下载文档原格式
高考生物一轮复习讲义：第一章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位课前自主预习案一、细胞学说及其建立过程1．细胞学说(1)创立者：徳国植物学家施莱登和动物学家施旺。
(2)主要内容①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
③新细胞是由老细胞分裂产生的。
(3)意义：在细胞这个结构基础上统一了复杂的生物界，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
2．细胞学说的建立过程詹森：发明显微镜→观察到小昆虫的整体形态↓罗伯特·虎克：观察木栓结构→发现并命名细胞↓列文虎克：观察到原生生物、细菌、红细胞、精子二、细胞是基本的生命系统1．生命活动与细胞的关系2．多细胞生物生命活动的基础[连线]3．生命系统的结构层次(1)写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称①细胞；②组织；③系统；④种群；⑤群落；⑥生物圈。
(2)生命系统各层次的关系①最基本的生命系统：细胞。
②最大的生命系统：生物圈。
③地球上最早的生命形式：单细胞生物。
【同步检测】1.判断下列叙述的正误(1)一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成( )(2)细胞是生物体结构和功能的基本单位( )(3)病毒是生命系统的结构层次( )(4)蛋白质和核酸等生物大分子也属于生命系统的结构层次( ) 答案：(1)×(2)√(3)×(4)×2．细胞学说的建立过程[连线]3．下列关于细胞学说的叙述，正确的是( )A．列文虎克是细胞的发现者B．所有生物都由细胞构成C．细胞具有相对独立性D．动植物细胞结构是一样的解析：细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
答案：C4．下列选项不属于生命系统结构层次的是( )A．细胞 B．分子C．种群 D．生态系统解析：分子不属于生命系统的结构层次。
最新考纲1．细胞学说的建立过程 Ⅰ 2．多种多样的细胞 Ⅰ 3．蛋白质、核酸的结构和功能 Ⅱ 4．糖类、脂质的种类和作用 Ⅰ 5．水和无机盐的作用 Ⅰ 实验：1．观察DNA 、RNA 在细胞中的分布2．检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质考纲解读1．了解细胞学说建立过程中每位科学家的贡献及细胞学说的内容 2．掌握显微镜的使用方法，尤其是高倍显微镜的使用方法 3．比较蛋白质和核酸的区别并掌握相关的计算方法 4．记住单糖、二糖、多糖及脂质的种类和作用 5．结合一些具体代谢过程理解水和无机盐的作用6．了解DNA 和RNA 的染色方法及它们在细胞中的分布7．记住相关试剂的组成及使用方法，尤其是斐林试剂和双缩脲试剂的区别第1讲 走近细胞知识点一 从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞⎩⎪⎨⎪⎧（1）病毒无细胞结构，但必须依赖① 才能进行正常的生命活动（2）单细胞生物依赖② 完成各种生命活动（3）多细胞生物依赖③ 的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动 2．生命系统的结构层次⎩⎪⎨⎪⎧(1)生命系统的结构层次由小到大依次是 ④ 、系统、⑤ 、种群和群落、生态系统和生物圈(2)地球上最基本的生命系统是⑥ (3)生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的⑦议一议：病毒属于生命系统吗？是生物吗？知识点二 细胞的多样性和统一性1．使用高倍镜观察细胞⎩⎪⎨⎪⎧使用高倍显微镜的步骤和要点⎩⎪⎨⎪⎧（1）首先在低倍镜下观察清楚，找到⑧ ，移至⑨（2）转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动○10，直到看清楚材料为止制作临时装片的步骤实验结果和结论⎩⎪⎨⎪⎧结果⎩⎪⎨⎪⎧（1）不同细胞形态、大小千差万别（2）不同的细胞有共同的结构：⑪ 、⑫ 、⑬ 结论：细胞既具有⑭ ，又具有⑮ 想一想：如何制作临时装片观察细胞？2．原核细胞和真核细胞⎩⎪⎨⎪⎧差异性：最根本的区别是原核细胞没有 ⑯ ，拟核内没有⑰ ，细胞质内没有线粒体、内质网、 高尔基体等复杂细胞器统一性：两者都具有⑱ 和与遗 传有关的DNA 分子， 共有的细胞器是⑲判一判：原核生物都是单细胞生物，单细胞生物都是原核生物吗？ 3．细胞学说建立的过程⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧建立：19世纪30年代由⑳ 和○21建立内容⎩⎪⎨⎪⎧ (1)细胞是一个有机体，一切动 植物都是由○22发育而来，并由○23所构成(2)细胞是一个○24的单位， 既有它自己的生命，又对与其他 细胞共同组成的整体的生命起作用(3)新细胞可以从老细胞中产生意义：阐明了动植物都以细胞为基本单位， 揭示了生物界的统一性, 图解显微镜的结构闪记：高倍镜的使用“四字诀”找：先在低倍镜下“找”到物像，并调节至清晰。
移：将观察点“移”到视野中央。
转：“转”动转换器，换上高倍物镜。
调：调节光圈或反光镜及细准焦螺旋，使物像清晰。
警示并非所有生物都具有生命系统的各个层次：单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次；植物没有系统这一层次；病毒不属于生命系统；只有高等多细胞动物占全九个层次。
学习笔记：自我校对：①活细胞②单个细胞③各种分化④细胞、组织、器官⑤个体⑥细胞⑦组成、结构和功能⑧要放大观察的物像⑨视野中央○10细准焦螺旋⑪细胞膜⑫细胞质⑬细胞核⑭多样性⑮统一性⑯以核膜为界限的细胞核⑰染色体⑱细胞膜、细胞质⑲核糖体⑳施莱登○21施旺○22细胞○23细胞和细胞产物○24相对独立议一议：最基本的生命系统是细胞，病毒无细胞结构不能独立生存，故不属于生命系统；但病毒能进行新陈代谢，能繁殖产生后代，故是生物。
想一想：①取一洁净载玻片，在其中央滴上一滴清水或生理盐水；②用镊子夹取材料放入水滴中并展平；③盖上盖玻片即成。
判一判：单细胞生物中细菌、蓝藻、支原体、衣原体、放线菌等都是原核生物，而变形虫、草履虫、酵母菌等不是原核生物。
,生物的多样性、细胞的多样性与统一性1．生物的类型——五界分类系统生物⎩⎪⎨⎪⎧非细胞生物：病毒界：噬菌体、流感病毒等细胞生物⎩⎪⎨⎪⎧原核生物界：细菌、蓝藻、放线菌、衣原体、支原体、立克次氏体真核生物⎩⎪⎨⎪⎧真菌界：单细胞的酵母菌、霉菌和蘑菇等大型真菌植物界动物界解读：常见原核生物、真核生物的种类及从属关系(1)原核生物：细菌、放线菌、支原体、衣原体、蓝藻[简记为：放一(衣)只(支)细篮(蓝)子]。
(2)真菌①酵母菌：单细胞，兼性厌氧型。
②霉菌：丝状真菌，如毛霉、根霉、曲霉、青霉、赤霉菌、面包霉、木霉等。
③大型真菌：蘑菇、木耳、灵芝等大型真菌。
(3)植物低等植物：藻类(衣藻、水绵、海带、紫菜)和地衣。
高等植物：苔藓植物、蕨类植物、种子植物。
(4)动物单细胞动物：变形虫、草履虫等。
多细胞动物：蛔虫、青蛙等。
(1)不同真核细胞的形态、结构的差异。
如与动物细胞相比，植物细胞有细胞壁、液泡，叶肉细胞中还有叶绿体。
而且同一植物的不同组织细胞及不同植物的细胞也各不相同。
(2)不同原核细胞的形态、结构的差异。
(3)真、原核细胞结构上的区别。
——细胞多样性的机制(1)不同生物细胞具多样性的根本原因：与“物种遗传特异性(基因或DNA 分子特异性)”有关。
(2)同一生物不同细胞具多样性的根本原因：与“基因选择性表达”有关。
4．细胞统一性(1)表现⎩⎪⎨⎪⎧①化学组成：组成细胞的元素基本一致， 化合物种类也非常相似(水、无机盐、氨基酸、核苷酸等)②结构：都具有细胞膜、细胞质、核糖体③增殖方式：通过细胞分裂进行细胞的增殖④遗传物质：都以DNA 作为遗传物质， 且遗传密码通用⑤能源物质：以ATP. 作为直接能源物质(2)细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。
★ 高考对本考点的命题多侧重原核细胞与真核细胞的比较与判定，频次较低，多以选择题形式出现。
【典例1】►下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是( )。
A ．原核生物细胞不含线粒体，不能进行有氧呼吸B ．真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂C ．真核生物以DNA 为遗传物质，部分原核生物以RNA 为遗传物质D ．真核生物细胞具有细胞膜系统(生物膜系统)，有利于细胞代谢有序进行 解析 原核生物虽然没有线粒体，但有的也能进行有氧呼吸；真核生物细胞分裂的主要方式是有丝分裂；原核生物也是以DNA 作为遗传物质，只有少数病毒是以RNA 作为遗传物质；真核细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开，使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会相互干扰，保证细胞生命活动高效、有序地进行，故D 正确。
答案 D易错辨析(1)“无线粒体≠不能进行有氧呼吸”，原核生物无线粒体，但大多数能进行有氧呼吸。
(2)二分裂(原核细胞)≠无丝分裂(真核细胞)。
【训练1】►下列藻类中属于原核生物的是()。
A．伞藻B．衣藻C．硅藻D．颤藻解析颤藻是蓝藻的一种，属于原核生物；伞藻、衣藻、硅藻属于真核生物。
答案 D方法技巧(1)正确识别带“藻”字的生物类别：颤藻、念珠藻、蓝球藻、发菜、鱼腥藻属于蓝藻(原核生物)，衣藻、轮藻、小球藻、黑藻、水绵属于真核生物。
(2)正确识别带有菌字的生物：凡是“菌”字前面有“杆”字、“球”字、“螺旋”及“弧”字的都是细菌，如破伤风杆菌、葡萄球菌、霍乱弧菌等都是细菌；但也有几个特例属于原核生物，如乳酸菌、根瘤菌、红螺菌(注意：酵母菌、霉菌虽有“菌”，但属于真核生物)。
(3)原核生物：衣原体(如沙眼衣原体)、支原体(无细胞壁)、立克次氏体常与原生动物(单细胞真核生物)如疟原虫、草履虫等混淆。
【训练2】►(易错题)下列关于图示①②③④四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，正确的是()。
A．框图①内都是原核生物，且都能发生突变B．框图②内的生物都不含叶绿素，且都是分解者C．框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁D．框图④内都是异养生物，且都能进行有丝分裂解析烟草花叶病毒无细胞结构，不属于原核生物，营寄生生活，属于消费者；硝化细菌能进行化能合成作用，是生产者；酵母菌、硝化细菌、衣藻和金鱼藻都具有细胞结构且都有细胞壁，但细胞壁的成分有所不同；硝化细菌是原核生物，可以通过二分裂增殖，不进行有丝分裂，有丝分裂是真核细胞的增殖方式之一。
答案 C,病毒与生活、生产热点——人体健康、禽畜疫病、脱病毒植物等1．常见的病毒2．病毒的知识构建寄生：病毒缺乏细胞所具有的酶系统和能量，只能在活细胞内生存增殖，如用活鸡胚培养H1N1型流感病毒。
3．病毒与随机发生的生活、生产热点问题归类(1)病毒与人体健康：①SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞；②乙肝病毒破坏肝细胞；③脊髓灰质病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹；④HIV破坏淋巴细胞，使人丧失免疫力；⑤高致病流感：禽流感等。
(2)病毒与禽畜疫病：禽流感、猪瘟疫(HIV最初来自丛林灵长类，SARS最初来自果子狸)等。
(3)病毒与果树、农作物、蔬菜生产：通过组织培养技术脱病毒的香蕉、马铃薯、蕃薯(地瓜)等，大大提高了水果、蔬菜、粮食的品质及产量。
★当年(近年)发生的由病毒引起的人类疫病或禽畜疫病等常作为各省市及全国卷高考命题的热点扎堆进行考查，如全国卷及各省市卷扎堆考查甲型H1N1流感病毒引起的传染病，而HIV引起的艾滋病则为长效热点！考查内容涉及病毒的结构、细胞内寄生、逆转录、免疫等知识，常以综合考查的形式出现。
【典例2】►(原创题)由A型流感病毒中的H5N1亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很高。
下列关于禽流感病毒的说法正确的是()。
A．虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物B．能引发传染病，必须寄生在活细胞内C．在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养D．通过细胞分裂进行繁衍后代解析本题考查病毒的结构、增殖和生活特点。
解答本题需先明确考查的知识点，再结合知识储备逐个分析各选项。
答案 B【训练3】►“甲型H1N1流感病毒”的H和N分别指的是病毒表面的两大类蛋白质——血细胞凝集素和神经氨酸酶，病毒结构如图所示。
下列叙述正确的是()。
A．病毒表面的两类蛋白质是在类脂层内合成的B．该病毒的遗传信息储存在脱氧核苷酸的排列顺序中C．甲型H1N1流感病毒具有较强的变异能力D．利用高温等常规方法不能杀灭甲型H1N1流感病毒解析本题借助甲流病毒考查蛋白质的合成场所与核酸的组成等内容。
A错误：病毒蛋白质的合成是在宿主细胞的核糖体中进行的。
B错误：甲流病毒的核酸是RNA，其遗传信息储存在核糖核苷酸的排列顺序中。
C正确：单链RNA不稳定，容易发生变异。
D错误：流感病毒可以经高温被杀灭。
答案 C用显微镜观察多种多样的细胞一、显微镜操作技能及相关知识总结1．显微镜的使用注意事项(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，两眼要注视物镜与盖玻片之间的距离，到快接近时(距离约为0.5 cm)停止下降。
