初中英语优质课评价表

初中英语优质课评语优质课评语对于学生的学习和老师的教学都有着重要的意义。

通过评语的书写，可以鼓励学生，帮助他们改进学习方法，同时也能帮助老师发现教学中的问题，并进行相应的调整。

下面是对初中英语优质课的评语，以期能够给予学生和教师更多的帮助和指导。

1. 学习态度和表现在这堂优质课中，学生们表现出了积极的学习态度，课堂氛围活跃。

大家认真听讲，积极回答问题，参与互动。

在课堂上，同学们互相学习借鉴，互相帮助，形成了良好的合作学习氛围。

可以看到同学们对英语学习的兴趣和热情，这种积极的学习态度会使你们在英语学习中取得更大的进步。

2. 词汇和语法掌握在这堂课中，同学们对于词汇和语法的掌握有了显著的提高。

大家能够熟练地运用所学的词汇和语法知识进行交流和表达。

在练习中，同学们的词汇量和语法运用能力得到了很好的展示。

需要进一步加强的是词汇的积累和记忆，以及语法的灵活运用。

3. 听说读写能力同学们在这堂课中的听说读写能力也有了明显的提高。

在听力训练中，同学们能够准确地听懂教师的口语表达，理解并回答问题。

在口语练习中，同学们积极参与，流利准确地表达自己的意见和观点。

阅读理解方面，同学们能够熟练地理解文章内容，并提炼出关键信息。

写作方面，同学们在表达和组织思路上都有了明显的提高。

4. 情感态度和思维发展在这堂课堂中，同学们展示了积极的情感态度和思维发展。

大家对于英语学习充满了热情和兴趣，在课堂讨论中表达出了自己独到的见解和思考。

在与他人交流合作时，同学们能够友好地沟通，并尊重他人的观点和意见。

发散思维和创新思维也得到了锻炼和提升，希望同学们能够继续保持这种积极的情感态度和思维发展。

5. 教学方法和手段这堂优质课的教学方法和手段丰富多样，能够很好地激发同学们的学习兴趣和积极参与。

教师采用了多种教学手段，如图片展示、游戏活动、小组合作等，使得课堂更加生动有趣。

同时，教师对于同学们的学习进行了巧妙引导和激励，使得同学们对英语学习充满了信心和动力。

2020年芜湖市初中英语优质课【原创版】目录1.2020 年芜湖市初中英语优质课内容概述2.芜湖市初中英语优质课的背景和目的3.优质课的评选标准和过程4.获奖教师的背景和荣誉5.优质课对学生和教师的影响正文2020 年芜湖市初中英语优质课内容概述2020 年芜湖市初中英语优质课旨在选拔出优秀的初中英语教师，提升全市初中英语教学水平。

此次优质课评选重点关注教师的教学设计、教学方法、教学效果和学生反馈等方面，旨在鼓励教师探索有效的教学方法，提高教学质量。

芜湖市初中英语优质课的背景和目的随着国家对教育事业的重视，提高教育质量成为当前教育改革的重要任务。

为提高芜湖市初中英语教学质量，培养学生的英语综合素质，芜湖市教育局决定开展 2020 年芜湖市初中英语优质课评选活动。

此次活动的目的是选拔出优秀的初中英语教师，推广他们的教学方法，提升全市初中英语教学水平。

优质课的评选标准和过程本次优质课评选的标准包括：教学目标明确、教学内容科学、教学方法合理、教学效果显著、学生反馈良好等。

评选过程分为初赛和决赛两个阶段。

初赛由各学校组织，选拔出优秀教师参加决赛。

决赛由市教育局组织，最终评选出一、二、三等奖。

获奖教师的背景和荣誉在本次优质课评选中，获得一等奖的教师是来自鸠兹中学的李晶。

李晶老师担任该校教务主任，是芜湖市初中英语学科带头人、骨干教师，同时也是鸠江区初中英语名师工作室主持人。

她有着丰富的教学经验，曾多次在市、省、国家级的教学竞赛中获奖。

此次获奖是对她教学成果的充分肯定。

优质课对学生和教师的影响本次优质课评选对学生和教师都产生了积极的影响。

对于学生而言，优秀教师的教学方法有助于提高他们的学习兴趣和效果。

而对于教师而言，此次活动提供了一个展示自己教学水平的平台，激励他们不断提高自己的教学能力。

初中英语优质课评课稿(优秀10篇)初中英语评课稿篇一I love to read. When I was three years old, my parents had taught me to read. They bought me some books with funny and colorful pictures. Soon I was attracted by these stories and fell in love with reading. Since I went to school, I often went to the library and it was my favorite place. Studying in the library provided me a silent environment. The most important thing was that as so many excellent students sat around me. I felt the great motivation to move on. I could find the data any time and read the books I liked. I have gained a lot of knowledge and find the great hour there.初中英语优质课评课稿篇二本节课的内容是八年级上册Unit9 SectionB3a-4,整节课赵教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。

下面我谈一下对这节课的看法，首先谈一下这节课中的亮点：1 、教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。

课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。

初中英语优质课评课稿王老师以《初中英语任务型教学中学生自主学习能力培养的研究》课题为背景开的Unit4公开课，给人以耳目一新的感觉，整堂课以任务型教学方式展开，在师生互动，生生互动中从课堂预设到动态形成。

一环扣一环，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，获得了听课老师的一致好评。

一、课堂教学设计理念新以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。

整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的"以学为本"的教学设计，以课题为背景，任务型教学Learning by doing 的理念和思路清晣，课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质。

二、体现了新课程"三维目标"陆老师在教学过程中处理好"知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观之间的关系。

"①不是教书本，而是以书本教，以学生现有的知识经验导入，学生兴趣浓，由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出，通过教师引导使学生运用语言知识，学会交际，学会做事情。

例：Say something about my nice bedroom……运用学到的语言知识学会做事，这就是能力。

②从Warming，up→Pre，task→while task→post task整个教学过程中，以学生为主体，注重在教学过程中加强对学生学习方法的培养，学习策略的渗透，情感的培养，真正朝着"学生发展"方向努力。

③重视情感态度与价值观的培养。

教学过程中培养学生的团队合作精神，积极调动不同层次学生积极学习，自主学习，积极评价，激发持续的学习热情，不断使学生体验成功，提高学生的自我价值，也注意了个性的培养。

初中英语评课记录初中英语评课记录篇一:初中英语评课稿初中英语评课稿 2017年3月王云云老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。

教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。

良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。

本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。

接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。

2、关注教学方法，体现了一个活字。

教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。

应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。

教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。

王云云老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。

教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动:有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。

将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。

英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，王云云老师很好的贯彻了:在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。

同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。

在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

通过认真观摩了19节课，大家收益不少。

各位老师下午好：我们这四个老师的课应该是各有不同风格，又有共同之处，我先说一下他们的共同点：他们的课应该可以称得上是我们硚口区的优质示范课，具有展示性与导向性，真实、扎实、效果好。

主要表现在下面几个方面：1. 教师个人素质高，作为英语老师高素质的表现最主要的就体现在两个方面，一是教学语言表达能力强，能灵活、开放性的跟学生进行有实际意义的交流。

第二是英语发音标准。

我们刚才听的课这几位老师就都给了我们良好的示范，他们的语音让我们感觉很好听，愿意听，而且跟学生的交流都非常灵活，个人英语表达能力很强。

我们年轻的老师，每天一定要挤一点时间来练内功。

因为你的口音会直接影响学生一辈子，而且如果你能用simple English 能说会道，你的课堂才能有趣。

2.新课的导入有吸引力，一下子就把学生的注意力收他们设定的目标。

我们知道新课导入是提高课堂有效的基础，成功的导入是课程顺利进行的保证。

丰沛老师从让学生看What’s in the box? 引出computer, 再从computer可以看视频，然后一起看视频，再用思维导图的形式呈现所看到的，一环扣一环，非常自然的导出了目标单词。

韩妍老师直接从观看与课文内容相关的巨石阵的视频开始，一下子就引起学生想更多了解巨石阵的兴趣。

王瑜老师从dream引导到自己的梦想是拥有一个服装店，到店里会有哪些东西，就很自然地引出了教学内容。

潘芸芸老师是以guess的游戏导入inventions. 很自然就过渡到了目标句型：When was it invented? What was it used for?3. 安排了大量以学生为主体的活动我们四个老师，可以说是每个人依据自身的特点和优势，采用了不同的教学方式，但是他们都设计了大量以学生为主体的活动。

有个人、两人、小组和全班性的，有模仿、小组讨论、表演、游戏，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。

活动都有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。

初中公开课综合评议怎么写呢?给大家整理了几篇，欢迎大家阅读。

初中英语公开课综合评议一：9月27日上午第三节课，我在1306班上了一堂英语公开课，这节课的教学目标是掌握befrom和句型Whereareyoufrom?同时会用befrom和Whereareyoufrom?自如进行问答，教学过程是通过单词来展开的。

在本节课中，我设置了互问互答，声声传递还有课堂等一些活动，较为符合学生的年龄特点。

公开课后，教委的两位领导、陆主任以及初中部全体英语老师都参加了这节课的评课，几位老师对我的这节课进行了点评，使我受益匪浅，我不仅获得了不少的以及，而且还了解到了自己的不足之处。

现分析如下：1.课前的表演占用了一部分时间，起初设计时，主要是为了对Topic1进行一下复习，让他们利用学习过的内容，设置的场景来进行人物介绍。

效果平平，而且并不符合目前新课标的有效课堂这一要求，今后在课前的活动设置上，我会更加注意这一点，做到真正的有效课堂。

2.导入部分，所占用时间过长，学生均已掌握良好，这时应该对于该节课进行深入挖掘以及对学生的听说有再进一步的提升，最终，导致学生回答问题缺乏主动性，课堂气氛不够活跃。

今后，应多注意这方面的问题，设置问题应难易适中，从而提高学生们的自信心和开口说英语的能力。

3.师生互动活动开展的还不错，但生生互动方面有所欠缺，今后还要注重引导学生和学生对话。

设置场景，让学生融入情景，从而真正的学以致用。

4.在教学目标的设置这一部分，冯老师提出了中肯的，要求我们今后在设置教学目标时要合理，并且整节课结束后，一定要完成设置的教学目标，这才真正使学生学有目标。

在十一放假期间，我认真的学习了新课改革的内容，对于公开课有了新的认识，一堂的公开课，教师具备熟练驾驭课堂的能力，标准的语音语调，有益于开发学生心智的课堂教学设计。

课堂上，教师们除了使用多媒体等现代化教学手段外，另一个重要方面就是处理好了教学的各个环节，既有引人入胜的开头，又有高潮迭起的中场，还有画龙点睛的结尾，更有开启学生发散性思维的升华。

广德县柏垫中学七年级英语导学案课题： you like bananas SectionA主编：唐晓蔚（一）预习内容及目标：预习课本Unit6 ,P31--33的生词及对话，扫清生词障碍并初步理解对话含义。

（二）检测内容及方法：汉译英（请同学们关上课本独立完成,完成后对子间相互批阅。

）喜欢香蕉汉堡包西红柿______橙子冰__沙拉草莓_______ 梨_______ 吃______ 面包牛奶【展示课导学】（今日评价标准：1、全员参与2、声音洪亮3、书写规范，工整美观）（一）学习内容：Unit6Do you like bananas（二）学习目标：学会用“Do you like……”句型询问别人是否喜欢某种食物及回答。

基础题根据汉语完成句子(关上书本，独立完成。

做完后对子间相互批阅。

)1. 你喜欢花冰激凌吗是的，我喜欢。

2. 他们喜欢香蕉吗不，他们不喜欢香蕉。

3. 他喜欢西红柿吗是的，他喜欢西红柿。

4. 她喜欢汉堡包吗不，她不喜欢汉堡包。

发展题：根据括号内的要求完成句子，每空一词(含缩写)。

1. They like eating pears. (改为一般疑问句)_________ they _________ eating pears2. Does she like ice cream (作否定回答)_________, she _________.3. We have chicken for dinner.(对划线部分提问) _________ do you _________ for dinner4. I don’t eat carrots for lunch.(用Sandra 代替I改写句子)Sandra _________ _________ carrots for lunch.5. Tim likes pears.(改为否定句)Tim _________ _________ pears.提高题：阅读理解：根据表格内容选择正确选项。

七年级英语教学设计评分一、引言教学设计评分是对教师所设计的教学方案进行评估和反馈的过程。

在教学设计评分中，评分标准是一个非常重要的参考依据，它能够客观地评估教学设计的有效性和可行性。

本文将对七年级英语教学设计的评分标准进行介绍和分析，以帮助教师们更好地设计和改进自己的教学方案。

二、评分标准1. 教学目标（20分）教学目标是教学设计的核心，它需要明确、具体、可测量。

教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。

对于七年级英语教学设计，知识目标可以包括单词、语法和听力理解等方面；能力目标可以包括听、说、读、写的能力提升；情感目标可以包括培养学生的学习兴趣以及积极参与课堂活动等。

2. 教学内容（20分）教学内容需要与教学目标相结合，具有一定的内在逻辑和连贯性。

教学内容的选择应该符合学生的年龄特点和学习能力，同时体现教材的基本要求。

在评分时，需要关注教学内容的科学性、多样性和设计合理度。

3. 教学方法（20分）教学方法是教学设计中的重要环节，教师应该根据学生的特点和学习需要选择合适的教学方法。

在评分时，需要关注教学方法的多样性、灵活性和互动性。

同时，教学方法应引导学生主动参与和思考，激发他们的学习兴趣和学习动力。

4. 教学手段（20分）教学手段是实现教学目标和教学内容的具体手段和工具。

评分时，需要关注教学手段的有效性和创新性。

常见的教学手段包括教师讲解、板书、多媒体等。

在评分时，应根据教师所选择的教学手段是否有效地支持教学目标的实现进行评估。

5. 教学过程（20分）教学过程是学生学习和教师教学的全过程。

评分时，需要关注教学过程的条理性、流畅性和可操作性。

教学过程应有明确的教学步骤和环节，以帮助学生理解和掌握教学内容。

同时，教学过程应充分考虑学生的参与和互动，以促进学生成长和发展。

三、评分过程评分过程应该客观、公正、科学。

评分者应充分了解教学设计的背景和目的，并与评分标准相结合。

评分时，应根据评分标准对每个方面进行评估，并给出相应的得分。