【文字范例】马克斯霍克海默
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霍克海默社会批判论文摘要:从许多方面来说,霍克海默比那些自我标榜为正统的马克思主义者更接近马克思本人的思想。
当然,也不能因此轻易地下结论说,霍克海默的社会批判理论发展了马克思主义。
只能说它们确实与经典的马克思主义和马克思本人有惊人的相似之处和一致性,最起码不能简单地将之与其他西方马克思主义流派的理论混为一谈。
一、霍克海默的批判理论起源与理论基础1.什么是批判理论霍克海默认为,批判理论乃是一种“以社会本身为对象的人类活动”,“在真正的批判思想里,解释不只意味着一个逻辑过程,而且也意味着一个具体的历史过程。
在这个过程里,整个社会结构和理论家与社会的关系都发生了变化,即主体和思想的作用都发生了变化”。
可见,在霍克海默看来,批判理论不仅要在理论上对社会提出批判,还要实现其改造社会的功能。
2.批判理论的理论基础法兰克福学派的社会批判理论是以“否定的辩证法”作为其哲学基础的。
早在1941年,马尔库塞在其<理性与革命>这部专门探讨黑格尔主义的著作中就以其特有的理论敏觉嗅到了否定的辩证法的思想,试图为法兰克福学派的社会批判理论提供“否定的”哲学基础。
霍克海默认为,传统理论是建立在笛卡尔哲学基础之上,并得到广泛应用的一种认识方式,它一直支配着科学方法和科学结果,并且规定着科学所特有的与现实的关系。
这种理论的关键就在于要按经验世界的样子来把握世界。
在霍克海默看来,正是传统理论的这一目标决定了,“在传统的理论思想里,个别客观事实的起源、思想借以把握事实的概念系统的实际应用以及这类系统在活动中的地位,都被看作是外在于理论思想本身的东西。
霍克海默认为,批判理论的出发点,是科学活动的主体和客体都处在社会之中,二者是统一的,主体通过自己的活动改造着客体世界,二者之间不存在所谓的对立。
而按照传统理论的方法,则二者是孤立开来的。
在他看来,正是这一点导致了传统理论的主客二元对立,“从认识论观点来看,没有能力从思想上把握理论与实践的统一,以及对客观事件必然性的概念作出限制,是笛卡尔式的思想与存在的二元论。
《霍克海默工具理性批判思想研究》篇一一、引言霍克海默(Horkheimer)是当代德国著名的社会哲学家和批判理论家,其工具理性批判思想在学术界产生了深远的影响。
本文旨在深入探讨霍克海默的工具理性批判思想,分析其理论内涵、批判对象及其影响,以期为理解现代社会中工具理性的作用与局限提供新的视角。
二、霍克海默工具理性批判思想的内涵霍克海默的工具理性批判思想主要针对现代社会中过度依赖工具理性的现象。
他认为,工具理性作为一种追求效率和功利的思维方式,已经成为现代社会的主导逻辑。
在这种逻辑下,人们往往只关注手段和目的之间的关系,而忽视了人的自由、尊严和价值。
因此,霍克海默提出了对工具理性的批判,强调人的主体性和价值在社会发展中的重要性。
三、霍克海默工具理性批判的批判对象霍克海默的批判对象主要表现在以下几个方面:1. 工具理性的过度扩张:霍克海默认为,现代社会中工具理性的应用已经渗透到生活的方方面面,导致了人的异化和物的膨胀。
他指出,这种现象使人们沉迷于追求物质利益,而忽视了人的内在需求和精神追求。
2. 价值相对主义的崛起:随着工具理性的普及,价值相对主义逐渐成为主流观念。
霍克海默认为,这种观念导致了人们对不同文化、价值观的相对主义态度,使社会缺乏共同的道德和价值基础。
3. 技术的异化作用:霍克海默认为,技术的发展和应用虽然为人类带来了便利,但也导致了人的异化和物化。
在追求技术进步的过程中,人们往往忽视了技术的道德和人文内涵。
四、霍克海默工具理性批判思想的影响霍克海默的工具理性批判思想对当代社会具有重要影响。
首先,它揭示了现代社会中工具理性的作用和局限,提醒人们关注人的自由、尊严和价值。
其次,它为批判理论的发展提供了新的视角和方法,推动了社会批判理论的进一步发展。
最后,它对现代科技发展提出了深刻的反思,促使人们重新审视技术的发展和应用对人类社会的影响。
五、结论综上所述,霍克海默的工具理性批判思想是一种深刻的反思和批判现代社会中工具理性的现象。
《霍克海默工具理性批判思想研究》篇一一、引言在当今社会中,工具理性已成为影响人类思想、行为的重要概念之一。
工具理性的发展使得我们对待事物的方式逐渐变得功利化、实用化。
然而,这种趋势也引发了诸多问题,如过度追求物质利益、忽视人文关怀等。
霍克海默作为一位重要的社会理论家,对工具理性进行了深入的批判和反思。
本文旨在通过分析霍克海默的批判思想,揭示工具理性的局限与挑战,并尝试探索一个更为全面的、关注人类福祉的社会发展路径。
二、霍克海默的工具理性批判思想霍克海默认为,工具理性在当今社会中占据着主导地位,它以实用主义和功利主义为核心,将人的行为和思想导向追求物质利益的目标。
在这种价值观的驱使下,人们往往忽视了事物的内在价值和意义,而仅仅将其看作实现特定目的的手段。
因此,工具理性容易导致人类陷入过度物质化、功利化的困境。
霍克海默对工具理性的批判主要体现在以下几个方面:首先,工具理性忽视了人的主体性和自由性。
在工具理性的支配下,人的行为和思想被局限在追求物质利益和功利的框架内,导致人们无法真正关注自身的内在需求和价值。
其次,工具理性容易导致人类社会的异化现象。
在过度追求物质利益的过程中,人们逐渐失去了与他人的联系和情感交流,导致社会关系变得冷漠和疏离。
最后,工具理性忽视了人文关怀和社会责任。
在追求个人利益的过程中,人们往往忽视了社会整体的发展和福祉,导致社会问题的产生和加剧。
三、工具理性的局限与挑战霍克海默的批判思想揭示了工具理性的局限与挑战。
首先,工具理性容易导致人类过度依赖科技和物质力量,忽视人的主体性和自由性。
其次,工具理性容易使人类陷入功利主义和实用主义的泥沼中,导致社会价值观的扭曲和人类精神的空虚。
此外,工具理性还容易引发一系列社会问题,如环境破坏、资源浪费等。
四、超越工具理性的思考为了克服工具理性的局限与挑战,我们需要寻求一种更为全面的、关注人类福祉的社会发展路径。
首先,我们需要重视人文关怀和社会责任,关注社会整体的发展和福祉,而不仅仅是追求个人利益。
文化研究文学研究论文一、文学研究与文化研究“文学研究”一经戴上科学的桂冠,就意味着将永远陷入科学本质与文学本质之间的纠结与困惑之中。
一方面,科学本质要求通过严密的逻辑推理和严格的实证方法来无限地接近真相。
另一方面,作为研究对象的文学,文学作品丰富的表现形式,复杂的内心情感,千差万别的经验和常识,理性和科学在进行简单的归纳时都常常显得无能为力,更何况要接近真相,达到真理!这是感性确定性的种类与个体的问题,种和类为第二实体,个体是第一实体。
用第二实体把握第一实体是徒劳的、无力的。
很多学者用《否定辩证法》来指导文化批评。
任何一个概念中都蕴涵着概念性与非概念性的矛盾,也就是永恒的、普遍性的领域与流变的现象世界之间的矛盾。
形而上学内部也存在着这样的矛盾。
文学研究如何处理好这样的矛盾?处理不好就会出现这样的尴尬——与它的本质越走越远。
文学与科学最容易沟通的恐怕是古典文献学,把中国古典文献学研究放在世界范围内考察,她也一直是优等生。
在传统文献学里,目录、版本、校勘、注疏、辨伪、辑佚等,被视为传统经史之学的门径和基石,历代先贤大儒在这方面下了苦功,我们所熟悉的民国大师,绝大多数在方面都是世界顶级高手。
那么现在的文献学可能对古代文学典籍的重新整理、编纂、考辨、译注包括现代化传播等都有新的要求,其动态和流变也并不容易把握。
既然处理科学本质与文学的鲜活生命之间的矛盾成为一种高难度的艺术,那么时至今日,又有多少人真正吃透了这门艺术?在严格的学术制度管制下的文学研究,难免生产出大量与文学实践严重脱节的“产品”,文学真正需要的理论问题并没有得到有效地解决。
在研究方法上采取拿来主义,忽略文学的本质属性,与其他社会科学等同,正是前文提到的照搬西方理论模式,才会出现僵化的学报体、新八股文现象。
文学研究模式化的后果是,把鲜活复杂的文学框定在刻板的教条里,这种简单粗暴的方式与强调精细的科学精神也是背道而驰的。
为了冲破这种令人窒息的牢笼,文学研究者中的一些活跃分子兵分两路,一路专事文化批评。
理智、自主性与美好生活:霍克海默的美好生活研究及其启示作者:周锦章来源:《理论导刊》2020年第03期摘要:霍克海默从西方马克思主义的视角出发,阐述了美好生活的现代性悖论——理性主义逐渐成为美好生活概念的主导原则,未来只有借助理智与自主性,才能重塑美好生活之有机性、本真性和主体间性,实现真正的自乐、自在、自得和自由。
在霍克海默思想的启示下,建构“中国式美好生活”,必须在中国共产党的领导下,以人民为中心,通过顶层设计,发挥社会主义核心价值观、文化建设和思想道德建设的统领作用,引导人们将美好生活的追寻与中国梦、中华民族的伟大复兴和国家战略目标有机结合起来。
关键词:美好生活;理智;自主性;霍克海默中图分类号:B089.1文献标志码:A文章编号:1002-7408(2020)03-0093-07基金项目:2019年教育部人文社会科学青年基金项目“暴力社会学的理论框架与核心议题研究”(19YJC840063)的阶段性成果。
作者简介:周锦章(1980-),男,福建安溪人,首都师范大学政法学院副教授,研究方向:社会学理论。
美好生活是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心概念之一。
2012年11月,习近平在中共十八届政治局常委首次与中外记者的见面会上便开宗明义地指出“人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标”[1]。
随后,他在国际国内重要场合多次讲话中均将美好生活作为中国共产党治国理政的主要目标。
在党的十九大报告中,“美好生活”概念多次出现,并且创造性地提出了新时代我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。
这一切无不表明,美好生活不仅是人民群众对更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境和更丰富的精神文化生活的期盼,更是中国共产党人建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴的中国梦的初心与历史使命,是新时代为人民服务理念的生动体现。
《霍克海默工具理性批判思想研究》篇一一、引言霍克海默(Horkheimer)是当代德国著名的社会哲学家和批判理论家,其工具理性批判思想在社会学、哲学和政治学等领域产生了深远的影响。
本文旨在深入研究霍克海默的工具理性批判思想,探讨其理论内涵、批判意义以及在当代社会中的应用价值。
二、霍克海默工具理性批判思想的背景与理论内涵霍克海默的工具理性批判思想是在现代社会高度发展、科技日益进步的背景下产生的。
他指出,现代社会中,人们过于依赖工具理性,将工具理性视为解决一切问题的万能钥匙。
然而,这种过度依赖工具理性的现象导致了人的异化、社会的不公以及生态环境的破坏等问题。
霍克海默认为,工具理性是一种以效率、实用和功利为导向的思维方式,它强调手段与目的的直接关联,忽视了人的主体性、价值观和道德判断。
在工具理性的支配下,人们往往只关注眼前的利益和短期的效果,而忽视了长远的社会影响和人的全面发展。
三、霍克海默工具理性批判思想的主要内容霍克海默的工具理性批判思想主要包括以下几个方面:1. 对工具理性的批判:霍克海默认为,工具理性过度发展导致了人的异化和社会的病态。
他指出,工具理性忽视人的主体性和价值观,使人们成为被动的工具使用者,失去了对自身行为的反思和批判能力。
2. 对技术社会的批判:霍克海默认为,现代技术社会的发展导致了人与自然的疏离,破坏了生态平衡。
他强调,技术的发展应当服务于人的全面发展和社会进步,而非仅仅追求经济效益和短期利益。
3. 对价值观的重新审视:霍克海默倡导对价值观的重新审视和建构,认为人们应当摆脱工具理性的束缚,关注人的主体性、价值观和道德判断。
他提出了一种以人的全面发展和社会公正为目标的价值观,强调人的自由、平等和尊严。
四、霍克海默工具理性批判思想的批判意义霍克海默的工具理性批判思想具有重要的批判意义。
首先,它揭示了现代社会中工具理性的弊端和危害,为人们重新审视自身行为提供了重要的思想武器。
其次,它为人们提供了一个全新的视角来审视技术的发展和社会进步,使人们认识到技术发展应当服务于人的全面发展和社会公正。
浅析霍克海默技术理性批判理论1. 引言1.1 霍克海默技术理性批判理论的概述霍克海默技术理性批判理论是指美国社会学家霍克海默提出的一种批判性理论,主要关注技术对社会的影响以及如何应对技术所带来的问题。
这一理论认为,技术发展的过程中存在一种技术的理性,即追求效率和生产力的最大化,但却忽视了对人类自身和社会的影响。
霍克海默对技术理性的批判主要表现在对技术发展过程中强调效率和生产力的追求所带来的负面影响进行深入思考和分析。
他指出,技术的发展会导致社会的规训化和异化,剥夺了个体的创造力和自主性,进而使人类丧失了对自己和自然的控制能力。
技术的发展也会导致社会的不平等加剧和环境的破坏,给社会带来了诸多隐患和问题。
为了解决技术理性对社会所带来的负面影响,霍克海默提出了一些解决方案。
他主张通过重新审视技术的发展方向和目标,强调技术应该服务于人类的整体利益,而不是仅仅追求效率和生产力的最大化。
他倡导人们应该重视人本主义和生态平衡,注重个体的创造力和自主性,保护环境和生态系统的平衡。
霍克海默技术理性批判理论对当代社会提出了重要的思想启示和挑战,引发了人们对技术发展和社会进步的深刻思考。
通过对技术理性的批判,我们可以更好地理解技术对社会的影响,及时发现和解决技术发展过程中存在的问题,促进社会的可持续发展和进步。
【2000字】2. 正文2.1 霍克海默对技术理性的批判霍克海默对技术理性的批判主要集中在对现代科技发展中技术理性的盲目追求和对人类生活、社会价值的忽视上。
他认为,技术理性的过度强调追求效率、规范和控制,导致了人类的自由度和创造性的丧失,使人们成为技术的奴隶而非主人。
霍克海默指出,技术理性的实践往往使人们忽视了技术发展可能带来的负面影响,比如环境破坏、社会分化等问题。
霍克海默批判技术理性的另一个重要观点是,技术的发展往往是被动的、无目的的,而非根据人类价值和目标进行选择。
他认为,技术的发展应该是人类意志的表达,而非被动地追求技术本身。
《霍克海默工具理性批判思想研究》篇一一、引言霍克海默,作为现代思想界的重要人物,其工具理性批判思想对当代社会理论及实践产生了深远影响。
本文旨在全面深入地研究霍克海默的工具理性批判思想,从其产生背景、核心内容、批判视角等方面展开探讨,以期为理解现代社会及其问题提供新的视角。
二、霍克海默工具理性批判思想的产生背景霍克海默的工具理性批判思想产生于现代社会发展的特定历史阶段。
随着工业革命的到来,人类社会逐渐进入了科技主导的时代。
在这个时代,人们过分追求效率、效益和实用价值,导致工具理性成为主导人们行为的准则。
然而,这种以工具理性为核心的社会模式却带来了诸多问题,如人的异化、社会的不平等、生态的破坏等。
正是在这样的背景下,霍克海默提出了对工具理性的批判思想。
三、霍克海默工具理性批判思想的核心内容霍克海默认为,工具理性是一种以效率和效益为目标的思维方式,它过分强调实用价值而忽视人的内在需求和价值。
在工具理性的支配下,人们往往将手段视为目的本身,忽视了人的自由意志和道德责任。
因此,霍克海默批判了工具理性的局限性,并提出了以人的全面发展和自由为目标的批判理论。
四、霍克海默工具理性批判思想的批判视角霍克海默的批判视角主要表现在以下几个方面:1. 对科技理性的批判:霍克海默认为,科技理性在推动社会发展的同时,也导致了人的异化和生态的破坏。
科技理性过分追求效率和效益,忽视了人的内在需求和价值。
2. 对经济理性的批判:霍克海默指出,经济理性以利润最大化为目标,导致社会的不平等和人的物化。
经济理性的过度发展使得人们追求物质财富而忽视了人的精神需求和社会责任。
3. 对管理主义的批判:霍克海默认为,管理主义在组织中过分强调效率和效益,导致人的自由和创造力受到限制。
管理主义将人视为组织中的一员,忽视了人的主体性和自由意志。
五、霍克海默工具理性批判思想的意义与局限霍克海默的工具理性批判思想具有重要的意义。
首先,它为我们理解现代社会及其问题提供了新的视角。
《霍克海默工具理性批判思想研究》篇一一、引言霍克海默(Horkheimer)是当代著名的社会哲学家和批判理论家,其工具理性批判思想在社会学、哲学和政治学等领域产生了深远的影响。
本文旨在深入探讨霍克海默的工具理性批判思想,分析其理论内涵、批判对象及其在现代社会中的应用价值。
二、霍克海默工具理性批判思想的背景与理论内涵霍克海默的工具理性批判思想是在现代社会背景下,针对资本主义社会中的工具理性过度发展而产生的异化现象进行批判的理论。
其理论内涵主要包括以下几个方面:1. 工具理性的定义:霍克海默认为,工具理性是指以效率、效果为准则,以功利主义为导向的思维方式。
在资本主义社会中,工具理性被过度强调,导致人的行为和价值观念被简化为追求物质利益和经济效益。
2. 工具理性的批判:霍克海默指出,工具理性的过度发展导致了人的异化,使人们丧失了自我意识和自主性。
在这种环境下,人们的行为和决策往往受到外在因素的支配,而非内在的价值观和信仰。
3. 批判的对象:霍克海默的批判对象主要是资本主义社会中的工具理性思维方式和价值观。
他认为,这种思维方式和价值观导致了人的物化、异化和无意义感,使人们失去了对生活的热爱和追求。
三、霍克海默工具理性批判思想的主要内容霍克海默的工具理性批判思想主要包括以下几个方面:1. 对工具理性的批判:霍克海默认为,工具理性过度发展导致了人的物化、异化和无意义感。
他强调,人的行为和决策应该基于内在的价值观和信仰,而非外在的物质利益和功利目标。
2. 对资本主义社会的批判:霍克海默认为,资本主义社会是一个以工具理性为主导的社会。
在这种社会中,人的行为和价值观被简化为追求物质利益和经济效益,导致人的异化和无意义感。
3. 对人性的关怀:霍克海默强调对人的关怀和尊重,认为人的价值和尊严不应该被物化和量化。
他主张应该关注人的内在需求和精神世界,追求有意义的生活。
四、霍克海默工具理性批判思想的应用价值霍克海默的工具理性批判思想在现代社会中具有重要的应用价值。
《霍克海默工具理性批判思想研究》篇一一、引言在当今社会中,工具理性成为人们追求效率与目标的必要手段,它深深地渗透到了我们生活的各个方面。
然而,作为思想界的学者与哲学家,霍克海默对于这一工具理性的批判思想显得格外引人注目。
他的观点打破了传统意义上对于工具理性的绝对认同,重新审视了这一理性的内涵及其在现代社会中的作用。
本文将深入研究霍克海默的这一批判思想,并对其进行探讨和解析。
二、霍克海默的批判视角霍克海默的批判思想源于对现代社会中工具理性的过度依赖。
他认为,现代社会过于追求效率与利益,导致人们忽视了对人性的关怀与思考。
工具理性在此时成为了一种普遍的思维方式,人们用其来衡量一切事物,包括人的价值、社会关系以及文化传统等。
然而,这种过度依赖工具理性的思维方式,往往忽视了人的主体性、情感以及精神层面的需求。
霍克海默认为,工具理性虽然在一定程度上提高了社会的效率与生产力,但同时也带来了诸多问题。
例如,它导致了人与人之间的疏离感、对自然的破坏以及对文化多样性的抹平。
在工具理性的影响下,人们变得日益功利化、物质化,忽视了人的精神需求和内在价值。
因此,霍克海默呼吁人们重新审视工具理性在现代社会中的作用,并对其进行批判与反思。
三、霍克海默的批判内容霍克海默的批判思想主要表现在以下几个方面:1. 对工具理性的过度依赖导致人的主体性丧失。
在工具理性的影响下,人们往往只关注事物的实用性和效率性,而忽视了人的情感、价值观以及精神需求。
这导致人们在生活中失去了自我意识和独立思考的能力,变得愈发机械化、被动化。
2. 工具理性对文化多样性的冲击。
霍克海默认为,在工具理性的作用下,文化的多样性和丰富性受到了极大的破坏。
现代社会为了追求所谓的效率与便利,往往以单一化的标准来衡量和评价文化现象,导致文化的同质化现象日益严重。
3. 工具理性对自然环境的破坏。
在追求经济发展的过程中,人们往往忽视了自然环境的保护和可持续发展。
工具理性使得人们过度开发自然资源、破坏生态环境,给地球带来了巨大的压力和危害。
《霍克海默工具理性批判思想研究》篇一一、引言霍克海默(Horkheimer)是当代著名的社会哲学家和批判理论家,其工具理性批判思想在社会学、哲学和政治学等领域产生了深远的影响。
本文旨在深入探讨霍克海默的工具理性批判思想,分析其理论内涵、批判对象及其在现代社会中的应用价值。
二、霍克海默工具理性批判思想的背景与理论内涵霍克海默的工具理性批判思想产生于现代社会背景下,对于科技进步与经济发展的依赖使人们日益崇尚实用主义和效率至上的观念。
在这样的社会背景下,霍克海默指出工具理性的弊端,提出了批判的理论观点。
工具理性批判是霍克海默在批判现代社会思想过程中提出的重要理论,他认为现代社会中的理性已经被简化为一种追求功利、效率的手段,即工具理性。
在这种思想影响下,人的价值观和道德观念逐渐沦为工具性的附属品,导致了社会的异化和人性的丧失。
三、霍克海默工具理性批判思想的对象霍克海默的批判对象主要集中于现代社会中的工具理性。
他认为,工具理性导致人们只关注眼前的利益和效果,忽视了长远的社会影响和人的全面发展。
在政治、经济、文化等各个领域,工具理性的泛滥导致了权力结构的僵化、社会不公的加剧以及人的精神空虚等问题。
四、霍克海默工具理性批判思想的核心观点霍克海默认为,工具理性的核心问题在于其忽视人的主体性和价值性。
在工具理性的支配下,人成为了一种被动的存在,失去了独立思考和选择的能力。
同时,工具理性也削弱了社会的批判性和创造力,使社会陷入了一种僵化和停滞的状态。
五、霍克海默工具理性批判思想在现代社会的应用价值霍克海默的工具理性批判思想在现代社会仍具有重要应用价值。
首先,它有助于我们认识现代社会中工具理性的弊端和危害,从而避免过度追求功利和效率而忽视人的主体性和价值性。
其次,这一思想有助于我们反思现代社会的权力结构和价值观念,推动社会的公正和民主进程。
最后,通过对工具理性的批判,我们可以更好地认识人性的复杂性和多元性,推动人的全面发展和社会进步。
《霍克海默工具理性批判思想研究》篇一一、引言霍克海默,作为现代思想界的重要人物,其工具理性批判思想具有深远的影响力。
他的批判理论主要围绕着现代社会的工具理性化进程,强调理性、效率和目的导向对于个体及社会的全面控制,因此呼唤对于这种单向度的“进步观”的重新审视。
本文将系统阐述霍克海默的这一批判思想,深入探讨其对于现代社会的意义。
二、霍克海默工具理性批判的提出霍克海默认为,工具理性是以目的和效率为指导的思维方式,它以实用主义和功利主义为基本原则,将人的行为和社会的进步简化为可量化的目标和手段。
然而,这种思维方式在追求效率和目的的过程中,往往忽视了人的情感、价值观、道德伦理等非理性因素,导致了人的异化和社会的机械化。
三、工具理性的批判霍克海默对工具理性的批判主要体现在以下几个方面:1. 人的异化:在工具理性的指导下,人成为了实现目的的手段,而非目的本身。
人们为了追求效率和利益而忽视了人的内在需求和价值。
2. 社会的机械化:工具理性导致社会结构的僵化和机械化。
社会发展的目标被简化为经济增长和科技进步,而人的精神需求和社会公正等被忽视。
3. 文化的商业化:工具理性使文化沦为商业的附庸,文化创意和价值观念被简化为一系列的商品符号,丧失了其原本的深度和意义。
四、批判的意义与价值霍克海默的批判思想为我们重新审视现代社会提供了新的视角。
在工具理性的指导下,人们往往沉迷于表面的繁荣和进步,忽视了人的内在需求和社会的公正。
这种批判思想提醒我们关注人的全面发展和社会公正,反思现代社会的发展模式和价值观。
五、霍克海默思想的启示与反思霍克海默的工具理性批判思想对于现代社会的发展具有重要启示:1. 关注人的全面发展:我们应该在追求效率和利益的同时,关注人的内在需求和价值,促进人的全面发展。
2. 维护社会公正:我们应该在社会发展中注重公平、公正和正义,避免社会结构的僵化和机械化。
3. 保护文化多样性:我们应该尊重文化的多样性,保护文化的独特价值和意义,避免文化的商业化和同质化。
基于一带一路战略的河南文化创意产业发展对策探析21世纪, 产业发展与文化的联系越来越密切, 借助市场化运营方式促使传统产业与文化实现广泛链接, 提高文化产品附加值, 成为经济发展的强大推力。
目前, “一带一路”战略是我国最高国家顶层战略, 文化产业亦被列为其重点。
作为“一带一路”线路节点的一员, 河南经济发展正在步入新的空间格局, 面临新的机遇, 同时也面临着巨大挑战。
除了地理区域节点优势, 河南还拥有丰富的文化资源, 开发这些文化资源, 打造河南本土文化创意产业发展聚合链, 促进本土经济、文化的可持续发展, 需要独特的视角和新的文化视野。
1 相关概念1.1 创意创意首先是人的大脑的一种特性, 是具有原创性和创造性的智慧思维活动, 被用于改造、突破、创造人类自身的一系列实践活动过程中时成为催生、创造新事物的动力, 或解决问题的新方法和新方式。
创意更是一种资源和生产要素, 是人的“灵性”与自身知识结合的产物, 一旦被用于人类实践就转化为新的方式和方法, 从而在改造新事物的同时而成为推动经济增长的源泉。
1.2 文化产业文化产业的英文表达是“Cultural Industries”, 与“Cultural Industry”(“文化工业”) 一词的提出与应用有着密切渊源关系。
1947 年德国马克斯霍克海默(M. Max Horkheimer) 和阿多诺两人合着的《启蒙辩证法》一书中, 解释了文化工业(Cultural Industry) 的概念;而1983 年英国人N.Garnham (加纳姆) 撰写的《文化的概念——公共政策与文化产业》的报告里则首次使用了文化产业(Cultural Industries) 这一术语, 指出文化产业是一种企业组织通过一定运营方式实现的商品[1]。
我国文化部2001年提出“文化产业指从事文化产品以及向消费者提供各种文化服务、精神产品的经营性行业”, 并在2004 年公布的《文化产业及相关产业分类》中, 把文艺创作、电视、电影等纳入文化产业范围。
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PRE -SCHOOL 幼儿启蒙教7022《巧连智宝宝版 2009 年 08 月号 唱唱跳跳 DVD》(Benesse Ki幼儿启蒙教7024《新生儿体格检查 婴幼儿体格检查方法》[压缩包]幼儿启蒙教7025《睡的人醒了-朱执信集(中国启蒙思想文库)》(张延华 & 冯幼儿启蒙教7026《宝宝英语2008本地播放版》2008幼儿启蒙教7027《和睦家医院崔玉涛婴幼儿喂养光盘》(Beijing United Family 幼儿启蒙教7028《星宝宝》(StarBaby)试刊号(不断更新……)幼儿启蒙教7029《2006年幼儿画报配套动画光盘》更新至5-6月[Bin]幼儿启蒙教7030《十字绣资料》(Cross Stitch Books and Patterns)[9.21更新幼儿启蒙教7031《道德奠基:孟子与启蒙哲人的对话》((法)弗朗索瓦·于连)扫幼儿启蒙教7032《天线宝宝 中英双语 第四季》(Teletubbies)第四季[光盘镜像幼儿启蒙教7033《幼儿画报动画版》2007年第22—24期[光盘镜像]幼儿启蒙教7034《天线宝宝》(Teletubbies)6DVD转HALFCD/ 添加&quot;和天幼儿启蒙教7035《小朋友巧连智宝宝版2008年7月号》(JUL08 BOUBOU)唱唱跳跳D 幼儿启蒙教7036《小朋友巧连智宝宝版07年10月号唱唱跳跳DVD》[ISO]幼儿启蒙教7037《幼儿画报动画版11月精品集》(YOU ER HUA BAO &amp; PR 幼儿启蒙教7038《小朋友巧连智宝宝版2008年6月号》(JUN08 BOUBOU)唱唱跳跳D 幼儿启蒙教7039《蓝猫幼儿语言6vcd》AVI格式幼儿启蒙教7040《幼儿画报动画版》2008年1月精品集[光盘镜像]幼儿启蒙教7041《新政真诠-何启·胡礼垣集(中国启蒙思想文库)》(郑大华)扫描幼儿启蒙教7042《巧连智宝宝版2008年11月号 唱唱跳跳DVD》[光盘镜像]幼儿启蒙教7043《小朋友巧连智宝宝版08年1月号唱唱跳跳DVD》(JAN08 BOUBOU)幼儿启蒙教7044《逗逗启蒙数学》4vcd[Bin]幼儿启蒙教7045《幼儿画报动画版》(YOU ER HUA BAO &amp; PRE -SCHOOL 幼儿启蒙教7046《小朋友巧连智宝宝版08年4月号唱唱跳跳DVD》(APR08 BOUBOU)幼儿启蒙教7047《启蒙的自我瓦解:1990年代以来中国思想文化界重大论争研究》幼儿启蒙教7048《亨氏健康宝宝哺育指南》非卖品幼儿启蒙教7049《前世今生:16堂人生启蒙课 》(MANY LIVES MANY MASTERS)(魏幼儿启蒙教7050《新潮-民初时论选(中国启蒙思想文库)》(张骏严)扫描版[PDF]幼儿启蒙教7051《0-3岁宝宝的智能启蒙训练》扫描版[PDF]幼儿启蒙教7052《如何教宝宝学数学》 文字版 [epub]下载地址:/file/6664990233.4MB 4.2MB 93.8MB 17.4MB 15.6MB 34.7MB 1.1GB 38.9MB 4.4GB 85.3MB 60.5MB 21.2MB 34.9MB 21.9MB 41MB 6.7GB 2.8GB 4.4GB 24.3MB 40.7MB 21.6MB 48.6MB 67.5MB 46.1MB 23.7MB 47.9MB 12.1MB 99.7MB 8.3GB 27.2MB 2.8MB 131.4MB 54.1MB 40.3MB 27.9MB 32.5MB40.9MB 6.3GB 135.3MB 77.8MB 1.1GB 3.3MB 12.8MB 35.4MB 872.4MB 39.4MB 85.5MB 17.5MB 99.2MB 1GB 54.7GB 1.4GB 194.1MB 11.8MB 217.7MB 2.1GB 670.9MB 50.2MB 52.5MB 62.6MB 164.9MB 16.2MB 26.2MB 1.8GB 12.8GB 4.3MB 34.7MB 21.3MB 311.7MB 1.1GB 4.8GB 333.5MB12.6MB 33.5MB 593.4MB 99.4MB 91.7MB 80.1MB 2.2GB 284.3MB 1.4GB 561MB 3.9MB 2.7MB7.5MB8.1MB6MB 12.9MB 439KB 77.1MB 396.4KB 45.2MB 2.8GB 63.1MB 254.1MB 5.1MB 366.6MB 277MB 6.9MB 3.5GB 998.5MB 1.2GB 4.3MB 45.8MB 10GB 493.7MB 10.4MB 64.8MB488.4MB 43.4GB 542MB 86.1MB 6.8GB 1.3GB 1.1GB 1.2GB 12.6MB 2.9GB 747.8MB 2.6GB 1.8GB 971.5MB 5.9MB 69.4MB 403.3MB 17.6MB 6.3MB 2.7GB 988.1MB 1.1GB 8.8MB 33.4GB 200.3MB 3.8GB 5.7MB 3.2GB 6.8MB 71.4GB 11.9MB 33.9MB 3MB5.5MB 1.9GB 169.5MB440.8MB 296.1MB 87.8MB 1.3GB 32.3MB 4.1GB 811.6MB 19.4MB 2.3MB 143.3MB 110.6MB 37.4MB 1.8GB 461.8MB 409.1MB 192.5MB 2.1GB 4.2MB 7.1MB 6.8MB 446.7MB 1.6GB 23.9GB 2.6GB 401.3MB 1.5GB 7.1MB 7.5GB 1.4GB 1.1GB 25.1GB 1.9GB 12.6MB 7.3MB 2.9GB 1.5GB 486MB74.6MB640.9MB21.6MB1GB174.1MB17.9MB3.2GB472.4MB7.4GB1.1GB1GB545.1MB1GB707.2MB550.2MB13.2MB1.1GB1GB969.6MB457.5MB972.6MB23.6MB476.5MB985.1KB7.2MB43MB134.3KB解压密码:20147988。
马克斯•霍克海默(M. Max Horkheimer)(1895~1973)
是德国第一位社会哲学教授,法兰克福学派的创始人,
1895年2月14日生于斯图加特郊区的楚芬哈森(独立
的犹太教区)。
父亲:莫泽斯·霍克海默,商人巴伐
利亚王家商业顾问信仰犹太
教强烈的德意志人意识冷
酷无情
1911年16岁读完6年级(九年制)即离开文科学校到父亲工厂做学徒。
他在学校中成绩优异深的母亲喜爱其母是父亲刻板严厉的平衡,且有工作批评思想
受父母影响
1911年两次邀请朋友:弗里德西里希·波洛克(皮革厂主儿子非犹太教)参加犹太教舞蹈课被拒后,两人进行长谈,结下深厚友谊直至1970年波洛克去世两人
的友谊对于霍克海默父母而言是叛逆性的两人签订了书面的有好协定
详细规划了二人怎样做出共同的决定和应该怎样对待分歧等等内容波
洛克为霍克海默打开了一个新的文学的世界。
二人出国游历,写下众多手
稿,共同迈出了通向哲学的最初几步。
后随研究所到达美国1941年成为
司法部顾问
1912——1914年学习做生意并在国外实习
1914年7月二人返回斯图加特对于战争霍克海默反战波洛克支持霍克海默因作为父亲工厂的领导人和代理人而避免服兵役
1916年转折年在21岁生日时其父亲的29岁私人女秘书罗泽·克里斯蒂娜·里克海尔(母亲英国人父亲是破产的旅店老板是基督徒)向他求爱两人坠入爱河给
霍克海默带来极大安全感并称其为“迈东”。
这段爱情收到了霍家的极
大反对父子间形成了长达10年的战争
1918年的11月革命和5个月后宣布成立的慕尼黑苏维埃共和国使霍看到了一种新的力量——马克思主义
约1918年——1921年霍和波洛克一起在慕尼黑进行了中学毕业考试的补考想去大学学习但并没有打算搞学术研究
在慕尼黑读一个学期后到法兰克福主修心理学(法兰克福心理学代表有
阿德海马·格尔布和舒曼格式塔心理学)霍克海默导师是哲学教授汉
斯·科内利乌斯(出生于慕尼黑著名画家和作曲家家庭,原先从事化学,
后来作为马赫和阿芬那留斯的学生而研究康德哲学),给霍上私人作曲课
在弗赖堡听了一个学期埃德蒙德·胡塞尔的课。
(科内利乌斯建议去听的,
并为他写了推荐信)霍父开始担心儿子并找胡塞尔进行了交谈在弗赖
堡的一个学期使霍看到了法兰克福大学新康德主义哲学的弱点并受到了
马丁·海德格尔的强烈影响因婚姻问题而与父亲关系越来越紧张。
决定
考博
1921年——1922年冬季写了三篇博士论文选择舒曼作为导师论文有关格式塔心理学题目《在眼睛盲点色盲区中的格式变化》其后的论文中都带有格式塔心理
学的痕迹
1922年夏季博士论文因哥本哈根的相同研究而报废科内利乌斯建议把关于目的论的判断力的二律背反的论文扩充作为博士论文
1922年霍克海默在听科内利乌斯的讲座时认识特奥尔多·W·阿多诺(1903年生于法兰克福,犹太酒商儿子母亲是歌唱家1924年在科内利乌斯指导下获得博士
学位后去维也纳同阿尔班·贝克和阿诺尔德·舍恩贝格学习作曲1928
年取得大学讲课资格回到法兰克福同法兰克福研究所有密切联系并于
1938年加入成为研究员,到达美国,同时是普林斯顿广播公司音乐研究部
领导人。
1941年追随霍到达加利福尼亚)详见阿多诺
费利克斯·魏尔(1921年以关于社会化问题的论文获得了法兰克福大学的
博士学位父亲是做谷物生意的商人)发起“第一届马克思主义研究周”会
议的参加者有:格奥尔格·卢卡奇(后来霍克海默和阿多诺的反对者)、
卡尔·考什、里夏德·佐尔格、康斯坦丁·蔡特金(克拉拉·蔡特金的小
儿子)、卡尔·奥古斯特·维特福尔、弗里德西里希·波洛克。
其中的许
多人成为了法兰克福社会研究所的同仁。
会议结果大失所望,没有继续开
展,回到原先建立研究所的想法上。
在库特·阿尔贝特·格拉赫教授推动下成立了“注册登记的社会研究学会”
(私人基金会、魏尔的父亲是主要资助人),章程中规定所长必须是法兰
克福大学的正教授保证联系和经济独立(法兰克福学派的前身)
1923年霍作为法兰克福大学第一个主修哲学的博士生以优异的成绩取得博士学位研究所在大学附近的维多利亚大道动工格拉赫去世年仅36岁维也纳大学法学
和国家学教授卡尔·格吕贝格被任命为新所长其编纂的《社会主义和工人运动史
文献》在1932年在霍克海默领导下改版为《社会研究杂志》成为欧洲最重要的社
会哲学方面的定期刊物
1924年霍以《论康德<判断力批判>——理论哲学和实践哲学的联系环节》获得大学讲课资格
1924年7月22日研究所研究大楼落成
1925年起在法兰克福大学任教第一结课是有关康德哲学的
1926年与“迈东”(夫人)关系合法化(结婚)
1926年——1930年法兰克福大学当编外教师
☆20年代霍的两篇重要著作1930年发表的《论资产阶级历史哲学的发端》1934年《黄昏》警句集(笔名:海因里希·雷吉乌丝)
1930年出任法兰克福大学社会研究所第二任所长;撰写论文《论资产阶级历史哲学的发端》
1931年1月24日霍发表就职演说法兰克福大学哲学系教授并出任社会研究所所长从一开始就想到了哲学家、社会学家、国民经济学家和心理学家之间的合作研究,旨
在对现代资本主义社会进行多学科的综合研究,并对研究工作进行了重大改革。
从此,社会研究所开创了一个新时期,法兰克福学派诞生了。
并作出研究所要在
国威设立分支机构的决定
1932年,在为社会研究所创办的《社会研究杂志》(后在巴黎用德文出版至1940年)撰写的短序中重复了关于批判理论的方法的纲领性论点,批判的目的是试图“按照每一
种可能的理解水平来把握社会生活进程”
赫伯特·马尔库塞(1989年生于柏林富裕犹太家庭详见马尔库塞)与研究所建立
联系比阿多诺晚一些
1933年3月流亡到瑞士,被剥夺主持讲座的权利。
研究所因反国家倾向而被关闭2月位于日内瓦的分支机构宣布成立名称“国际社会调查协会”(理事会主席:波洛克,
理事会成员有:霍克海默、蒂利希、查尔斯·比尔德、林德、索绪尔等)1934年2月波洛克前往英国考察研究所迁往伦敦的可能性,谈判失败
5月霍克海默亲自前往美国纽约,确认研究所前往美国事宜,得到哥伦比亚大学
全面支持
流亡到美国在哥伦比亚大学建立社会研究所
1936年在巴黎出版了丰富的论文集《权威和家庭》(在美国完成的第一个大的研究课题)同年在哥伦比亚大学讲课
1937年撰写《传统的理论和批判的理论》
秋霍克海默回到欧洲在巴黎见到瓦尔特·本雅明(1935年起是研究所在巴黎
的同事,1940年成为研究员,同年夏天在霍克海默的帮助下逃亡美国未遂,9
月26日自杀)
1940年霍克海默离开纽约,原因是妻子受不了纽约的天气(也许是他想在加利福尼亚找份条件更好的工作)《社会研究杂志》最后一期在纽约出版
1942年霍克海默重要但被遗忘的论文《集权国家》(收录在1942年出版的印数很少的本雅明纪念文集里)
1943——1944年任美国犹太人委员会科学部主任
1947年霍克海默和阿多诺在阿姆斯特丹出版《启蒙辩证法》;发表《理性之蚀》
1948年霍克海默短暂返回德国(离开已15年),在法兰克福受到热烈欢迎。
9月霍克海默正式表示准备返回德国。
(他把他的返回看作是对那些在国家社会主义统治时期帮
助过犹太人的人的尊重)
1949年担任《偏见的研究》(五卷本)的研究部主任和主编。
正式返回德国,在法兰克福大学任教
1950年位于法兰克福的研究所开始重建
1951年研究所大楼建成。
霍克海默被遴选为法兰克福大学校长(法兰克福学派除了有霍克海默和阿多诺外,还有尤尔根·哈贝马斯和阿尔弗雷德·施密特。
这一学派在60
年代成为了学生造反运动的思想支柱)
1952年7月美国总统杜鲁门签署一项法令,保证霍克海默可以不受返回德国的影响而终身保留美国国籍。
(这显示了他希望和德国保持一定的距离上)。
同他一起返回德国的
还有波洛克和阿多诺,其他人都留在了美国。
1953年霍克海默卸任校长时,获得法兰克福市授予他的歌德奖章。
1954年被聘为芝加哥大学客座教授
1960年作为退休者迁回卢加诺上游的蒙泰若拉。
1969年80大寿庆典;妻子迈东、阿多诺去世
1971年在汉堡接受莱辛奖金
1973年7月7日在纽伦堡去世
(资料来源:霍克海默传H.贡尼R.林古特著商务印书馆出版1999年)。