小学五年级上册美术课件-4.搭建框架湘美版(21张)ppt课件

湘教版美术五年级上册第4课《搭建框架》执教：龙海市石码中心小学连丽惠教学内容：搭建框架教学目标：知识与技能：掌握用筷子，吸管等材料搭建架子的制作方法和技巧。

过程与方法：培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。

情感态度与价值观：培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。

教学重点：掌握用筷子，吸管等材料搭建架子的制作方法和技巧。

教学难点：培养学生动手制作能力和创新意识。

教学准备：筷子、吸管、小刀、牙签、铅笔、塑料棒、橡皮泥、剪刀等教学步骤：一、创设情境，欣赏架子1．同学们，上课之前我们一起来欣赏一组图片（出示工人搭架子图片)。

2. 说说你看到了一些什么?3．导入课题：今天我们就来学习搭架子，让我们一起走近第4课：《搭建框架》（板书课题）。

二、讲授新课，分析方法1. 同学们什么是框架？（课件）框架是使用长条材料进行构建的一些结构。

在三维空间中按照一定的原则组合成赋予个性美的立体形态的结构，是一个组合到分割的过程。

其形态可以还原到点、线、面，是由点、线、面组合成的形态。

2. 在日常生活中有许多东西的设计都运用了框架原理、比如说生活家居用品、建筑。

看一看框架在生活中的运用。

（课件）3. 同学们请看最后这一张图片你们认识它吗？这是比利时原子球博物馆。

（图片）这么神奇的建筑知道它是怎么建起来的吗？原来它是由固定点和支架线建起来的。

（课件）大家数数这个三角形有几个固定点？四边形、五边形等等分别有几个固定点？4．思考：1）.说一说日常生活中还有哪些材料可以搭建框架?2）.它们的固定点是用了什么方法固定的?请欣赏这一组图片。

教师小结：图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。

硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。

图2，画架由树棍和绳子组成。

用粗木棍搭建出架子以后。

再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。

(用了粘贴、捆扎等方法。

)板书图3，用筷子搭建出架子。

小学美术湘教版五年级上册实用资料第四课《搭建框架》一、教学目标掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。

培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。

培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。

培养学生的合作意识。

二、教学思路活动一：创设情境——欣赏架子——分析方法——教师示范——自主制作——评价交流。

活动二：欣赏激趣——游戏比赛——自主表现——反馈指导——分工合作——评议美化——拓展延伸。

第4课搭架子(活动一)一、欣赏架子1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展出的将是一些什么呢?2．我们进入各个展厅看一看吧。

请同学们自己选择一个展厅先看。

3．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢?4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!课件l：“架子”展览会标题出示。

课件2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等)。

配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。

二、分析方法1．欣赏教材上提供的各种图片。

2．你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法?教师小结：图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。

硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。

图2，画架由树棍和绳子组成。

用粗木棍搭建出架子以后。

再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。

(用了粘贴、捆扎等方法。

) 图3，用筷子搭建出架子。

3．你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢?课件展示教材上的架子图片。

教师示范来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。

可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。

(教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。

)用于示范的材料及教具三、自主制作学生用自己带来的材料自主制作。

五年级上册美术说课稿-4《搭建框架》湘美版一、教学内容本节课时主要涉及以下内容：•了解框架的作用和分类；•学习搭建不同形式框架的方法；•通过实践练习，提升学生的美术素养和审美能力。

二、教学目标1.了解框架的作用和分类，知道如何根据题材特点选择适合的框架；2.学会用线条和平面构建不同形式的框架；3.知道框架与画面的关系，能在画面创作中灵活运用框架；4.提升学生的美术技能和美术鉴赏能力。

三、教学重点和难点3.1 教学重点1.框架的构成和作用；2.各种形式的框架搭建方法；3.在创作中巧妙地融合框架和画面。

3.2 教学难点1.框架与画面的关系，如何做到恰到好处；2.如何让学生灵活运用框架，创造个性化的作品。

四、教学过程4.1 情境营造•知识引入：请学生观察以下两幅画，分析它们有什么不同之处。

img1img1img2img2提问：这两幅画的区别在哪里？为什么第二幅画看起来更生动、更有活力？–分析：第一幅画只是简单地画了一个花瓶和一些花，没有更多的绘画元素。

而第二幅画在花卉基础之上添加了一些花蕊、叶子和蜜蜂，形成了更有趣、更具有层次感的画面。

其实，第二幅画能够做到这一点，离不开它的“框架”。

大家可以认真观察，发现这幅画的花瓶、花朵、花蕊等物体都是描绘在一个类似网格状的框架中的。

–提问: 那么，画框架的作用是什么呢？它可以帮助我们构建画面，并将画面中的各个元素有机地组合起来。

4.2 教学展示•框架分类掌握框架的分类，是画面构成的基础，也是本节课的第一步。

–问：大家能说出框架的分类吗？根据不同的构成方式和形式，框架大概可以分为以下几类：–方框式–圆框式–图形框式–线框式–特殊多边形框式•搭建框架学习搭建框架需要注意创意和技法两个方面。

–创意•问：为了让框架更有创意，我们应该注意什么？•可以从以下几个方面入手：–根据作品的主题，选择符合主题的框架形式；–根据画面的需要，设计合适的框架线条；–尝试不规则框架，做出更有趣的作品。