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《小朋友的家》一、教学目标1、要求学生认识前十六和后十六节奏，并能在歌曲中正确掌握。
2、引导学生愉悦、欢快的声音学唱歌曲《小猴子》，并且能主动参与课堂中的音乐实践活动。
3、通过这节课拉近学生与卡通音乐的距离，能在歌唱与表演中体现出来。
二、教学重点1、学会歌曲《小朋友的家》，并且能富有感情的歌唱。
2、引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学友好合作的能力。
三、教学难点有感情的歌唱《小朋友的家》。
四、教具准备音响、多媒体、音乐果子、小火车、打击乐器等五、教学过程1、组织教学（1）、师生问好歌（2）、发声练习2、导入新课、感受节拍师：1、同学们喜不喜欢卡通片啊？2、同学们为什么喜欢卡通片呢?以打节奏的形式叩响卡通城的大门。
（1）、集体自由打节奏（2）、分组打节奏（3）、请学生试一试a、x x x / x - //b、x x x / x x x //c、x x x x / x - //3、听音游戏，熟悉歌曲旋律（1）、唱唱“音乐果”（2）、听音运果子（小组竞赛形式，把成熟的果子运往小朋友之家，把“音乐果”摘下来放进“音乐火车”中。
）音乐火车一：音乐火车二：（3）、边用“呜”声哼唱旋律边开火车4、学习歌曲《小朋友的家》师：音乐火车把我们带到了音乐欢乐谷小朋友的家中，屋里传来了一阵好听的歌声。
（1）、范唱歌曲，请学生边听边体会歌曲情绪（欢快地）。
（2）、找一找熟悉的旋律和节奏并唱唱、念念。
（3）、听歌曲录音，感受歌曲情绪并轻声哼唱。
（4）、跟琴声学唱歌曲（让学生讨论哪句唱的不好，由老师或者一名学生带领大家唱准，唱好）。
（5）、歌曲处理a、相互讨论：怎样唱好听？b、有感情的歌唱。
（6）、尝试用打击乐表现歌曲。
（7）、分组讨论，以小组的形式比一比。
5、课堂小结引导学生在课后关注卡通形象在生活中的运用。
小朋友的家 5费艳芳执教第五稿《小朋友的家》教案教学内容：1、 听《真善美的小世界》2、 唱《小朋友的家》3、 动：营造迪斯尼乐园4、 拓展：了解迪斯尼乐园的有关知识教学目标：1、通过卡通片歌曲的学习与交流，自由地表达自己的心情，展现自己喜爱的音乐，拉近与卡通片音乐的距离，建立合作、交流学习的意识。
2、通过听、说、唱等方式，创造性地参与音乐实践活动、丰富音乐体验。
教学重难点：聆听歌曲，有表情地演唱歌曲，引导学生参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格，丰富学生的音乐感知力和想象力。
教学准备：多媒体课件、板书、图片。
教学过程：组织教学：同学们，欢乐的时光又开始了。
你们瞧，我给大家带来了一个老朋友。
一、走进迪斯尼乐园：创设情境：学生听《米老鼠进行曲》音乐。
（出示：米奇）师：同学们，你们认识它吗？生：认识。
师：他是谁啊？生：米奇。
师：今天呀，米奇带我们来到了他的家，你们知道是哪里吗？生：迪斯尼。
师：回答正确，驾驶分！（生：不知道。
师：那老师告诉你们，是“迪斯尼”）听赏《真善美的小世界》并欣赏有关迪斯尼的精美图片：（出示迪斯尼乐园）师：迪斯尼乐园正敞开大门欢迎我们呢，一走进来就像来到了一个神奇的卡通世界，你们瞧，米奇、米妮、唐老鸭带着迪斯尼的众多小伙伴们正在朝我们招手呢。
（播放课件）看，勇敢的七个小矮人也来了，自从他们不怕危险从恶毒的皇后手中救出了白雪公主之后，他们就成了迪斯尼乐园的大英雄啦！同学们，你们还记得他们是怎么保护白雪公主的吗？谁来说一说呢？生：（回答）师：同学们说得真好。
你们喜欢迪斯尼乐园吗？生：喜欢。
师：为什么？生回答。
师：同学们回答得太棒了！那么有谁来告诉老师，迪斯尼乐园是源于哪个国家的呢？生：美国。
师：回答正确，这位同学的知识面真广。
（不知道也没关系，老师告诉你们，是美国）迪斯尼乐园可真是名不虚传啊，让我们随着这首英文歌曲一起体验迪斯尼乐园的神奇和美妙吧。
（1）、师：请同学们认真地听，仔细的看。
【音乐】区级赛课《小朋友的家》教学内容：1、唱：《小朋友的家》2、动画片歌会教学目标：1、能用灵巧的吐字，稳定的速度在创设的情境中演唱歌曲《小朋友的家》。
2、在学会歌曲的基础上自由表现，培养学生合作创新意识，根据单元要求拓宽与动画相关的知识，积累和丰富课外学习成果。
3、通过动画歌曲的交流与表演活动，自由地表达自己的心情，展现自己喜爱的音乐，拉近与动画音乐的距离。
教学重点：1、用欢快的情绪演唱《小朋友的家》。
2、引导学生勇于参加音乐实践活动，在活动中培养学生活泼、开朗、乐观的性格与同学友好合作的能力。
教学过程：课前学生欣赏《喜羊羊与灰太狼》插曲，并播放视频。
一、激趣导入师：喜欢这个动画片吗生：喜欢师：小朋友都很喜欢，我们一起唱唱他的主题曲好吗？随音乐动一动，好吗？师：小朋友唱的真好，今天老师再给大家介绍一个动画明星（大家看看他是谁）生：米老鼠。
师：今天他将带领我们去他的家乡（迪士尼）去看看，想去吗？我们一起出发吧。
二.通关密语。
念白部分节奏训练三、音乐游戏1、师：开门一进去，在这里长着一颗神奇的音乐树，树上结满了“音乐果”。
师：我们先来唱第一列火车上面的音乐，跟着琴声用“啦”哼唱。
生：用“啦”哼唱旋律，速度由慢到快。
（分组唱）师：我们再来唱一下第二列火车上面的音乐。
生：跟琴声哼唱，速度由慢到快。
（采用分组唱、齐唱、小组比赛唱的方式。
）四、歌曲学唱1、歌曲导入师：“音乐火车”把我们带到了小朋友的家，听，屋里传来一阵好听的歌声！（播放并出示歌曲《小朋友的家》，生听赏）2、歌词教学：师：小朋友的家可漂亮啦，“卡通的墙，卡通的瓦……”大家想一起去欣赏吗？生：想！师：不过我们要把刚才听到的歌学会了，才可以进去。
下面，请同学们按节奏念歌词。
（出示整首歌曲）（1）前8小节师：谁来把歌词读一读？生：读歌词。
师：歌词要按节奏读，请大家跟老师边拍手边读歌词。
生：拍手跟老师读歌词。
师：请个同学再来读一读歌词。
生：……师：你的节奏感真好！你读得真好！我们其他小朋友也要象他这样读，下面，我们一起来把这两行歌词来读一读。
小朋友的家(苏少版三年级下册音乐教案)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标1、运用卡通歌曲的交流与表演性活动，无拘无束地表达所喜所爱，拉近一卡通音乐的距离，建立合作、交流学习的意识。
2、聆听优美的音乐，欣赏卡通乐园的美景、用听听、唱唱、编编等方式，创造性地参与音乐实践活动，丰富学生的音乐体验。
3、在创设的情境中，用灵巧的吐字，保持稳定的速度来演唱歌曲《小朋友的家》，能用编创的歌词来表达作品的情感。
教学重点1、聆听歌曲，有表情的演唱歌曲.2、引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好合作的能力。
教学难点对歌曲进行歌词创编。
教学过程一、创设情境1、今天，王老师带大家去一个全世界儿童梦寐以求的地方。
（出示去迪斯尼乐园游玩的照片，背景音乐《真善美的小世界》），猜一猜这是哪里，得出答案：迪斯尼乐园。
2、欣赏《真善美的小世界》刚刚听到的是《真善美的小世界》，这是迪斯尼乐园的园歌。
你们觉得好听吗？让我们再来听一遍，听的时候请你跟着旋律轻声哼唱，同步播放卡通人物的图片。
（设计意图：在感受音乐的同时，唤起学生对以往看过的迪斯尼动画的美好回忆。
）说说听了这首乐曲，让你想到了什么？有什么感受？师总结：对，欢快活泼的乐曲让你身临其境，好像进入了童话世界，它给了我们美的享受，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处充满了真善美。
（）真诚的朋友给我们带来了和谐的美；明媚的自然风光给我们带来了大自然的美；勤劳的双手给我们创造了美；和平与友谊给我们带来了幸福的美，团结友爱给我们带来温馨的美。
这就是真善美的小世界，让我们用优美的舞姿走进真善美的小世界。
第三遍欣赏，学生自由律动，表达对乐曲的领悟和喜爱。
二、音乐游戏学唱歌谱1、节奏训练师：这么美的世界同学们想不想去呢？可是去迪斯尼乐园是需要门票的。
我们没有怎么办呢？老师跟他们商量了一下，我们只需要回答几个问题，要是答得好就能进去了。
一、设计理念：根据新课标的要求，并结合学生的实际本课的设计理念是这样的：以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；面向全体学生，注重个性发展；重视音乐实践，增强创造意识；弘扬名族音乐，理解多元文化。
通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。
达到学生对音乐，对动画，对生活乐观、积极的情感体验的目的。
二、学情分析：三年级的孩子在对音乐的感受和表现上有了一定感知能力，他们对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿，能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作，能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
另外，三年级学生由于年龄的增长，其心理特点是喜欢表现自己的特长和优势，愿意主动参加集体活动，做事积极，求知欲旺盛，什么都想听一听、看一看、做一做，但又缺乏耐心，由于行为多变好动，所以无论做什么只要时间一长他们手脚就不稳当，喜欢做小动作，因此，根据三年级学生的这些特点，我设计了多种趣味游戏和障碍环节，引导学生积极主动的参与学习，在“玩”的乐趣中解决“学”的难点和重点。
三、教材分析：《小朋友的家》是苏教版小学音乐三年级上册第五单元第一课的歌曲，是卡通片《欢乐谷》的主题歌，这首儿童歌曲充满了情趣和童谣风格。
歌曲为二四拍，五声宫调式。
歌曲中念白的运用新颖活泼，不但充满着童趣，还复习了以往学过的节奏。
紧凑风趣的曲调再加上活泼轻松的念白，生动地描绘了欢乐谷中的趣事，表达了小朋友对卡通动画的喜爱。
这首歌曲的歌词密度大，都是一字对一音，因此教学时要注重吐字清晰。
四、教学内容：1、唱：《小朋友的家》2、听：《真善美的小世界》3、动画片歌会五、教学目标：1、能用灵巧的吐字，稳定的速度在创设的情境中演唱歌曲《小朋友的家》。
2、在学会歌曲的基础上自由表现，培养学生合作创新意识，根据单元要求拓宽与动画相关的知识，积累和丰富课外学习成果。
第一单元我的朋友 4课时第一课时《七个小兄弟》教学目标1、让学生感受体验、自主学习的方式，学会唱歌曲“七个小兄弟”2、聆听和表演（Do Re Mi)，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。
3、教师鼓励学生的主动参与小组创编活动，在活动的过程中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学过程一、情景定向导学激趣1、动一动学生随着（Do-Re-Mi )的伴奏音乐，与教师一起律动，进教室。
2、猜一猜（初听歌曲，感受歌曲情绪）同学们，今天老师要给你们大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？听赏歌曲（ Do-Re-Mi )，第二段合唱部分，由学生扮演的七个简谱音符卡通娃娃，同学们一边听赏，一边表演。
3、议一议（复听歌曲，深入感受）师：有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么？是那一部电影的插曲？介绍美国电影《音乐之声》的故事情节，观看电影片段，谁片段复听歌曲，请同学们议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。
4、演一演（参与表演、加深体会）用表演的形式加深学生对演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达音乐形象的体验。
1）学生分组讨论，选出一位同学扮演老师（或老师担任），表演歌曲的领唱部分，其余同学分成七个小组，戴上头饰分别扮演do re mi fa la si 七个小音符，表演歌曲的合唱部分。
2）相互评价全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价，使学生提高自身的欣赏和表演水平。
二、感受探索自主学习1、小音符的本领师：这七个音符就像是童话世界里七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万种不同的曲调。
现在请你们跟着琴哼哼、唱唱，请你们谈谈小音符为什么能变化出这么多曲调？（小音符有高有低、有长有短、可以组合）2、引入歌曲《七个小兄弟》的学习1）播放歌曲《七个小兄弟》的录音，请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。
（让学生反复听赏、感受、体验中，通过自主学习，学会此歌）2）听别歌曲中（1—4小节）与（21---24小节）进行对比，找出它们的相同与不同。
《小朋友的家》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我将以说课的形式，给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。
本节课我所选择的说课课题是《小朋友的家》，这是一篇歌曲教学课。
本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等几个方面进行说课。
一、首先说教材这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。
1．教材分析今天我所选用的教材是江苏少年儿童出版社小学音乐教材三年级上册，第五单元欢乐谷中的第一课《小朋友的家》。
歌曲是卡通片《欢乐谷》的主题歌，是一首充满情趣、带有童谣风格的儿童歌曲。
歌曲为二四拍，歌曲中念白的运用新颖活泼，不但充满着童趣，还复习了以往学过的节奏。
紧凑风趣的曲调再加上活泼轻松的念白，生动地描绘了欢乐谷中的趣事，表达了小朋友对卡通的喜爱。
2．教学目标根据教材的特点和三年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。
⑴情感态度与价值观：在创设的情境中，用灵巧的吐字，保持稳定的速度来演唱歌曲《小朋友的家》，能用创编歌词来表达作品的情感。
⑵过程与方法：聆听优美的音乐，欣赏卡通乐园的美景、用听听、唱唱、创编歌词等方式，创造性地参与音乐实践活动，丰富学生的音乐体验。
⑶知识与技能：准确掌握住歌曲中的节奏与乐谱，表达歌曲的情绪。
拉近与卡通音乐的距离，建立合作、交流学习的意识。
基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。
3．本课的教学重点是：有感情地演唱歌曲，并且能够积极的参与到歌词的创编活动中来。
4．本课的难点是：能够准确演唱、、等节奏，能够以稳定的速度，灵巧的吐字演唱歌曲。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上进一步的进行陈述。
二、说教法教学有法，但无定法。
考虑到三年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
