《 计算机应用基础 》课程教学案
授课人 刘桂芹
课 型 新授技能课 授课班级 2011级机电
课 题 Word文档格式设置
教学目标 知识技能目标 1、1、学会文本选择的方法。
2、掌握字体、字符间距、动态效果的设置。
3、学会使用不同方法进行字符格式设置。
情感目标 培养学生认真、负责、条理规范的理念和习惯。
引导学生养成互助合作、主动参与、快乐学习的习惯。
教学重点 字符格式设置的方法
教学难点 灵活运用字符格式设置的方法解决实际问题
教学方法手段 任务驱动、启发讲授、示范演示、合作探究、比较等方法
多媒体教学辅助手段
教学过程：
一、情景导入：
结合生活场景实例，比较认识引入课题任务。
二、讲授新课：
（一）、布置任务、分析问题：
打开“教学案”文件，交代分析任务。
（一）、工具按钮法
任务一：（示范演示、指导完成任务）
使用工具按钮将上面的“教学案：”“教学目标：”“教学重点：”设置为红色、
黑体、二号、加粗，将其余内容设为绿色、楷体、三号、加粗
（二）菜单命令法（明确解决问题思路的基础上，逐步解决问题）
任务二：（示范演示，指导实践）
使用格式菜单或工具按钮设置以下内容为相应的格式：
四号仿宋斜体、着重号、删除线、双删除线、上标、阴影、空心、阳文、加下划线、波浪线、加边框、字符底纹、字符缩放120%、字间距加宽2磅、亦真亦幻的文字效
任务三：〔比一比，赛一赛：〕（重点环节：练习+比赛） 使用快捷菜单设置下文的第一句为仿宋、四号、红色、加粗、字符缩放150%
（三）、使用格式刷
任务四：（示范演示、指导完成任务）
应用格式刷将“教学案”的格式复制到下文的标题。
任务五：(遇到问题，寻找办法：如何快速多次复制格式？)
使用格式刷将第一句格式复制到第三、五、七句）
任务六：（在前面练习基础上，互助合作探究、学生演示、比赛、展示、体验成功）
设置第二句的格式为橙色、二号、空心、加粗，并将设置的格式复制到地四、六、八句。
2018-2019-协议书段落格式怎么设置-精选word文档
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协议书段落格式怎么设置
篇一：WORD段落格式设置
段落是由字符、图形和其他对象构成。每个段落的最后都有一个8(即回车符)标记，称为段落标记，它表示一个段落的结束。段落格式设置是指设置整个段落的外观，包括段落缩进、段落对齐、段落间距、行间距、首字下沉、分栏、项目符号和边框和底纹等设置。
1.段落缩进
Word中段落缩进是指调整文本与页面边界之间的距离，如图1所示。段落缩进有4种：左缩进、右缩进、首行缩进和悬挂缩进(除第一行之外其他行 的起始位置)。设置段落的缩进方式有多种方法，但设置前一定要选中段落或将光标放到要进行缩进的段落内，段落缩进设置完成后的效果可参看图2。段落缩进设 置的方法有：
图1段落缩进 图2 段落缩进设置的效果
(1)使用格式工具栏。单击格式工具栏中的减少缩进量或增加缩进量按钮(如图3所示)，可以对段落的左边界缩进到默认或自定义的制表位位置。
图3-18设置缩进量按钮
(2)使用水平标尺。在水平标尺上，有4个段落缩进滑块：首行缩进、悬挂缩进、左缩进以及右缩进，如图4所示。按住鼠标左键拖动它们即可完成相应的缩进，如果要精确缩进，可在拖动的同时按住Alt键，此时标尺上会出现刻度。
图4标尺上的缩进标记
(3)使用段落对话框。单击格式/段落命令，打开段落对话框，如图5所示。在缩进和间距选项卡中的缩进区可以设置段落的各种缩进类型。
图5段落对话框
2.段落对齐 2018-2019-协议书段落格式怎么设置-精选word文档
Word提供5种段落对齐方式：左对齐、居中、右对齐、两端对齐、分散对齐。其中段落左对齐为默认的对齐方式。段落对齐的设置方法有：
Word文档字符格式设置
先选定对象．．．．，再设置
一，设置字体，字形，字号
要求：三号，加粗，黑体，倾斜
内容：“中文文字”
二，设置下划线
要求：单下划线，双下划线，波浪线
练习：单下划线，双下划线，波浪线
三，设置字符修饰，字符间距，文字动态效果
内容：删除线、双删除线、上标、下标
练习：删除线，双删除线、上标、下标
四，字符间距
1， 缩放 2，间距：标准，加宽，紧缩 3，位置：标准，提升，降低
练习：1、缩放（150%） 2，间距：标准，加宽（2磅），紧缩（1磅） 3，位置：标准，提升（3磅），降低（4磅）
五：字符边框和底纹
练习：边框 底纹
六：中文板式
1：拼pīn音yīn 练习：拼音
2 ，带○圈字符 练习 ：带圈字符
3、合并字符 练习：合并字符
5，双行合一 练习 ：双行合一
word文档格式设置教学案
word文档格式设置教学案【1】
《 根底 》课程教学案
教学过程：
一、情景导入：
结合生活场景实例，比较认识引入课题任务。
二、讲授新课：
(一)、布置任务、分析问题：
翻开“教学案”文件，交代分析任务。
(一)、工具按钮法
(示范演示、指导完成任务)
使用工具按钮将上面的“教学案：”“教学目标：”“教学重点：”设置为红色、
黑体、二号、加粗，将其余内容设为绿色、楷体、三号、加粗
(二)菜单命令法(明确解决问题思路的根底上，逐步解决问题)
(示范演示，指导实践)
使用格式菜单或工具按钮设置以下内容为相应的格式：
四号仿宋斜体、着重号、删除线、双删除线、上标、阴影、空心、阳文、加下划线、波浪线、加边框、字符底纹、字符缩放120%、字间距加宽2磅、亦真亦幻的文字效
〔比一比，赛一赛：〕(重点环节：练习+比赛)
使用快捷菜单设置下文的第一句为仿宋、四号、红色、加粗、字符缩放150%
(三)、使用格式刷
(示范演示、指导完成任务) 应用格式刷将“教学案”的格式复制到下文的标题。
(遇到问题，寻找方法：如何快速屡次复制格式?)
使用格式刷将第一句格式复制到第三、五、七句)
(在前面练习根底上，互助合作探究、学生演示、比赛、展示、体验成功)
设置
第二句的格式为橙色、二号、空心、加粗，并将设置的格式复制到地四、六、
八句。
(稳固拓展技能)
将第九、十句设置成自己喜欢的格式，并查看你设置的格式
小结归纳展示学生的作品。享受参与和收获的快乐。
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一、人生就象一个球，无论如何滚来滚去，总有在一个点上停顿的时候;
二、人生，不求活得完美，但求活得实在;
三、人生活在世界上，都是在自觉不自觉的写书。写得好写得坏，写得厚写得薄，写得平庸写得精彩，全看你自己如何运笔;
