最新初中英语课堂教学评价表

姓名________班级________学号________得分________三维目标所谓三维目标是教育理论中的一个新名词。

它是指对学生进行教育过程中教师应该达到的三个目标即：情感、态度、价值观。

情感是指学生在学习结束合应该具有的感情体验；态度是指学生在学习结束后应该具有的一种对周围事物、事件的态度的形成；价值观是指学生在学习结束后应该具有的对周围经济利益、金钱的看法。

这是课堂教学改革的新成果。

新课程的三维目标的内涵是：第一维目标：知识与能力目标：主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。

第二维目标：过程与方法目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。

过程——指应答性学习环境和交往、体验。

方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。

第三维目标：情感态度与价值观目标：情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。

价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。

三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。

在教学中，既不能离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也不能离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。

知识与技能（Knowledge & skills）、过程与方法(Process & Method )和情感态度价值观（Attitude）。

这三个纬度就是K、A、P，加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们现在的所提倡的KAPO模型。

初中英语讲堂教课评论表学校姓名讲课时间讲课内容评价标准得量化分531教课基本教理念师教教课学活动行设计为教课表目标达成现教师基本技术学生学习方式学习过程学习目标表现达成总评等级1语言功能和构造相联合，以培育学生英语语言能力为目标，突出有效教课。

2重视学生学习习惯和学习策略的培育。

3激发学生学习兴趣。

4尊敬关爱学生，面向全体学生。

5关注学生过去，此刻和将来的生活。

6供给任务型语言教课的活动场景。

7教课活动设计重申有效性。

8教课过程以合作学习为模式，重视师生、生生之间的合作沟通。

9教课活动设计切近学生的生活实质，重申全体参加。

10教课活动着重培育学生优秀的感情态度、创新精神和价值观。

11适合的运用电化教课手段和自制教具12教材研读到位，要点、难点突出。

13预设教课目的能有效达成。

14有效调控讲堂，着重信息反应。

15教态和蔼自然，教课流程清楚。

16教课用语正确，口语流畅，板书清楚工整。

17教课方案有多样性，有创新。

18在独立思虑的基础上，踊跃参加小组合作。

19学习兴趣浓重。

能主动学习，有讲堂笔录20擅长用英语表达沟通。

语言流畅，21流畅地在详细语境中使用本讲堂的目口号。

22朗诵和回答下列问题声音响亮。

优： 90 分以上（含 90 分）良： 80 分以上（含80 分）合格：60分以上（含60分）不合格： 60 分以下改良建议：总分。

中学英语课堂教学评价表评价项目1. 教师的教学方法和策略是否多样化？2. 教师在课堂上是否注重学生参与和互动？3. 教师是否能够激发学生的研究兴趣？4. 课堂教学是否能够满足学生的不同研究需求？5. 教师对学生的作业和问题是否能够及时给予反馈？6. 教师是否注重培养学生的合作能力和创新思维？7. 教师是否能够清楚地讲解重点和难点？8. 课堂教学是否能够帮助学生提高英语听、说、读、写的能力？9. 教师是否能够设立合理的研究目标和规划？评价标准1. 优秀：教师的教学方法和策略多样化，能够激发学生的研究兴趣，课堂教学能够满足学生的不同研究需求，能够对学生的作业和问题及时给予反馈，注重培养学生的合作能力和创新思维，讲解重点和难点清楚明了，帮助学生全面提高英语听、说、读、写的能力，设立了合理的研究目标和规划。

2. 良好：教师的教学方法和策略较为多样化，能够激发学生的研究兴趣，课堂教学能够较好地满足学生的不同研究需求，能够对学生的作业和问题给予及时反馈，注重培养学生的合作能力和创新思维，讲解重点和难点较为清楚，能够帮助学生提高英语听、说、读、写的能力，设立了较为合理的研究目标和规划。

3. 一般：教师的教学方法和策略较为单一，对学生研究兴趣的激发有待改进，课堂教学在满足学生的不同研究需求方面存在一定不足，对学生的作业和问题给予反馈不够及时，对学生合作能力和创新思维的培养有待加强，讲解重点和难点不够清楚明了，对学生英语听、说、读、写能力的提高效果一般，设立的研究目标和规划不够合理。

4. 较差：教师的教学方法和策略单一，缺乏对学生研究兴趣的激发，课堂教学未能满足学生的不同研究需求，对学生的作业和问题反馈不及时，未能有效培养学生的合作能力和创新思维，讲解重点和难点不清楚，未能帮助学生提高英语听、说、读、写的能力，设立的研究目标和规划严重不合理。

总结评价请根据上述评价项目和标准，对教师的教学进行评价，并给出总体的评价和改进建议。

相关初中优选--英语讲堂教课评论表初中英语讲堂教课评论表类项目项别评价指标项目级分积分目教课1．目的明确，要求详细，切合课标要乞降学生实质。

5 4 3 2目标2．激发学习兴趣，培育学习感情，发展学习能力。

5 4 3 215 分3．培育学生综合运用英语的能力和跨文化社交的意识。

5 4 3 21．教课理念切合课标，教课步骤谨慎有序，切合学生的认5 4 3 2知规律。

教课2．拥有正确的语言观和语言教课观，知识的表现、技术的5 4 3 2设计训练、能力的培育布局适当，重在把知识转变为能力。

20 分3．整体办理教材；创建性使用教材；教课要点难点、突出。

5 4 3 24．着重主体参加，教课中互动模式多样，表现语言的实践5 4 3 2性和社交性。

1．教课思路清楚，每个环节牢牢环绕既定教课任务和目标。

5 4 3 22．语言形式与语言意义有机联合，着力在详细语境中对学5 4 3 2生进行语用能力的培育。

教课3．教课构造合理有条有理，讲练疏密适量，教课反应和校5 4 3 2 正实时。

过程4．教课方法适当，有益于中国学生学习英语、运用英语，5 4 3 2切合讲课内容要求，能启迪、引诱学生主动学习。

35 分5．教课手段直观，运用多种教课媒体有实效。

5 4 3 26．教课设计编写规范、详细，适用性强；教具、资料准备充足，5 4 3 2利于操作。

7．教课氛围宽松和睦，表现以人为本的理念和合作精神。

5 4 3 21．时间利用有效，准时达成教课任务，达到预期目标。

5 4 3 2教课2．大部分学生情绪高涨，思想活跃，踊跃参加教课活动。

5 4 3 2成效3．不一样层次的学生都学有所得，最后学生表现出应用语言5 4 3 220 分的能力。

4．培育了学生自主学习、自我管理的能力。

5 4 3 2教师1. 英语示范正确；语言应用得体；能娴熟用英语组织教课。

4 3 2 1素质2．教课技术娴熟，教法灵巧多样；讲堂调控能力强。

英语课堂教学评价表
学生信息
学生姓名：
学生班级：
学生学号：
评价内容
请根据以下几个方面对英语课堂教学进行评价，并在每个方面的评价后打上相应的分数。

教学内容
课程安排合理，内容丰富：（分数）
教学内容与学生掌握程度匹配：（分数）
课堂内容与实际生活和工作紧密结合：（分数）
教学方法
教学方法多样，灵活运用：（分数）
激发学生学习兴趣，增强学习动力：（分数）
注重培养学生的实际语言运用能力：（分数）
教学环境
课堂氛围积极热烈：（分数）
设施设备齐全，教辅资料充足：（分数）
教师关注学生的思想动态，尊重学生意见：（分数）
教师表现
教师教学态度认真，准备充分：（分数）
授课清晰、流畅：（分数）
耐心解答学生问题，耐心指导学习：（分数）
总结评价
总体教学效果：（分数）
课堂教学的优势：（简要描述）
课堂教学的改进空间：（简要描述）
注意事项
请填写完整的学生信息，确保评价表的准确性。

请客观、真实地评价英语课堂教学，提出建议和意见。

请对每个评价方面打上相应的分数，并在总结评价中给出总体教学效果的分数。

请在课堂教学的优势和改进空间中用简要的语言进行描述。

感谢您的配合和支持！。