《黄山奇松》课堂实录

黄山松课堂实录黄山松课堂实录篇一：《黄山奇松》课堂实录教学过程：师：今天这节语文课老师和同学们一起去一个地方旅行，什么地方？▲课件出示课题一、谈话导入师：同学们，我们班有没有人去过黄山？你去过？生：我去过黄山，它是远近闻名的旅游胜地，它凭奇松、怪石、云海、温泉“四绝”号称第一山。

师：天下第一奇山。

是的，这个同学去过了黄山，留下了印象，知道黄山有四绝是---- 生：奇松、怪石、云海、温泉师：今天这节课，我们既不看怪石，也不看云海，温泉，只观奇松，一起来读题---《黄山奇松》师：读了题目你有什么问题吗？生：什么是黄山奇松？师：马上你读课文就知道了生：黄山松为什么奇怪？师：这个问题你可以换个方式问生：黄山松为什么奇生：黄山松奇在哪？师：你再说一遍生：黄山松奇在哪？师：是呀，黄山奇松奇在哪？这是一个大问题，同学们要记住。

师：不过要想去黄山看奇松，就必须过字词关，拿到一个生字词的入门券。

你会读么？自由读读看。

（课件出示生字词语）誉为卧陡崖玉屏楼屹立饱经风霜情有独钟师：谁来读？（指名读词）师：非常好，词语的节奏感读得很好。

你再来读。

师：全班一起用这个节奏读---（生齐读生字词）师：非常棒！“卧”这个字没有词，谁来给他组个词？生：或卧师：这是文中的，不是词。

生：卧薪尝胆师：好一个卧薪尝胆。

生：卧室师：卧室，你有你的卧室，还有吗？生：卧倒师：卧倒，一种姿态，很好！师：请大家一起来看这个词念----（指玉屏楼）（生齐读“玉屏楼”）师：要是你们没学这篇课文，你绝不知道这个词，课文中“玉屏楼”在这句话中，一起念—生：黄山最妙的观光处，当然是??黄山决胜处的玉屏楼了。

师：谁能通过这个句子了解玉屏楼生：玉屏楼是被称为“黄山绝胜处”的地方。

师：好，请把这个句子再读一遍。

师：你知道“黄山绝胜处”是什么意思吗？生：是黄山最妙的观光处。

师：黄山最妙的观光处就是生：黄山绝胜处师：就是生：玉屏楼师：很好，我们读文章啊可以这样联系文章认真去读，词语你就能自己理解。

《黄山奇松》课堂实录一.创设情景，激情导入师：课前我们欣赏了黄山美景的录像，谈谈你的感受？生：千姿百态。

师：请把话说完整好吗？生：我看到了千姿百态的黄山奇松。

生：我看到了风景秀丽的黄山奇松。

生：我看到了千奇百怪的黄山奇石。

生：我看到了风景如画的黄山。

生:我看到了黄山美不胜收的秀丽景色。

师：我知道同学们都很喜欢旅游，游览过许多祖国美丽的大好河山，谁到过黄山？（板书：黄山）生：面面相觑。

师：没到过黄山不要紧，今天老师就带着你们进行一次免费旅游。

课前同学们都搜集了关于黄山的资料，谁来说一说？生:黄山主峰莲花峰海拔I860米，山上很多松树都有500多年的树龄了，有的甚至有800多年了。

生：徐霞客曾两次游黄山，留下五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹。

生:.黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉，闻名全世界。

生：黄山是著名的避暑胜地，是国家级风景名胜区和疗养避暑胜地师：同学们准备的真充分，谁还想说？（许多同学想说）那就请同桌之间互相说一说吧。

（同桌之间交流）师:黄山被誉为天下第一奇山”，以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名于世。

（课件出示黄山四绝图片）人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如文中所说，“更是情有独钟”。

只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松，今天，我们一起尽情饱览一下四绝”之首的黄山奇松。

（师板书：奇松，生齐读课题）师：你们觉得哪个字应该重点强调一下？生：奇。

师:那就请同学们再读一遍。

（第二遍读重点突出了“奇”。

）师：我们要养成一边读书一边思考的好习惯，先从课题开始，读了课题之后你想知道什么？生：为什么叫奇松？生：黄山奇松“奇”在哪里？（问题都集中在奇上，师在黑板右边与上奇？。

）师：解决了这个问题课文你就真正读懂了。

二.初读课文，检查预习。

师：同学们已经预习过课文了，预习的怎么样了？生:预习好了。

师：先来看看字词掌握的怎样了。

（课件出示生字词，指生读、齐读。

）师：词语掌握的真好，老师这儿还有几个难读的句子，不知道你们是不是同样能读好？（课件出示2个句子）师：先自己读读试试。

五年级优质课《16、黄山奇松》课堂实录一检查预习师：课文预习了吧?考你们几个题目。

师：“天下第一奇山”黄山有四绝，哪四绝?生：奇松、怪石、云海、温泉。

师：谁也能一口气说“四绝的”?生说，师：你说得比他还要溜。

男生一起说。

男生齐说，师：很好。

知识非记不可。

女生一起说。

女生齐说，师：课文主要写“奇松”。

黄山看“奇松”，哪个地方最适合? 生：玉屏楼。

师：“玉屏楼”的“屏”会写吗?生：会。

生书空写，师：“屏”可以组什么词?生：屏风。

师：你家里有屏风吗?生：没有。

师：屏风，古董级别的，你也知道。

生：屏障。

生：屏蔽。

生：屏幕。

师：现在的手机都是——生：触摸屏。

师：玉屏楼，被明代著名的旅行家、地理学家徐霞客称为——生：黄山绝胜处。

师：为什么称玉屏楼为“黄山绝胜处”呢?原因之一，这地方可以一览无余地看三大名松，哪“三大”?生：迎客松、陪客送、送客松。

师：一起说。

师板书三大名松，师：写三大名松的话，在课文的哪一节?生：第2节。

二教学第二节01内容理解师：打开书，看第二节。

请用直线划出描写迎客松的句子，小波浪线划出描写陪客送的句子，虚线划出描写松客送的句子。

(夸张地划了一条大波浪线)——不要这么划，丑死了。

(生默读，划线)师：我们校对一下。

出示迎客松语句，划对的学生举手，师：共3句。

出示陪客松语句，划对的学生举手，师：只1句。

出示送客松语句，划对的学生举手，师：有2句。

师：迎客松最多，3句，我请3位同学读。

生举手，师：请你推荐一位同学。

生推荐身后的女生，师请女生读。

师：听了你的朗读，如果让我推荐，我也会推荐你的。

一男生：我可以推荐自己吗?师：自荐，那要考核的。

【生笑】生读，师：有不服的吗?多人举手，师：不能怪我，有人不服。

生2读后，师：有谁，两个一起挑战?生3读后，师：请大家举手表决。

大家选自荐的学生。

师：请你再朗读一遍。

生用心朗读，师：某种意义上，你读得很好。

——请问，一年级的语文老师，男老师还是女老师?生：女老师。

苏教版五年级上册《黄山奇松》课堂实录和教学反思（下载）《黄山奇松》课堂实录1教学目标：知识和技能：学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。

过程和方法：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2、观察图片，任选一种松树，仿照课文写一段话。

情感态度价值观：通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学内容和重难点分析：教学中的布置：首先，通过录像初步感知黄山风光。

使学生对黄山有大致的感性认识，以便更好地理解奇松的特点。

接着，以“黄山奇松‘奇’在哪儿？”这个问题，让学生研读全文，探究体会。

并根据学生的讨论相机出示图片或录像，在问题的讨论中从整体上掌握“迎客松、陪客松、送客松”的特点。

然后，精读这段，落实训练点。

最后，引导学生想象其它奇松的形态，把训练拓展向课外教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

教学难点：在读的过程中协助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。

教具准备多媒体课件、黄山的资料教学过程一、复习巩固，引入情境。

同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。

通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为——“天下第一奇山”（卡片出示“天下第一奇山”），它以“四绝”闻名于世，这“四绝”是指——奇松、怪石、云海、温泉（卡片出示“奇松、怪石、云海、温泉”）。

我们还知道，这“四绝”中，人们最喜爱的是——黄山奇松，正如课文中说的一样，更是“情有独钟”（卡片出示“情有独钟”，齐读）。

只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。

二、激情导读，感受奇松。

1、今天，咱们就一起去观赏黄山奇松。

告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家？（学生自由读）2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？板书：迎客松、陪客松、送客松3、下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描写迎客松的句子，用浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松的句子。

《黄山奇松》课堂教学实录（第一课时）课题：苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》执教时间：2010年10月12日执教班级：城东镇新生小学执教老师：康健华教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们游览过哪些山峰？生1：我去过南通的狼山。

生2：我去过山东的泰山。

生3：我去过南通的军山。

师：看来，同学们游览过的山峰还不少。

老师这儿有一句关于山的俗语你会填空吗？课件出示填空：五岳归来不看山，（）。

生：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

师：对，很正确。

知道这句话的意思吗？（全班沉默了一会儿）有什么不懂的吗？（大部分同学举手。

）生：“五岳”是什么意思？师：不知道“五岳”的意思？“五岳”就是中国著名的五座山峰，它们分别是东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山。

现在知道这句话的意思吗？生：是不是“看了五座山峰后不想看山了，从黄山归来不想看五座山峰了？”师：对。

也就是说黄山比这些山峰还要美。

板书：黄山。

师：听说过黄山吗？你了解黄山吗？生1：我知道黄山在安徽省。

师：这是地点。

生2：黄山是闻名中外的风景区，有许多人都爱去那里旅游。

生3：黄山的云雾很出名。

生4：黄山比较险。

师：同学们从课外了解的知识还真不少。

出示课件：黄山简介。

下面请大家自由轻声读黄山简介。

学生自由读。

师：读了黄山简介后，有什么想法？生：（齐说）：真想去看看。

师：今天这节课我们就一起去黄山旅游，但我们主要去欣赏四绝里的“奇松”。

板书：奇松。

我们一齐读课题。

学生齐读课题。

师：读了课题之后，你有什么疑问吗？生1：黄山奇松有哪些松树？生2：黄山奇松奇在哪里？生3：这些奇松生长在黄山的什么位置？生4：这些奇松有没有名字？师：看来，我们同学真会思考，刚才这些问题只要我们认真读书后，就能从书中找到答案。

【语文和生活是紧密相连的，从学生的生活经验导入，激发学生的好奇，唤起学生的阅读期待】二、初读课文，感知美和奇师：老师曾经去过黄山，拍了许多关于黄山松树的照片，下面请大家欣赏。

《黄山奇松》课堂实录执教：明光市逸夫小学何腊梅一、板块一：回顾整体，了解学情师：上节课我们学习了第16课，来，齐读课题。

生：第16课《黄山奇松》师：通过上节课的学习，我们知道黄山奇松奇在——生：千姿百态师：是的，黄山奇松是黄山四绝之首，那里的松树不是高大挺拔，而是遍布黄山，郁郁苍苍，姿态万千。

今天，我们再次走进课文，去感受黄山松姿态的奇美。

二、品读名松，感悟写法1.潜心读文。

师：出示默读提示，默读课文第2自然段，圈画出让你感受到三大松姿态奇特的句子，简单批注感受。

生：阅读，老师巡视。

2.集体汇报。

师：可以了吗？咱们来交流一下。

你说。

（1）迎客松的奇美。

生：我感到迎客松的姿态奇特。

师：从哪里看出来的呢？说具体点。

生1：我通过“枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机”知道了黄山松的生命力顽强。

师：这是迎客松的姿态特点。

生2：我通过“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来”，这句话知道了迎客松的姿态和送客松、陪客松不一样，它的姿态是枝干斜伸出去的。

这也是名字的由来。

师：你能联系上下文，比较阅读，会读书。

还有谁来说说迎客松呢？生3：我通过“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。

”知道迎客松在黄山的地位奇。

师：不仅姿态奇美，地位与众不同。

为什么迎客松是整个黄山的象征呢？课前搜集资料的同学，说一说。

（2）陪客松的奇美。

师：陪客松呢？能否结合树的形状和名字说一说呢？生：我通过“陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。

”这句话知道了陪客松高大挺拔，形如巨人，所以叫陪客松。

师：名字里给予的是黄山人的热情好客。

（3）送客松的奇美师：送客松呢？生：我通过“送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把它比作“天然盆景”。

它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。

”知道了迎客松的姿态是弯曲向下，与众不同，形如送人，所以叫送客松。

《黄山奇松》教学实录教学目标：1、学会本课生字新词，能用生字适当扩词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

教学过程：一、揭示课题，导入课文：1、板书：松。

看到“松”字，你想到哪些带有松字的四字词语？（生说）老师也收集了一些带有“松”字的词语，我们来看。

第一排请第一组读，以此类推。

2、现在给同学们30秒的时间，老师把这些词语去掉后，你还记得几个？（指名说）过渡：今天我们就来学习一篇和松有关的文章，板：黄山奇松。

齐读课题。

从课题中，我们知道这篇文章写的哪个地方的松树？3、看，这就是黄山，（出示图）它在我国安徽省黄山市，被誉为“天下第一奇山”，它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。

（师边叙述过播放图片）在课前，同学们收集了哪些黄山的名句？（指名说）4、老师这也有一些描写黄山的名句，一起来看。

（指名读，最后一句齐读）（五岳归来不看山，黄山归来不看岳……）5、“无树非松，无石不松，无松不奇”这句话实际是说无论是在山顶上，还是在陡崖边，处处都有黄山松的身影。

”过渡：今天我们就一起走进美丽、神奇的土地，一起去欣赏、去感受黄山松。

请同学们打开书第90页，自由朗读课文。

二、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，把字音读准，把课文读通读顺，边读边想：黄山有哪些奇松？它们奇在哪？（1）老师先来检查看同学们生字掌握得怎么样？请2组同学两两开火车读。

2、观察，哪个字最容易读错？出示多音字“屏”。

给这个字的不同读音分别组词。

过渡：生字读得不错，生词能读好吗？下面我们看谁反应快，读词准。

准备好了吗？开始了。

（屏幕播放生词）同学们读既快又准。

3、在刚才读课文时，你知道黄山有哪些奇松？（迎客、陪客、送客）三、学习第二自然段，感受松“奇”。

【关键字】实录苏教版五年级上册《黄山奇松》课堂实录和教学反思（下载）《黄山奇松》课堂实录1教学目标：知识和技能：学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。

过程和方法：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2、观察图片，任选一种松树，仿照课文写一段话。

情感态度价值观：通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学内容和重难点分析：教学中的布置：首先，通过录像初步感知黄山风光。

使学生对黄山有大致的感性认识，以便更好地理解奇松的特点。

接着，以“黄山奇松‘奇’在哪儿？”这个问题，让学生研读全文，探究体会。

并根据学生的讨论相机出示图片或录像，在问题的讨论中从整体上掌握“迎客松、陪客松、送客松”的特点。

然后，精读这段，落实训练点。

最后，引导学生想象其它奇松的形态，把训练拓展向课外教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

教学难点：在读的过程中协助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。

教具准备多媒体课件、黄山的资料教学过程一、复习巩固，引入情境。

同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。

通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为——“天下第一奇山”（卡片出示“天下第一奇山”），它以“四绝” 闻名于世，这“四绝”是指——奇松、怪石、云海、温泉（卡片出示“奇松、怪石、云海、温泉”）。

我们还知道，这“四绝”中，人们最喜爱的是——黄山奇松，正如课文中说的一样，更是“情有独钟”（卡片出示“情有独钟”，齐读）。

只要你离开黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。

二、激情导读，感受奇松。

1、今天，咱们就一起去观赏黄山奇松。

告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家？（学生自由读）2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？板书：迎客松、陪客松、送客松3、下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描写迎客松的句子，用浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松的句子。

黄山奇松教学实录（通用4篇）黄山奇松教学实录（通用4篇）黄山奇松教学实录篇1一、揭题，扣情有独钟。

1、谈旅游。

师：同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些地方？生1：杭州。

师：那你对杭州印象最深刻的是什么？生1：我对西湖的美景印象最深刻。

师：你对西湖的这种喜爱，可以用一个词语来形容情有独钟。

师：你去过哪儿？生1：我去过九华山。

师：那你印象最深刻的是什么？生1：我印象最深的就是寺庙。

师：你唯独记住了九华山的寺庙，这种喜爱，同样可以用一个词语来形容那就是情有独钟。

生2：我也去过九华山，我印象最深的是九华山上的凤凰松。

师：噢，你唯独记住了凤凰松，这种喜爱，同样可以用一个词语来形容那就是情有独钟。

2、播放黄山风光视频，说印象深刻的画面。

师：大家这么爱旅游，不知道有没有听说过这样一句话（课件出示：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

徐霞客）一起读。

师：这句话赞美的就是有着天下第一奇山之称的安徽黄山，现在就让我们去领略那里风光的奇丽！先请同学们来欣赏短片，请大家认真仔细地看。

【播放视频黄山风景】师：在这段美丽的黄山风光中，什么给你留下的印象最深？生：云海。

生：迎客松。

生：怪石。

生：黄山有很多的松树。

生：黄山的奇松。

师：那么多美丽的景色，你唯独记住了奇松，这种感觉同样可以用一个词语来形容那就是（课件出示）情有独钟。

师：一起读。

（生读）知道这个词语的意思吗？生：喜爱。

师：钟，就是聚集、集中；独，就是唯独；这种喜爱可不是谁都喜爱，什么都喜爱，而是把自己所有的喜爱都集中在一个事物身上。

明白了这个词语的意思吗？生：明白了！师：那你来读（生读）你读得字正腔圆，可是你却没读出你内心的感受来师：黄山有四绝奇松、怪石、云海、温泉，你情有独钟的什么？生：奇松。

师：那你读云海。

（生读）那你读怪石。

你再读温泉。

（生读）最后读你情有独钟的奇松（生感情读）对，就是这个味儿。

来，一起读！师：作者情有独钟的是什么呢？生：也是黄山奇松。

师：来跟老师一起写下这四个字（板书：黄山奇松）3、读题。