古老的面具 美术教案

冀美版美术五年级上册《13.古老的面具》教学设计2一. 教材分析《古老的面具》这一课是冀美版美术五年级上册的教学内容。

本课主要让学生了解面具的历史、文化以及艺术价值，学会制作面具的基本技巧，培养学生的审美能力和创造力。

教材中提供了多种面具的图片，以及制作面具的步骤说明，为学生的学习提供了直观的参考。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的审美基础和手工制作能力，对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。

但在面具制作技巧和艺术表现方面，学生们的水平参差不齐，需要教师的耐心引导和个别辅导。

三. 教学目标1.让学生了解面具的历史、文化及艺术价值。

2.学会制作面具的基本技巧，提高动手能力。

3.培养学生的审美能力和创造力。

4.增强学生对我国传统文化的认识和热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：了解面具的历史、文化及艺术价值，学会制作面具的基本技巧。

2.教学难点：面具制作过程中的艺术表现，如图案设计、颜色搭配等。

五. 教学方法1.讲授法：讲解面具的历史、文化及艺术价值。

2.示范法：展示制作面具的步骤，引导学生动手实践。

3.小组讨论法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成制作任务。

4.评价法：对学生的作品进行评价，提高学生的自信心和积极性。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.各种面具的图片资料。

3.制作面具的材料和工具：纸张、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

4.投影仪、计算机等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种面具的图片，引导学生关注面具的美学特征，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解面具的历史、文化及艺术价值，让学生了解面具在我国传统文化中的地位。

3.操练（15分钟）展示制作面具的步骤，引导学生动手实践。

学生在教师的指导下，选用合适的材料和工具，制作自己喜欢的面具。

4.巩固（10分钟）学生相互展示制作完成的面具，讨论面具的制作技巧和艺术表现。

教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。

5.拓展（10分钟）引导学生思考面具在现实生活中的应用，如节日庆典、戏剧表演等。

古老的面具美术教案教案标题：探索古老的面具——面具美术教案教案目标：1. 了解古老面具在不同文化中的作用和意义。

2. 学习面具的基本绘画技巧和材料运用。

3. 发展学生的创造力和艺术表达能力。

4. 培养学生对不同文化的尊重和理解。

教案步骤：导入（5分钟）：1. 引入话题，向学生介绍面具的概念，并展示一些古老面具的图片。

2. 提问学生，了解他们对面具的了解和认识。

探索（15分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个古老面具进行研究。

2. 学生通过图书馆或互联网搜索相关信息，了解选定面具的历史背景、用途和文化意义。

3. 小组展示：每个小组向全班介绍他们选择的面具，并分享他们的研究成果。

技巧讲解（10分钟）：1. 教师向学生展示绘画面具的基本技巧和材料。

2. 解释如何使用不同的线条和阴影来表现面具的特征。

3. 介绍不同的颜料和画笔类型，以及如何正确运用它们。

实践（30分钟）：1. 学生根据自己选择的面具，开始绘画自己的面具作品。

2. 鼓励学生尝试不同的绘画风格和表达方式，以展现面具的独特之处。

3. 教师在此过程中提供指导和建议，鼓励学生发挥创造力。

总结（10分钟）：1. 学生展示自己的面具作品，并分享他们的创作过程和体会。

2. 教师引导学生讨论古老面具的艺术价值和文化意义。

3. 教师总结本课的学习内容，并鼓励学生继续探索和学习其他文化艺术形式。

延伸活动：1. 学生可以选择其他古老面具进行研究和绘画。

2. 学生可以尝试用不同的材料制作自己的面具，以展示他们的创造力和想象力。

3. 学生可以参观当地博物馆或艺术展览，进一步了解不同文化的艺术形式。

评估方式：1. 观察学生在实践环节中的参与程度和创造力表现。

2. 评估学生展示的面具作品的艺术表达和对古老面具文化意义的理解。

教案注意事项：1. 在教学过程中，要鼓励学生的参与和思考，引导他们发现面具的独特之处。

2. 适应不同年龄段学生的学习能力和兴趣，调整教学内容和难度。

《古老的面具》教案教学目标：1.初步了解面具文化，感受多种不同风格面具的艺术特色，参与美术优秀文化的传承和交流。

2.学习用纸质材料设计制作表现特点突出的面具，进一步提高创造能力和合作学习的能力。

3.体验设计制作纸面具的乐趣，在做做、玩玩中提高对美术学习的兴趣，拓展美术视野。

教学重点、难点：重点：从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵，了解制作方法。

难点：设计制作出一件有漂亮独特的面具能设计、制作有特色的纸面具。

教学过程：课前准备订书机（学生）彩色笔、蜡笔、剪刀、双面胶（或胶水）、彩色卡纸（或各种挂历纸、广告纸、彩色纸等）、废旧物品（毛线、纽扣、废布头、羽毛·····）松紧带等（教师）课件、自制面具范作教学方法：启发式，讨论式，练习法教学流程：一、新课导入1、兴趣导入师：同学们好，今天这节美术课我邀请了一位朋友，我们请他上场。

师：同学们你们说说他头上戴的是什么呢？生：面具。

师：对了！这就是面具带给我们的神奇魔力。

面具艺术就存在于我们的生活中。

今天让我们一起走进神秘的面具世界。

（出示课题——面具）2、揭示课题师：面具这种古老的艺术，早在几千年前的远古时代，就已经出现了。

世界上许多国家和地区都有自己独特的面具艺术。

现在请大家和我一起走进古老的面具艺术博物馆来感受古老面具的神奇魅力。

（出示课题——古老的面具）二、新授、1、中国面具师：面具在我国最具代表性的是藏族面具、贵州傩戏面具。

这些面具大多用于祭祀和表演，在民间广泛流传。

（1）西藏面具师：西藏面具大致分跳神、悬挂、藏戏三大类。

悬挂面具摆放祭祀使用的。

师：仔细看看跳神面具和悬挂面具他的五官造型有什么特点？分别有什么样的装饰呢？师：藏戏面具常常用动物真实的皮毛和彩线来装饰面具，给人一种质朴、自然的感觉。

这就是祭祀表演的场景。

藏戏面具的产生，使古老的藏族面具增添了神秘、神奇意味。

（2）傩戏面具师：这是贵州的傩戏面具。

古老面具美术教案教案标题：探索古老面具的美术教案教学目标：1. 了解古老面具的历史和文化背景。

2. 学习古老面具的制作技巧和材料。

3. 发展学生的创造力和艺术表达能力。

4. 培养学生的观察和分析能力。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿，包含古老面具的图片和相关信息。

2. 不同类型的面具样本，如非洲面具、墨西哥面具等。

3. 各种制作面具所需的材料，如纸板、彩纸、颜料、羽毛、贝壳等。

4. 制作面具的工具，如剪刀、胶水、细刷等。

5. 学生用于绘画和练习的纸张和铅笔。

教学过程：引入：1. 使用PowerPoint演示文稿向学生展示不同类型的古老面具，并简要介绍它们的历史和文化背景。

2. 引导学生思考古老面具的用途和意义，鼓励他们提出问题和猜测。

探索：1. 将不同类型的面具样本分发给学生，让他们观察和分析面具的特点和细节。

2. 引导学生讨论面具的材料、颜色和形状对表达特定文化和情感的重要性。

3. 鼓励学生提出关于面具制作的问题，如面具的制作过程、技巧和挑战。

1. 向学生展示制作面具的基本步骤和技巧，如选择合适的材料、绘制设计草图、剪裁和装饰等。

2. 分发制作面具所需的材料和工具，让学生根据自己的设计草图制作面具。

3. 鼓励学生在制作过程中发挥创造力，尝试不同的装饰和细节，使面具更加生动和富有表现力。

分享和评价：1. 学生完成面具后，组织一个小展览，让学生展示自己的作品，并向同学分享他们的创作灵感和设计理念。

2. 鼓励同学们互相欣赏和评价对方的作品，提供积极的反馈和建议。

拓展活动：1. 邀请一位面具制作艺术家或专家来学校进行讲座或工作坊，进一步深入探讨古老面具的艺术价值和技术。

2. 组织学生参观当地的博物馆或艺术展览，以了解更多关于古老面具的历史和文化。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和创作态度。

2. 评价学生制作的面具的创意、技巧和表现力。

3. 收集学生的书面反馈，了解他们对课程内容和活动的理解和收获。

古老的面具一、教学课题河北美术出版社小学美术教材五年级上册第13课《古老的面具》，属于综合·探索学习领域。

二、教学准备（1）课前查找和面具相关的图片，了解古老而神秘的面具文化（2）准备制作面具所需要的材料，如：彩卡纸、水彩笔、剪刀、胶棒、废旧塑料、毛线等。

（根据学生的想法自定所需材料）三、教材分析本课属于“造型·表现”领域的一个内容。

我选取纸质面具，从“物以至用”的设计思想出发，进行简单的设计和装饰，所以我将本课定义为设计·应用课型。

众所周知，面具是一种古老的艺术品，有着悠久的历史，从古老的驱鬼辟邪发展演变到现在节目表演的道具，面具给人们的文化生活增添了无穷的乐趣。

四、教学目标依据我对教材的分析，确定了本课的教学目标。

（1）了解面具的文化，感受它的艺术魅力，能够合理利用多种材料对面具进行有目的，有创意的装饰。

（2）通过面具的设计装饰，培养学生的鉴赏能力、想象能力和创造能力。

（3）引导学生在小组学习氛围中相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。

通过学习活动，激发学生美化生活的愿望。

教学重点：尝试用多种材料设计制作各具特色的面具。

教学难点：巧妙运用材料设计新颖的面具及其色彩的搭配能力。

五、学情分析：五年级的学生已经具有了不错的手工制能力，课外知识和想象力也比较丰富。

古老的面具有神秘的色彩，并充满了鬼气灵性，学生都是十分好奇也有学习的兴趣，但也有些孩子对鬼怪般的面具感到害怕。

因此本课我将以学生愉悦的认知经验为前提，了解远古时期面具的来由及面具的相关知识入手。

正确引导学生欣赏面具文化，以积极地学习态度为基础，总结面具形象上的特点，进而掌握制作面具的方法。

六、教学流程扣人心弦的“起调”（一）、创设情境兴趣导入“同学们好，今天老师给大家带来了几位新朋友，大家想不想认识他们啊？学生回答设计意图：激起学生的好奇心接着通过：“不过他们有些害羞，需要大家请他们出来并介绍他们，有谁愿意帮助他们啊？”学生回答设计意图：调动学生的参与性和积极性“好的，选择自己喜欢的那位介绍给大家认识吧，可以从他们的招牌动作或者语言声音介绍。

古老的面具教案教案标题：古老的面具教案目标：1. 通过学习古老的面具，学生将了解古代文化和艺术的发展。

2. 培养学生的观察力、分析力和创造力。

3. 提高学生的口头表达和写作能力。

教学重点：1. 了解古老面具的历史背景和文化意义。

2. 学习面具的制作材料和工艺技巧。

3. 分析面具的形状、颜色和装饰元素。

4. 运用所学知识，创作自己的面具设计。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿或图片展示。

2. 古老面具的实物或图片。

3. 制作面具的材料，如纸板、颜料、羽毛、贝壳等。

4. 学生笔记本和绘图纸。

教学过程：引入（5分钟）：1. 利用幻灯片或图片展示古老面具，引起学生的兴趣。

2. 提问：你们对古老面具有什么了解？你们认为古老面具有什么用途？知识讲解（15分钟）：1. 介绍古老面具的历史背景和文化意义，如古埃及的法老面具、中国的京剧脸谱等。

2. 分析面具的制作材料和工艺技巧，如纸面具、陶瓷面具、皮革面具等。

实践操作（25分钟）：1. 分发制作面具的材料和工具。

2. 学生根据自己喜欢的面具类型，选择合适的材料和工具进行制作。

3. 鼓励学生在面具上添加个人创意和装饰元素。

4. 学生完成面具后，展示自己的作品并简要介绍设计理念。

讨论与总结（10分钟）：1. 学生展示完成的面具，其他学生可以提出问题或给予反馈。

2. 引导学生讨论古老面具的形状、颜色和装饰元素与文化之间的关系。

3. 总结本节课所学内容，并鼓励学生思考古老面具对现代文化的影响。

作业（5分钟）：要求学生回家写一篇关于古老面具的短文，包括他们对古老面具的理解和自己设计面具的想法。

教学延伸：1. 组织学生参观当地博物馆或艺术展览，深入了解古老面具的展示和解读。

2. 鼓励学生通过互联网或图书馆进一步研究古老面具的历史和文化背景。

教学评估：1. 学生制作的面具作品及其设计理念。

2. 学生在讨论中的参与度和表达能力。

3. 学生书面作业的内容和表达水平。

五年级冀美版艺术美术《古老的面具》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解古老面具的历史、文化背景和艺术特点。

掌握面具的设计与制作方法，包括造型、色彩、装饰等方面。

培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。

2.过程与方法目标通过欣赏古老面具的图片、视频等资料，引导学生感受面具的艺术魅力。

以小组合作、自主探究的方式进行面具的设计与制作，培养学生的合作意识和创新思维。

鼓励学生在制作过程中尝试不同的材料和技法，提高学生的实践能力。

3.情感态度与价值观目标培养学生对传统文化的热爱和保护意识。

增强学生的民族自豪感和文化自信心。

让学生在制作面具的过程中体验创作的乐趣和成就感。

二、教学重难点1.教学重点了解古老面具的艺术特点，掌握面具的设计与制作方法。

培养学生的创新思维和动手能力，制作出具有个性的面具作品。

2.教学难点如何引导学生将古老面具的艺术特点与现代设计理念相结合，创作出富有创意的面具作品。

如何在制作过程中处理好面具的造型、色彩、装饰等方面的关系，使作品更加美观、协调。

三、教学方法1.直观演示法：通过展示古老面具的实物、图片、视频等资料，让学生直观地感受面具的艺术魅力。

2.讲授法：讲解古老面具的历史、文化背景、艺术特点和制作方法等知识。

3.实践操作法：让学生亲自动手制作面具，在实践中掌握面具的设计与制作方法。

4.小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成面具的设计与制作，培养学生的合作意识和团队精神。

5.欣赏评价法：引导学生欣赏优秀的面具作品，进行评价和交流，提高学生的审美能力和语言表达能力。

四、教学准备1.教师准备：古老面具的实物、图片、视频等资料；面具制作材料，如卡纸、剪刀、胶水、彩笔、颜料、羽毛、珠子等；教学课件。

2.学生准备：卡纸、剪刀、胶水、彩笔、颜料等制作材料。

五、教学过程1.导入新课（5分钟）播放一段古老面具的视频或展示一些古老面具的图片，引起学生的兴趣。

提问学生：你们知道这些面具是用来做什么的吗？它们有什么特点？引出课题——古老的面具。

古老的面具教学设计教学目标：《古老的面具》一课教学目标的确定符合美术课程标准及学生的心理和生理特点，本课的教学目标由四方面来确定的。

认知目标：通过对面具艺术的欣赏，了解面具的文化内涵。

教学过程与方法目标：在制作面具的过程中，激发学生的艺术创作灵感，提高学生艺术创造能力。

情感态度与价值观目标：在合作的过程中，锻炼协作能力，提升品德修养。

创造目标：鼓励学生在制作面塑的过程中，充分发挥相像力，设计制作出有新意的作品。

教学重点：让学生设计制作面具教学难点：让学生设计制作出有个性的面具教具准备：多媒体课件；大量图片及文字资料；学生收集实物面具；音乐素材若干等。

二、教学过程一)、情境导入播放课件，请同学们欣赏图片。

让学生在不完全了解本课内容的情况下，用第一印象感知画面传递的视觉感受，结合学生的欣赏，提出问题：师：1请同学们说说画面中的人物在做什么，他们有什么特点？(在戴着面具跳舞……)师：2你们想不想也戴着面具跳舞呢？（想…）在学生们的回答中导出课题《面具设计制作》，从而带动学生制作面具的热情。

设计意图：通过欣赏，激发学习兴趣。

二) 探究认知，本环节主要结合多媒体课件欣赏有关面具图片，让学生了解面具知识。

1面具首先让学生欣赏图片，在欣赏的同时，让学生思考:(面具是什么?)请同学们踊跃发言，发表自己的看法、见解。

并对学生的发言总结:面具又称假面，在民间则称脸壳，脸子或鬼脸。

是一种具有特殊表意性质的象征符号。

设计意图: 通过学生发言，培养学生独立思考的能力2、面具历史请同学们继续欣赏图品，通过欣赏面具(播放课件)继续提问:看了这些面具有什么样的感觉呢？（吓人、恐怖、丑陋）:在学生们的回答中进一步升华问题: (为什么要这样样设计呢?)请学生们结合自己所查的资料讲解面具的由来: 远古时代，人们遇到天灾时，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们戴上面目狰狞的面具，并举行隆重庄严的宗教仪式。

从而导出:面具的功能，早期的面具一般用于丧葬与驱邪仪式或原始乐舞之中。

古老的面具-冀美2011版五年级美术上册教案教学目标
1.了解古老的面具的历史与文化背景；
2.观察、分析古老面具的构成要素与特点；
3.掌握水粉画的技法，尝试用水粉画的方式画出自己设计的古老面具。

教学内容
1.古老面具的历史与文化背景介绍；
2.古老面具的构成要素与特点分析；
3.水粉画技法介绍；
4.自己设计并用水粉画绘制古老面具。

教学重点
1.理解古老面具的文化背景和构成要素；
2.掌握水粉画的基本技法。

教学难点
1.学生们对古老面具的构成要素的分析与理解；
2.学生们运用水粉画技法绘制出具有古老面具特色的画作。

教学过程
第一课时：了解古老面具
1.利用PPT或讲解手段介绍古老面具的历史和文化背景；
2.引导学生观看图片资料，帮助学生肢解古老面具构成要素和样式特点；
3.引导学生理解古老面具的制作材料和工艺特点。

第二课时：学习水粉画技法
1.介绍水粉画的基本材料和工具；
2.示范水粉画基本技法——颜色混合、色彩渲染、色彩层次等；
3.指导学生自行实践，练习水粉画技法。

第三课时：设计与绘制自己的面具
1.讲解面具设计要素——形状、大小、图案、色彩等；
2.引导学生自行设计自己的古老面具；
3.指导学生利用水粉画技法绘制自己的古老面具。

教学评估
1.学生的课堂表现和作品完成情况；
2.对学生的设计和绘制进行评估。

教学反思
1.在教学过程中引导学生对古老面具的文化背景有了一定的了解，对传统文化的传承有较好的培养；
2.在水粉画技法的掌握上，由于学生的绘画基础参差不齐，需要不断地帮助和指导，加强实践练习。

冀美版美术五年级上册《13.古老的面具》教学设计5一. 教材分析《13.古老的面具》这一课主要让学生了解面具的历史和文化背景，以及面具在各个国家和地区的特点。

通过学习，学生可以掌握面具的制作技巧，并创作出具有个性的面具作品。

教材中提供了不同风格和材质的面具图片，以及制作面具的步骤说明，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析五年级的学生对美术课程充满兴趣，具备一定的绘画和手工制作能力。

他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索和尝试。

但部分学生可能对面具的文化背景和制作技巧了解不多，因此在教学过程中需要教师耐心引导，帮助学生建立起对面具的认知。

三. 教学目标1.了解面具的历史和文化背景，知道面具在各个国家和地区的特点。

2.学习面具的制作技巧，培养学生的动手能力和创新能力。

3.通过面具创作，培养学生的审美意识和团队协作能力。

4.增强学生对传统文化的认识，激发他们对美术的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解面具的历史和文化背景，掌握面具的制作技巧。

2.教学难点：如何引导学生创作出具有个性和创意的面具作品。

五. 教学方法1.讲授法：讲解面具的历史、文化背景和制作技巧。

2.示范法：展示面具制作过程，引导学生动手实践。

3.小组讨论法：分组讨论面具的特点和创作思路。

4.评价法：对学生制作的面具作品进行评价，鼓励优秀作品。

六. 教学准备1.准备面具图片、制作步骤说明等教学资源。

2.准备面具制作材料（如纸张、颜料、剪刀、胶水等）。

3.准备展示用的白板和记号笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种面具图片，引导学生关注面具的特点和美感。

提问：“你们都知道哪些面具？它们有什么作用？”2.呈现（10分钟）教师讲解面具的历史和文化背景，呈现面具制作步骤。

引导学生了解面具在不同国家和地区的特点。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，思考自己要创作哪种面具。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生开始动手制作面具，教师继续巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

五年级冀美版《古老的面具》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解古老面具的历史渊源、文化背景、种类和功能。

掌握面具制作的基本方法，包括设计构思、材料选择、造型塑造、色彩运用，能够制作出具有特色的面具。

2.过程与方法目标通过欣赏不同地区、不同文化背景下的古老面具，培养学生的观察力、分析能力和审美能力。

在面具制作过程中，提高学生的动手能力、创新能力和空间思维能力，引导学生尝试不同的表现形式和制作工艺。

3.情感态度与价值观目标激发学生对古老面具这一传统文化艺术形式的兴趣，培养学生对不同文化的尊重和理解。

让学生在制作面具的过程中体验创造的乐趣，感受古老文化的魅力，增强民族自豪感和文化传承意识。

二、教学重难点1.教学重点引导学生深入理解古老面具的文化内涵。

面具在不同的文化中有着不同的象征意义，如在一些祭祀仪式中，面具代表着神灵或祖先；在戏剧表演中，面具用于表现不同的角色性格。

其功能包括驱邪祈福、娱乐表演、身份标识等，其题材和图案往往与当地的神话传说、宗教信仰、民俗生活密切相关。

指导学生掌握面具制作的关键步骤和技巧。

包括根据设计意图选择合适的材料（如卡纸、黏土、废旧物品等），运用夸张、变形等手法进行造型设计，考虑面具的佩戴舒适性和稳定性，合理运用色彩来表达情感和营造氛围（如鲜艳的色彩用于表现欢快或神秘的氛围），以及掌握粘贴、拼接、雕刻等制作工艺。

2.教学难点如何启发学生突破传统面具的形式，在传承文化内涵的基础上，发挥创意，设计出富有个性和现代感的面具，避免简单模仿。

在制作过程中，帮助学生解决因材料和工艺问题导致的面具易损坏、佩戴不舒适等问题，确保面具的质量和实用性。

三、教学方法讲授法、欣赏教学法、讨论法、示范法、实践操作法。

四、教学准备多媒体课件（包含古老面具的历史资料、世界各地著名面具的图片和视频、制作过程动画演示等）、制作面具的材料（卡纸、彩色纸、剪刀、胶水、颜料、画笔、黏土、废旧物品如羽毛、珠子等）、展示用的精美古老面具实物或复制品若干。

课题：古老的面具课时：1教学目标：1.情感目标：了解面具的相关知识，分析总结它的共性特征，感受其文化内涵。

2.知识目标：掌握面具的简单制作方式，利用不同材料，通过颜色合理搭配，设计制作一个富有个性的面具。

3.能力目标：愿意了解面具的艺术魅力，感受设计制作的乐趣。

教学重点：了解面具艺术魅力，掌握简单的面具制作方式。

教学难点：能掌握面具的共性特征，能利用折纸剪贴相同的图形。

教具预备：教师用具：手工制作面具若干彩卡数张剪子胶棒面具图片课件学生用具：彩卡数张剪子胶棒绳索教学进程：情景导入：玩游戏(老师戴上面具)师：同窗们，你们看一看老师带的是什么？生：面具。

师：你见过什么样的面具呢？生：……进一步引发好奇情趣：师：面具是咱们人类的朋友，人们常常把面具作为玩具和道具来欣赏，同窗们，你们见过面具吗？在那里见过？生：乡村庙会上都市喜庆的日子师：咱们常常在乡村庙会上、都市喜庆的日子里，会看到人们套上大头娃娃载歌载舞。

同窗们你们是不是想过，从远古时期沿袭下来的那个习俗中，是什么神奇的力量，让那些人在举行活动的时候遮盖上真实的面貌呢？引出原始面具的作用：在远古时期，咱们的先人对人类自身疾病、死亡，充满了迷惑好恐惧。

以为是厉鬼在身体里作怪。

鬼魅是先人无知的产物，他们感到十分的恐慌，但他们并非缺乏空想的天才，他们以为：人们既然害怕鬼，鬼也一样害怕比他更凶恶的东西。

原始人们想象不出鬼魅的样子，所以天真的把他们与丑陋、恐怖、凶狠等同起来，如此面具就被刻画成凶神恶煞的样子了。

了解面具的大体结构：教师出示面具实物，引生对面具结构提出疑问：分组进行探讨：一、这些面具有那些一路的特征？造型夸张、色彩鲜艳、图案对称二、哪些部份能够夸张变形啊？眼、嘴、脸部图案师：同窗们分析的十分正确，你们有信心设计一个即漂亮又凶神恶煞的面具吗？生：有。

三、学生分组制作表现：师出示奖项鼓励学生：最佳设计奖、最佳色彩奖、最佳集体奖、最佳创新奖师：此刻就让咱们赶快动手吧，看看这些奖项属于哪一组？师巡回辅导，提示学生注意安全及卫生。

冀美版美术五年级上册《13.古老的面具》教学设计3一. 教材分析《13.古老的面具》这一课是冀美版美术五年级上册的教学内容。

本课主要让学生了解面具的历史和文化内涵，学习面具的设计和制作方法，培养学生的审美能力和创造力。

教材中提供了各种不同风格和材质的面具图片，以及制作面具的步骤说明。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美观念和创作能力，他们对手工制作活动充满兴趣。

但是，对于面具的历史和文化内涵可能了解不多，因此在教学中需要引导学生去了解和欣赏各种面具的美。

三. 教学目标1.让学生了解面具的历史和文化内涵，提高学生的审美能力。

2.培养学生独立设计和制作面具的能力，提高学生的创造力。

3.培养学生合作意识和团队精神，提高学生的沟通和表达能力。

四. 教学重难点1.重难点：了解面具的历史和文化内涵，学会设计和制作面具。

2.教学难点：面具的设计和制作方法。

五. 教学方法1.讲授法：讲解面具的历史和文化内涵，引导学生欣赏各种面具的美。

2.示范法：展示制作面具的步骤，引导学生动手制作。

3.小组合作法：学生分组合作，共同设计和制作面具。

4.评价法：让学生自评、互评和他评，提高学生的沟通和表达能力。

六. 教学准备1.准备各种风格和材质的面具图片，用于展示和欣赏。

2.准备制作面具的材料和工具，如纸张、颜料、剪刀、胶水等。

3.准备投影仪和电脑，用于展示教材中的图片和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种风格和材质的面具图片，引导学生欣赏并谈论自己对面具的认识和看法。

2.呈现（10分钟）讲解面具的历史和文化内涵，让学生了解面具在不同文化背景下的意义和用途。

3.操练（10分钟）展示制作面具的步骤视频，引导学生动手制作。

在制作过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.巩固（5分钟）让学生展示自己制作的面具，鼓励学生分享制作过程中的心得体会。

教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。

5.拓展（5分钟）学生进行小组合作，共同设计和制作一个主题面具。

教案：四年级上美术教学设计——《古老的面具》赣美版四年级上册教材第6课教学目标1. 让学生了解面具的起源和发展，以及面具在各个国家的特点。

2. 培养学生设计、制作面具的能力，发展学生的审美和创造能力。

3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，增强学生的文化自信。

教学内容1. 欣赏各种风格的面具，了解其文化背景。

2. 学习面具的制作方法，动手制作一个面具。

3. 引导学生评价自己和同伴的作品，提高审美能力。

教学重点与难点重点：了解面具的起源和发展，掌握面具的制作方法。

难点：设计出具有创意和个性化的面具。

教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、面具样品、制作面具的材料（如纸张、颜料、画笔等）。

2. 学具：学生自带一个一次性口罩，制作面具所需材料。

教学过程一、导入（5分钟）1. 教师通过展示各种风格的面具，引导学生关注面具的美学特征。

2. 学生分享对面具的认知和感受。

二、基本知识与技能（10分钟）1. 教师讲解面具的起源和发展，以及面具在不同国家的特点。

2. 学生了解面具的制作方法，如剪、贴、画等。

三、示范与练习（10分钟）1. 教师示范制作一个面具，讲解制作过程中的注意事项。

2. 学生动手制作面具，教师巡回指导。

四、展示与评价（5分钟）2. 教师和学生共同评价面具作品的创意、美观等方面。

板书设计1. 面具的起源与发展2. 面具的制作方法3. 创意与审美作业设计1. 学生完成制作一个面具。

课后反思2. 学生反馈学习效果，提出改进意见。

教学评价1. 学生面具作品的创意、美观、制作技巧等方面。

2. 学生在课堂上的参与度、合作精神、学习态度等方面。

教学反思在本节课中，学生通过欣赏各种风格的面具，了解了面具的起源和发展，掌握了面具的制作方法。

在制作过程中，学生充分发挥自己的创意，制作出具有个性的面具。

通过课堂展示和评价，学生提高了审美能力和自信心。

一、导入（5分钟）二、基本知识与技能（10分钟）在基本知识与技能环节，教师讲解面具的起源和发展，以及面具在不同国家的特点。

冀美版美术五年级上册《13.古老的面具》教学设计1一. 教材分析《古老的面具》这一课旨在让学生了解面具的历史和文化意义，以及面具在不同文化背景下的表现形式。

通过学习，学生可以掌握面具的基本制作方法和技巧，培养学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。

但他们的自控能力不强，需要教师的引导和激励。

同时，学生对古老面具的了解可能较为有限，需要在教学过程中进行补充。

三. 教学目标1.让学生了解面具的历史和文化意义，知道面具在不同文化背景下的表现形式。

2.培养学生掌握面具的基本制作方法和技巧。

3.培养学生的审美能力和创造力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解面具的历史和文化意义，知道面具在不同文化背景下的表现形式。

2.教学难点：培养学生掌握面具的基本制作方法和技巧。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、欣赏法等，以教师引导为主，学生实践为主。

六. 教学准备1.教师准备：面具图片、制作材料、示范视频等。

2.学生准备：美术专用纸、画笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种面具图片，引导学生关注面具的美学特征，激发学生对面具的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍面具的历史和文化意义，呈现不同文化背景下的面具表现形式，如中国古代面具、非洲面具等。

3.操练（10分钟）教师示范面具的制作方法和技巧，引导学生动手实践，制作属于自己的面具。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，教师点评，针对学生的作品进行指导和鼓励。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考面具在现代社会的应用，如戏剧、舞蹈、派对等，激发学生的创新意识。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调面具的历史和文化意义，以及面具制作的基本技巧。

7.家庭作业（5分钟）学生课后收集更多关于面具的资料，了解面具在不同文化背景下的表现形式，下节课分享。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出面具的美学特征和制作技巧。

《古老的面具》教学设计教材分析：内容分析：本课教学内容是一节综合课，将欣赏、表现、制作有机的融为一体。

内容分析引导学生在欣赏和了解面具的同时，感受面具的古老文化，鼓励学生运用多种材质和色彩的合理搭配来进行大胆的创作。

学情分析：学生经过已经具有了不错的手工制能力，课外知识和想象力也比较丰富。

古老的面具有神秘的色彩，并充满了鬼气灵性，学生都是十分好奇也有学习的兴趣，但也有些孩子对鬼怪般的面具感到害怕。

因此，要从了解远古时期面具的来由及面具的相关知识入手。

正确引导学生欣赏图片，总结面具形象上的特点，进而掌握制作面具的方法。

学习目标：1、了解面具的相关知识，分析总结其共性特征，感受其文化内涵。

2、掌握简单的面具制作方法，利用不同的材料，通过颜色的合理搭配，设计绘制一个美观的面具。

3、愿意了解面具艺术的魅力，能感受设计制作的乐趣重点难点：1、重点掌握面具的特点，运用材料制作出一个面具。

2、难点如何将材料合理的拼贴在一起，使制作的面具外形夸张、色彩鲜艳。

教学方法：面带自制的面具教具，设定情景教学，激发学生兴趣。

利用网络搜集大量图片，让学生直观的感受面具文化。

通过教师的精心设问，引导学生学习面具知识。

运用不同风格的面具图片作对比，让学生找出面具的特色。

最终以小组合作的形式，配合教师的巡回指导，完成一个美观的面具作品。

教学准备：多媒体课件一份一、游戏导入：从实际入手，孩子们将准备好的面具带好，玩猜猜她是谁的游戏，激发学生对面具的好奇心。

引出课题《古老的面具》二、欣赏感知让孩子认识各种各样的面具，在这时教师要肯定学生的回答，讲解面具的来源和祭祀的文化，让学生了解面具的文化内涵。

欣赏面具图片，欣赏完面具图片之后，说一说这些面具在造型，色彩及纹饰上有哪些特点？三、分析制作方法1、老师展示自己制作的面具作品，通过学生欣赏面具,总结出你们发现了什么？可以从材质、色彩、造型等方面进行说明。

2、老师讲解制作面具的步骤,并且播放制作面具过程的视频。