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第一课时Section A(1a—2d)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.了解询问、陈述自己或他人的困难的句型。
(获取信息)2.掌握针对他人困境提出建议的方法。
(梳理整合)3.思考如何正确看待成长中的问题,客观理性地评价问题,积极理性地解决问题。
(内化应用)4.借助小组活动,在合作探究中正确面对问题,恰当解决问题。
(迁移创新)语篇研读What:本课语篇是三组对话,谈论自己的烦恼及给出建议。
1b谈论自己在学习上的烦恼及所给建议;2a、2b谈论关于朋友之间的矛盾及所给建议;2d关于家庭中姐妹之间的矛盾及所给建议。
通过听说的互动方式深化和拓展本单元话题内容。
Why:语篇分别涉及青少年在学习、交友和家庭关系等方面不同的烦恼及相应的建议。
培养学生良好的合作意识,正确认识生活中的一些困难,并采取正确的方式解决生活中的问题。
How:语篇采用对话形式,针对本单元话题、词汇、句型进行口语操练。
通过“听”和“说”深化和拓展本单元话题内容。
教学过程设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标学习活动效果评价Lead-in通过图片和问题导入本课新词汇和主题——青少年在学习生活中遇到的困难,为新课程的学习做好引导和铺垫1.Free talk.Look at these pictures.What’s the matter?√He has too much homework.√He doesn’t get enough sleep.√He has too many after-schoolclasses.2.The teacher asks:Do you have anytroubles or problems in your dailylife?The teacher may list them whenthe students talk about them.教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力,了解学生的兴趣,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励设计意图通过图片导入本课主题,引起学生的思考,激发学生的思维,同时,引出课文中的部分生词或词组,为学生接下来的听力扫清障碍Activity1:Pre-listening通过问题,学生运用所学知识,引出新的短语,为下一步听力活动做准备The teacher asks the students to work onthe tasks.1.Look at these problems.Do you thinkthey are serious or not?Studentsdiscuss with their partners and givesome advice.2.The teacher encourages the studentsto show their opinions.让学生积极思考帮助他人的方式。
Unit 2 How often do you exercise?Section B 2a-2e单元Unit 2课时第4课时教学目标语言知识：1．通过阅读有关学生课余活动方式及活动频率的调查报告,能读懂饼状图, 2．能运用百分比来表述图中各个部分的比例情况及活动频率。
学习能力：1．略读把握主旨大意；2．带着问题寻找文章细节信息；观察和利用饼状图理清阅读信息。
文化意识：1．了解调查报告的文体结构2．学会进行健康的课余活动。
思维品质：思维判断自己和他人的课余活动是否健康。
教学重难点1.文中的language point知识点。
2.能读懂语篇材料中的调查报告, 能使用百分比描述图表信息。
教学工具IWB, PPT教学方法任务型教学法、情景交际法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step 1 Lead-in 1.Greeting.2. T plays a video, and have a freetalk: How often do you …?3.T leads S to discuss thetopic：”What activities do you oftendo after school ?,watch TV, playcomputer games or exercise?Howoften do you do them ?”观看视频短片，了解健康食品的益处，展开自由讨论。
讨论课余时间做什么，多久做一次这样的活动？利用课外视频，复习巩固上节课所学。
引导学生谈论课余活动，在讨论的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
Step 2 1.T shows students the new words. 看图片，通过图片展示，Pre-reading It's fun to learn English byusing some pictures.2.T leads to rank the activitiesaccording to how often theythink their classmates do them.talk about the activities，thenfinish 2a.学习新词。
Unit 2How often do you exercise?Section A 1a— 2d第 1 课时（总第7 课时）【预习目标】1、熟记运用 5 个单词：housework、 hardly 、ever、 once、 twice2、掌握 2 个句型：①A: What do you usually do on weekends?B: I often go to the movies.② A: How often do you watch TV?B: Twice a week【预习要点】频次词汇及咨询活动频次一般此刻时态的娴熟运用【预习任务】Task1：朗诵并识记P122 本单元 9—10 页单词，试试达成以下题目。
翻译单词家务劳动 ________ 互联网 _________ 节目 _________ 满的 ______ 摇晃舞 ___________2.依据句意猜想频次单词。
I watch TV every day. I __________ watch TV .She doesn’tlike swimming at all, she _________ goes swimming.My brother plays football on Monday and Friday. He plays football ______ a week.Junk food is bad for our health, so I ____________ eat it.Task 2:自主学习1a, 1c, 2a, 2c, 翻译以下词组。
帮助做家务 _________ 在周末 _________ 去购物 __________去看电影 ___________ 一礼拜一次 _______ 一礼拜三次 ________一月两次 __________用电脑 ___________Task 3: 再次自主学习1a, 1c, 2a, 2c, 翻译以下句子。
语法归纳Unit 4教学札记形容词的比较级和最高级（二）1. 形容词的比较级和最高级的用法（1）形容词比较级用于两者（人或物）之间的比较，表示一方比另一方“更……”或“较……”，后面通常用比较连词than连接另一方所比较的人或物。
than引导的是比较状语从句，但为了避免重复，从句中有些与主句相同的部分常常省略，而把相比较的部分省略出来。
另外，在上下文明确时，形容词比较级也可以单独使用。
例如：This room is smaller than that one (is). 这个房间比那个房间小。
He is younger than I(am). 他年纪比我小。
His English is better than his brother 's (is). 他的英语比他哥哥的好。
1.形容词最高级用于三者或三者以上的人或事物之间的比较，表示其中一方在三者以上的人或事物中“最……”。
最高级前通常用定冠词the, 并用of或in短语来说明比较的范围。
Of后面一般接表示同类的名词，in接表示范围的名词。
例如：He is the tallest of all. 他是所有人中最高的。
Li Hua is the best student in his class. 李华是他班上最好的学生。
2.比较级与最高级的区别与联系（1）比较级是用来把彼此独立的适合人进行比较；最高级是把一个群体中的一员与整体进行比较，这个群体必须包括这个成员，请看下面例句：（A）Mary is taller than her two sisters. 玛丽比她的两个姐姐高。
(B)Mary is the tallest of the girls. 玛丽是这些女孩中最高的。
【注意】句（A）中玛丽是在另外两个姐妹之外，是玛丽一个人同另外两姐妹（作为一方）来比较，所以用比较级。
句(B)中玛丽是这些女孩之一，所以用最高级。
（2）比较级可以用来表示最高级的含义。
第四课时Lesson 4The Spring City课时目标一、根据句意及首字母或汉语提示写出单词。
1．Don't climb that tall tree.It's dangerous.2．The weather in spring is warm.3．Look! The sun is rising slowly.4．You can see great changes (变化) in our village.5．He enjoys watching (看) the sunrise.二、写出下列画线短语的汉语意思。
1．Everyone longs_for spring.渴望；向往；盼望2．But in my hometown，it feels like spring nearly all_year_round.一年到头；终年3．There's plenty_of sunshine too，with about 2 250 hours of sunshine every year.许多；大量4．Because of the spring－like weather，you can find hundreds_of beautiful flowers and trees anytime of the year.数百的教学过程环节1新课导入Free talk：Would you like to live in a place where there are no winters? Why or why not?Have you been to Kunming? What do you think of this city?设计意图：通过自由讨论的形式引入新课，达到活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣的目的。
环节2新课学习1．让学生两人一组讨论教材第8页上方“THINK ABOUT IT”的两个问题，然后随机邀请两名学生说出自己的看法。
八年级英语教案八年级英语上册教案优秀8篇教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
下面是可爱的小编午夜为大家收集整理的8篇八年级英语教案的相关范文。
八年级英语教学设计篇一一、说教材1、教材内容及地位本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元一课时，教材是以What’s the matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’s the matter ?”和“What should…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关，易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。
2、说教学目标知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。
能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。
情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。
文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯，培养世界意识。
3、说教学重难点重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。
难点：身体不适的表达及建议二、说学情初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，但本地区部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。
三、说教法作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。
第四课时SectionB(2a－2e) 知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】，不迷路！重点单词talent n．天资；天赋magician n．魔术师beautifully adv.美好地；漂亮地role n．作用；职能；角色winner n．获胜者；优胜者prize n．奖；奖品；奖金everybody pron.每人；人人；所有人example n．实例；范例poor adj.贫穷的；清贫的seriously adv.严重地；严肃地；认真地give v．提供；给重点短语begoodat擅长mon有相同特征；(想法、兴趣等方面)相同allkindsof各种类型的；各种各样的beupto是……的职责；由……决定playarolein在……发挥作用；在……扮演角色makeup编造(故事、谎言等)forexample例如take...seriously认真对待……重点句子1.Everyoneisgoodatsometepeoplearetrulytalented.每个人都有所长，但是有些人确实很有才能。
2.It'salwaysinterestingtowatcoreandmorepopular.才艺秀变得越来越受欢迎了。
4.Now，tilarsistaketscometrue.这类节目的一个很大的好处在于它们给人们提供了一条实现梦想的途径。
教学难点阅读短文，理解其中的生词、短语和长难句，从而把握文章细节一、根据句意及首字母提示写出单词。
1．Setepeoplearetrulytalented.擅长2．Talentsoreandmorepopular.越来越受欢迎3．Allkindsofpeoplejointanytalentseoft?S2：T oreabouttosttalentedperson?B：Itosttalentedperson.A：Wostbeautifully....2．让学生快速阅读2b中的短文，并回答题目中的问题。
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自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语和句子。（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step 1 复习（3分钟）
1.检查上节课的家庭作业。
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2.教师就上节课所阅读的Jane的日记提问，让学生回答。
（1）What did Jane do?
（2）What did Jane see?
（3）Did Jane have a good time? hy?
Step 2 情景导入（3分钟）
教师通过复习基础知识，将重要的词汇、词组及句子板书在黑板
上，用以作为线索引导学生来复述日记。
eg: July 15th,arrived in, decided to, felt like, rode bicycles, traders,
wonder …,July 16th …
环节说明：用一些重要的词汇、词组及句子引导学生对上节课的
日记进行回顾，对重要知识点进行巩固。
Step 3 完成教材2d—2e的任务
1.通过图片复习生词as, Beijing Duck, dislike。
2.再次认真阅读日记，根据日记内容来完成2c表格。（5分钟）
3.根据Jane去马来西亚旅行的信息来完成2d中Anna和Jane的
对话，完成后集体核对答案。然后两人一组练习对话，并邀请两组学
生表演对话。（5分钟）
4.认真阅读Jane再次去槟城山的旅行日记，用所给词的正确形式
来补全日记，完成后集体核对答案。（5分钟）
5.大声朗读2e日记，体会日记的写法及一般过去时态的用法。
提示学生写日记要用一般过去时。（3分钟）
环节说明：这一环节的训练，有助于学生的阅读水平的提高，巩
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固所学的知识。
6.小结训练。（3分钟）
（ C ）（1）Two hours _________,we came back.
A. after B. late C. later
（ C ）（2）We have only three desks, so we need
_________desks for eight students.
A. five another
B. more five
C. another five
D. other five
( A )（3）We have _________money for a taxi, so we have to
walk home.
A. little B. few
C. a little D. a few
Step 4 写作练习
1.教师让学生根据所读的文章完成3a(独立完成或分组完成)。
2.Diary entry展示。
3.让学生仿照文章内容，根据3c的要求写一篇日记，提示学生
根据3b所提示的问题，围绕这些方面来写。
4.让学生报告自己的杰作或者在黑板上展示出来，全班一起欣赏
与修正。
5.学生可以翻到语法与写作学案页，借鉴单元作文突破。
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Step 5 问题探究
1.你决定明天去打篮球吗？
Did you decide to play basketball tomorrow?
2.她因为年龄失去了工作。
She lost her job because of her age.
3.他不够大不能挣足够的钱。
He isn’t old enough to make enough money .
4.我还想吃两个鸡蛋。
I feel like eating another two eggs
Step 6 家庭作业
完成课后提升作业（学案p·4）。
教学反思
在本课时中，通过对上一课时内容的简单回顾及作文的写作及展
示等一系列教学方式，对所学知识进行了有效的复习和巩固，课堂学
习内容较为充实。
