黄山奇松教学实录

黄山奇松教学实录第一课时一、课前沟通：未成曲调先有情师：上课前的两分钟，林老师想和同学们沟通一下。

留意听好了，我说一句，你们也跟着对上一句。

看看咱们五（3）班的同学反应如何。

第一句：五（3）班的同学，早上好！你们跟着对一句生：（齐）老师，早上好！客人老师，早上好！师：我只想到了你们会说"老师，早上好'，没有想到你们这么懂礼貌，还加了一句"客人老师，早上好'。

不过呀，有一点点小圆满，什么呢？有一点点拖腔，不够干脆。

好，连续。

其次句：我看到五（3）同学呀，有一个感觉你们很有精神！（同学愣住了，对不上来。

）师：你们很有精神！想想，该怎么来对呢？生：（齐）老师很有精神！师：感谢你们的夸赞！上课呀，就要有股精气神儿！我的第三句，请一个同学来和我对。

我说一句心里话今日，我能和五(3)班同学一同上一节课，我很快乐、感动！生：今日，我们能和林老师一同上一节课，我们也很快乐、感动！师：这个"也'字说得好，他说的也是你们的心里话吗？生：（齐）是！师：请把你心里面的快乐、感动，用你的眼睛来告知我。

上课！同学们好！生：（齐）老师好！客人老师好！二、导入新课：黄山奇松问号师：今日这节语文课，林老师想让同学们轻松点，我们去一个地方旅行。

什么地方呢？（板书：黄山。

）生：（齐）黄山。

师：我们班有没有人去过黄山，了解黄山呀？生：我去过黄山，今年暑假爸爸、妈妈带我去的。

黄山是远近著名的旅游胜地，在安徽省南部，那儿的景色如诗如画。

生：我也去过黄山，印象最深的是那儿的松树都长在悬崖峭壁上，很奇怪。

生：明朝的旅行家徐霞客曾说过："五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

'黄山有奇松、怪石、云海、温泉"四绝'，号称"天下第一奇山'。

师：是的，黄山被誉为"天下第一奇山'。

这几位同学有机会去过了，留下了印象。

班上还有不少同学没去过，今日这节语文课，会带你走进黄山，让你饱览它的无限风光。

小学语文《黄山奇松》教学案例一、教学目标1. 知识与能力（1）认识并了解黄山的地理位置、风景特色和奇松。

（2）积累和感悟一些相关的汉字词语和成语。

2. 情感态度价值观（1）通过学习黄山奇松的故事，激发学生对美的向往和对名山大川的热爱。

（2）培养学生对自然环境的保护意识，珍惜自然资源。

三、教学过程1.导入（5分钟）出示黄山的图片，介绍黄山的地理位置和风景特色，激发学生对名山大川的向往和兴趣。

2.学习篇章（20分钟）（1）听故事教师讲述《黄山奇松》的故事，让学生通过故事了解黄山的奇松及其在自然环境中的壮丽景象。

故事梗概：黄山有三颗极为奇特的松树，它们被称为奇松。

这三颗松树形态各异，但都非常巍峨魁梧，让人赞叹不已。

有一天，三颗奇松相约一起外出游玩，它们通过举世闻名的“天都之漏”时，不慎落入天文地理洞穴中，被困其中。

这三颗奇松不愿向命运低头，于是仰天凝望，用自己的力量打破了石头，摆脱了束缚，重新站在了峭壁上，继续向往着日出而生，朝霞而舞。

这些奇松英姿勃发的景象深深吸引着人们，成为了黄山著名景点之一。

（2）学习生词教师适当解释生词，让学生了解并掌握相关生词。

奇松：黄山上名副其实的奇松。

黄山：位于安徽省黄山市境内，是世界文化与自然双重遗产、世界地质公园。

朝霞：指日出时，太阳的阳光在天空中的红色彩霞。

峭壁：非常陡峭的山壁。

3.活动设计（15分钟）（1）朗读练习让学生分组进行朗读练习，提升学生的语感和表达能力。

（2）情感体验让学生描述自己对奇松的感受，引导学生思考名山名水对我们的生活有什么影响，如何爱护和保护自然环境。

4.梳理知识（5分钟）总结本课学到的知识点，强调黄山奇松的形象及其在自然环境中的气势和景象。

5.课堂小结（5分钟）通过本节课的学习，让学生重温《黄山奇松》的故事，了解黄山风景和奇松的风采，激发学生对名山大川的向往。

四、教学反思本节课以《黄山奇松》为教学内容，让学生通过故事了解了黄山的奇松及其在自然环境中的壮丽景象。

黄山奇松教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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黄山奇松教学设计教学目标1.引导学生了解黄山奇松的概况，了解古松的历史、地理、生态特征，及其在文化、艺术、科技等方面的应用；2.学习和掌握古松表现艺术手法，了解人类对自然的敬畏和热爱，并反思人类和自然的关系；3.通过长型教学活动，提高学生的创造性思维和实践能力，培养学生保护生态环境、珍爱生命和健康的意识。

教学内容知识与技能1.形象领略黄山奇松。

实地观察黄山奇松：山势、树形、树龄、树色、发育环境等。

2.探究黄山奇松的“奇”之处。

开展相关课程学习，深入了解黄山奇松与传统的自然观、美学观的融合；学会运用实际技术手段把树体特征、表情抽象化入画。

3.培养爱自然、关注生命与健康、尊重生态环境的意识。

通过黄山奇松的实际观察与体验，践行“绿色出行，健康生活”的理念。

过程与方法1.知识清洗法：通过知识点纵向梳理、横向对比，整理出黄山奇松的历史、地理、生态特征，并与传统的自然观、美学观进行比较。

2.模拟实验法：设计“用实际技术手段把树体特征、表情抽象化入画”的模拟实验，帮助学生提高创造性思维和实践能力。

3.项目制学习法：将黄山奇松的实际观察与体验，结合“绿色出行，健康生活”理念，进行长期的长型项目式学习。

教学策略1.活传统、活实践。

在实地黄山奇松的观察、绘画等环节中，与传统的自然观、美学观融合，并重视实践操作的过程，以活化和提升学习效率。

2.个性教育、差异化教学。

在模拟实验中，注重学生个性化兴趣、实际运用情况的差异，开展个性化教学，满足个性化学习需求，培养学生自主创新能力。

3.学科交叉、长型项目式教学。

将黄山奇松的实际观察与体验，结合“绿色出行，健康生活”理念，开展长期、跨学科的项目式学习，注重知识创新、实际应用和实际操作能力的提升。

实录教学过程（一）引入1.教师示范画黄山奇松画面。

2.学生自由联想，讨论黄山奇松对的印象和感受，并用简单的语言描述出来。

（二）展开1.实地观察和了解黄山奇松。

出示相关图片，学生集体探讨和猜测黄山奇松的历史、地理、生态特征。

示范课《黄山奇松》教学实录和建议前言作为中学美术教师，我们往往面对着一些经典的艺术题材，而《黄山奇松》则是其中的代表之一。

在美术教学中，教师要兼具专业的知识和教学技能，将有限的时间和资源充分利用，让学生尽快掌握一定的知识和技能。

在本文中，笔者通过分析示范课实录，总结教学建议，以期对美术教师教授《黄山奇松》这一题材有所帮助。

示例教案课时安排本节课为小学六年级美术课，共计2个课时。

教学目标1.通过课堂教学，学生应当能够描述《黄山奇松》的形象特征。

2.学生应当能够独立完成对《黄山奇松》的绘画。

教学准备1.PPT课件2.黄山奇松相关图书3.黄山奇松的真实照片教学流程第一课时1. 导入首先，教师向学生展示几张黄山风景的照片，介绍黄山的地理位置和自然条件，引入《黄山奇松》的话题。

2. 了解通过展示黄山奇松的照片，让学生对这种松树有初步了解。

引导学生观察松树的造型、分枝等特征，识别出黄山奇松的外形特征。

3. 分析教师与学生共同分析并讨论黄山奇松的特征。

引导学生仔细观察松树的形态、纹理等特点，理解松树的特殊属性及其在艺术中表现的方法。

4. 制作模板教师向学生讲解如何用简单的方法制作出黄山奇松的模板。

通过这个过程，让学生掌握黄山奇松的形态结构和特点。

5. 绘制轮廓线教师向学生展示如何在模板上绘制轮廓线，以及如何让轮廓线更加准确地符合黄山奇松的形态。

第二课时1. 填色添彩在第二节课中，教师带领学生进行填色和添彩的实践操作。

这个环节中，学生可以自由地选择颜色、色调等，以表现自己对黄山奇松情感和主观理解。

2. 评比学生根据自己的作品进行自我评估，并互相评选出一二三等奖。

教师和同学们一起欣赏各位同学的作品，并对作品进行简单的点评和建议。

3. 引导教师引导学生对课程总结复习，强化黄山奇松的印象，为今后的美术学习打下坚实的基础。

教学建议强化基础在进行《黄山奇松》的教学过程中，教师可以结合传统画法，带领学生熟悉各种艺术语言和画家的经典作品。

《黄山奇松》课堂教学实录（第一课时）课题：苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》执教时间：2010年10月12日执教班级：城东镇新生小学执教老师：康健华教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们游览过哪些山峰？生1：我去过南通的狼山。

生2：我去过山东的泰山。

生3：我去过南通的军山。

师：看来，同学们游览过的山峰还不少。

老师这儿有一句关于山的俗语你会填空吗？课件出示填空：五岳归来不看山，（）。

生：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

师：对，很正确。

知道这句话的意思吗？（全班沉默了一会儿）有什么不懂的吗？（大部分同学举手。

）生：“五岳”是什么意思？师：不知道“五岳”的意思？“五岳”就是中国著名的五座山峰，它们分别是东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山。

现在知道这句话的意思吗？生：是不是“看了五座山峰后不想看山了，从黄山归来不想看五座山峰了？”师：对。

也就是说黄山比这些山峰还要美。

板书：黄山。

师：听说过黄山吗？你了解黄山吗？生1：我知道黄山在安徽省。

师：这是地点。

生2：黄山是闻名中外的风景区，有许多人都爱去那里旅游。

生3：黄山的云雾很出名。

生4：黄山比较险。

师：同学们从课外了解的知识还真不少。

出示课件：黄山简介。

下面请大家自由轻声读黄山简介。

学生自由读。

师：读了黄山简介后，有什么想法？生：（齐说）：真想去看看。

师：今天这节课我们就一起去黄山旅游，但我们主要去欣赏四绝里的“奇松”。

板书：奇松。

我们一齐读课题。

学生齐读课题。

师：读了课题之后，你有什么疑问吗？生1：黄山奇松有哪些松树？生2：黄山奇松奇在哪里？生3：这些奇松生长在黄山的什么位置？生4：这些奇松有没有名字？师：看来，我们同学真会思考，刚才这些问题只要我们认真读书后，就能从书中找到答案。

【语文和生活是紧密相连的，从学生的生活经验导入，激发学生的好奇，唤起学生的阅读期待】二、初读课文，感知美和奇师：老师曾经去过黄山，拍了许多关于黄山松树的照片，下面请大家欣赏。

2023年黄山奇松教学实录【2023年黄山奇松教学实录一】一、创设情境今天老师将带大家到一个非常美丽的地方看一看。

（出示录像）它在安徽省南部，它不仅是中国而且是全世界最美丽的一座山。

它集泰山之雄伟、华山之险峻、峨眉山之秀丽于一身。

它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，被誉为“天下第一奇山”，是天上之仙翁，亦山中之圣品，许多文人墨客为之倾倒，写下了名垂千古的佳作。

你能猜出这是什么地方吗？（黄山）对，黄山！今天我们就一起欣赏它的其中一绝。

（板书：16黄山奇松）请大家齐读课题。

二、检查预习1．同桌互查生字词；2．小组互查课文；3．教师抽查4．了解文意课文主要写了黄山的（）、（）、（）三大名松，表现了黄山松树的奇特之处。

三、课内探究1．自主学习反复读课文第二自然段，思考：迎客松、陪客松、送客松“奇”在哪里？画出文中的重点词句，在感受深刻的地方简单写体会。

2．合作探究小组内互相交流，要求：1．小组长安排组员按照由4-1的顺序，结合文中的具体语句，谈谈自己的看法；2．小组成员共同推选代表，进行汇报交流。

3．师生研讨（1）迎客松“奇”在哪里？生1：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。

“饱经风霜”说明迎客松经历了很多磨难，所以我觉得它很奇特。

师：你知道它经历了多少年的磨难吗？生：大约400多年吧……指导朗读：不是400，是800多年来，一个简单的词饱含了迎客松成长过程中的多少艰辛啊，让我们一起读出它的艰辛。

学生齐读。

生2：我给他补充一下，迎客松虽然饱经风霜，可它依然郁郁苍苍，充满生机，说明了它生命力非常顽强，这也是它的奇特之处。

指导朗读：是啊，不知经过了多少风吹雨打，日晒雨淋，迎客松依然屹立在悬崖边郁郁苍苍，精神令人敬仰，让我们带着敬佩之情再读这句话。

学生再读。

生3：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。

我觉得它的姿态非常奇特，因为它像好客的主人伸出手臂，显得它更加热情。

《黄山奇松》语文教案优秀5篇《黄山奇松》教案篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。

理解相关词语的意思。

会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。

3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重难点。

体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。

三、教学过程：（一）导入新课：1、谈话：同学们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方？又想去哪些地方？(板书：黄山)2、你对黄山了解多少？谈你的感受？它最有代表性的就是那的松树。

（板书：奇松）3、根据课题提出问题。

（二）自读课文：（出示自学要求）（三）检查学习情况：1、检查生字：出示生字：（略）2、指名朗读课文，即时评价。

3、再读课文，理清思路：（1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？（2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？（3）每小节主要写了什么？第一段：人们对黄山奇松情有独钟。

第二段：具体描绘了三大名松的动人姿态。

第三段：千字百态的松树使黄山更加秀美。

（四）学习第一段。

1．这一节有几句话？你从这两句话中知道了什么？（理解“四绝”“情有独钟”）2．第一句中是怎样引出黄山的？第二句与第一句有什么联系？3．有感情地朗读这一节。

（五）引读迎客松，自学陪客松和送客松。

1、出示迎客松的文字和图片。

2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢？3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。

4、听你们背诵，真是一种享受。

5、归纳学习迎客松的方法。

6、用刚才学习迎客松的方法学习另外两种松，四人小组进行讨论，然后把你较喜欢的一种介绍给大家。

7、学生介绍另两种松，说出奇，并读出奇，最后熟读成诵。

《黄山奇松》教学设计方案篇二《黄山奇松》这篇课文作者用精妙的语言描绘了黄山松的奇美，在记叙时又是通过对三大名松的具体描写来让我们感受黄山松的奇，第二自然段是全文的重点段，教学时必须精心设计才能达到好的教学效果。

黄山奇松教案三篇黄山奇松教案篇1教学过程：一、沟通资料，引入新课。

1、请同学们齐读课题。

2、你对黄山了解多少？谁能用搜集来的资料介绍一下。

3、课题中的“奇”是什么意思？黄山松究竟奇在哪儿，引得人们对它如此偏爱呢？请同学们到文中找答案吧。

二、初读课文，渐入意境。

1、自由读课文，要求字字读准，句句读通。

2、借助工具书或联系上下文理解词语的意思。

3、思索：黄山松究竟“奇”在哪里？三、细读课文，感悟生活。

1、自由读课文，读完想想课文主要写什么？(详细描绘三大名松的动人姿态)(板书：三大名松)2、快速读，分别找出描写这三大名松的句子来。

分别指名读：迎客松，陪客松，送客松。

3、细读课文，体会每棵松树的动人姿态。

●学习“迎客松”。

⑴课文是怎样描写迎客松的？从文中找出有关句子读一读，说说迎客松给你留下了什么印象。

(看插图说话) (板书：迎客松)指名回答、沟通，联系上下文理解词语。

“饱经风霜”什么意思？这里指谁饱经风霜？说明什么？谁来读一读？(2)为什么说饱经风霜的迎客松是黄山第一奇松？(同学回答后板书：虽然……却…)“犹如”相当于什么？把什么比作了什么？想象迎客松的样子，做做动作。

再读这句话，想想你还读懂了什么？(由于他的姿态很像……所以人们称它为迎客松)(3)引读：迎客松不愧为一大名松，古朴苍健，姿态宏伟，如今这棵迎客松已经成为( )，乃至( )。

边读边想想这句话怎样用“不仅……而且……”来表达。

(4)看图试背诵描写迎客松的句子，边读边想象和体会。

●学习“陪客松”过渡：黄山松真奇妙啊!当游客被迎客松热忱地迎接到黄山上后，接着谁来伴同游人欣赏漂亮的黄山风光？(板书：陪客松)(1)自由读描写陪客松的句子，说说你读懂了什么？(2)这里把陪客松比作了什么？这样写好在哪里？假如没有如“绿色的巨人”，效果有什么不同？(板书：……犹如……)(3)再读句子，说说陪客松的样子，它与迎客松有什么不同？指名读，试背描写陪客松的句子。