文字格式的设置
教学目标：
1、知识与技能目标
（1）、让学生掌握利用准备好的文字素材制作电子板报中文字部分的方法。
（2）、让学生熟练掌握利用文字处理软件进行文字格式设置的操作方法与技巧。
2、过程与方法目标
(1)通过学习，制作出图文并茂的作品。
(2)培养学生动手实践、协作学习、以及观察、想象、创造和知识迁移等能力。
3、情感态度与价值观目标
(1) 通过欣赏优秀的多媒体作品，培养学生良好的审美情趣。
(2) 让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
教学重点：
1、设置文字的字体、字形和字号。
2、设置文字的效果。
教学难点：
1、电子板报文字素材的整理
教学地点：
多媒体教室
教学用具：
教师机、学生机、PPT课件
教学方法： 任务驱动教学法、分层教学法、讨论法、演示法、讲授法。
教学内容：
一、复习上节课的内容：word软件的界面及基本使用方法。
二、本节课的内容：
１、通过教师机给大家演示如何建立《中华牡丹园》电子板报文档。然后学生练习、教师答疑。
启动word，点击“文件”
“保存”，在出现的对话框“文件名”处，输入“中华牡丹园”，点击“确定”。
２、通过教师机给学生演示电子板报文字的导入。然后学生练习、教师答疑。
（１）点击“文件” “打开”，在出现的对话框“查找范围”处找到“牡丹素材库”中的“牡丹文字１”，选中后单击“打开”。
（２）选中全部文字，点击工具栏上的“复制”按钮，然后切换到“中华牡丹园”的文档窗口，在光标处点击工具栏上的“粘贴”按钮。
３、通过教师机给学生演示整体文字的格式设置，即文字的字体、字形和字号的设置。然后学生练习，教师答疑。
点击“编辑” “全选”，在出现的对话框中进行字体、字号、字形以及颜色、下划线等设置，设置好后单击“确定”按钮。
４、需强调文字的个别设置。然后学生练习、教师答疑。
选中“花王”二字，然后通过工具栏上的“加粗”、“字符边框”、“字符底纹”、“字符缩放”（２００%）、字体颜色（红色），设置完成后，点击“确定”。
1
《设置文字格式》教学设计
教学内容：四年级上册信息技术课本34页——37页“设置文字格式”。
一、 教材分析
本节内容选自电子工业出版社《信息技术》四年级（上）“第3单元 设置文档格式
二、设置文字格式”，是该单元的第二课时的教学内容，在 “一、文档页面设置”的基础上学习针对文档的文字格式进行设置，相对一、三节内容，属于对文档的细化设置，涉及到“字体”、“字号”、“字形”、“颜色”多项设置，需要使用“写字板”的“字体对话框”、“格式工具栏”内的相应工具。本节内容与前后两节内容关联性强，属于该单元的核心内容。
二、学情分析
本节内容的教学对象是海原县第五小学四年级学生，学生三年级学习使用过写字板进行打字练习，并在四年级初步的学习使用word进行文字处理，而宁夏小学《信息技术》教材文字处理采用“写字板”软件（程序），由于“写字板”和Word的界面风格、特别是“文字格式设置”内容基本相同，而我选用的教材让学生选择“写字板”，在理解文章内容的基础上对文字进行合适的格式设置。
三、教学目标：
知识与技能：
1、了解文字的“字体”、“字号”、“字形”、“颜色”对文档表达的影响。
2、知道“写字板”的“字体对话框”、“格式工具栏”的功能和作用，能正确打开“字体”对话框。
3、会使用“字体对话框”和“格式工具栏”对文档文字格式进行设置。
过程与方法：
经历对范例文档剖析和练习文档文字格式的设置，掌握利用写字板的“字体对话框”和“格式工具栏”对文字格式进行设置的方法。
情感态度与价值观：
1、感受文档文字格式对文档表现力的影响。
2
2、通过对文章的阅读、理解，树立保护环境、珍惜资源的意识。
教学重点：1、文字对象的选定
2、“字体”、“字号”、“字形”、“颜色”设置
教学难点：1、文字对象的选定。
2、字体对话框的使用。
3、文字格式设置对文档表达的影响。
策略和方法：
本节开始通过对两篇文章的对比分析、讨论交流、归纳总结，唤醒学生对原有知识印象的同时，提供给学生解决问题的方法。以未经修饰的文章《一个小村庄的故事》为主线，学生经历讨论交流、实际操作的学习方法，教师则采取观摩评比、问题引导的教学方法，最终能够根据文章的表达需求完成文章文字格式的设置，教学过程中贯穿任务驱动与评价交流相结合的互动模式。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻
- 百度文库
1 CAD在替换文字编辑器中设置多行文字的格式
如果使用替换文字编辑器，则通过输入格式代码应用格式。
可为文字加下划线、删除线和创建堆叠文字。用户可以更改颜色、字体和文字高度，还可以更改文字字符间距或增加字符本身宽度。要应用格式，请使用下表中列出的格式代码：
段落格式代码
格式代码 作用 输入... 要生成 ...
\0...\o 打开和关闭
上划线 Autodesk
\OAutoCAD\o
\L...\l 打开和关闭
下划线 Autodesk \LAutoCAD\l
\~ 插入不间断
空格 Autodesk
AutoCAD\~LT
\\ 插入反斜杠 Autodesk \\AutoCAD
\{...\} 插入左大括号和右大括号 Autodesk \{AutoCAD\}
\Cvalue; 更改为
指定的颜色 Autodesk
\C2;AutoCAD
\ File name; 更改为
指定的字体文件 Autodesk \Ftimes;
AutoCAD
\Hvalue; 更改为
以图形单位表示的 Autodesk
\H2;AutoCAD 少年易学老难成，一寸光阴不可轻 - 百度文库
2 图形单位
\Hvaluex; 将文字高度更改为
当前样式文字高度的
数倍 Autodesk
\H3x;AutoCAD
\S...^...; 堆叠 \、# 或 ^ 符号后的文字 1.000\S+0.010^-0.000;
\Tvalue; 调整字符之间的间距。有效值范围为字符间原始间距的 0.75 倍到字符间原始间距的 4 倍。 \T2;Autodesk
\Qangle; 更改倾斜角度 \Q20;Autodesk
\Wvalue; 更改宽度因子生成宽字 \W2;Autodesk
\A 设定对齐方式值，有效值为：0、1、2
（底端对正、居中对正、顶端对正） \A1;1\S1/2
课题 第2课设置文字格式
教学目标 1.通过修改范例作文，认识“字体”组，学会字体、字号、字形、颜色等格式设置。
2.通过文本格式的综合设置，初步体验文本格式设置的作用，能根据需要合理设置。
重点难点 重点：文字字体、字号、字形、颜色的设置。
难点：根据文本内容设置文字格式，关注整体效果。
教学准备 1.范例作文（已完成格式设置和未进行格式设置的，用于对比）。
2.上节课学生练习的作文。
教师活动 学生活动 设计意图
一、引入
1、小游戏：组词成句，给出几个词语，让学生用拖动的方法组成连贯的一句话。
2、创设情境，导入新课。
[屏幕投影]招聘：《养正》校刊小编辑
要求：具有一定的文字编辑能力、审美能力和创新思维
对象：年级不限
教师：你们知道编辑主要做哪些工作吗？
教师：今天我们就来学习一下做编辑最重要的一项本领，给文字做“美容”。
教师：在学习“美容”技术之前，先考一下大家的观察能力和审美能力。
展示两篇文档（一篇文档没有进行任何的修改，另外一篇做了很好的版面设计）。
教师：观察比较文字上有什么区别？
教师总结并布置今天的任务任务一：设置字体、字号和字形；任务二：设置颜色；任务三：完美任务。
学生连词成句
学生积极参与
学生回答
小组讨论，字体、字号、字形、颜色不同，效果不同
激发学生兴趣，强化“选定”操作
通过招聘小编辑调动学生的积极性，并引入新课。通过两篇文档的比较让学生了解本节课的学习内容，明确学习的重难点。
二、讲授新课
任务一：设置字体、字号、字形
[屏幕投影]对给定的文章《未来日记》进行字体、字号、字形的修改。
教师：概括讲解并对每组进行评价，指出优缺点。
教师巡视指导
可能出现的问题：无法对文字进行修改，为什么呢
任务二：设置文字的颜色，增强文档的美观性。
任务一完成了，同学们观察制作好的文档，发现没有颜色的文章非常单调。
你有什么好主意？
[屏幕投影]要求：（1）将标题的字体颜色改为“红色”。
