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第9课《美丽的颜色》导学案【教学目标】1了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，把握本文作为传记的主要特点。
2.感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
3.感受科学家在艰苦条件下表现出来的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
【重点难点】1.了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，把握本文作为传记的主要特点。
2.感受本文的语言风格，品味语言中的情味；感受科学家在艰苦条件下表现出来的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
【学习过程】一、预习案1.作者名片艾芙·居里（1904—2007），居里夫妇的次女，《居里夫人传》的作者，优秀的音乐教育家和人物传记作家。
2.居里夫人居里夫人，法国物理学家、化学家原籍波兰，先后获1903年诺贝尔物理学奖和1911年诺贝尔化学奖。
3.识别文体本文是一篇人物“传记”的节选。
4.字词积累(1)请给下面加点的汉字注音。
简陋．（）燥．热（）冻僵．（）镭．（）钋．（）沉淀．（）炽．热（）幼稚．（）轮廓．（）踱．（）窒．息（）吹嘘．（）骤．雨（）气氛．（）筋．疲力尽（）(2) 根据下列意思,写出课文中相关的词语。
①温度高，极热。
（）②突然。
（）③因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
（）④形容非常疲劳，一点力气也没有了。
（）⑤脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。
（）⑥形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
（）二、探究案1.课文结构梳理2.思考探究（1）本文记叙了一件什么事情。
（提示：以“人物+地点+事件”的格式进行概括）。
（2）居里夫人工作的环境和工作条件如何？她是如何看待的？（3）课文在叙事的同时，多次引用了居里夫人的话，请说说这些引用在文章中的作用。
（4）人与人的不同，很大程度上在于个性的不同。
传记要写出传主是“这一个”，就要在传记中刻画出传主的个性。
阅读文章后，说一说在居里夫妇提炼镭的过程中，居里夫人表现出了怎样的个性。
（5）传主具有怎样的精神品格？三、质疑案1.这篇文章在选入教材之前，曾经有三个题目——《镭的发现》《伟大的发现》《美丽的颜色》，你最喜欢哪一个？为什么？2.读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。
8*《美丽的颜色》学案学习目标1.了解传记文学的特点，把握文章主要内容。
2.品味语言，体会作者的思想感情。
3.体会文中引用居里夫人言行的作用。
4.感受科学发现的艰辛，领略科学家的坚守与乐观。
学习重点了解传记文学的特点，把握文章主要内容。
品味语言，体会作者的思想感情。
学习难点体会文中引用居里夫人言行的作用。
自主突破1.文学常识填空。
本文选自__________，居里夫人，___________科学家，研究放射性现象，发现______和钋两种放射性元素，一生两度获诺贝尔奖。
本文作者是居里夫人的小女儿______________。
2.给下列加点字注音或依据拼音写汉字。
简陋（）骤雨（）窒息（）轮廓（）炽热（）吹xū（） zào热（） lì（）青 yíng（）光duó（）步精疲力jié（）和颜yuè（）色3.解释下列句中加点的词语。
（１）在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热．．得像温室。
（２）那个炉子即使把它烧到炽热．．程度，也令人完全失望。
（３）大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于被烟窒息．．。
（４）玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘．．过！合作探究4.“玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。
”这句话中的“快乐”指什么？5.文章多次引用了居里夫人自己话，找出来体会这样写有什么好处？6.“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，皮埃尔和玛丽并没有失掉勇气。
”主要运用了什么表达方式？这表现了居里夫妇怎样的特点？7.“玛丽从前很天真地预料铀沥青矿的残渣里含有百分之一的镭，那种时期哪里去了？”结合上下文说说“天真”一词的表达作用。
8.如何理解文章结尾处“她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神仙世界的奇观。
”一句话的含义。
参考答案：1.《居里夫人传》法国镭艾芙·居里2. lòu zhòu zhì kuò chì嘘燥沥荧踱竭悦3.（1）空气湿度小而温度高。
第09课《美丽的颜色》导学案【学习目标】1.体会科学探索时的艰苦与快乐，感受居里夫妇的精神和品质。
2.理解文中引用原话及人物描写的作用，把握传记的主要特点。
3.感受本文含蓄委婉，富有情味的语言，理解文章标题的含义。
【重点难点】1.了解居里夫妇提炼镭的过程，感受居里夫人献身科学、忘我奉献的人格魅力。
2.把握传记的特点，了解引用和描写相结合的写法。
【学习过程】1.人物简介玛丽·居里，法国物理学家、化学家，原籍波兰，研究放射性现象，先后获得诺贝尔物理学奖和诺贝尔化学奖。
居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素镭和钋。
在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。
由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月4日因白血病逝世。
2.作者简介艾芙·居里（1904—2007），居里夫人的次女，法国人，优秀的音乐教育家和人物传记作家，曾为其母撰写《居里夫人传》。
3.作品简介《居里夫人传》是居里夫人的次女艾芙·居里在母亲去世三年后写成的。
该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫比埃尔·居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。
书中引用了居里夫妇的许多信札和日记，书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况以及她所得的名誉头衔的年表，是一本很翔实的个人记录。
全书文字生动流畅，一出版就深受读者欢迎，被译为多种文字在世界上发行。
4.文体知识人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。
一般有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。
传记最大的特点就是“实录”。
传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。
人物传记的特征有两个：一是真实性，二是文学性。
5.字词积累读准下列加点字的字音：微妙．（miào）燥．热（zào）沥．青（lì）骤雨猝．至（cù）窒．息（zhì）吹嘘．（xū）荧．光（yíng）筋．疲力尽（jīn）简陋．（lòu）炽．热（chì）踱．步（duó）小心翼．翼（yì）轮廓．（kuò）酸渍．（zì）铀．矿（yóu）和．颜悦色（hé）理解下列词语的词义：炽热：温度高，极热。
9.美丽的颜色素养目标1.把握本文作为传记的主要特点，了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程。
2.体会作者生动细致地描写人物的方法，理解对比、引用的手法。
3.学习居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。
学法指引传记中引用的作用在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以增加作品的可信性、真实性，更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，也可以增强文章的感染力。
课前预习1．作者简介艾芙•居里(1904—2007)，居里夫人的次女，法国优秀的音乐教育家和人物传记作家。
代表作《居里夫人传》。
2．背景简介1937年，在母亲居里夫人去世3周年之际，艾芙•居里发表了《居里夫人传》一书，在法国国内和国际上引起了巨大反响。
本文节选自《居里夫人传》第二卷，内容是居里夫妇在恶劣的工作环境中，通过艰辛的工作，终于在沥青铀矿里提炼出镭的过程。
3．完成自学结构图基础夯实1．根据拼音写出相应的词语。
(1)这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且wēi miào()的快乐，两次都挑选了最简陋的布景。
(2)在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面zào rè()得像温室。
(3)他们炼制lì qīnɡ()铀矿的设备极其简陋。
(4)每逢zhòu yǔ()猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟zhì xī()。
(5)这种极特殊的治疗结核症的方法，玛丽多半没有对佛提埃大夫chuī xū()过！(6)它们那些略带蓝色yínɡ ɡuānɡ()的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。
(7)到了晚上，简直是jīn pí lì jìn()。
(8)拉斐尔笔下的圣母淳朴、仁慈、美丽、hé yán yuè sè(和颜悦色)，表现了一种平民式的母爱和人情味。
2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )A．年轻演员在戏曲文化的感染下，内心发生了微妙．．的化学反应，逐步有了戏曲知识的沉淀。
美丽的颜色导学案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《美丽的颜色》导学案学习目标：（1）熟读课文，识写生字词。
掌握有关的文学常识及写作背景。
（2）学习品味文章精练的语言，并把这种语言技巧运用到自己的作文去。
（3）学习体会居里夫人伟大的人格魅力。
学习重点：通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
学习难点：感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。
课前预习1.作家作品知识：《美丽的颜色》选自《》。
居里夫人____国______、______原籍_______,先后获得____________、____________奖。
作者艾芙·居里，是居里夫人的次女。
2.熟读课文，为下列加点字注音。
燥（）热窒（）息沥（）青吹嘘（）猝（）钋（）骤（）雨踱（）炽（）热筋疲力竭（）和颜悦色（）小心翼翼（）3.解释下列词语：（参看书下注释或查字典）筋疲力竭：和颜悦色：踱：吹嘘：猝：目标导学一：默读课文，内容整体感知样写的用意是什么？6.课文大量引用居里夫人的话，找出来读一读，思考这样写有什么作用。
1．考考你的记忆居里夫妇的工作是“极端艰苦”的，但他们在工作中却感受到了“极大的快乐”。
“极端艰苦”具体指：2.说说你的理解(1)通过阅读，你感受到了居里夫妇哪些可贵的品质？(2)本文节选的内容在原作《居里夫人传》中的标题是“伟大的发现”，编者将题目改为了“美丽的颜色”，你更喜欢哪个题目为什么。
《美丽的颜色》导学案班级姓名*学习目标：1.了解传记文学真实的特点，感受科学家的人格魅力。
2.感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
*课堂流程【自学导思】一、预习课文，完成填空。
1.背景简介1937年，在母亲居里夫人去世3周年之际，艾芙•居里发表了《居里夫人传》一书，在法国国内和国际上引起了巨大反响。
本文节选自《居里夫人传》第二卷，内容是居里夫妇在恶劣的工作环境中，通过艰辛的工作，终于在沥青铀矿里提炼出镭的过程。
2．完成自学结构图二、自学感悟（写出你在学习过程中的收获、困惑和发现等）活动一：自读课文，完成任务。
1.本文的文体是什么？怎么阅读？2.文章叙述怎么样的故事？3.“美丽的颜色”指的是什么？活动二：速读课文，寻找动人镜头找一找：围绕居里夫妇发现镭的过程，作者展现了哪些动人的镜头？请简要概括，填写在下面的表格中。
发现镭的过程镜头的背景镜头的内容炼制沥青铀矿①②不停地搅拌沥青工作的间歇时刻夫妻间的工作讨论③④夜晚陪伴孩子入睡⑤活动三：小组合作、自学探究1．读传记，读人更要读精神。
文章表现了主人公什么样的精神？2.作者是居里夫妇的小女儿，她既是写一位伟大的科学家，也是写自己的母亲。
因此文字中饱含一份浓浓的爱意和柔情，这种情感可以从哪些地方读出来？请找出文中最富情味的句子，并细细品味。
3、本文在叙事的同时，还多次引用居里夫人自己的话比如“我们没有钱，没有实验室……”，请找出来并思考传记文体这样安排有什么好处？4、探究课文题目《美丽的颜色》的内涵。
【我的建构】：请结合本节课学习内容，建构本节课知识结构，画出思维导图并展示：【。
《美丽的颜色》导学案学习目标：1.了解居里夫人的相关知识；识记文中重点字词。
2.默读课文，整体感知，了解居里夫人提炼镭的过程。
3.分析居里夫人的形象，了解本文的写作特点。
学习居里夫妇刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。
学习重点、难点：分析居里夫人的形象，了解本文的写作特点。
学习居里夫妇刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。
学法指导：1.默读课文（学会运用阅读工具解决问题），查字典正音释义。
2.速读课文，抓住文中关键语句，分析文章的行文思路，用自己的话简要概括出来。
3.本文在叙述中多次引用居里夫人的笔录。
这些笔录不仅没有使叙述间断，而且使叙述更真实、更深刻。
阅读过程中，请你感受这一点。
【课前导学】一、新知认知本文是一篇人物传记。
人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。
一般有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。
传记最大的特点就是“实录”。
传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。
作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。
人物传记是人物或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。
人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。
人物传记的特征有两个：一是真实，二是生动。
二、预习任务1.本文主要记叙了一件什么事？（不超过15字）2.居里夫妇是在哪儿发现镭的？他们的工作环境如何？3.在镭和钋的化学离析中，说说居里夫人的主要工作是什么？这些工作有何特点？4.概括居里夫人的形象（划出关键句子）。
5.本文在叙述中多次引用居里夫人的笔录，说说有何作用？6.如何理解文章标题“美丽的颜色”的含义？三、预习检测（一）基础知识1.下列字注音准确无误的一项是( )A.炽热(zhì) 简陋(lòu) 骤雨(zhòu) 小心翼翼(yì)B.猝至(cù) 窒息(zhì) 吹嘘(xū) 筋疲力尽(jīng)C.荧光(yíng) 轮廓(kuò) 酸渍(zì) 来回踱着(duó)D.燥热(zhào) 沥青(lì) 搅动(jiǎo) 嘎嘎地响(gā)2.下列词语书写无误的一项是( )A.典型幻稚仪器冻僵B.炼制搅动沸腾熟悉C.氛围咽喉沉淀神密D.残渣领域笼罩清析3.下列语句与原文不相符的一句是( )A.这是一种奇异的新的开始,这种艰苦而且微妙的快乐(无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过),两次都挑选了最简陋的布景。
统编版初中语文八年级上册第九课《美丽的颜色》导学案一、学习目标：1. 了解颜色对人的情感和行为的影响。
2. 学习描写颜色的形容词，加强观察和表达能力。
3. 增强对优美诗词的鉴赏能力。
二、学习重难点：1. 学习描写颜色的形容词的用法。
2. 学习欣赏并理解优美诗词。
三、课前准备：1. 课本和笔记。
2. 黑板、彩色笔。
3. 多媒体设备（投影仪、音箱等）。
四、教学过程：1. 绪论（5分钟）通过呈现几种颜色的图片让学生感受颜色的美丽，引导学生谈谈自己对颜色的印象和感受。
2. 导入新课（5分钟）通过播放一段关于颜色的纪录片，介绍颜色对人的情感和行为的影响。
3. 预习导学（20分钟）a. 学生自主阅读课文，理解课文大意。
b. 学生完成课文中的习题，检验对课文理解的程度。
c. 学生自主阅读课文中的句子，并标出描写颜色的形容词。
4. 梳理归纳（10分钟）a. 学生回答习题，互相讨论，并解释答案的原因。
b. 教师带领学生梳理课文中描写颜色的形容词，并整理到黑板上。
c. 教师解析形容词的用法和搭配，并引导学生讨论形容词的修饰对象和修饰程度。
d. 学生归纳形容词的用法和搭配，并将归纳结果写入笔记。
5. 拓展活动（15分钟）a. 学生分组讨论自己对颜色的喜好，并陈述原因。
学生可以使用课文中的形容词，或者自己学习的形容词。
b. 每个小组选出一名代表，进行陈述，并向全班展示自己喜欢的颜色。
c. 学生观察自己周围的环境，找出用形容词来描绘颜色的例子，并在黑板上标出。
6. 诗词欣赏（20分钟）a. 教师播放《花好月圆夜》的音乐，让学生感受优美的音乐。
b. 教师分发诗词《花好月圆夜》，学生自主阅读诗词。
c. 学生齐读诗词，欣赏诗词中描绘的美丽场景，并试着理解诗词中的意境和情感。
d. 学生用课文或自己想到的形容词来描绘诗词中的颜色，并将自己的想法写在纸上。
7. 总结反思（5分钟）学生和教师共同总结本节课的主要内容和收获，并提出问题和困惑。
第二单元8美丽的颜色学习目标1.熟读课文,把握课文内容。
2.品味语言,感受人物的人格魅力,体会作者情感。
3.学习居里和居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。
学习过程一、基础积累1.下列加点字注音准确无误的一项是()A.炽．热(zhì)简陋．(lòu)骤．雨(zhòu)小心翼．翼(yì)B.猝．至(cù)窒．息(zhì)吹嘘．(xū)筋．疲力尽(jīng)C.荧．光(yíng)轮廓．(kuò)酸渍．(zì)来回踱．着(duó)D.燥．热(zhào)沥．青(lì)搅．动(jiǎo)嘎．嘎地响(gā)的一项是()2.下列词语书写无误．．A.典型幻稚仪器冻僵B.炼制搅动沸腾熟悉C.氛围咽喉沉淀神密D.残渣领域笼罩清析3.下列语句与原文不相符的一句是()A.这是一种奇异的新的开始,这种艰苦而且微妙的快乐(无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过),两次都挑选了最简陋的布景。
B.那个炉子即使把它烧到炽热的程度,也令人完全失望。
C.这种极特殊的治疗结核症的方法,玛丽多半没有对佛提埃大夫吹捧过。
D.感谢这种意外的发现,在这个时期里,我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。
4.下列各句标点符号使用不正确的一项是()A.这个物理学家和颜悦色地回答:“我不知道……你可以想到,我希望它有很美丽的颜色。
”B.玛丽说:“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑,再说:“你记得你对我说“我希望它有很美丽的颜色”的那一天吗?”C.“看哪……看哪!”这位年轻妇人低声说着。
D.镭不只有“美丽的颜色”,它还自动发光!5.填空。
《美丽的颜色》的作者是,国家,优秀的和作家。
她的《》就是写的法国皮埃尔·居里和玛丽·居里夫妇。
二、解读探究,把握文本6.本文主要写了什么内容?7.“艰苦而微妙的快乐”中“艰苦”指;“快乐”指。
9《美丽的颜色》导学案【学习目标】1．初步了解人物传记的主要特点，学习传记内容真实、事件典型、注重细节描写的方法。
2．进一步了解居里夫妇发现镭的过程。
3．揣摩文中关键语句，学习刻画人物的方法，初步掌握引号的作用。
4．学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神；感受科学家朴实恬淡的人格魅力。
【学习重点】学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神；感受科学家朴实恬淡的人格魅力。
【学习难点】摩文中关键语句，学习刻画人物的方法，初步掌握引号的作用。
第一课时【导学过程】一、导入居里夫人，作为一位杰出的女科学家，在仅隔8年的时间内就分别摘取了两门不同学科的最高科学桂冠——诺贝尔物理学奖与诺贝尔化学奖，并且一生中获得了难以计数的其他科学殊荣，可谓是智慧超群、硕果累累。
今天，就让我们一起来学习人物传记《美丽的颜色》，去见证她那艰难探索科学的过程。
二、自主学习1.指导学生积累字词。
炽．热(chì) 镭．(léi) 猝．至(cù) 窒．息(zhì) 钋．(pō)吹嘘．(xū) 轮廓．(kuò) 踱．(duó) 沥．青(lì) 骤．雨(zhòu)2．解释下面的词语。
炽热：温度高，极热。
炽，(火)旺。
窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
3．作者链接居里夫人：法国籍波兰科学家，研究放射性现象，先后获得诺贝尔物理学奖和化学奖。
居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素镭和钋。
在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。
由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。
5．文体链接本文是一篇人物传记。
人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。
一般有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。
教（学）反思：
参考答案
达标练习
(1) zào zhìlìxūjīn
(2)年龄马扎鼓励运输
铃铛札记经历愉快
问题展示：
（1）居里夫人，即玛丽·居里，1867年11月7日出生于波兰华沙的一个知识分子家庭。
家境贫寒，1894年以优异成绩通过了巴黎学院的结业考试，并获得了波兰留学生奖学金。
1895年与皮埃尔·居里结为夫妻。
1898年7月，在两人的共同努力下，除发现了新元素外，同年12月又发现了镭。
1903年，居里夫人通过了博士论文《放射性物质的研究》的答辩，奠定了在放射形研究方面的基础。
1903年12月居里夫妇获得诺贝尔物理学奖。
此后，皮埃尔·居里因车祸不幸丧生。
居里夫人在强忍悲伤的同时，全身心地投入到科学事业中，成为巴黎大学第一位女教授。
1911年，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。
1934年7月4 日，居里夫人由于过多接触放射性物质，患恶性贫血症而去世。
（2）第一部分（第一段1）：总写玛丽•居里“又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐”，领起全文。
第二部分（2-14）：具体描写玛丽•居里在小木屋里提炼镭那种“艰苦而且微妙”的快乐。
第三部分（15-25）：描写玛丽•居里和丈夫终于提炼出镭时的愉快与幸福情景，以事业的成功为乐。
（3）【答案】“极大”指到了极点，表明没有比这更快乐的了。
写出了居里夫人献身科学工作的热忱和顽强。
（4）【答案】“极大的快乐”“奇异的新的开始”“艰
苦而且微妙的快乐”这些短语的使用，极大地增
强了文章的吸引力，激发了读者的阅读兴趣，同
时也设置了悬念。
（5）【答案】运用了对比和夸张。
夸张修辞手法的使用，突出强调了居里夫妇工作环境的冷、简陋、恶劣。
同时，这种极端恶劣的工作环境与下文他们的高昂的工作热情形成鲜明的对比，进一步表现出了他们执着、坚定的科研精神和忘我的工作态度。
（6）【答案】在这几年里，尽管环境恶劣，工作量大，但正是由于居里夫人“把精力完全用在工作上”，最终成功地提取出了镭。
正是这几年的艰苦努力，使他们最终获得了巨大的成功，为人类的进步做出了巨大的贡献，所以是“最美好”“最快乐”的几年。
（7）【答案】
此段的细节描写，进一步表现出了玛丽的工作强度之大，工作之艰辛，环境之恶劣，从而刻画出她忘我的工作态度和执着的追求精神。
（8）【答案】运用比喻的修辞手法，将她“一个人”比作“一家工厂”，形象地突出了玛丽工作之艰巨，所遇到的困难之大，进一步赞扬了她坚定的科学信念和执着的追求。
（9）【答案】拟人修辞手法的使用，将镭人格化，形象地体现了镭的提炼是如此之艰难。
同时也使语言生动、活泼，从而增强了文章的感染力。
（10）【答案】“反自然”是指工作强度大、时间长，远远超出人的身体极限。
句子表现出了作者欣赏父母两人工作的密切配合和感情的和谐，对父母在科学实验期间的协调的共同生活发出了由衷的赞美。
（11）【答案】文中多次引用居里夫人自己的记录，一方面增强文章记事的可信性、真实性，
另一方面更直接地表现居里夫人的内心世界，增强文章的感染力。
居里夫人这段话揭示了“我们仍然觉得很快乐”的一个原因——在一种独特的专心景况中过日子。
表达了这位伟大的科学家对宁静、专注生活的热爱，以及她执着的工作态度，将自己的生命融入科学事业的献身精神。
（12）【答案】“领域”，在这里指他们的学术范围，后面的“梦境”又将其形象化，将其比喻为美妙的境界，这就将居里夫妇热爱科学的情怀又一次显现了出来。
这句话表现了居里夫妇早已把艰苦的提炼镭的过程当成一种美好的追求，一种美丽的梦境，进而衬托出了他们乐观、坚定、执着的品质。
(13)【答案】文章在叙述中不断插进居里夫人的记录，使叙述更真实更深刻，人物形象更加丰满。
“现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。
”“然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的。
”“有时候我整天
用差不多和我一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。
到了晚上，简直是筋疲力尽。
”这些充分展示了居里夫人刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐，对科学热爱、痴迷，对工作充满热情、献身科学的精神。
拓展交流（略）。
