高职英语教学方法初探(一)

高职院校英语教学方法的探讨导言：随着全球化的发展和经济的进一步开放，英语已成为国际交流和商务合作的重要工具。

英语教学作为高职院校的重要课程之一，常常受到学生和教师的关注。

本文将探讨高职院校英语教学方法，旨在提出有效的教学方法和策略，以提高学生的英语水平。

一、任务驱动型教学法传统的英语教学方法注重基础知识的传授和语法规则的学习，往往忽视了学生的口语表达能力。

而任务驱动型教学法则强调学生在实际情景中运用英语进行交流和解决问题。

在高职院校，教师可以设计一系列任务，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生运用英语来完成任务。

通过这种方式，学生不仅可以学习语言知识，还可以提高语言运用能力和解决问题的能力。

二、多媒体辅助教学法多媒体技术的发展为英语教学带来了新的可能性。

在高职院校，教师可以利用多媒体设备来展示英语课程的相关内容，如图片、音频和视频等。

这样可以帮助学生更好地理解和记忆英语知识，提高学习效果。

同时，教师可以利用互联网资源对课堂教学进行扩展，让学生在课下进行在线学习和练习。

三、交际导向教学法交际导向教学法注重学生的英语交际能力培养。

在高职院校，教师可以引导学生参与各种语言交际活动，如模拟真实情境的对话、辩论和演讲等。

通过这样的练习，学生可以提高自己的语言表达能力和听说能力，更好地适应未来的工作环境。

四、任务型项目教学法任务型项目教学法是一种将任务和项目相结合的教学方法。

在高职院校，教师可以引导学生在团队中进行英语项目的设计和实施。

通过这样的项目实践，学生可以在实际情境中应用英语知识，培养合作意识和解决问题的能力。

五、评估与反馈机制英语教学方法的有效性也需要通过评估和反馈来得到验证。

在高职院校，教师可以采用各种形式的评估，如口语面试、书面测试和课堂表现等，及时了解学生的学习进展和问题。

同时，教师应给予学生及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误、提高学习效果。

结论：通过任务驱动型教学法、多媒体辅助教学法、交际导向教学法、任务型项目教学法以及评估与反馈机制的综合运用，可以有效提高高职院校学生的英语水平。

高职英语有效教学方法初探高职英语是培养高职院校学生英语综合运用能力的重点课程之一。

在实际教学中，有些学生对英语学习缺乏兴趣，学习成绩不理想。

要提高高职英语教学的有效性，需要教师探索适合高职学生的有效教学方法。

教师应注重培养学生的兴趣。

兴趣是学生学习英语的重要动力，教师可以通过创设情景和故事，提供真实和有趣的语言材料，设计有趣的英语活动等方式激发学生学习的兴趣。

通过角色扮演、游戏和音乐等活动，使学生主动参与，增加英语学习的乐趣。

教师应倡导学生的积极参与。

传统的教学方式往往以教师为中心，学生被动接受知识。

而在高职英语教学中，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，主动提问和回答问题，发表自己的观点和意见。

教师应采用启发式教学方法，引导学生发现问题并解决问题。

通过积极参与的学习过程，学生能够主动思考和应用英语知识，提高英语的综合运用能力。

教师可以运用多媒体教学手段。

多媒体教学是一种利用计算机、影音设备等技术手段进行教学的方法。

教师可以通过使用多媒体软件展示图片、音频、视频等丰富的教学资源，增加教学内容的直观性和趣味性。

教师可以使用英语学习软件进行听力训练，或者播放英语原版电影进行影视学习，以提高学生的听说能力和理解能力。

教师应关注个性化教学。

高职院校的学生具有各种不同的背景和兴趣，教师应根据学生的特点和需求，灵活调整教学目标和方法。

对于喜欢阅读的学生，教师可以提供更多的阅读材料和练习；对于喜欢听力的学生，教师可以增加听力训练的时间和难度。

通过个性化教学，教师能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

提高高职英语教学的有效性是教师和学生共同的责任。

教师应注重培养学生的兴趣，倡导学生的积极参与，运用多媒体教学手段，关注个性化教学，以提高学生英语综合运用能力。

只有在教师和学生的共同努力下，高职英语教学才能取得良好的效果。

高职英语有效教学方法初探
一、任务型教学法
任务型教学法是指以实际交际任务为重点的一种教学方法。

在任务型教学法中，教师将学生分为若干个小组，给每个小组下达一个任务，如：介绍自己的爱好、计划一个假期旅行等。

学生在完成任务的过程中，除了对语言进行学习外还可以开发团队协作和解决问题的能力。

二、情境教学法
情境教学法是指以一种具体情境为基础的教学方法。

教师可以根据课程内容选择相应情境进行教学，比如用多媒体展示一个咖啡厅购物情境，让学生在这个情境里进行英语语言学习，这样能让学生更好地掌握英语单词、语法以及表达方法。

三、交际教学法
交际教学法是一种基于交际原则的教学方法，它要求学生在学习过程中能够掌握英语交际中的基本技能和策略，主要是听力、口语、阅读和写作。

在采用交际教学法时，教师可以让学生进行角色扮演，模拟英语真实场景，如情境交际等，增加学生学习语言的兴趣。

四、合作学习
合作学习是指学生在小组内共同参与学习，通过加强互动、交流和共同合作的方式来提升学生学习效果的教学方法。

在英语教学中，教师可以将学生分组让他们一起完成小组任务，增强学生的合作意识，让学生在互相帮助中学习语言知识和技能。

五、多媒体教学
多媒体教学是指运用现代化的教学手段和设备，如幻灯片、录音、录像和电脑等，辅助教师进行教学，增强学生的学习兴趣。

教师可以在教学过程中使用多种多样的图表和表格来让学生更好地理解、记忆和掌握英语知识。

总之，高职英语教学方法要以任务型教学、情境教学、交际教学、合作学习和多媒体教学为基础，让学生在学习过程中做到理论联系实际，激发学生学习英语的兴趣，使学生能够具备实际的英语应用能力。

浅谈高职英语的教学方法【摘要】高职英语教学方法的重要性在于提升学生的英语实际运用能力和就业竞争力。

面对教学挑战，教师应灵活运用多媒体教学法，加强实践能力培养，注重学生参与和互动，建立有效的评估机制，结合行业需求开展教学。

通过这些方法，学生能够更好地掌握英语技能，提高实践能力，增强就业竞争力。

高职英语教学方法不仅是教师的需求，也是学生的需要。

教师和学生共同努力，可以实现互利共赢的目标。

【关键词】高职英语、教学方法、多媒体教学、实践能力、学生参与、互动、评估机制、行业需求、英语实际运用能力、就业竞争力。

1. 引言1.1 高职英语的重要性而且，随着信息技术的普及和互联网的飞速发展，英语已经成为获取各种信息和知识的必备工具。

无论是阅读国际期刊，还是参与在线学习，都需要具备一定的英语能力。

高职英语教学的重要性不仅在于提高学生的就业竞争力，更在于帮助他们拓展认知边界，增强全球视野，培养多维度思维，适应未来社会的发展需求。

在这个信息爆炸的时代，掌握好英语，不仅是一种能力，更是一种竞争优势。

1.2 高职英语教学的挑战一是学生英语基础参差不齐，大部分高职生在入学时的英语水平普遍偏低，这对英语教师提出了更高的教学要求。

二是高职英语教学往往以应试为主，注重填鸭式的教学方法，导致学生对英语实际运用能力的提升相对较弱。

三是传统的英语教学方法难以激发学生学习英语的兴趣和动力，学生在学习过程中容易失去耐心和动力。

四是高职英语教学与行业需求脱节，教学内容往往偏重理论知识，无法满足学生在实际工作中对英语运用的需求。

面对这些挑战，高职英语教学需要不断探索创新，采用更加灵活多样的教学方法，加强实践能力培养，注重学生参与和互动，建立有效的评估机制，并结合行业需求开展教学，从而提升学生的英语实际运用能力，促进他们就业竞争力的提升。

2. 正文2.1 灵活运用多媒体教学法灵活运用多媒体教学法是高职英语教学中非常重要的方法之一。

通过多媒体教学法，教师可以利用各种电子设备和软件来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

浅谈高职英语的教学方法高职英语是针对职业教育学生的英语教学，其目的是培养学生的英语语言能力和实际运用能力。

如何教授高职英语，是一项考虑到学生特点和教学内容的任务。

以下是一些浅谈高职英语的教学方法的建议。

一、注重实用性高职生大多脱离不了课堂和实验室，他们需要的英语主要是应用于实际工作和生活中，如读取指示或操作手册，和国外客户或合作方进行沟通等。

因此，在课堂上，教师应注重实用性，选择真实的英文材料，以及实用的英语语言技能和专业词汇，让学生学习到的英语内容能够在实际应用中发挥作用。

二、开发互动性高职生普遍口语表达和听力能力较差，在课堂上只是被动接受，对于主动表达和互动交流的能力还有待提高。

为了让学生茁壮成长，教师应开发互动性，通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等方式，激发学生参与课堂的动力，培养学生的独立思考和沟通能力，让他们养成英语思维和表达能力。

三、构建实践场景高职生的英语教育不应仅停留在纸上谈兵，而应建立对应的实践场景，让学生在实际情境中理解和应用学习到的英语。

例如，安排学生到企业实习或开展教学项目，通过实践检验和巩固英语技能，让学生从被动学习转变为主动学习。

四、采用多元化的教学手段传统的教学模式已经不能满足高职生的学习需要，教师应结合当下大数据和人工智能的技术，采取多元化的教学手段。

例如，利用在线课程、互动游戏等技术，增强学生的趣味性和学习效果，提高学生的学习兴趣和积极性。

五、关注职业教育的特点高职院校在教育内容上注重专业技能和职场准备，因此，高职英语教学也应关注职业教育的特点。

教学内容要涉及到学生未来职业可能遇到的各种情况和问题，让学生获得有用的工作技能和经验，让语言教学和职业教育相结合。

高职英语教学不仅是一项技术活，也是一项艺术活。

教师除了要具备扎实的英语知识，还需要关注学生的心理状态和学习策略，根据学生的实际情况，给予科学有效的辅导和支持。

只有教师和学生共同致力于高职英语教学，才能让学生在职业生涯的道路上有所长足。

高职英语有效教学方法初探高职英语作为高职教育的必修课程之一，必须要有合理有效的教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。

本文将从基础知识讲解、文化意识培养、听力口语训练、写作表达能力等方面探讨高职英语有效教学方法。

一、基础知识讲解高职英语的一大难点在于学生基础知识的掌握情况，尤其是一些基本语法和词汇点。

教师需要对每个知识点做到详细讲解，举一反三，引导学生积极思考和灵活运用。

为了培养学生的语言能力，教师需要对基础语法和词汇点进行全面的梳理和铺垫，逐步提高学生的语言综合素质。

根据学生不同的基础，教师可以进行分层教学，让学生在慢慢积累基础的同时，学会灵活运用表达。

二、文化意识培养在文化意识培养方面，教师可以组织一些英语文化知识讲座、文艺汇演等活动，让学生更好地了解和掌握英语国家的文化内涵。

同时，在课内的英语习惯培养也尤为重要，如提醒学生参考英语新闻、英文原版书籍等，以加深学生对英语世界的了解。

三、听力口语训练听力口语训练是英语学习的重要环节，也是许多学生感到比较困难的一部分。

为了提高学生的听力口语能力，教师需要采用有针对性的教学方法。

在听力方面，教师可以采用差异化听力训练，根据学生听力基础进行听力难度的逐步提高，从而建立学生的自信心。

在口语方面，教师可以通过课内角色扮演、小组交流或教师和学生对话等活动，让学生多说、多练，逐步提高口语表达能力。

四、写作表达能力写作是英语学习中另一个重要环节，它是综合能力的一种体现。

如何提高学生的写作表达能力，需要教师在教学中重视写作基础培养和实践操作。

为了培养学生的写作能力，教师需要有效地讲解写作规范、段落组织、语法运用等问题，并引导学生进行写作训练。

同时，教师可以进行写作批改，及时纠正学生写作中存在的问题，帮助学生提升写作能力。

高职英语课堂教学方法浅谈（一）职业技术教育在我国现阶段正处于蓬勃发展的阶段，各大高职院校招生规模的连年扩大为我国工业化多元化的可持续发展培养了一大批适合现代化发展的生力军。

伴随着我国职业技术人才专业化，科技化和国际化的发展，英语作为一个知识和交流的媒介，在职业技术教育中的桥梁和关键作用凸显出来。

但由于高职院校的学生生源比较复杂，许多高职院校就外语教学方面针对不同基础的学生进行了英语分层式教学管理。

这样的教学方式对于学生而言是比较有利的，因为学校和老师可以针对他们具体的英语学习情况选择适合他们的教材和考核方式。

但对于教师而言，除了拥有较强的英语专业知识外还必须掌握针对各种基础的生源，控制和掌握好课堂教学气氛，找到同学们乐于接受的教学方式和方法以达到良好的教学目的。

目前，高职高专院校的学生来源主要有以下几个方面：1）中职院校的毕业生。

这部分学生一般初中毕业后考入中职院校接受3年的专业学习后进入高职院校，一般统称为3+2 生源。

2）普通高中毕业生。

3）职业高中或者技校毕业生。

下面根据多年一线的教学实践经验，和同行们共同探索针对不同生源的课堂教学方法和手段。

1.3+2中职学生英语学习能力的分析中职的学生是由初中毕业考入中职院校的。

学生英语水平总体比较弱化，学习兴趣也不浓。

虽然很多中职学校也聘请了外籍教师来提高学生的英语应用水平，但总体而言，中职学生英语的单词量偏低，大约在800到1300单词量水平，浙江省英语B级考试的阅读对80%以上的学生是比较困难的。

语法方面，很多同学为了升入高职院校，对学校考前提供的复习资料是生搬硬套的背答案背出来的，对其中所包含的英语语法、词法知识是一知半解，甚至是完全不明白的。

至于听力和语言表达能力，由于升学考试中基本没有涉及，学生和老师在这些方面都没有投入更多的精力。

2.教材和考试要求分析我校中职3+2班的英语教材使用的是深圳职业技术学院编写的《Hope English》，这套教材图文并茂，知识与兴趣并重，多角度多侧面的培养了学生阅读，听力，写作和基础知识运用的能力。

浅谈高职高专英语教学方法高职高专英语教学方法是指在高职高专阶段，针对英语学科而采用的一系列教学措施。

英语教学一直是高职高专英语课程中的重要课程之一，它是培养学生运用英语进行交流和应用的重要途径。

本文将从以下几个方面来探讨高职高专英语教学方法：一、确定教学目标英语教学目标的设定是高职高专英语教学的第一步。

教学目标是教学设计的基础，也是评价教学效果的标准。

教师应该根据学生的基础水平和学习需求，制定出对于学生有挑战性和实用性的教学目标，并将其分解为短期和长期目标，以便逐步实现。

二、建立情景教学情景教学是通过语篇实现的一种教学方法，它建立在一定语境中，通过教师创造的语境、道具、模型等来进行生动直观的讲解和演示。

情景教学使学生在学习英语的过程中，能够真正了解并体验英语知识的实际应用，从而提高英语课程的实用性。

三、采用交际教学交际教学是一种以交往为基础，重视语言功能，在真实情境中进行交流的教学方法。

无论是书面还是口头，表述和交流都应该是清晰、准确、恰当以及有意义的。

教师应该引导学生从系统的学习中受益，让他们真正感受到语言的使用和交流对于个人发展和社会成就的重要作用。

四、运用多媒体教学手段多媒体教学有广泛的适用范围，包括电影、音乐、图片、视频等。

它能够使学生在视觉、听觉、阅读和写作等方面获得更加综合的知识，可以更好地提高学生的语言技能和口语表达能力。

五、废弃机械重复教学现代教育需要更加活泼和创意化的授课方式，教师需要在传递知识的同时，加强与学生的互动，从而鼓励学生发挥自己的创造力。

同时，教师需要尽量避免机械重复的教学方式，这种方法过于千篇一律，容易使学生失去兴趣，降低教学效果。

六、通过小组合作学习小组合作学习是指将学生分成几组，每组学习一个主题，通过合作进一步提高语言技能。

在学习过程中，每个组员可以发挥自己的优势，共同完成一个任务或完成一项工作。

这样做不仅能够扩大学生的知识面，而且能够激发学生的竞争潜力和创造力，使英语教学更加有趣和富有成效。

高职英语有效教学方法初探高职英语是指面向职业教育的英语教学，在高职英语教学中，教师需要选择有效的教学方法，以提高学生的英语能力和应用能力。

本文将初探高职英语有效教学方法。

一、任务型教学法任务型教学法是指以任务为导向的教学方法，通过给学生提供真实的语言任务，引导学生主动参与学习，培养学生的听、说、读、写各方面的综合能力。

在高职英语教学中，教师可以通过组织学生进行小组活动、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用英语进行交流和合作。

通过任务型教学法，学生可以主动参与，培养他们的英语应用能力，提高学习的积极性和兴趣。

二、项目制学习法项目制学习法是指将课程内容组织成项目，学生通过参与项目的设计和实施，获得知识和技能的过程。

在高职英语教学中，教师可以将学习内容转化为实际项目，例如组织学生设计一个英语广告、制作一个英语新闻节目等，通过实践活动提高学生的学习效果。

项目制学习法可以提高学生的英语实践能力和团队合作能力，培养学生的创新意识和实践能力。

三、多媒体教学法多媒体教学法是指教师利用多种媒体技术辅助教学的方法。

在高职英语教学中，通过使用音频、视频、动画等多媒体教学资源，教师可以使学生更好地理解和掌握英语知识。

教师可以使用录音机、投影仪等设备进行语音训练和听力训练，让学生更直观地感受语音和语调的变化。

多媒体教学法可以激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。

四、合作学习法合作学习法是指在学习中让学生进行小组合作，通过互相交流和合作，提高学生的学习效果。

在高职英语教学中，教师可以将学生分成小组，让他们互相合作完成任务，例如进行口语对话、写作练习等。

通过合作学习，学生可以相互借鉴、互相学习，提高英语应用和表达能力，培养学生的团队意识和协作能力。

高职英语有效教学方法主要包括任务型教学法、项目制学习法、多媒体教学法和合作学习法。

教师应根据学生的特点和需求选择合适的教学方法，通过多样化的教学活动提高学生的学习效果和应用能力。

高职英语有效教学方法初探一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是高职英语教学的首要任务。

学生的学习兴趣直接影响他们的学习积极性和学习效果。

为了激发学生的学习兴趣，教师可以采取以下措施：1. 利用多媒体教学：多媒体教学可以有效地吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

教师可以通过播放英文歌曲、英语视频、英语动画等方式来增加学生对英语学习的兴趣和热情。

2. 组织活动：组织各种形式的英语活动，如英语角、英语演讲比赛、英语剧表演等，让学生更加积极地参与到英语学习中来。

3. 创设情境：在教学中创设与学生生活相关的情境，使学生能够在实际生活中运用所学的英语知识，从而增加学习兴趣。

二、注重实际应用在高职英语教学中，注重实际应用是非常重要的。

学生在高职阶段已经进入职场准备阶段，因此他们更加关注英语知识的实际运用。

为了注重实际应用，教师可以采取以下措施：1. 聚焦职业英语：根据学生所学专业的特点，教师可以着重讲解与学生未来职业相关的英语知识，如商务英语、酒店英语、计算机英语等。

2. 结合实际案例：在教学中引入实际案例，让学生通过分析案例，运用所学英语知识解决实际问题，从而加深对知识的理解。

3. 实地实习：在高职教育中，实习是非常重要的一环。

教师可以引导学生到企业实地实习，让学生在实际工作中运用英语，提高英语实际运用能力。

三、灵活多样的教学方式高职英语教学需要注重灵活多样的教学方式，不同的学生有不同的学习方式，教师应该根据学生的具体情况采取不同的教学方式。

为了应对这个问题，教师可以采取以下措施：1. 任务型教学法：任务型教学法能够培养学生的英语实际运用能力，增强学生的学习动机。

教师可以设计各种任务型活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在完成任务的过程中提高英语能力。

2. 合作学习：合作学习能够培养学生的合作意识和团队精神，促进学生的学习。

教师可以设计分组活动，让学生在小组内进行合作学习，共同解决问题。

3. 情感教育：在高职英语教学中，教师需要注重对学生情感的关怀，鼓励学生树立积极向上的人生态度，增强学生学习的信心和动力。

高职英语语法教学方法略谈5篇第1篇示例：高职英语语法教学方法略谈在高职英语教学中，语法教学一直是学生们比较头疼的问题之一。

很多学生觉得英语语法复杂枯燥，很难掌握。

但实际上，只要运用正确的方法进行教学，英语语法也可以变得简单有趣。

本文将探讨几种适合高职英语语法教学的方法，并分析其优缺点。

1.交际法教学法交际法教学法是一种强调语言应用的教学方法。

在语法教学中，可以采用这种方法让学生通过实际交际来学习和应用语法知识。

教师可以设计一些情境对话或角色扮演活动，让学生在实际情境中运用学到的语法知识。

优点：这种方法能够提高学生的语言应用能力，让他们在实际交际中更加自然和流利地运用所学的语法知识。

缺点：可能会忽视对语法规则的详细解释和练习，导致学生对语法知识的掌握不够扎实。

2.基于任务的教学法基于任务的教学法是一种以任务为导向的教学方法。

在语法教学中，可以通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中掌握语法知识。

教师可以设计一些有关语法知识的任务，让学生通过完成任务来巩固和应用所学的语法知识。

3.语法重点突出法语法重点突出法是一种通过突出语法知识重点来进行教学的方法。

在语法教学中，可以通过挖掘和强调语法知识的重点，让学生更加集中地学习和掌握这些重点知识。

优点：这种方法能够帮助学生更加有针对性地学习和掌握语法知识，提高学习效率。

高职英语语法教学是一个复杂而严谨的过程，需要教师在教学过程中不断探索和尝试适合学生的教学方法。

在选择教学方法时，教师可以结合多种方法，根据具体情况灵活运用，以达到最佳的教学效果。

希望本文介绍的几种教学方法能够对高职英语语法教学有所启发和帮助。

第2篇示例：高职英语语法教学方法略谈要注重学生的实际运用能力。

在语法教学中，不能只注重学生死记硬背语法规则，而忽略了学生的实际运用能力。

教师应该注重培养学生的实际运用能力，让学生在课堂上更多地进行口语练习和语法运用。

可以通过情景对话、角色扮演等方式来让学生更好地理解和运用所学到的语法知识。

高职英语有效教学方法初探为了有效地教授高职英语，教师需要注重学生的实际需求和特点。

高职学生通常学习英语的目的是为了将来的工作和生活需要，因此教师需要根据学生的专业特点和职业需求来设计教学内容和教学方法。

如果学生将来要从事国际贸易方面的工作，教师就可以重点教授商务英语的相关知识和技能。

高职学生通常比较注重实用性，他们更希望学会能够立即应用的实用英语，因此教师需要将课堂内容和教学方法与实际生活和工作相结合，帮助学生快速提高英语水平。

在教学过程中，教师需要结合现代技术手段，提高教学效果。

随着互联网、多媒体和虚拟现实技术的发展，英语教学手段也越来越多样化和丰富化。

教师可以利用多媒体设备展示地道的英语口语、真实的语境和互动的英语环境，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。

教师还可以通过网络教学平台和移动学习工具，让学生进行在线学习和交流，加强英语学习的实践性和趣味性。

这些现代技术手段的应用，可以有效提高学生的学习兴趣和学习效果，为高职英语的有效教学提供了很好的支持。

为了提高高职英语的教学效果，教师需要关注学生的自主学习能力培养。

传统的教学模式注重教师的教学，而现代英语教学更加强调学生的自主学习和参与。

教师需要引导学生掌握一些学习策略和方法，帮助他们更好地进行自主学习和思考。

可以教授学生如何使用课外学习资源，如何进行阅读理解和写作训练，如何进行英语听力和口语练习等。

教师还可以组织一些小组讨论和团队合作活动，让学生在交流和合作中学习英语，提高英语交际能力。

有效的高职英语教学还需要教师不断提高自身的教学水平和能力。

教师需要不断学习和研究最新的英语教学理论和方法，不断提高自己的教学水平和教学能力。

只有不断学习和改进，教师才能更好地适应高职学生的需求，更好地开展高职英语教学工作。