北师大版,七上生物,分组实验,记录单,27个。

演示实验记录单演示实验记录单2014 年 11 月 11 日 2014 年 11月13日实验名称：种子萌发时吸收氧气实验名称：种子萌发时释放二氧化碳班级：七年一班学生人数：38 天气：晴班级：七年一班学生人数：38 天气：晴实验目的：使学生了解种子萌发时吸收氧气实验目的：使学生了解种子萌发时释放二氧化碳教学目标：使学生了解种子萌发时吸收氧气教学目标：使学生了解种子萌发时释放二氧化碳实验过程：现象：燃烧的蜡烛放进甲瓶里，立即熄灭了，说明甲瓶晨缺少氧气。

结论：萌发种子进行呼吸时吸收氧气。

实验过程：现象：甲瓶里气体能使澄清的石灰水变得混浊。

结论：萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳。

实验效果：每个学生都能按照规定完成实验内容小组分工合作较好效果佳实验效果大部分同学对实验颇有兴趣个别学生不注意卫生乱丢废弃袋效果一般教后记学生对这个实验十分有兴趣观察仔细但实验桌卫生不理想教后记这种实验教贴切学生生活实际帮助学生学习基本生活常识备注：任课教师：闫寒备注：任课教师：闫寒演示实验记录单演示实验记录单2014 年 11 月 11 日 2014 年 11月13日实验名称：种子萌发时吸收氧气实验名称：种子萌发时释放二氧化碳班级：七年二班学生人数：38 天气：晴班级：七年二班学生人数：38 天气：晴实验目的：使学生了解种子萌发时吸收氧气实验目的：使学生了解种子萌发时释放二氧化碳教学目标：使学生了解种子萌发时吸收氧气教学目标：使学生了解种子萌发时释放二氧化碳实验过程：现象：燃烧的蜡烛放进甲瓶里，立即熄灭了，说明甲瓶晨缺少氧气。

结论：萌发种子进行呼吸时吸收氧气。

实验过程：现象：甲瓶里气体能使澄清的石灰水变得混浊。

结论：萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳。

实验效果：每个学生都能按照规定完成实验内容小组分工合作较好效果佳实验效果大部分同学对实验颇有兴趣个别学生不注意卫生乱丢废弃袋效果一般教后记学生对这个实验十分有兴趣观察仔细但实验桌卫生不理想教后记这种实验教贴切学生生活实际帮助学生学习基本生活常识备注：任课教师：闫寒备注：任课教师：闫寒演示实验记录单演示实验记录单2014 年 11 月 11 日 2014 年 11月13日实验名称：种子萌发时吸收氧气实验名称：种子萌发时释放二氧化碳班级：七年三班学生人数：38 天气：晴班级：七年三班学生人数：38 天气：晴实验目的：使学生了解种子萌发时吸收氧气实验目的：使学生了解种子萌发时释放二氧化碳教学目标：使学生了解种子萌发时吸收氧气教学目标：使学生了解种子萌发时释放二氧化碳实验过程：现象：燃烧的蜡烛放进甲瓶里，立即熄灭了，说明甲瓶晨缺少氧气。

调查校园、社区或农田的生物种类班级: 姓名:调查目的:1、尝试调查的一般方法, 初步学会做调查记录。

2 ·描述身边的生物和它们的生活环境。

3·关注周围生物的生存状况。

材料用具:调查表、笔、照相机、放大镜等。

方法步骤:6人小组, 确定小组长, 分工合作。

调查结果:调查反思:光对鼠妇生活的影响班级: 姓名:提出问题:作出假设:设计方案:（1）材料用具: 20只鼠妇, 湿润的土壤, 纸盒一个, 纸板、玻璃板各一块.（2）实验装置: 在纸盒里放上一层湿润的土壤, 以横轴中线为界, 一侧盖上玻璃板, 一侧盖上纸板. 这样, 在盒里就形成了和两种环境.方法步骤:（1）将鼠妇放入纸盒中, 两侧的中央放入数量相等的鼠妇, 静置2分钟.（2）每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目, 统计10次.实验记录:不同时间, 不同环境下的鼠妇数目结论:对鼠妇的生活有影响, 鼠妇喜欢在的环境中生活．问：为什么实验结束后要洗手？这个实验的变量是什么？实验反思:观察人体的基本组织班级: 姓名:目的要求:观察人体基本组织的切片, 认识人体的四种基本组织。

材料用具:人体的四种基本组织永久切片, 显微镜。

方法步骤:用显微镜分别观察四种基本组织的切片。

实验结论:上皮组织: 由细胞构成, 具有、等功能, 例如皮肤上皮能保护体表, 小肠腺上皮能分泌消化液肌肉组织: 由细胞构成, 具有、、功能神经组织: 由细胞构成, 能产生和传导结缔组织：具有、、、等功能, 骨组织、血液都属于结缔组织。

实验反思:观察草履虫班级: 姓名:实验目的:1.通过对草履虫单细胞动物的观察, 掌握单细胞动物的主要特点。

2.学会探索和观察动物的应激性。

3、通过实验, 认识和理解单细胞生物的单个细胞是一个完整的能独立生活的动物有机体。

材料用具:1、草履虫培养液, 显微镜, 载玻片, 盖玻片, 滴管, 放大镜, 少许棉花纤维、吸水纸等。

2、方法步骤:3、草履虫临时装片的制备4、为限制草履虫的迅速游动以便观察, 先将少许棉花纤维撕松放在载玻片中部, 再用滴管吸取草履虫培养液滴1滴在棉花纤维之间, 盖上盖玻片, 在低倍镜下观察。

七年级生物实验记录表实验项目详情。

--实验名称探究光对鼠妇生活的影响。

实验日期 [具体日期]实验者 [姓名]实验目的探究光是否会影响鼠妇的分布（生活）实验材料鼠妇（10只左右）、湿土、铁盒（或纸盒）、纸板、玻璃板。

实验步骤 1. 在铁盒（纸盒）内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板（形成阴暗环境），另一侧盖上玻璃板（形成明亮环境）。

<br>2. 将10只左右的鼠妇放入铁盒（纸盒）中央。

<br>3. 静置2 - 3分钟后，每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。

实验记录 <table><tr><th> 时间（分钟）</th><th> 明亮处鼠妇数量（只）</th><th> 阴暗处鼠妇数量（只）</th></tr><tr><td> 1</td><td> [数量1]</td><td> [数量2]</td></tr><tr><td> 2</td><td> [数量3]</td><td> [数量4]</td></tr><tr><td> 3</td><td> [数量5]</td><td> [数量6]</td></tr><tr><td> 4</td><td> [数量7]</td><td> [数量8]</td></tr><tr><td> 5</td><td> [数量9]</td><td> [数量10]</td></tr><tr><td> 6</td><td> [数量11]</td><td> [数量12]</td></tr><tr><td> 7</td><td> [数量13]</td><td> [数量14]</td></tr><tr><td> 8</td><td> [数量15]</td><td> [数量16]</td></tr><tr><td> 9</td><td> [数量17]</td><td> [数量18]</td></tr><tr><td> 10</td><td> [数量19]</td><td> [数量20]</td></tr></table>。

七年级生物上实验记录认真、细致地批阅七年级学生的每一份生物实验记录,以提高实验教学效果,促进学生写出较高质量的实验报告,以下是店铺为大家整理的七年级生物上实验记录，希望你们喜欢。

七年级生物上实验记录(一)蚯蚓的运动目的要求：1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。

2、观察蚯蚓的外部形态，3、观察蚯蚓的运动。

教学用具蚯蚓、蜗牛、蚯蚓横切片、显微镜、硬纸板、玻璃板实验过程：(1)分组实验：给出学生实验用具，自己设计实验，观察蚯蚓的运动方式特点，以其运动与身体结构的关系。

将蚯蚓放在硬纸板上，观察它的运动。

当蚯蚓运动时，它的身体形状发生什么变化?把耳朵贴近蚯蚓仔细地听，能听到声音吗?用手摸一摸蚯蚓的身体表面，有什么感觉?用放大镜观察蚯蚓身体的每一节，会发现有什么结构?将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动速度与在硬纸板上是否一样?这时能否听到声音?将观察到的结果填入下表，并分析其原因。

(2)按照课本上给出的程序进行实验，得出实验结论。

前进的距离(cm)蠕动次数/分钟1分钟 2分钟 3分钟 1cm 2cm 3cm 在硬纸板上1cm 1cm 1cm 在玻璃板上蚯蚓在粗糙的纸板上爬行，可听到轻微的沙沙声，这是蚯蚓体表的刚毛与纸板磨擦发出的声音。

刚毛在运动中起支撑和结果及分析固定身体的作用。

当蚯蚓在玻璃板上时只见它的身体在蠕动，变粗变细，却不能前进，这是因为玻璃的表面光滑摩擦力小刚毛无法固定支撑身体。

实验说明刚毛有协助运动的作用(3)在显微镜下观察蚯蚓的横切片，对照图4-2-1，观察蚯蚓体壁上的环形肌和纵肌，并分析蚯蚓在运动时，身体的变化及运动产生的原因。

总结归纳：动物之所以能够运动并能做出各种复杂的动作，都与自身的形态结构密切相关。

蚯蚓通过体壁内的肌肉交替收缩和舒张，并与刚毛的伸缩相互配合在土壤中蠕动。

七年级生物上实验记录(二)练习使用显微镜目的要求:1.练习使用显微镜，学会规范的操作方法。

2.能够独立操作显微镜。

北师大版初中生物实验开出参考目录生物基本结构√结构√北师大版初中生物实验开出参考目录年级：七年级学期：第1学期序号实验内容实验科目实验类型演示分组活动实施建议必做选做必做选做实验器材探究温度和湿度对霉1生物菌生活的影响√馒头（面包）2块、干净的食袋两个、冰箱、放大镜二选一2探究影响鼠妇分布的生物环境因素√镊子、棕色瓶子、培养皿（纸盒湿土、纸板、肥皂测量不同植被环境的3√空气温度和湿度课外温度计、干湿计一支、手表一伞或其他遮阳物4练习使用显微镜生物√显微镜、写有“上或e”字的片、擦镜纸、纱布显微镜、载玻片、盖玻片、生5观察人和动物细胞的生物盐水（0.9%氯化钠溶液）、碘镊子、滴管、消毒牙签、擦镜纱布、吸水纸、其他动物永久片洋葱鳞片叶、番茄果实、蚕豆6观察植物细胞的基本生物下表皮装片；清水、碘液、显镜、载玻片、盖玻片、刀片、子、解剖针、干净纱布、吸水17探究植物细胞的呼吸作用生物√带瓶塞的广口瓶、蜡烛、火柴蚕豆苗、沸水18种子萌发时吸收氧气生物√集中演示2个带瓶塞的广口瓶、蜡烛、材、燃烧勺、萌发种子、煮熟种子种子萌发释放二氧19生物化碳√萌发种子、煮熟的种子、清水澄清石灰水、烧杯、长劲漏斗弯管、试管20种子萌发时释放能量生物√保温杯、温度计、棉花、萌发子、煮熟的种子21探究植物细胞的吸水和失水生物√萝卜条或黄瓜条、天平及砝码4个烧杯、清水、500毫升量20%食盐水22观察根毛生物√或模型演小麦种子、培养皿、放大镜、示子23观察土壤浸出液培养的幼苗生物√同样大小的玉米幼苗、蒸馏水土壤浸出液、2个试管大体相同的两个枝条、2个试24植物的蒸腾失水生物√清水、试管架、植物油、塑料2个、2根线绳25观察茎对水和无机盐的运输生物√带叶的杨树枝条、稀释的红墨水、带刻度有橡皮塞的锥形瓶解剖刀、放大镜26观察枝瘤生物√木本植物的枝条、解剖刀、凡林27观察植物导管和筛管生物√南瓜茎纵切片、显微镜浸泡过1d的大豆和玉米种子28观察种子的结构生物√演示放大镜、解剖刀、镊子、白瓷碘液29观察种子萌发时的形态结构变化生物√课外浸泡过1d的种子、有培养基容器条件√课外酒精灯、火柴、试管夹、三脚石棉网、清水、纱布、烧杯、30探究种子的营养成分生物√管、碘酒、刀片、白纸小麦面花生、玉米、小麦等种子，燃勺31探究种子萌发的外部生物4个小锥形瓶、清水、电冰箱绿豆或花生种子32观察根尖的结构生物√可与观察根毛实验合并或进行模型演示蚕豆植物的幼根、萌发的绿豆子、根尖纵切片、培养皿、脱棉、放大镜、镊子、载玻片、微镜解剖和观察植物芽的33生物结构√植物的枝条、芽的纵切片、放镜、显微镜、镊子、解剖刀、瓷盘34解剖和观察植物花的生物结构√演示、分组桃花、放大镜、显微镜、解剖实验镊子、载玻片和盖玻片35设计校园绿化方案生物√皮尺、绘图用的纸和笔北师大版初中生物实验开出参考目录年级：七年级学期：第2学期序号实验内容实验类型实验科实施演示分组活动目建议必做选做必做选做实验器材1蛋白质的检测生物√2个试管、清水、蛋清稀释液、2个滴管、双缩脲试剂A液和B液2维生素C的检测生物√2个试管、清水、维生素C溶液、滴管、吲哚酚试剂酒精灯、火柴、试管夹、三脚架、石探究食物中的营养成3生物√分建议棉网、清水、纱布、烧杯、滴管、碘演示酒、刀片、白纸小麦面粉，花生、玉米、小麦等种子，燃烧勺等淀粉和葡萄糖通过透4生物√析袋的差异线绳、透析袋、淀粉溶液、小烧杯、清水、碘液、葡萄糖溶液、尿糖试纸的影响生物5探究唾液对淀粉的消化作用生物√淀粉液、清水、唾液、2个试管、温度计、2个烧杯、热水、碘液、滴管试管刷6观察鸡小肠的结构生物√鸡小肠、解剖剪、清水、培养皿、放大镜、镊子7观察血液的组成生物√1支量筒、5%柠檬酸钠、10ml兔血或猪血8观察血细胞生物√演示显微镜、人血涂片演示、9用显微镜观察各种血管生物√与21、显微镜、人或哺乳动物的血管切片、27合毛细血管装片做观察哺乳动物心脏模10生物√型哺乳动物心脏、解剖盘、一根胶管解剖刀、清水、11观察水蚤的心脏跳动生物√可以水蚤、滴管、载玻片、显微镜、带秒合做、针的手表结合学校12探究究竟对水蚤心率√课外水蚤、滴管、载玻片、显微镜、带秒科技针的手表、吸管、不同浓度的酒精活动实施观察小鱼尾鳍内血液13生物的流动√尾鳍色素少的活小鱼、显微镜、培养皿或载玻片、湿棉花或湿纱布14观察动脉血和静脉血的变化生物√演示鸡或猪血块、小刀15探究运动与脉搏的关系生物√秒表、跳绳量生物√16探究食物中储存的能铁罐头筒、天平、三角瓶、温度计、量筒、镊子、清水、试管夹、酒精灯花生或核桃17验证人体呼出气体成分的变化生物√4个相同的带盖的瓶子、蜡烛、澄清石灰水、玻璃管、燃烧勺18呼吸运动的模型生物√4根木条、橡皮筋、钉子、橡皮膜、钟形罩、气球、带分支的玻璃管19尿液成分的测定生物√尿液、滴管、镊子、载玻片、酒精灯烧杯20观察肾脏生物√建议新鲜的动物肾脏、解剖盘、解剖刀、演示镊子、放大镜、水与8、21观察皮肤的结构生物√27合人体皮肤永久切片、显微镜做观察人体神经系统整22生物√体形态和结构组成观察人体神经系统整体形态和脑的模型建议23观察眼球结构模型生物√分组可拆装的眼球结构模型活动24测试“握手一握手”反应用多少时间生物√二选秒表、记录本、笔皮肤感受“冷”、“温”25生物刺激实验√一三个水槽、不同温度的热水、记录本笔空气中悬浮颗粒物的26生物测定与分析√透明胶带、培养皿、放大镜与8、显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水27用显微镜观察蛔虫卵生物√21合（0.9%氯化钠溶液）、镊子、牙签、做蛔虫卵永久装片、新鲜的粪便少许北师大版初中生物实验开出参考目录年级：八年级学期：第1学期序号实验内容实验类型实验科实施演示分组活动目建议必做选做必做选做实验器材1观察几种动物的运动生物√蜗牛、玻璃板、线、直尺、相关的录像资料2观察哺乳动物的长骨生物√一段纵向剖开的哺乳动物的长骨、解剖盘、解剖刀、镊子3观察关节的结构生物√人体本身4观察牛的腓肠肌生物√牛的腓肠肌、解剖刀、解剖盘5制作伸肘和曲肘模型生物√薄的硬纸片、胶带、固定螺钉、剪刀皮筋6探究蚂蚁的行为生物√或其它动物透明塑料瓶、玻璃板、放大镜、砂糖面包屑7探究动物对植物生活的积极作用生物√课外野外环境的林地、草坪、田间等，观察记录表8 9观察和识别人的生殖系统观察蝗虫的标本或生活史模型生物生物√√男女生殖系统结构的模型或模式图蝗虫及其生活史的标本10饲养家蚕生物√课外纸盒、蚕种、桑叶15观察环境条件对生物11观察鸡卵的结构生物√鸡卵、培养皿贮藏器官繁殖的植物、扦插繁殖的植12植物的营养繁殖生物√物、压条繁殖的植物、接穗和砧木、枝剪、嫁接刀、麻绳或塑料条等显微镜、载玻片、盖玻片、碘液、镊13用显微镜观察酵母菌生物√子、吸管、吸水纸、烧杯和试管、鲜酵母或发酵的面肥、蔗糖面包片、培养皿、剪刀、镊子、透明14观察霉菌生物√胶带、载玻片、盖玻片、甘油、显微镜性状表现得影响生物√彩色铅笔、培养皿2只、纸巾、剪刀可演示镊子、不透光盒子、放大镜、小麦种子30粒1生物发带、梳子、带螺旋盖的瓶子、包装北师大版初中生物实验开出参考目录年级：八年级学期：第2学期序号实验内容实验类型演示分组活动必做选做必做选做实施建议实验器材探索在人类起源和进√化中手进化的意义湿巾纸、钟或表、系鞋带的运动鞋海带、葫芦藓、铁线蕨的新鲜材料、2观察比较不同的植物生物√带有球果的松枝、蚕豆花及果实、放大镜、镊子螺蛳、小鱼或小虾、浮萍、满江红、3制作生态瓶生物√金鱼藻、黑藻、澄清池水、广口瓶、玻璃板、细沙、凡士林结合4制作酸奶（甜酒、泡菜）生物√学校课外科技带密封盖的杯子或瓶子、酸奶一瓶、鲜牛奶、汤勺活动实施结合学校500毫升广口瓶3个，橡皮塞、橡皮5制作沼气发酵装置生物√课外管、玻璃管、尖嘴玻璃管、玻璃棒、科技止水夹、烧杯、天平、猪粪、池底污活动泥、植物桔梗实施。

实验题目练习使用显微镜实验日期实验班级实验课节课本（七年级上）册（37）页实验报告册（七上）册（9）页实验器材及药品光学显微镜，写有“上”字的玻片，动物或植物玻片标本，擦镜纸，纱布。

实验教师签字任课教师签字课代表签字组数组长姓名组员姓名实验效果仪器清点情况1 2 3 4 5 6 7 8 9 10实验题目观察植物细胞实验日期实验班级实验课节课本（七年级上）册（42）页实验报告册（七上）册（13）页实验器材及药品洋葱鳞片叶，新鲜的黄瓜，苦草或黑藻，清水，碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。

实验教师签字任课教师签字课代表签字组数组长姓名组员姓名实验效果仪器清点情况1 2 3 4 5 6 7 8 9 10实验题目观察人的口腔上皮细胞实验日期实验班级实验课节课本（七年级上）册（46）页实验报告册（七上）册（17）页实验器材及药品生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。

实验教师签字任课教师签字课代表签字组数组长姓名组员姓名实验效果仪器清点情况1 2 3 4 5 6 7 8 9分组实验记录实验题目观察人体的基本组织实验日期实验班级实验课节课本（七年级上）册（61）页实验报告册（七上）册（25）页实验器材及药品人体四种基本组织的永久玻片标本，显微镜。

实验教师签字任课教师签字课代表签字组数组长姓名组员姓名实验效果仪器清点情况1 2 3 4 5 6 7 8 9分组实验记录实验题目观察草履虫实验日期实验班级实验课节课本（七年级上）册（67）页实验报告册（七上）册（29）页实验器材及药品草履虫培养液，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，放大镜，少许棉花纤维。

实验教师签字任课教师签字课代表签字组数组长姓名组员姓名实验效果仪器清点情况1 2 3 4 5 6 7 810分组实验记录实验题目观察种子结构实验日期实验班级实验课节课本（七年级上）册（79）页实验报告册（七上）册（33）页实验器材及药品浸软的菜豆种子，浸软的玉米种子，刀片，放大镜，滴管，稀碘液。

分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单。

记者报告单实验名称：观察植物光合作用实验目的：通过观察植物在不同光照条件下的光合作用，了解植物对光的反应以及光合作用的过程。

实验器材：小型温室、两株同种植物、照明设备、水壶、计时器、测量尺、温度计、排气泵等。

实验步骤：1.挑选两株生长良好、健康的植物作为实验对象。

2.将两株植物分别放入小型温室内，温室一侧用透明材料覆盖保持自然光照条件，另一侧用黑色材料遮光，模拟光照不足的环境。

3.设置相同的水分供给和温度条件，保证两株植物生长环境的一致性。

4.分别在两株植物的叶片上放置光合作用测定设备，开始记录实验数据。

5.使用照明设备，为透明侧的植物提供适宜强度的光线照射，并观察其光合作用测定仪器的数据变化。

6.观察黑暗侧植物的光合作用测定仪器的数据变化。

7.持续记录植物的光合作用测定仪器数据，并观察两株植物的生长情况。

实验结果与分析：经过一段时间的观察与记录，我们得到了如下实验结果：透明侧植物：在光照条件下，植物的光合作用测定仪器显示出较高的数值，表明植物在充足光照的条件下，能够进行正常的光合作用，产生足够的能量供给自身生长与发育。

黑暗侧植物：在缺乏光照的条件下，植物的光合作用测定仪器显示出较低的数值，甚至无法维持光合作用。

植物在遭受光照不足时，无法进行光合作用，需要依赖其他途径获取能量。

通过与两株植物的生长情况对比观察，我们发现透明侧植物生长良好，叶片绿色，根系发达；而黑暗侧植物则长得苍白无力，叶片颜色较浅，根系较为短小。

结论：通过本次实验植物对光的反应十分敏感，充足的光照是植物进行光合作用的重要条件之一光合作用是植物合成有机物质的过程，光合作用的能量来自光线，通过叶绿素捕捉光能，将光能转化为化学能。

光合作用为植物提供了能量和氧气，是维持地球生态平衡的重要过程。

在自然光条件下，植物能够进行正常的光合作用，而在光照不足的环境中，植物无法进行光合作用，会出现生长不良的情况。

展望：本次实验通过对植物光合作用的观察，使我们更深入地了解了光合作用的原理和植物对光的反应。