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17 壶口瀑布 教学课件__学科信息：语文-人教版-八年级下

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人教部编版八年级语文下册第17课《 壶口瀑布》课件(共37张PPT)

人教部编版八年级语文下册第17课《 壶口瀑布》课件(共37张PPT)

研读课文
3、雨季和枯水季节的壶口瀑布分别有什么特点? ⑴雨季的壶口瀑布：危险，气势磅礴，令人胆战心惊。 ⑵枯水季节的壶口瀑布：雄伟壮阔，多姿多态，刚柔并济。 4、朗读第五自然段,这一段主要写什么内容?有什么作用? 明确:写脚下的石头。用石头来衬托黄河水与命运抗争的意志力之坚强。 5、作者由壶口瀑布产生了哪些联想？蕴含了怎样的感情？
复习检查
1、提写生字词 告诫 河滩 雾气弥漫 水幕 俯视 浪沫横溢 水浸沟岸 雾罩乱石 震耳欲聋 深不可测 推推搡搡 前呼后拥 霎时 驰骋 漩涡 寒噤 拢成 彩虹 雾霭 飞毯 出轧 乘隙而进 折返迂回 钻石觅缝 汩汩如泉 潺潺成溪 哀哀打漩 刹那 如丝如缕 窟窟窍窍 蜂窝杂陈 至柔至和 怒不可遏 铸成 博大宽厚 挟而不服 湿漉漉 2、用下列词语造句 ⑴震耳欲聋 ⑵怒不可遏 ⑶挟而不服
梁衡
制作：苑仁纯
〖教学目标〗 1、通过朗读品味关键词句，体会壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。 2、抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。 3、领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。 〖教学重点〗 1、通过朗读品味关键词句，体会壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。 2、抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。 〖教学难点〗 抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。
⑵修辞手法：比喻、拟人，形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。 ⑶炼字：“挤”“撞”“推”“搡”“呼”“拥”等动词，非常准确地表现出水 的种种动态。写出了黄河水从上游涌向壶口时的势不可挡的磅礴气势，表现了催人 奋进、前仆后继、勇往直前的民族精神。 ⑷借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。课文在描写壶口水势时，寄寓了 惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。

《壶口瀑布》语文教学PPT课件(5篇)

《壶口瀑布》语文教学PPT课件(5篇)

3.从壶口瀑布中，你得到了怎样的 启示？对你今后的人生有何启迪呢？
结构梳理
介绍壶口的地理位置，游览的次数
雨季壶口瀑布粗野、雄壮的
景象
壶 口
两次看 枯水季节壶口瀑布的浩荡声
瀑 的瀑布 势
布
河水在龙槽壶口的特点——
至柔至和、凝重猛烈
无坚不摧 勇往直前 百折不挠
赞美黄河的性格，歌颂民族精神
主旨概括
河水浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落，简 直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛 烈。黄河有令人震撼的刚强的一面，也有如歌 如画的柔美的一面——刚柔相济。
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服， 压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必 生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨 难便有了自己的个性。
借景抒情。借助黄河的特点表达自己 的思想感情——对中华民族勇敢直前、坚 强不屈的精神品质的赞美。
还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如 缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中， 罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写 意画。
比喻，生动形象地写出黄河水的声音 之美，以及颜色、态势之美，表达出作者 的喜悦欣赏之情。
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦 被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中 只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时 就会以力相较，奋力抗争。
中国三大瀑布
黄果树瀑布
壶口瀑布
吊水楼瀑布
课后习题参考答案
一、阅读课文，说说课文分别写了 壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点。 作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又 写“脚下的石”？
参考答案：雨季的壶口瀑布：隐隐如 雷，震耳欲聋，惊心动魄，“上面的水还 是一股劲地冲进去，冲进去……”“水浸 沟岸，雾罩乱石”。”
课文精讲
默读第二部分，说一说：

第17课《壶口瀑布》课件(共24张ppt)+++2022-2023学年统编版语文八年级下册

第17课《壶口瀑布》课件(共24张ppt)+++2022-2023学年统编版语文八年级下册

特点
视角
枯水季
枯水季 河心
俯视：龙槽 仰视：上游
水 俯视：深沟 平视：龙槽两边 俯视：石头 石
初读课文
文中描写的多个画面显现出多种景物，有大有小，有 远有近，有静有动;表现出多重意境，刚柔相济，层次分 明，情景交融。这样就使得《壶口瀑布》展现出一种审美 意义上的立体感。
初读课文 “定点换景法” 指作者的立足点不变，而从不同角度描绘不同 方位景物的写作方法。
和常见的“移步换景法”相区分
移步换景法就是不固定立足点和观察点，一边走一边看， 把看到的不同景物依次描写下来
品味语言
尝试对以下语句进行鉴赏
1.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、 撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
采用比喻、拟人的修辞手法生动形象的写出了河水排山倒海、汹涌澎湃的特点。 表现了黄河勇往直前的精神。
小结
主观感受：“可怕的警觉” 令人可怕
“除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么
也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警
觉：......”
“于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，
到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”
初读课文
2.作者观赏壶口瀑布枯水季水的特点是什么？有什么感受？
“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千
初读课文
作者看壶口瀑布时都到哪里看？
雨季：河滩 枯水季：河心
初读课文
1.作者观赏壶口瀑布雨季水的特点是什么？有什么感受？
“那河就像一锅正沸着的水。” “人们只能俯视被急急吸去的水流。”
水的特点：像“一锅沸水”水势 浩大，涛声如雷。
“那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股

第17课《壶口瀑布》课件+2023—2024学年统编版语文八年级下册

第17课《壶口瀑布》课件+2023—2024学年统编版语文八年级下册
1 文体知识
游记是游历的记录，作者把游历中的见闻即山川景
物、名胜古迹、风土人情、传说故事、古人逸事、社会
生活、政治经济、人生哲理等付诸笔端，以揭示地方色
彩和朝代精神，表达思想感情。
游记三要素 所至 作者的游踪。
所见
作者由所见所闻引发的所思所想。
所感
作者在游览过程中目睹的风貌，包括山水 景物、名胜古迹，风土人情、历史掌故等。
第二次枯水季节观瀑，作者得以“从从容容地下到沟底”,并且还“陷入沉 思”“看见伟大”。进而引申到“历经磨难，方显个性”的哲理思考，作者对壶口 瀑布的情感震荡有力。
从“匆匆逃离”到“看见伟大”,两次观瀑,文章实现了思想情感上的巨大转折 与升华。由此可见,作者写雨季是为了引出枯水季节的描写,略写是为详写蓄势。没 有前者的铺垫与反衬,后者的情感震荡之力可能削弱很多。
在千百年的伟大历程里，宽厚忍耐、负重前行是中华民族的 主要形象,但在遭遇压迫时,她也会展现出以力抗争、金刚怒目的 一面。至此,作者又将思考由“人”延伸到了中华民族,颂黄河就 是颂中华民族，激情飞越而意境壮美。
墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑语文
墨剑语文 墨剑语文 墨剑语文 墨剑语文 墨剑语文 墨剑语文
写黄河使用了人称代词“她”,这里的河水已经从“水”转向 “人”。作者借用人对环境压迫的抗争本能,来展示黄河的伟大 性格。由对黄河个性的解读过渡到理性的思考。
回想观景经历他想到：
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不 弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正 像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被 两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也 就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一 刹那才闪现出来被我们看见。

第17课《壶口瀑布》课件(共46张PPT)统编版语文八年级下册

第17课《壶口瀑布》课件(共46张PPT)统编版语文八年级下册

第4段
②平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷 钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
比喻，形象生动地写出了奔腾的黄河水已变成了飞流而下的瀑布浑 厚、壮阔、猛烈、凝重。
女生朗读第④段，一起思考：
⑵龙槽壶口的水有什么特点？圈出相应的语句，体会其作用。
③于是又有一些各自夺路而走……或钻石觅缝，汩汩如泉；或…… 或……像一曲交响乐，一幅写意画。 排比、拟人、比喻的修辞手法，形象地写出了河水在遇到阻碍后寻 找其他的出路，成为泉、溪，突出其柔的一面。
寒噤
因受冷或受惊而身体颤动。
词语释义
折返迂回 回旋；环绕。
汩汩
形容水流动的声音。
蜂窝杂陈 错杂陈列或呈现。
怒不可遏 愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。
创设情景
下面三幅图片中，你最喜欢哪一张？为什么？（用一个词语概括）
在哪里？
黄河中下 游秦晋大 峡谷
哪一幅 是壶口 瀑布？ 为什么？
庐山瀑布
黄果树瀑布
遣词造句
细读第②段，找出自己喜欢的句子，做赏析。
车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫。
远观瀑布 视觉和听觉的双重感受
比喻修辞 生动地描绘出声势浩大的壶口瀑布
遣词造句
遣词造句
修辞之美 用词之美 句式之美 色彩搭配之美 情感之美
细读第③段，自选角度赏析下面的句子。
⑴我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的 一条深沟。
遣词造句
细读第③段，自选角度赏析下面的句子。
⑴我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的 一条深沟。
修辞之美 用词之美 句式之美 色彩搭配之美 情感之美
暗含作者的惊喜， 俯视河槽，河中有河， 可见水之奇。

2023—2024学年统编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》课件(共23张PPT)

2023—2024学年统编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》课件(共23张PPT)

拓展迁移 1、从写景特色、主旨内含二者中任选一个角度， 写一篇赏析。 2、课外阅读郁达夫《西溪的晴雨》、徐迟《黄 山记》、王充闾《读三峡》等，体会游记这一 体裁在选材、构思、语言等方面的特点。
语言特色
反复阅读课文，结合具体的语句品味本文语言 的特色。
如：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其 势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡， 前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白 雪。”（①比喻：形象生动地写出了壶口瀑布 水势浩大、雄浑壮阔。②拟人:生动形象地写出 河水前赴后继、勇往直前的精神。）
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫 竟会这样怒不可遏。 （拟人，表现出水外柔内 刚的个性特点。） 它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，
汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在 石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶 的如丝如缕……（运用排比和比喻写出了河水 柔和、优美的形态。“钻”“觅”“淌”“夹” 等动词的运用十分贴切，使文章灵动多姿。）
1、作者枯水季节看壶口瀑布的立足点在 哪？依次从什么角度去观察的？
枯水季立足河心，先写水，后写石。视 角反复转换。作者先俯视龙槽，明“壶 ロ”之来历；（仰视上游）再仰观河面， 看巨瀑之源头；（再俯视深沟）然后视 线随河水由上至下，“跌入”龙槽；继 而又随水雾由下而上，直抵青山；
接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的 河水；最后，视角转换，收回脚下，描 写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石。 （最后俯视石头）
一、学习目标: 1、感受课文独特写景角度，把握所写景物的 特点，理解作者借自然奇观所表达的对人生的 思考。 2、领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热 爱中华民族母亲河的感情。 3、仔细品味本文独具特色的语言，体会课文 的风格特点。

统编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》课件(共26张PPT)


“看罢水，我再细观察脚下的石。” 读第五自然段，思考：作者在写了壶口瀑布的水后， 为什么又要花费笔墨描写“脚下的石”？
1.壶口瀑布的奇景有没有“石”的参与？ 2.在描写枯水季壶口瀑布时，作者的观察角度是如何变化的？ 3.“脚下的石头”能否表现出黄河水的特点？
1.壶口瀑布是由水和石共同构成的，壶口瀑布的奇 景，正是来源于石对水的约束，因此不能只写水， 不提石。 2.作者定点换景，移目四周，最后把视线收归脚下， 转换自然。 3.写被河水侵蚀的石头，更能体现出黄河“柔中有 刚”的特点，为下文做好了铺垫。
观察角度
雨 我们大着胆子 季 下到滩里
人们只能俯视被急急吸去的水流ຫໍສະໝຸດ 枯 我们从从容容 地下到沟底
水
原我来倚河在心 一还 块有 大一 石条 头河 上，向是上突游然看凹去下，去这的龙槽一条顶深着宽沟宽，当的河地面人叫，正“好龙槽形成”一俯个视丁字。 当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟......沟仰底飞视
于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离， 到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……
侧面描写，借助“我”的感受，侧面表现出了壶口瀑 布在雨季时的危险与震撼。
当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来 时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不 觉打了一个寒噤。
侧面描写，借助当地人的话，表现出了壶口瀑布 河水急坠，侧面写出了壶口瀑布的惊心动魄。
所以，看到壶口瀑布，我们会想到黄河的精神，更
会想到（
）
作者所赞美的，是壶口瀑布的壮美，是黄河的精神，
更是（
）
民族精神：自强不息
百折不挠
英勇顽强
这篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动 的语言，叙写了自己两次观看壶瀑布的所见 所感，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的 气势，赋予了黄河一种无坚不摧，无往不胜， 坚韧刚强的精神，进而由赞美黄河，到赞美 中华民族百折不挠、自强不息的精神。

人教部编版八年级下册 17《壶口瀑布》课件(25张ppt)


以人 的情 感） 详写
哀哀打漩、 如丝如缕
（柔）
排黄浪霎时碎 成堆堆白雪。”
“凝重”“猛 烈”
碎成点，碎成 雾”。大水
“向两边涌去” 时，“平平的，
奋力抗争。”有坚忍 不拔的精神。
雄伟壮阔、刚柔相
大大的，如飞 毯抖落”。
济
诵读课文，赏析语言：
我们借梁衡的文笔欣赏壶口瀑布时，不能不被他优美的文辞所折 服。
告诫（ jiè ） 推搡（ sǎnɡ） 旋涡（ wō ） 雾霭（ ǎi ） 乘隙（ xì ） 汩汩（ ɡǔ ） 震耳欲聋（zhèn ）
雾罩（zhào ） 驰骋（chěnɡ ） 寒噤（ jìn ） 出轧（ zhá ） 迂回（ yū ） 潺潺（chán ） 恕不可遏（ è ）
信息提炼： 1、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？
沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一 卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧， 的确有那种凝重，那种猛烈。” 哀：“或被夹在石间，哀哀打漩。” 怨：“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而 进的，折返迂回的” 愁：“或钻石觅缝，汩汩如泉”，或淌过石板， 潺潺成溪
2．“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？” 的理解？
明确：其声、其势、其景均不同。
朗读课文，感受不同之处。
2、完成下列表格：
季节
声
势
景
感
雨季 旱季
朗读课文，感受不同之处。
季节 声
势
景
感
雨季 隐隐如雷
（铺 震耳欲聋 垫和 （刚） 渲染）
略写
“上面的水还是 一股劲地冲进
去，冲进 去……”
水浸沟岸 雾罩乱石
危险、气势磅礴、令 人胆战心惊
（惊心动魄 ）
2.有时， 定义题 所给材 料在交 待事物 或概念 时，为 了避免 抽象， 而让读 者有具 体可感 的印象 ，往往 会对事 物或者 概念进 行举例 介绍。

人教部编版语文八年级下册课件：第17课 壶口瀑布 (共25张PPT)

C．通过考古发掘、征集和捐赠，甘肃省博物馆获得历史 文物藏品近82 000多件。（去掉“近”或“多” ）
D．随着粤剧表演及广彩制作等活动引入课堂，让更多学 生受到了广府传统文化的熏陶。（删去“随着”）
第22课 《礼记》二则
课内精读
4．仿照画线的句子，续写两句，使之构成排比。
日子像一条小溪，汩汩地向前流去。日子像
第22课 《礼记》二则
课内精读
黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无 形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再 跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从 沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然 这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的 边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直 如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽 收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的， 它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺 潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如 缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐， 一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、 河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种 感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
第22课 《礼记》二则
第17课 壶口瀑布
1 …课…前……预…习..… 2 …基…础……检…测..… 3 …课…内……精…读..… 4 …课…外……赏…读..… 5 …写…作……能…力..…·…片…段…仿……写…

统编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》课件(共24张PPT)


一个人历经磨难，坚强不屈，百折不挠，勇往直前， 方显英雄个性。
观景感想
阅读资料，结合课文思考：借对黄河伟大的性格的赞美实质是 要赞美什么？
资料1：梁衡，山西人，曾任国家新闻出版总署副署长、写此文时是《人民日报》副总编， 现任中国人民大学新闻学院博士生导师。他的散文风格推崇“以常人之心言大情大理”。1来自234
5
走到河心， 依在大石头 河心有沟 向上游看去
河水跌下 去，沟底
沿龙槽的边 沿轰然而下
细观脚下 的石
立足点： 沟底河心的一块大石头上 观景角度：
俯视龙槽—仰观河面—视线随河水由上
而下—平视龙槽两边—俯视脚下。
立足点不变，从不同角 度描绘不同方位景物的写作 方法，即定点换景法。
胜地重游
河心 脚下的巨石
5
理解词义
告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 霎时：极短时间。 驰骋：（骑马）奔驰。 漩涡：气体、液体等旋转时形成的螺旋形。 寒噤：寒战。
汩汩：形容水流动的声音。
千军万马：形容雄壮的队伍和浩大的声势。 怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ——王之涣《凉州词》
白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹤雀楼》
黄河的品格：
人的个性：
黄河博大宽厚，柔中
正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个
有刚；挟而不服，压而不
性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、
弯；不平则呼，遇强则抗
忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟
；死地必生，勇往直前。
大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见
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壶口瀑布地理位置图
宜川县
黄河 壶口瀑布
我们中华民族的母亲河---------黄 河
初读课文
积累字词，感受壶口瀑布，思考 问题（带着问题朗读课文）。 1、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？ 2、用简练的语言说出什么是“壶口” 以及壶口瀑布形成的原因。 3、初次相识，壶口瀑布给作者留下了 怎样的印象呢？
壶口瀑布简介
位于陕西省宜川县境内，黄河象一条 腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋 大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右 的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑 布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布 涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山 河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于 贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
但，有雄伟的气势、令人胆战心惊
2、雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，
那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作 者面前呢？（朗读课文第三至第五自然段，让我
们和作者一起再访壶口。）
明确：或庄重、或猛烈、或舒坦、 或细碎，具有丰富的美的形态……
试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方 面不同。（用简洁的语言概括）
课文结构
雨
季----- 撼 人 心 魄
枯 水 季 节-----雄伟壮观、刚柔相济
赞美中华民族----压而不弯、勇往直前
布置作业
1、摘录文中最打动你的 语句，并写出你的感受。
2、认真再读课文，感受 壶口瀑布的气势之美。
（从其声、其势、其景方面考虑完成表格）
结合课文内容，合作讨论完成下列表格：
季节
声
势
景
感
雨季
枯水 季节
季节 声
势
雨季
隐隐如雷
震耳欲聋 （刚）
“上面的水还是 一股劲地冲进
去，冲进 去……”
景
水浸沟岸 雾罩乱石
感
危险、气势磅礴、令 人胆战心惊 （惊心动魄 ） 撼人心魄的壮美
隆隆冲 “其势如千军万 “龙槽”“深
壶 壶口瀑口布
瀑 布 梁衡 梁
衡
导 入：
亲爱的同学，你了解瀑布吗？请谈一谈。 回忆关于瀑布的诗，如李白的《望庐山瀑 布》，齐背：
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞 流直下三千尺，疑是银河落九天。
今天，我们来看一看欣赏欣赏黄河上壮 观的瀑布，怎样？
图片欣赏 谈 谈 感受
壶口瀑布
梁衡
黄河象一条 腾飞的巨龙 ，穿行在西 北黄土高原 的秦晋大峡 谷中，当流 经壶口时， 宽约400米 左右的河水 突然收束一 槽，形成特 大马蹄状瀑 布群。主瀑 布宽40米， 落差30多米 ，瀑布涛声 轰鸣，水雾 升空，惊天 动地，气吞 山河，为黄 河第一大瀑 布，也是我 国仅次于贵 州黄果树瀑 布的第二大 瀑布。
积累字词
sǎng chěng yū
ǎi
推 搡 驰 骋 迂回 雾 霭
jìn
lù chán níng
寒噤 湿漉 潺 潺 凝 重
问题1、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？
晋陕两省边境，黄河中游 ；两次（雨季和枯水 季节）
问题2、用简练的语言说出什么是“壶口”以及 壶口瀑布形成的原因。
明确：①沟底的河心还有一条河，是突然 凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”， 槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
②黄河的河床在这里由宽而窄，由高而 低，于是就形成了巨大的水流。 巨大的水 流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶 口瀑布。
③壮阔、雄伟的气势、令人胆战心惊……
再访壶口，感受不同之处
快速朗读第二自然段。（注意读出气势）
1、壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？
明确：“壶口瀑布不是从高处落下，让人 们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的 沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水 流。”
天下黄河一壶收
梁 衡
学习目标：
1、了解作者，积累并运用词语。
2、通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷 的磅礴气势。
3、两次到壶口季节不同、感受不同， 课文是怎样描绘的壶口瀑布特点的。
4、体会文章蕴含的深刻哲理：无坚 不摧、坚韧刚强、百折不回的民族精 神。
作者简介
梁衡，1946年出生，著名学者、新 闻理论家、作家。山西霍州人。全国优 秀科普作品和中宣部“五个一工程”奖 等众多奖项。代表作品有《没有新闻的 角落----一个记者的内心独白》《新闻 绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。
（波澜壮阔）
去、轰
马，互相挤着、 不可测”；大 撞着、推推搡 水“向龙槽隆
“柔和之中只有宽厚
枯水
然而下 （刚）
搡、前呼后拥， 隆冲去”时 绝无软弱，当她忍耐 撞向石壁，排 “被跌得粉碎， 到一定程霎时碎 碎成点，碎成 成堆堆白雪。” 雾”。大水
力相较，奋力抗争。”
泉、潺 “凝重”“猛 “向两边涌去” 有坚忍不拔的精神。
潺成溪
烈”
时，“平平的， 大大的，如飞
雄伟壮阔、刚柔
哀哀打
毯抖落”。 相济
漩、如
感悟主旨
纵观全文，作 者向我们介绍壶 口瀑布这一风景 名胜蕴含了怎样 的思想感情？ （读第六段）
拓展延伸
黄河铸成了自己伟大的性格，正像一 个人经历了许多磨难便有了自己的个性。
请大家谈谈我 们中华民族有 哪些经历能体 现出百折不挠、 自强不息的精 神？