小学快乐英语第四册Lesson9教学设计

《快乐英语》第四册教学要求教学目标：1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。

2、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调和书写基础。

3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。

4、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。

适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。

培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础。

教学原则：1、思想性原则2、趣味性原则3、实践性原则4、交际性原则5、准确性原则6、灵活性和创造性原则教学要求：一、会话部分（Learn to say）要求听懂、会说并能运用对话进行交际。

根据学生的实际水平，也可以要求认读对话。

二、词汇部分(Look,listen and say)要求能听懂、会说，能认读单词。

三、兴趣教学部分(Fun time)1、能按教师的指令做出反应，激发学生积极参与教学游戏的热情，使学生在参与中体验，在创新中发展。

2、会唱教材中的英语歌曲。

四、课堂教学用语教师在课堂有意识地使用课堂教学用语，培养学生用英语进行思维的能力。

学情分析：我是这学期才接的二年的英语。

从我和学生的谈话中，我发现有很多的孩子是渴望学英语的，可是，当学习的单词越来越多时，有很多孩子因为记不住单词而苦恼。

记不住单词，不仅别人所说的他听不懂，而且自己更是不用单独开口。

就这样，教师越教越多，学生越学越没有劲儿。

班上能达到优秀的最多只有五六个，良好的大约有七八个，剩下的就全是不愿意学英语的。

我想，这或许是因为我们的学校和家长都不够重视这门学科的缘故吧，结果竟导致学生觉得英语课上不上没关系。

试想，孩子们有了这样的态度，能学好知识吗？当然这也有老师的责任。

通过对英语教学多方面的学习和思考，我深深地发现，孩子们没有兴趣，我们可以努力地去培养；孩子们没有积极性，我们可以想办法去调动。

如果教师能做到这些，一定有更多的孩子愿意学习英语，也一定有更多的孩子能学好英语。

快乐英语第四册全册教案Happy English volume 4 full volume teaching plan快乐英语第四册全册教案前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本册书共3单元，课本内容共分3部分：unite 1 we have a pe class today.unite 2 what can you dounite 3 let us go shopping.二、教材分析为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。

即：听音——仔细静听; 辩音——辨清发音;观察——注意观察; 模仿——认真模仿；练习——积极练习; 运用——实际运用；课堂练习----单元练习每单元课后用一课时巩固前面内容。

录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。

这些辅助材料为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。

1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。

2`打下较好的语音，语调和书写基础。

3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。

1“四会”单词的教学。

2每一课的会话的表演。

3 四会单词的拼写。

4 正确书写英文句子。

英语学科四年级周次月/日教学内容课时实际进度1 3月1-6日lesson 12 lesson 12 9-13日lesson 2 2 lesson 23 16-20日lesson 3 2 lesson 34 23-27日lesson 4 2 lesson 45 30-4月3日lesson 5 2 lesson 56 4月6-10日lesson 6 2 lesson 67 13-17日lesson 7 2 lesson 68 20-24日lesson 8 2 lesson 79 27-30日lesson 9 2 lesson 810 5月4-8日lesson 10 2 lesson 811 11-15日lesson 11 212 18-22日lesson 12 213 25-29日lesson 13 2 端午一天14 6月1-5日lesson 14 215 8-12日lesson 15 216 15-19日lesson 16 217 22-26日lesson 17 218 29-7月3日lesson 18 219 7月6-10日revision 2unit 1单元计划一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：china japan america england english chines e pe math science violin piano music monday tuesday thursday wednesday friday saturday sunday2、本单元要求会听，说，书写的句子：i am helen .iam in class 1.i am from england. i like pe. today is wednesday.we have a music class today.3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。

快乐英语第四册Lesson9教学设计Can you sing? Yes,I can.【教材分析】我所要讲授的是辽宁师范大学出版社出版的（三年级起点）快乐英语第四册、四年级、第二单元、第九课。

本套教材前四册特别简单，选取的都是贴近生活的单词和句子，如：颜色、动物、水果、及简单的句型。

学生们在听听说说、唱唱玩玩、画画演演中就可以轻轻松松的习得英语、培养了一定的语感。

为后四册较难的英语句型打下良好的基础。

本单元词汇的设计是围绕与能力相关的动词和短语进行的，目的是让学生能够介绍和表达生活中常见的运动状态。

会话部分的设计是围绕着情态动词can所组成的句子展开的。

分别设计了自己能做什么，询问他人能做什么等内容。

学生通过学习，努力展现自我，勇于展现自我，培养学生具有“I can do it ”的精神。

一个单元共有六课，Lesson 9 正处于本单元的中间，将单词和句型向难点推进了一步，但单词和句型贴近生活实际、兴趣性强，能吸引学生的注意力，学生学起来还是比较轻松的。

【学生分析】四年级学生处于中年级阶段,教学内容的设计以生动活泼,浅显易懂,学生易于接受和运用为主导思想.同时四年级学生对客观的世界已有一定的认识,生活中出现的现象充满幻想和好奇,学习积极性很浓,具有探索的欲望.同时他们对生活也有一点的自理能力,.但不能否认的是他们的自控能力比较弱,有的学生不是很喜欢上英语课，作业不是很认真完成。

在教学中要加强引导教育. 使他们乐学英语，愿学英语。

【设计理念】1.创设轻松,活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造性的空间.2 .以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者.本课的活动通过画一画,玩一玩,唱一唱,说一说,猜一猜等多种形式展开的,其目的就是为了激发学生学习英语的兴趣.3.手,脑,口,眼在"活动"中并用来学习英语,加深学生对新知识的记忆.4.采用合作的学习方式,利用学生的信息差,通过小组间的合作,大家互相帮助,一起努力,更好的巩固本课内容.5.设计任务,学习在动手操作中运用新知,发挥学生的想象力和创造力.【教学目标】1.Learn and use, "Can you... "asked others can do something," Yes,I can "answer2.Perception "How beautiful you are!" By the expression of emotion, understanding story content.3.Listen,say and read the words : “sing,dance”and thephrases“row a boat,fly a kite”4.Listen,say,read and write the sentences “Can you sing?/Yes, I can.”【教学重点】1.Learn and use, "Can you... "asked others can do something," Yes,I can "answer2.Listen,say,read and write the sentences “Can you sing?/Yes, I can.”【教学难点】1.The word "kite" pronunciation2.Perception "How beautiful you are!" By the expression of emotion 【教学用具】Recorder,cards,related courseware,microphone, crows and foxes in the headdress.【教法】1情境教学法.2游戏教学法.3.肢体语言教学法。

冀教版小学英语四年级上册第九课教学设计冀教版学校英语四班级上册第九课教学设计教学内容1.看图片,正确认读单词shop silk shop clothes shop bicycle shop tire shop tea shop2.会说并且会运用Lets go shopping . I ant buy教学目标[德育目标]：理解本课对话的大意并能娴熟把握和运用[智育目标]：1.看图片,正确认读单词shop silk shop clothes shop bicycle shop tire shop tea shop2.会说并且会运用Lets go shopping . I ant buy[素养进展目标]：理解本课对话的大意并能娴熟把握和运用.教学重点难点[教学重点]：正确认读单词shop silk shop clothes shop bicycle shop tire shop tea shop会说并且会运用Lets go shopping . I ant buy[教学难点] ：正确认读单词shop silk shop clothes shop bicycle shop tire shop tea shop会说并且会运用Lets go shopping . I ant buy教学预备电脑、实物、卡片同学活动设计1、小组合作,记忆单词.2、情景对话，假装去买东西说Lets go shopping.I ant to buy一对一练习What do you ant to buy?I ant to buy教学过程:一、师生相互打招呼。

二、Revision.（复习）Revie the ords.tea tire bicycle clothes三、Study the ne lesson.（学习新课）看图片，跟读shop 商店silk shop clothes shopbicycle shop tire shop tea shop1、同学跟着课件读2、小组合作,记忆单词.冀教版学校英语四班级上册第九课教学设计3、情景对话，假装去买东西说Lets go shopping.I ant to buy一对一练习What do you ant to buy?I ant to buy5、看课件，听对话，跟读对话。

四年级上册英语教案Lesson 9 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够掌握人教精通版四年级上册英语Lesson 9的基本知识点，包括单词、短语和句型；能够运用所学知识进行简单的英语对话。

2. 过程与方法：通过课堂讲解、互动游戏、角色扮演等多种教学方法，培养学生英语听、说、读、写的能力，提高学生的英语交际能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极参与、团结协作的良好品质，增强学生的跨文化交际意识。

二、教学内容2. 短语：学习描述动物特征的短语，如：a fat cat, a lazy dog, a big fish等。

3. 句型：学习用英语描述动物的外貌、性格和习性，如：This is a , It is 。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词、短语和句型，能够用英语描述动物的外貌、性格和习性。

2. 教学难点：正确运用所学词汇和句型进行英语对话，提高学生的英语口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、动物图片、录音机等。

2. 学具：英语课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过展示动物图片，引导学生用中文描述动物的外貌、性格和习性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示：利用多媒体课件，展示本课的单词、短语和句型，引导学生跟读、模仿。

3. 互动游戏：组织学生进行“动物角色扮演”游戏，让学生运用所学知识进行英语对话，提高学生的英语口语表达能力。

4. 小组合作：将学生分成小组，让学生在小组内用英语描述动物的外貌、性格和习性，培养学生的团队协作能力。

5. 巩固练习：布置课堂练习，让学生运用所学知识完成练习题，巩固所学内容。

六、板书设计1. Lesson 9 动物园之旅2. 主要内容：本课的单词、短语和句型3. 示例：This is a , It is七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习题。

2. 口语练习：与同学进行英语对话，描述动物的外貌、性格和习性。

4Aunit9教案四年级英语教案4A unit 9教案.doc教材简析：本单元的核心内容是“询问别人情况”。

本单元结合句型What’s the matter? I’m …集中教表示感觉的形容词：tired , ill , hot , cold , hungry , thirsty, sleepy ,和bored 。

同时在本单元还出现了一些日常交际用语,例如：Come and have… Good evening. You look… Why don’t you go to bed now? What a nice … ! 在教学中应多创设情景，让学生在语言情景中理解和操练，力求做到运用自如。

教学要求：1．能听得懂、会说、会读、和会拼写单词hot , cold , ill , tired , hungry ,thirsty 。

2．能听得懂、会说和会读日常交际用语Come and have… Good evening /night . You look… Why don’t you … now? What a nice … !3．能听得懂、会说、会读和会写句子What’s the matter? I’m …4. 能贴切的形容自己的感觉。

5．单词tired的读音要到位。

6.了解辅音字母t和v在单词中的读音。

7.会唱歌曲What’s the matter?教学重点：1．能听得懂、会说、会读、和会拼写单词hot , cold , ill , tired , hungry ,thirsty 。

2．能听得懂、会说、会读和会写句子What’s the matter? I’m …3. 能贴切的形容自己的感觉。

4．单词tired的读音要到位。

教学难点：1．能听得懂、会说、会读、和会拼写单词hot , cold , ill , tired , hungry ,thirsty 。

2．能听得懂、会说、会读和会写句子What’s the matter? I’m …3．能贴切的形容自己的感觉。

小学英语教学设计与反思Lesson9 Let’s go shopping, OK?【课题名称】科普版小学英语四年级下册Lesson9 Let’s go shopping, OK?第二课时Let’s learn【教材分析】本课是功能型的交际型的交际训练课。

内容贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利于学生之间开展交流。

本套教材以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用最基本的英语词汇句型和交际会话逐步展开教学内容.丰富多彩的练习形式使学习活动化,活动交际化,即贴近了生活,又展现了中西方国家的不同文化背景.本课讲述了一些商店名称,图文并茂.。

因此我会针对学生的这些特点和教材特点，精心设计教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识和趣味性溶为一体，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。

【教学目标】掌握由Let’s引起的表示提建议的句型，并能用替换词造句1.知识目标：a.能够正确地听读写使用单词：shopping, boating辨别shop和shopping的异同。

b.能用英语正确的表达自己的需求Let’s go shopping, OK?c.能够正确朗读Let’s learn : Let’s go shopping, OK? 并较好地进行角色扮演2．能力目标：培养学生能用英语正确的表达自己的需求的能力。

3．情感目标：培养学生敢于开口说英语的积极性和运用英语进行交际的能力。

【教学重点和难点】学生能够掌握并综合运用本课的教学内容。

句型Let’s go shopping, OK?及其答语。

【教学过程】一．复习检查1．复习生词，前几课所学，抽取一部分让学生默写。

要求四会的单词必须能写出中英文。

2．复习上课所学对话，先放一两遍录音，然后叫若干同学站起来复述。

Lesson 1【授课年级】二年级【授课时间】40 分钟【教材分析】学生已经学会了 26 个英文字母，并且已经懂得英文字母的书写要求。

从本课起，学生要在原有基础上，学会句子的书写方法，要明确句子的书写要求。

因此，从本课开始，教师除了让学生能够“四会”即听说读写句型外，还应布置大量的句子让学生练习抄写。

这样，才能使学生尽快实现从汉语拼音书写过渡到英文句子书写的转变，在英语句子书写要求中，对于大小写及标点符号的使用与汉语拼音句子书写不同，教学中要格外注意。

Teaching aims: Knowledge aims: 1. Enable the Ss to use the sentence patterns freely in real life: Today we have two new students./I’m from …. 2. Enable Ss to understand and speak the characters’ names and the countries: Tom, Takuya, Yuan Yuan, Joker, England, Japan, Australia. 3. Make sure students can listen, speak, read and write the new sentence patterns: I’m Helen./I’m in Class1. Ability aims: 1. To develop the students’abilities of speaking and listening. 2. To train the students’ ability of working in groups. Emotion aims:1. To improve their culture feelings about other countries by learning the flags.2. To develop the students’interest in English. Important points and difficult points: 1. Make sure Ss can not only use the sentence pattern “I’m Helen./I’m in Class1.”freely, but also write them correctly. 2. To train Ss express the countries correctly by using the pattern “ I’m from ….”3.To make Ss understand the differences between student and students. Teaching aids： PPT photos recorder tape flags Teaching methods: 1. Student-centered teaching 2. Task-based learning 3. Communication through learning Teaching procedure Step1. Lead in 1. Make greetings. T: Hello, children. How about your holiday? Do you have a good time? Ss：Yes! T: Do you miss me？ Ss：Yes!T: Really?(夸张语气) Ss: Yes!(声音十分响亮) T: Me too. Nice to see you again, Group1! G1: Nice to see you, too. T: How are you, Group 2? G2: I’m fine, thank you. T: Glad to see you, Group 3! G3: Glad to see you, too. T: Good morning, Group 4! Ss: Good morning, Miss Li. 2. sing a song: Letter Song T: Would you like to sing a song with me? Ss: Yes. T: Thank you . OK. Letter Song. …… 3. Free talk. T: Today is our first class. So we’ll learn Lesson… Ss: One. T: Great. Lesson One.(板书) Step 2. Presentation, drills and consolidation 1. Listen, Read and Write T: Do you remember the old friends about 《Fun With English》? Now let’s visit them. Who is she? Ss: Linda. T: Good memory. Who is she? Ss: Yuan Yuan. T: That’s right. Now look at me.(老师带上头饰扮演 Yuan Yuan) I’m Yuan Yuan. I’m in Class 3. I’m from China. Can you translate them into Chinese? S1: “我是圆圆，我是三班的，我来自于中国。

Lesson9: In the Bedroom教学设计教材分析本册英语中，我们继续学习数字的表达，自己喜欢的食品，学习如何问路，学习一些美国的节日，继续学习如何描述人、物品、动物的特征，以及如何比较这些特征等。

我们还将学习如何表达能力、如何请求获得允许，以及如何描述正在进行的动作。

本册教材有这样几个特点：1、注重了学生运用能力培养；2、尊重学生的差异，并让其充分发表出来；3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件；4、设置了发展学生特长的选做题。

体现了新大纲的各项要求，明确英语教学方向。

本课为冀教版四年级英语上第二单元第9课，In the bedroom，讲述Jenny在卧室中的活动。

学生分析本班级共有学生30人，学生对英语表现出浓厚兴趣，并有了一定的英语基础，能运用英语进行初步的交际。

本班学生大多基础知识掌握良好，掌握了一定的技能技巧，学风较正。

但有少数学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。

学生经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数学生产生了浓厚的英语学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，出现两极分化现象，还要注重培养学生良好的学习英语的习惯。

教学方法分析1、通过设计一些任务型活动如：小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练，而不是简单的机械重复。

2. 创设和谐的课堂气氛，和谐的课堂气氛可以使学生的情绪高昂、优良好的心态，从而提高课堂效果。

因此，老师们时刻注意着把微笑带进课堂，将欢乐带给学生；在课堂上认真。

和蔼的对待每一位学生，尊重学生的意见，信任他们向上的愿望，理解他们的错误，激励每一位学生的进步，对学困生更要加倍关注。

和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考、勇于创新的进取精神，使他们保持活拨、向上的心理态势的同时，获得了知识，提高了能力。

3.运用新鲜、多样的教学手段和方法。

在教学过程中，避免过于单一的教学方法，对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法，使学生各有所得。

EEC版小学四年级上册英语Lesson9WhatAreYouDoing教学设计和教学反思EEC版小学四年级上册英语Lesson9 What Are You Doing教学设计和教学反思教学目标：1. 学习图形名称。

简单的祈使句。

2. 边画图形边学习图形的名称。

3. 激发学习英语的兴趣。

教学重点：单词 triangle，square表达 Now, draw a small triangle for the nose. Ok. That’s the face! Next, draw seven triangles and two squares. That’ s it. A lion!教学难点：单词triangle 的发音。

教学打算：磁带、活动手册、图片教学过程：Step Ⅰ Warming up and reviewGreetingsGood morning.How are you That’s good.ReviewWhat are you doing I am …（复习上节课所学习的学科及相关句子、提示言语目标）Step Ⅰ Presentationa, Listening Fun1. Look at the picture.认真看图，朋友们在画什么呢？2. Let’s listen to the tape carefully.1〕我们的朋友们在画什么呢？What are you doing2) 用什么图形画鼻子？是三角形吧？“三角形〞用英语说就是 triangle3) 用两个圆形画的是什么？eyes4) 用英语说，“那就是脸〞That’s the face.b, Chant! Chant!d, Listen and Speak!e, Check it out!（学生在听录音的故事中，获得肯定量的言语输入。

）Step Ⅰ Consolidation（学习目标）看图形，能向对方说明图形的形状。

First, draw a square , then draw ____ for ____Now, ______, next ______.Color it _______________.That is it!打算：两个种类的图形。