的图片，边
唱边跺脚，喊：name ,name。
2．学生按照老师的样子，在教师播放录音后，
根据听到的，从讲桌上摆放的图片中选出正确的一张，跺脚做动作说唱。
如此，将人物和歌在复习一遍。
3. 老师带几名拿过图片的同学到前边站好，再次播放歌曲。
学生根据听到的人物是否与自手中的卡片相符，而作出向前跨出一部的动作。
5． Summary：
6． Homework: 听磁带，练习《name》歌曲。
15-20分钟
7．给爸爸妈妈介绍铅笔盒和书包。
8．课后记：
复备。
年级教案教学单元Unit 1 My School第4课时课题Sounds and Words教学内容Vocabularies:room, moon, cool, classroom, school, noodlesSoundmark:/u；/教学目标1、Students will be able to master the new words .2、Students will be able to master s oundmark:/u；/教学重点教学难点Teaching key points：1. Enable to read and write the new words correctly and fluently. Teaching difficult points：1.Master the pronunciation教学准备. A tape recorder and some pictures教学过程一、Warmming up1.Dairy greetings.2.Sing a song:In my school3.Show the word: school , classroon and ask Ss the same letterin these two words4.Ask Ss to think the word with “oo”which they have learnt.5.T write down the word”zoo“ and ask Ss to read the word.Thenunderline “oo”and ask Ss it’s soundmark.Ss:/u；/二．Presentation1.Play the video and ask Ss to find out the words that it’s soundmark is/u；/2.Ask some students to read out the words3.The teacher take up a picture and point to it，then repeat：“room”.4.Lead them to read this word for several times.修改5.H elp them to see this word’s meaning.6.Teach the rest words in the same way.7.Help them to see the pronunciation of the letters “oo”.三、Drill.1、Lead them to read these words for several times.2、Let them read after the tape.3、Let them practice reading these words alone.4、Ss read the words together.5、Play the video and have Ss listen and chant.6. Ss chant the song together.四、Sum up.1.Ask Ss what they have learnt from this lesson/五、Homework.1、Copy down the words five times.2、Sing the chant with your partners.板书设计：Unit 1 My School(Sounds and Words)/u:/ , /u:/ , room,/u:/ , /u:/ moon,/u:/ , /u: cool,/u:/ , /u:/ classroom,/u:/ , /u:/ school,/u:/ , /u: noodles教学反思。
Unit 1 Shool is interesting!教案（第4课时 Grammar）-
【中职专用】高一英语同步精品课堂（外研版2021·基础
模块1）
教材分析：
本节课主要围绕着虚拟语气的使用进行教学。
根据教科书的内容，本节课的教学任务是掌握虚拟语气在条件句和从句中的用法，并且学会使用虚拟语气表达想象、假设和可能等虚拟情况。
同时，还需要学生掌握虚拟语气的语态、时态和情态等方面的知识。
教学过程中，需要注重培养学生的语法意识和语法运用能力。
教学目标：
1. 掌握虚拟语气在条件句和从句中的用法；
2. 学会使用虚拟语气表达想象、假设和可能等虚拟情况；
3. 掌握虚拟语气的语态、时态和情态等方面的知识；
4. 培养学生的语法意识和语法运用能力。
教学重难点：
重点：掌握虚拟语气的用法。
难点：掌握虚拟语气的语态、时态和情态等方面的知识。
教学方法：
1. 演示法；
2. 讲解法；
3. 探究法；
4. 合作学习法。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示一张图片或者一个场景，让学生通过观察和思考运
用虚拟语气表达对这个场景的想象或者猜测。
2. 学生展示自己的表达，教师对学生的表达进行点评，并引入
下一步教学。
二、授课（30分钟）
1. 讲解虚拟语气的概念和分类；
2. 教师结合例子讲解虚拟语气在条件句中的用法；
3. 以及在从句中的用法；
4. 引导学生思考不同语法环境中应该使用的虚拟语气；
5. 引导学生注意虚拟语气的语态、时态和情态等方面的知识。
三、练习（20分钟）
1. 学生进行小组活动，通过构思情景、场景等，制定虚拟语气
句子，然后进行讨论和点评；
2. 学生示范展示虚拟语气的使用情况；
3. 在交流的过程中，教师引导学生发现语言中存在的虚拟语气。
四、总结（5分钟）
教师对今天的教学进行总结，并鼓励学生对虚拟语气的应用进
行更多的探究。
五、作业（5分钟）
布置课后作业，要求学生在写作中刻意使用虚拟语气。
教学评估：
评估方式：作业和讨论。
评估内容：能否正确应用虚拟语气，掌握虚拟语气在不同语法
环境中的用法。
教学反思：
本节课的教学重点是虚拟语气的使用，通过对虚拟语气的分类
和应用情景的讲解，引导学生掌握其使用方法和语法知识。
在教学中，采用了多种教学方法，如演示法、讲解法、探究法和合作学习
法等，让学生在快乐互动中学会了如何自如运用虚拟语气进行表达。
在教学中，通过大量的练习，学生的语法意识和语法运用能力得到
了有效培养，为今后的英语学习打下了坚实的基础。
