初中美术_第二单元 春天的畅想 第1课 《色彩的魅力》教学设计学情分析教材分析课后反思

《春天的畅想》教学设计一、视频导入激趣讨论——欣赏春天，感受春天1、微视频欣赏：《水乡宏村》谈谈感受：看到了什么？感受是什么？师：我把视频定格在了这里，怎么样，这里的春天美不美呀？（美）那你想不想进去走一圈呢？好，请大家用最舒服的姿势做好，慢慢的闭上眼睛，同学们请展开你想象翅膀，假如我们“嗖”的穿越到了这里，你还会看到什么呢？好的，请同学们闭上眼睛，想象一下个场景，天是什么颜色的，水是怎样的，周围还有什么景物，深深的吸一口气，感受一下春天的空气，然后抚摸一下春天的绿叶，闻一闻春天的花朵……请记住这个画面，接下来我们是要画出来的哟。

好当你记住了，那么请你慢慢的睁开你的眼睛……舒展放松练习……请回答两个问题:1、你刚才看到了一个怎样的画面？2、你的感受是什么？生：……师：你们想不想一起走进这美丽的画境呢，好吧，这节课就让我们一起走进艺术的殿堂，看看艺术家是如何来春天的畅想。

2、板书课题——春天的畅想二、新课探索——了解春天表现春天1、1分钟时间看课本找出本课的主要内容。

本课分为两部分内容：第一部分是欣赏艺术家的表现手法；第二部分是铅笔淡彩画的练习。

第一部分：①作品分析艺术美和自然美的关系。

②艺术家的表现形式{摄影、绘画（国油版）、雕塑。

③通过对比的方式了解抽象艺术和具象艺术。

第二部分：①教师范画，学生观察作画步骤。

②用铅笔淡彩的方式表达自己的对春天的畅想，创作一幅关于春天的作品。

要求：1、构思巧妙新颖2、色彩搭配和谐3、时间10分钟三、观察与评述：学生评述自我作品，表达对春天的感受教师评价作品，谈谈感受四、开拓与尝试：除了铅笔淡彩这种形式以外还有很多的形式可以表达对春天的赞美……如：不同的材料、不同的表现手法等等。

五、总结与升华——生命的春季试问：正值生命春季你们，将以怎样的方式去谱写青春的华章？祈愿：每一个梦想都能扬帆起航！《春天的畅想》学情分析：根据初中学生的心理特点和认知特点：初中一年级学生已经具备一定的审美观，有丰富的想象力。

初中美术_色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思《色彩的魅力》教学设计学习领域：造型·表现一、教学目标：1.知识与技能目标：掌握色彩的三原色、三要素、色彩对比等基本色彩知识，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。

2.过程与方法目标：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。

让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。

3.情感与价值观目标：提高审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性的思维，促进学生的个性发展。

二、教学重点、难点让学生认识色彩，并运用色彩进行创作表现，抒发情感。

三、教学准备多媒体课件、水彩画工具、装饰画线稿、彩铅、油画棒等四、教学过程：（一）音乐导入播放两段不同风格的音乐（轻音乐、摇滚乐），让学生找出与之风格相对应的配色图片（二）新授环节感知阶段感受大自然的色彩发展认知阶段1、三原色：红、黄、蓝（理论上绘画中用其他颜色无法混合出的颜色）2、三间色：绿、橙、紫（在两种原色之间调配出来的颜色）3、冷暖色：（视觉上感受的色彩的冷暖分别）自主探究1、观察分析教材中的色相环，理解色彩三要素色彩三要素：色相（颜色的相貌）明度（色的明暗深浅程度）纯度（颜色调和后纯度降低）2、观察教材中的色相环，分析对比色、类似色在色相环中各自有什么关系？对比色：色环中180度正对的颜色类似色：色环中30~90度范围内的颜色巩固认知阶段（体验色彩的奥秘，每种色彩都有自己的脾气）红色：（玫瑰、太阳、红旗）喜庆、热情、危险、革命黄色：（灯火、香蕉、葵花、蛋糕）光明、快乐、希望蓝色：（晴空、湖泊、海洋、冰峰）冷静、理智、永恒、深远绿色：（树木、草原、农田、青山）和平、生机、希望、安全紫色：（葡萄、茄子、丁香、夜空）高贵、典雅、庄重、神秘黑色：（夜晚、煤炭、头发、墨水）严肃、刚健、恐惧、死亡白色：（雪山、白鸽、浪花、面粉）纯洁、神圣、空虚、飘逸三、学生作业1、运用所学的色彩搭配知识为黑白装饰画线稿配色2、作业要求：①选择你喜欢的色调，至少用两种色相来搭配；②可以表达欢快、沉静、热烈、神秘等各种感受，或者表达不同季节给人们带来的色彩视觉感受。

色彩的魅力教学目标知识与技能：能认识色彩并解释色彩的三要素及色彩搭配色调色彩冷暖过程与方法：对作品进行色彩分析体会到色彩带给人的感受，并能根据立意运用色彩进行表现。

情感态度价值观：提高审美情趣热爱生活的情感教学重点能对作品的色彩运用色彩知识进行初步的色彩分析。

教学难点能根据立意运用色彩进行表现。

教学过程一、导入阶段我们生活在一个色彩缤纷的世界里，我们的生活离不开色彩，我们的艺术创作也离不开色彩。

1．欣赏一段影片，感受色彩在影片中的重要作用。

2．欣赏一组图片，感受色彩在生活、大自然、美术作品中的重要作用。

本课，我们将一起进入色彩的世界，学习色彩知识，体验色彩的表现力，让它服务于我们的生活，服务于我们的艺术创作。

二、发展阶段1．色彩三要素教师活动：通过以往的学习，我们知道三原色是红黄蓝。

请同学们从色铅当中找出三原色摆成一个环状。

学生活动：学生们从色铅当中找出三原色摆成一个环状。

教师活动：三原色两两等量混合得到三间色绿橙紫。

请同学们从色铅当中找出三间色摆在刚才的环里。

生：学生们从色铅当中找出三间色摆在环中。

学生运用这种方法使你色环中的色彩更丰富。

师：根据色环讲授三要素。

生：在教师引导下学习理解三要素。

2.检测：师：基础色环加白或加黑后，色彩的三要素会发生变化吗？生：会发生变化，并举例说明。

3.小结4.色调、色彩搭配、色彩冷暖师：给出材料组织学生小组合作学习。

生：根据任务单进行合作学习。

学生展示交流，老师精讲点拨。

5.小结6.运用知识感受色彩表达，进行色彩分析。

三、课堂练习运用所学知识进行配色练习。

要求：1.确定立意，正确画出作品配色分析。

2.画面要有一个主色调。

3.运用对比色或类似色搭配色彩。

4.搭配出的色彩富有美感。

四、教师示范五、学生练习六、评价学生拿作品上台展示，从作业要求的四个方面进行自评、互评、师评。

七、小结同学们经过这节课的学习，只带了色彩的三要素、色彩搭配、色彩的冷暖等知识，并且运用这些知识对作品进行色彩分析，如何进行色彩。

《色彩的魅力》课堂教案设计一、教材分析本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。

色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。

按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。

在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。

二、教学目标知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。

过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。

让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。

情感、态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。

三、重难点了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。

运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。

四、教学准备色彩丰富的图片、色相环教具、多媒体课件五、教学过程（一）引导阶段：放映一组色彩丰富的图片（背景音乐），激发学生对色彩的兴趣，导入新课：色彩的魅力（板书）学习目标：1了解色彩基础知识2体验感受色彩3尝试运用色彩来描写不同的情感（板书）（让学生对本课的学习目标一目了然）（二）发展认知阶段色彩常识（PPT）三原色红黄蓝三间色绿橙紫（学生手动小魔术）对比色类似色（小游戏考眼力）播放图片，类似色和对比色在生活中的运用（强化学生对色彩知识的掌握）练一练测试题巩固所学知识色彩的三要素：色相（颜色的相貌）明度（色的明暗深浅的程度，更亮或更暗的颜色调和提高降低明度）纯度（颜色调和后纯度降低）（三）认知巩固阶段体验感受色彩（PPT）（自主探究合作学习）色彩的情感色彩的味道色彩的温度色调——暖色调：红黄橙冷色调：蓝紫青（四）深入探究阶段触摸色彩（PPT）感受不同季节的色调找出四个季节中哪两个季节互为类似色调哪两个季节互为对比色调和互为冷暖色调（五）作业展评阶段表现色彩（小试身手）作业：运用对比色类似色或冷暖色彩把我们的生活变得丰富多彩。

《色彩的魅力》教学设计一、学习目标：1.知识与目标：通过对色彩的感觉和对美术作品的欣赏，学习色彩三要素，色彩的对比和调和、色彩的冷暖色调以及色彩的心理联想等基础知识。

2.过程与方法：运用所学色彩知识，绘制装饰画进行色彩构成练习，尝试用色彩表达内心的感受，领悟色彩的表现力。

3.情感态度价值观：在对色彩的探究中，感受色彩丰富的表现力，激发研究和运用色彩的兴趣和愿望，并自觉养成观察、分析周围色彩、并勤于进行色彩表现的学习习惯。

二、教学重点：理解色彩三要素及其相互关系，掌握色彩对比调和的方法，结合生活经验进行表达色彩心理联想的练习。

三、教学难点：将色彩体验与生活实践相结合，并能基本掌握色彩应用的规律。

四、评价要点：1.能否运动美术术语对所欣赏的美术作品进行评述。

2.在画装饰画的练习中能否正确运用相关的色彩知识。

3.能否以具象和抽象的形式，尝试用色彩构成来表现自己的心理感受。

五、教学准备：大自然的景色及视频片段、与本课知识点相关的图片、范作及演示微视频。

六、教学策略通过视、听、欣赏教学，充分利用教材和多媒体课件，使学生通过了解梵高，以点带面学习欧美美术在的发展。

不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，引导学生掌握美术作品赏析的方法，尝试运用语言或文字去评述和感受美术作品的艺术内涵，开阔眼界、增长知识，认识各种美术形式，提高综合审美能力，培养创造意识。

七、教学过程《色彩的魅力》学情分析六年级学生对色彩的基础知识已经有了初步的了解和感知，如三原色、三间色等，但对色彩知识了解还不够全面、也不系统，需要老师引导学生对色彩知识进行重新组合。

通过欣赏大量不同风格的色彩作品，体会不同色彩表象形式，师生、生生加以交流、讨论，帮助学生完成从抽象的主观认识发展到具象的客观认识，提高学生欣赏品味。

《色彩的魅力》效果分析整节课知识点由浅入深的层层推进，充分发挥学生的主体作用，真正提高教学效果和质量，运用视频及“微课程”等新颖的教学方法和手段，进行别出心裁而有创意的课程设计，结合学科特点，营造情趣盎然的教学氛围，激发学生的自主性，适时寻找教学契机和切入点，在学生经验的基础上，讨论归纳色彩知识的方法，拓展美术对生活的影响，引起同学们对美术文化的热爱。

《色彩的魅力》教学设计一、教材分析《色彩的魅力》是义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级下册第二单元“春天的畅想”中的内容，属于“知识与技能”学习领域。

大自然春的气息给人美好的感受，结合生活体验，启发学生大胆的想象和联想，感受与表现春天。

本课在纵向上既是对前面第二单元第一课“感受春光，了解春天’系列活动的延续，也为随后的“春天的畅想”的绘画创作打下了坚实的色彩理论基础，从而更好的为创作服务。

二、学习目标分析1.通过影视制作，走进春天，记录春天。

学习影视的文案，拍摄技巧和影视后期制作知识。

2.掌握和了解一定的色彩搭配的常识和技巧。

3.利用工具和材料，采用多种表现手法，做一些色彩构成的练习和设计尝试。

三、学情分析教学对象是七年级的学生，已具备一定的审美观，有着丰富的想象力，具备以下知识和技能：1、能够利用手机等工具拍摄和进行视频的剪辑。

2、学生对不同的绘画材料和工具的使用已有一定程度的掌握。

3、学生具备一定的造型能力和设计的知识。

4、学生具有小组合作进行探究的学习习惯，能够按老师的要求进行美术实践活动。

，5、能够结合一定的教学设计进行作业的展示和评价。

四，教学重难点掌握和了解一定的色彩搭配的常识和技巧。

五、简易教学流程图六、教学过程（一）、 创设情境 导入新课播放学生以“春天在哪里”为主题摄制的记录短片。

设计意图：学生以微电影的形式，运用多学科知识，紧密联系生活，通过拍摄及后期制作表现自己心中的春天。

合理创设情景，激发学生了解色彩的欲望。

创设情境 引入新课 资料展示 开阔视野 知识讲解 加深认识 示范演示 增强理解 合作探究 制作实践 展示交流互相评比 课堂小结 课后拓展（二）新课讲授1、什么是色彩，色彩的联想以“我喜欢的颜色”为主题，完成课前任务单。

结合具体图片，以小组为单位，讨论并交流不同的色彩的不同心理属性。

设计意图：通过观察和讨论，能认识色彩，感受不同色彩带给人不同的视觉和心理感受2、播放动画片《寻梦环游记》片段，学生感受色彩在片子中突出主题的的作用设计意图：借助多媒体优势，讲解有关色彩的知识和搭配技巧等方面的知识。

色彩的魅力教学设计一、教材分析本课是人教版七班级下册第二单元《春天的畅想》一课。

属于造型表现、观赏评述内容。

本课中的色调学习对同学来说并不生疏，但是让同学理解色调的对比特性，并精确运用色调对比表达情感有肯定难度，因此依据课标、教学内容、同学认知特点拟定本课教学目标。

二、教学目标知识与技能：结合观赏认识色调的基本知识及在造型作品中的地位。

过程与方法：通过游戏活动，引导同学学会将色调配置运用于生活中。

情感、立场价值观：通过了解色调配置，让同学感知色调在中国艺术品中的运用、认识其独特艺术魅力。

三、教学重、难点重点：认识色调、学会色调基本知识和搭配方法。

难点：能自由运用色调搭配完成作品。

教具预备：老师—多媒体、色调配置图、图片。

同学—收集的图片、色调颜料、画笔。

四、教学过程游戏导入1、列举自己喜爱的色调，说出颜色所象征的'情感。

2、将自己喜爱的图片有选择性的粘贴在彩色底版上。

让同学认识色调。

【设计意图】从同学喜爱的颜色入手，有利于激发同学的同学爱好。

爱护同学对视觉感知的差异。

让同学初步感知色调的对比性。

观测分析，主动探究：1、观赏红色在不同底色呈现的不同感受。

2、观测其他色调的对比性原色：间色：【设计意图】引导同学感知色调，针对同一颜色在不同底色呈现出不同感受。

利于同学对色调对比知识的认识。

巩固练习、主动探究：1、分析色调配置在绘画中的作用。

〔1〕出示内容、形式一样，色调不同的图片，分析相同内容的绘画作品，色调在其中所表现的视觉。

小结：有的明快，有的凝重，有的跳跃······正是由于色调有对比性。

〔2〕同学联想色调在生活中的运用。

如布老虎图片—激烈、红火。

服装设计图片—颜色艳的华丽、彩度低的俭朴。

2、游戏中加强色调在生活的运用。

出示色环图，引导同学利用对比色做游戏。

【设计意图】在游戏中巩固刚学得的色调配置，通过游戏援助同学在愉悦中形成记忆、加深认识。

初中美术_色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思《色彩的魅力》教学设计【教学目标】知识与技能：理解色彩知识的基本术语。

培养认识、运用色彩表达的能力提高学习运用色彩表达情感的方法能力。

过程与方法：通过自主学习和实验获取知识信息，掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法；通过参与活动过程，提高对色彩的理解，学会从不同角度分析色彩。

情感、态度和价值观：通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的求知欲。

提高审美情趣和热爱生活的情感，引导学生发挥创造性思维，促进个性发展。

【教学重点】让学生讨论联想体验，能够用自己的语言表述色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。

【教学难点】能够运用色的情感特征进行大胆表现，掌握色彩的规律行并能够运用具象或抽象的形式来表达不同季节或情感。

【教具学具】教具：红黄颜色水三瓶、透明杯子若干、色卡、多媒体课件、课本。

学具：课前布置学生准备素描的画稿，彩笔。

【教学过程】一、视频导入观看视频《说唱脸语》片段。

提问：京剧中角色众多，各有特点，在京剧中是怎样区分人物性格特征的？学生：色彩。

我们生活在一个色彩缤纷的世界里，色彩不仅能够愉悦我们的生活，表达不同感受，更能触动我们的心灵，本节课一起走进色彩世界，感受色彩的魅力。

（设计意图：通过与学生互动导入新课，吸引学生注意力，直观感受不同色彩体现人物性格，提出课堂重点。

）二、新课讲授1．品味色彩。

我们先走进看天，看看神奇的大自然都有哪些色彩。

出示图片，提问：在色彩缤纷的世界中你最喜欢哪种颜色？为什么？学生：红色、喜庆热烈……这些色彩给我们的独持感受就是色彩的性格。

我们通过几幅作品来感受一下色彩在绘画中的应用。

（通过直观教学使学生能够得到视觉、听觉的中击从而激发学生的求知欲。

）2．欣赏油画作品《土地》，同时展示将红色调改成蓝色的这幅作品，对比欣赏：（1）同一幅画在色彩运用上有什么差别？（2）色调的变化对画面气氛有何影响？八人小组合作，选代表回答，教师总结。

初中美术七年级下册第2单元第一课《色彩的魅力》优秀教案范文初中美术七年级下册第2单元第一课《色调的魅力》优秀教案范文一、教材内容分析本节课是基于人教版新课标教材《美术》七年级下册《春天的畅想》内容的一节关于色调的基础学问的美术课。

安排1课时，45分钟。

本设计中主要通过色调运用实例的分析启发学生构思，通过分析讲解色调基本学问及运用方法来提高学生对色调的相识和运用技巧。

二、学情分析：七年级的学生经过初中阶段上学期的学习，已经驾驭了肯定的色调学问及绘画技能，具有肯定的色调感受力。

本节课我特制定了一节同学们贴近的直观教学。

三、教学目标1. 学问与实力◆理解色调学问的基本术语。

◆培育学生相识、运用色调表达的实力。

◆提高学生学习运用色调表达情感的方法实力。

2. 过程与方法◆通过自主学习和老师讲解引导获得络相关学问信息，使学生驾驭驾驭色调基础学问和色调运用的实力和方法；◆学生通过参加活动过程，提高对色调的理解，驾驭从不同角度分析、运用的方法。

能运用肯定的色调学问合理地支配画面。

◆能够运用肯定的色调学问评价他人的作品3. 情感看法与价值观◆通过对色调的学习形成肯定色调学问概念和常识，培育对色调学问的求知欲。

◆通过对生活中色调的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热忱，促进审美修养进一步提升。

四、教学重点：理解色调学问的基本术语及基本学问五、教学难点：如何正确的运用色调表现作品。

六、教学过程（一）、导入观赏范例，思索：你最近最喜爱哪一种颜色?让同学们展示思绪，大胆发言，激发同学们对色调学习的爱好。

老师总结色调运用的最终目的是情感的传递。

色调本身是无所谓情感的，色调的情感只会发生在人与色调的感应效果。

丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。

本课我们将带领同学们进入色调的世界，学习色调的常识，体验色调的表现力，感受色调的魅力。

引出今日的课题色调的魅力（二）、绽开探讨与探讨一：1、视察自然界中的色调，感悟它们的美。

《色彩的魅力》教学设计一、教学目标知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。

过程与方法：通过比较、欣赏、合作，竞赛与评述等方法，在问题情境中初步学习并能够描述出大自然的色彩及色调给人的感受。

让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。

情感、态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。

二、教学重难点教学重点：是让学生讨论、联想、体验，能够用自己的语言表述色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。

教学难点：是让学生能够运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。

掌握色彩的规律行并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。

三、教学策略《色彩的魅力》选自人教版初中美术七年级下册第二单元，属于“造型·表现”课。

根据《新课标》中“造型·表现”学习领域的阶段目标要求，本课应侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现的关系，进而培养学生对色彩的艺术感受，色彩的象征意义和色彩的感情使人产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。

1．在认识色彩的环节中，先通过猜谜引出“春”字，让学生联想春天是怎样的时节？春天的景色是怎样的？同时出示春天的图片，让学生欣赏，感受大自然的色彩美，同时提出问题，讲述自己的感受从而了解学生对色彩的感受和喜爱。

在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。

2．了解色彩基本规律环节，展示色彩图片，学生通过直观感受视觉传达，大胆表述自己的观点：两幅画在色彩运用上有什么差别?色调的变化对画面气氛有何影响?你能说出不同颜色给人心理上造成的感受吗？小组分工合作的形式，利于知识的碰撞和积累，学生此时从感悟走向理性分析，能够初步掌握色彩给人的心理情感规律。