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2024年古诗《小池》公开课教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年教材《语文》一年级下册第四单元《古诗二首》中的《小池》。
详细内容包括：理解诗句内容，感受小池中泉眼、树阴、小荷、蜻蜓等景物的特点；学习古诗的韵律美，理解诗人的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读古诗《小池》，理解诗句的意思，感受古诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然美景的热爱，体会诗人对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：理解诗句内容，感受古诗的韵律美。
难点：体会诗人的思想感情，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、插图、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅美丽的荷塘景色，引导学生观察并描述，激发学生对大自然美景的兴趣。
2. 学习古诗：教师带领学生朗读《小池》，理解诗句内容，感受古诗的韵律美。
3. 研究诗句：结合插图，引导学生观察诗句中描述的泉眼、树阴、小荷、蜻蜓等景物，理解其特点。
4. 例题讲解：以诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”为例，讲解诗句中的修辞手法，帮助学生理解诗句的意境。
5. 随堂练习：让学生根据诗句内容，画出自己心中的小池景色。
六、板书设计1. 板书课题：小池2. 板书诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3. 板书重点词语：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓。
七、作业设计1. 作业题目：请根据自己的理解，用画笔画出你心中的小池景色，并配上一段描述性的文字。
2. 答案：无统一答案，要求画面美观，文字描述生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、实践等多种方式，使学生较好地理解了古诗《小池》的内容，培养了学生的想象力和表达能力。
但在课堂组织方面，还需加强对学生的引导，提高课堂效果。
[单选题]1、近年来，一些人总是主动或被动地想去与西方“接轨”，自己有点好东西，也不敢直接说好。
如四姑娘山被称为“东方的阿尔卑斯山”，大足的数珠手观音被称为“东方的维纳斯”等。
好像不与西方傍一下，自己就立不起来一样。
针对上述现象，我们要（）。
A树立高度的文化自觉和文化自信B加快中华文化“走出去”的步伐C在传承传统的基础上推动文化创新D在文化交流中保持中华文化纯正性正确答案：A您的答案是：未作答解析【答案】A。
解析：题干中揭示的现象，原因是缺乏文化自信，启示我们应该正确对待西方文化，培养高度的文化自觉和文化自信。
故本题答案选A[单选题]2、全面推进公务用车制度改革，改革公务用车实物供给方式，取消一般公务用车，普通公务出行实行社会化提供并适度补贴交通费用，从严配备定向化保障的公务用车，加快推进公务用车制度改革。
这有利于（）。
A从根本上提高政府的服务意识B降低行政成本，维护党和政府的形象C不断提高公务人员的福利待遇D坚持简政放权提高行政效率正确答案：B您的答案是：未作答解析【答案】B。
解析：推进公车制度的改革有利于降低行政成本，能够改善党和政府在百姓心中的形象。
B项符合题意。
A项说法过于绝对，公车改革不能从根本上提高政府的服务意识。
C项说法有悖现实，公车改革与福利待遇的提高降低并无直接关系。
D项中，公车改革不属于简政放权的范畴，错误。
故本题答案选B。
[单选题]3、简政放权改革成效不断显现，但改革进展与人民群众的期待还有较大差距。
改革中，上级部门“咬咬牙”放掉的权力，又被下级部门攥在了手中；权力下放了，然而企业审批要准备的材料依然名目繁多……不驱除这些“拦路虎”，简政放权的威力就会被侵蚀、被消解，事倍功半。
这说明（）。
A政府应该改变“画圈圈”的审批模式B简政放权是优化市场环境的“长效药”C简政放权要用硬措施打掉“拦路虎”D政府改革必然会触动个人利益正确答案：C您的答案是：未作答解析【答案】C。
解析：题干中最后一句，旨在说明，简政放权要用硬措施打掉“拦路虎”。
部编版小学一年级语文下册12课古诗《小池》教材分析：本课选了两首古诗，《小池》是第二首，大概意思是：泉眼珍惜地让泉水悄然流出，倒映在水面的浓密的树阴喜欢这晴天风光的柔和。
嫩绿的荷叶那尖尖的小角刚露出水面，就有蜻蜓飞来落在上头。
这首诗写的是“小荷才露尖尖角”的初夏美丽情景。
学情分析：古诗教学中，情景的设置很重要。
在教学中，用课件图片、语言等方法设置情景。
，让学生浸入情景中，在情景中感受古诗的美。
1.在学习这篇课文前，学生已经通过课文和语文园地，学习了10首古诗了，他们对什么是古诗、对古诗的诵读要求、古诗的背诵和古汉语以单音节词为主已有所了解和实践，这是学习的有利条件，应充分利用。
2.由于年代久远，古诗中的单音节词和词语古今义的不同，学生是不容易理解，甚至是不了解的，如“惜”“晴柔”，根据学生具体情况采用不同的策略方法进行教学。
教学目标1.学习古诗《小池》，正确、流利、有感情地朗读。
2.学会本课要认“泉、流”等7个生字词。
会写“无、树、爱、尖”5个字。
3.通过朗读，培养学生的想象能力，想象初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣。
教学重点：1.学会本课要认生字词。
会写“无、树、爱、尖、角”5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读。
教学难点：1.培养学生的想象能力，想象初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣。
教学准备：课件生字卡片。
课时安排：1课时教学过程一、以诗引诗，创设情境1．引导学生背诵古诗《草》和《春晓》。
2．交流：我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？(都是描写春天景色的诗。
) 3．教师引导：大自然的美景总是令人陶醉。
从古至今，不知多少诗人用他们的笔赞美它。
师导言：生机盎然的春天过去，姹紫嫣红的夏天来了，你们看到了什么？（课件出示大自然的美图让学生欣赏）4．导入新课，揭题。
是呀，大自然是那么美好，万物是那么和谐。
南宋诗人杨万里被这个美丽的小池塘深深地吸引，写下了一首名为“小池”的诗。
今天我们就一起来学习这首诗。
